（優(yōu)選）實(shí)用的讀書作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的讀書作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
讀書作文 篇1
在家收拾屋子，整理書架，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了年少時(shí)的幾本讀書筆記，翻開(kāi)一看，兒時(shí)的讀書趣事一樁樁都浮現(xiàn)在眼前，禁不住啞然失笑……
從小我就愛(ài)看書，童話故事、民間傳說(shuō)、經(jīng)典名著、江湖俠義、言情小說(shuō)，無(wú)不涉獵。父親在每年的“六。一”兒童節(jié)，都會(huì)送許多圖書給我。積累起來(lái)，有滿滿一箱子的時(shí)候，我就在街口的那棵梧桐樹(shù)下，和妹妹擺了一個(gè)小書攤，一分錢看一本書，生意居然好得很，我們用這錢買了紙和筆，心里滿足得不得了。
讀小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，剛學(xué)自然科，老師教我們用二節(jié)電池、一節(jié)電線就可以把一盞小電燈點(diǎn)亮，那時(shí)候我是個(gè)武俠小說(shuō)迷，父親又不許我看這些雜書，上了那堂自然課后，晚上我馬上應(yīng)用起來(lái)，等父親關(guān)燈之后，在被子里悄悄的看，地下活動(dòng)搞了一個(gè)月后，有一天夜里看《云海玉弓緣》，看到妙處，禁不出笑出聲來(lái)，結(jié)果父親聞聲而來(lái)，掀開(kāi)被子，一頓好打，從此才結(jié)束了被中看書的日子。再大一點(diǎn)，迷上了《紅樓夢(mèng)》，有一次上街，看中了一套精裝《紅樓夢(mèng)》，母親卻說(shuō)什么也不肯買，說(shuō)是“少不看紅樓，老不看三國(guó)”，我卻不聽(tīng)她這一套，從她說(shuō)不買那一刻起，我就開(kāi)始哭，跟著母親哭了一條街，路人紛紛回頭，以為是虐待兒童，母親拗不過(guò)我，終于回頭再到書店，給我買了那本紅樓，自那以后，我在讀初中的日子里，把《紅樓夢(mèng)》反反復(fù)復(fù)讀了18遍。
讀到高中，已經(jīng)成長(zhǎng)為一個(gè)情愫初開(kāi)的少女，要好的同學(xué)、知心的朋友都深知我愛(ài)讀書，經(jīng)常會(huì)送我喜歡的書籍給我，也就是在那時(shí)候，我學(xué)會(huì)了寫讀書筆記，甚至把我喜歡的文章整篇整篇的抄在筆記本上，把懵懂的年少情懷和生動(dòng)的美文妙字永遠(yuǎn)珍藏。在我的生活當(dāng)中，書是我永遠(yuǎn)的朋友，在我高興的時(shí)候，我會(huì)我相知的書友在一起，大聲的朗讀那些美好的句子，讓相同的感受在彼此的思想里流串；在我痛苦的時(shí)候，是一本本書讓我沉靜下來(lái)，他們牽著我的'思緒四處漫游，從《三國(guó)》到《紅樓》，從《簡(jiǎn)愛(ài)》到《茶花女》，從《平凡的世界》到《一半是海水一半是火焰》……很多時(shí)候，我會(huì)為書中的人物熱血沸騰、我曾經(jīng)為他們的命運(yùn)而留下淚水，我更為許多高尚者肅然起敬，為他們的品質(zhì)而折服。
可以說(shuō)書是敏感的心靈在悲與喜的交織中碰撞出來(lái)的火花，書是睿智的頭腦對(duì)社會(huì)對(duì)人生反復(fù)思考的結(jié)晶。在讀書中，我的心靈得到了陶冶，看透了許多人生的哲理，不再把個(gè)人的痛苦看得太重。參工之后，我不在僅僅沉湎與文學(xué)作品中，為了做一名稱職的光明使者，強(qiáng)烈的責(zé)任感迫使我去讀一本本枯燥的專業(yè)工具書，苦讀之后，就象喝了一杯極好的苦丁茶，余味無(wú)窮，受益匪淺。
而今，我已經(jīng)成為一名少婦，一個(gè)九歲男孩的母親，卻依然象童年和少女時(shí)代一樣，深深的熱愛(ài)著每一本好書。偶爾翻開(kāi)老公在結(jié)婚時(shí)送給我的書籍，就會(huì)忘卻生活中的一些煩惱。雖然季節(jié)帶走了玫瑰、歲月老去了青春，書卻象一位永遠(yuǎn)忠誠(chéng)的愛(ài)人默默的陪伴著我，這個(gè)社會(huì)變得越來(lái)越離奇，人心變得越來(lái)越嘈雜，只有書籍始終引領(lǐng)著我，一次次成長(zhǎng)、一次次蛻變。
一個(gè)人在家的時(shí)候，您不妨在書房里放一段美好的音樂(lè)，細(xì)讀一本好書。讓我們?cè)诩?xì)細(xì)品味一本本好書的同時(shí)，也細(xì)細(xì)品茗這百味人生。
讀書作文 篇2
每當(dāng)想起那本《發(fā)明發(fā)現(xiàn)故事》時(shí)，我就感到很可惜。
那本書是媽媽在一年級(jí)的時(shí)候給我買的。先開(kāi)始覺(jué)得很好奇，只是不時(shí)地翻兩頁(yè)解解悶兒罷了，后來(lái)我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)這本書是那么有趣！自從我看了這本書，每天就像走火入魔似的對(duì)它愛(ài)不釋手。只要一有時(shí)間就打開(kāi)它看上幾頁(yè)，真讓人回味！它像是我的啟明星，為我打開(kāi)知識(shí)的寶庫(kù)。當(dāng)我有煩惱和憂愁的時(shí)候，只要看了那本書，所有的雜念就被拋到了九霄云外，沉浸在書海中。留聲機(jī)、電話……一個(gè)個(gè)鮮活的.名字，也不禁想起為我們服務(wù)的發(fā)明家，讀到興奮的時(shí)候不免要叫出聲來(lái)。
我記得我上次看書看得入了迷，看到富蘭克林發(fā)明了避雷針領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)，似乎那個(gè)領(lǐng)獎(jiǎng)人就是我，感到無(wú)比榮耀和自豪。當(dāng)我做白日夢(mèng)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己還在看書呢！起來(lái)還問(wèn)自己：那個(gè)人不是我嗎?
后來(lái)那本書在搬家時(shí)弄丟了，讓我傷心了老半天。
讀書作文 篇3
今天我有幸讀了西方教育名著《每個(gè)孩子都能成功》這一本書，此書的作者是美國(guó)著名的學(xué)習(xí)問(wèn)題專家托馬斯·阿姆斯特朗先生，這是他進(jìn)行了15年深入的調(diào)查研究寫成的經(jīng)典教育專著，他的研究成果表明，實(shí)際上根本沒(méi)有天生的所謂學(xué)習(xí)上不行的孩子。 絕大部分也是世人總是帶著有色眼鏡看待的結(jié)果。
書中提到一個(gè)被勒令退學(xué)的孩子——比利，因?yàn)樗偸窍矚g發(fā)明令人匪夷所思的玩意兒，例如讓水沿著水槽流下，帶著乒乓球滾入洞槽，輪番撞擊數(shù)只鈴鐺鳴叫，使一頭玩具小豬旋轉(zhuǎn)起來(lái)，最后進(jìn)入玩具鱷魚嘴里。這樣，一個(gè)鱷魚似的小切削器便被啟動(dòng)了，你可以在里面削鉛筆。他發(fā)明的一些其他機(jī)械，也是既富創(chuàng)造性又有實(shí)用性。然而，比利似乎不會(huì)按學(xué)校的規(guī)定的方式辦事，他甚至不會(huì)計(jì)算房間的面積 而被勒令退學(xué)了。
還有一個(gè)被人認(rèn)為是徹頭徹尾的“癡呆生”，原因是她總是在老師面前表露出自己的失望與迷惑。其實(shí)年僅六歲的她原本就是一個(gè)活潑好學(xué)的孩子，已習(xí)慣于把時(shí)間花在小池邊與朋友們畫畫、戲水、堆磚和唱歌。在入校的第一天她是何等地激動(dòng)，這么一個(gè)有紀(jì)念意義的日子里，她充滿了期待，她期待能在四周走動(dòng)走動(dòng)，她期待能了解一些事物，她期待學(xué)校能隨處歌唱、玩耍，她還期待著能與其他伙伴在一起自由自在地交流。然而，實(shí)際情況并非如此。她發(fā)現(xiàn)自己生活在一個(gè)不得不長(zhǎng)時(shí)間坐在座位上的世界里，在那兒，她必須去解析老師復(fù)雜的說(shuō)辭，眼睛必須一眨不眨地盯著味道怪異的書本上那些細(xì)小而又彎彎曲曲的數(shù)字與字母。她眼睛里充滿了迷惑，老師就建議她去專家那兒做個(gè)檢查，卻被認(rèn)為是“癡呆生”。
其實(shí)，教育是一門神秘的科學(xué)，需要耐心地探求和細(xì)心地分析。無(wú)論古今中外不乏許多大器晚成的偉人，中國(guó)就有齊白石，年少時(shí)只能以木匠為生，五十歲時(shí)開(kāi)始學(xué)習(xí)繪畫，終成一代國(guó)畫大師;而外國(guó)就有愛(ài)因斯坦，年幼時(shí)數(shù)次不及格甚至零分，也沒(méi)阻礙他成年以后智力的蓬勃發(fā)展，“最偉大的發(fā)明家”桂冠無(wú)可分非議的屬于他。所以，我們要把每一位學(xué)生都當(dāng)成一塊玉，一塊可雕之玉，對(duì)他們一視同仁;并要堅(jiān)信在愛(ài)的滋潤(rùn)下，“另類學(xué)生”終有一天都會(huì)成就自己，成為社會(huì)可用之材，心得體會(huì)
無(wú)論進(jìn)步、落后，都不要讓我們的學(xué)生經(jīng)常生活在否定中。一個(gè)學(xué)生如果很少得到表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，總是受到副面的評(píng)價(jià)，就會(huì)產(chǎn)生自我的“負(fù)驅(qū)動(dòng)”，進(jìn)而自暴自棄。關(guān)注缺點(diǎn)，只會(huì)讓學(xué)生在充滿挑剔的眼神下，變的越來(lái)越不自信、甚至絕望;關(guān)注優(yōu)點(diǎn)，能讓學(xué)生感受到教師的殷切希望，體驗(yàn)成功的愉悅，獲取前進(jìn)的動(dòng)力，奔向成功的彼岸。據(jù)說(shuō)有這么一個(gè)故事：一位漁夫在深海里打撈到一個(gè)碩大的珍珠，他無(wú)比興奮，因?yàn)檎渲閷?shí)在很大，但美中不足的是這顆黑珍珠上有一個(gè)白點(diǎn)，漁夫不滿意。拿到家后小心的剝掉白點(diǎn)，就在漁夫細(xì)心而謹(jǐn)慎的剝離下，珍珠越來(lái)越小，到最后漁夫淚流滿面——珍珠沒(méi)了。其實(shí)，漁夫的心態(tài)和我們的選擇思路有著相同之處，就是錯(cuò)誤的鐘情于缺點(diǎn)，更可悲的是總跟在缺點(diǎn)后面，只看到學(xué)生的缺點(diǎn)，無(wú)法以全面的、發(fā)展的眼光去看待我們的學(xué)生。 實(shí)際上人從愚昧到覺(jué)悟、由混沌到開(kāi)化，總有一個(gè)過(guò)程。教師決不能因?yàn)閷W(xué)生的暫時(shí)混沌，便將其看扁看死;也不能為了讓學(xué)生所謂的早日開(kāi)化、醒悟，而不惜違背教育規(guī)律去拔苗助長(zhǎng)。教師要堅(jiān)信學(xué)生將被喚醒的必然，要學(xué)會(huì)等待。等待的過(guò)程，同時(shí)又是一個(gè)積極發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。學(xué)生的品質(zhì)、智慧、淺能，總會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地得以顯現(xiàn)。這種顯現(xiàn)，往往稍縱即逝，我們要有靈動(dòng)的心與銳利的眼光，善于于無(wú)聲處聽(tīng)即將響起的驚雷。 教育，自其誕生之始，就注定是一門關(guān)于喚醒的藝術(shù)。然而，喚醒，離不開(kāi)對(duì)話。對(duì)話，不止是語(yǔ)言的勾通，更多的是心靈的交流。或許可以提及“牧師”這一職業(yè)。從某種意義上講，牧師與教師的工作一樣，都以凈化他人心靈為己任，只不過(guò)前者以上帝的名義，后者以知識(shí)及技能的名義。在牧師的字典里沒(méi)有“命令”，只有“對(duì)話”。因?yàn)樵谄溲壑校掏健⒔逃鸦蚯笾吲c自己一樣，都是上帝的子民——倘若對(duì)話，雙方永遠(yuǎn)平等。而教師與學(xué)生之間的勾通與交流，不也正是民主的、平等的對(duì)話嗎？因?yàn)椋麄兌际钦胬淼?子民。教師在課堂內(nèi)外，不妨以詩(shī)歌般溫暖的話語(yǔ)、一個(gè)眼神、一絲微笑，使學(xué)生天性中最美好的東西發(fā)揮到極致。
同時(shí)，喚醒需設(shè)置情境。數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的孩子，之所以在校學(xué)習(xí)未能充分發(fā)揮自己的潛能、患有學(xué)校恐懼癥或厭倦教室，是因?yàn)闆](méi)有誰(shuí)認(rèn)識(shí)以及開(kāi)發(fā)他們應(yīng)該在學(xué)校表現(xiàn)出來(lái)的東西，也就是說(shuō)他們特有的天賦與才華被教師和家長(zhǎng)的傲慢與偏見(jiàn)徹底泯滅和忽視了。所以，教師要?jiǎng)?chuàng)造對(duì)話雙方共同探討的平臺(tái)，要樂(lè)于傾聽(tīng)，善于傾聽(tīng)，在傾聽(tīng)中提出懷疑與批判，但決不居高臨下，要讓孩子有選擇的余地，即使有錯(cuò)，也以各種方式來(lái)維護(hù)和諧的對(duì)話情境，以求對(duì)話得以持續(xù)。這并非敷衍，而是一種寬松。這樣才讓對(duì)話雙方有足夠的空間互動(dòng)，在互動(dòng)中，學(xué)生的主體意識(shí)得以喚醒，心靈潛能得以發(fā)掘……
《每個(gè)孩子都能成功》一書正是認(rèn)真探析了這一重要的教育現(xiàn)象，它揭示了許多十分有學(xué)習(xí)天賦的孩子卻被送進(jìn)學(xué)業(yè)殘疾班的令人震撼的悲劇根源，尤其是介紹了家長(zhǎng)如何去發(fā)現(xiàn)你的孩子個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式以及介紹了幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)的七種不同的方法。 這樣的匠心獨(dú)到的指導(dǎo)，無(wú)論是對(duì)正在接受厭學(xué)煎熬的孩子的家長(zhǎng)，還是差生的父母，或者是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的小孩的家長(zhǎng)，都有開(kāi)闊思路、糾正偏差的效果。
這本書值得一看。
讀書作文 篇4
我家有一個(gè)書架，書架上有很多書其中一個(gè)是我最喜歡的。這書叫做《阿凡提故事全集》。每一次把書拿在手里翻番時(shí)，當(dāng)年的情景清晰的浮現(xiàn)在我眼前。
當(dāng)時(shí)我還小不懂事聽(tīng)媽說(shuō)：我們家以前很貧窮，媽媽是一個(gè)小學(xué)老師，爸爸沒(méi)有固定的工作，干零活兒。媽媽不愿意把我一個(gè)人留在家所以每一天帶我去學(xué)校。如果媽有課把我交給她同事。
有一天回家的路上，媽突然停下了腳步跟我說(shuō)：你猜我會(huì)什么樣的驚喜給你呢？ 我想了很多但想不出來(lái)！媽媽好象我除了我的心思一樣說(shuō)：猜不出來(lái)是吧。我臉上一熱心里極不舒服。媽媽很溫和說(shuō)：沒(méi)關(guān)系啦！看我給你買了一本《阿凡提故事全集》童話書了，但你答應(yīng)我
以后好好讀書為國(guó)家有用的人才哦，我高興極了 ，也答應(yīng)了媽媽的要求。
從這件事后我對(duì)這件事感受很深，從這件事后我對(duì)書的看法完全都變了。我不會(huì)忘記媽媽說(shuō)的'一句話：世界上最好的朋友就是書我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記這就話的。
讀書作文 篇5
我讀過(guò)不少關(guān)于讀書名言，比如，高爾基的：“書是人類進(jìn)步的階梯。”陳壽的：“一日無(wú)書，百事荒蕪。”等，可令我印象最深的還是杜甫說(shuō)的：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。”
我以前不怎么愛(ài)讀書，所以在作文上，我就是只“糊涂蟲”，我天不怕地不怕，就怕寫作文，每次寫作文時(shí)，我的.腦子里一片空白，只能跟作文本大眼瞪小眼，別說(shuō)讓我寫450字，就是100字，我都覺(jué)得比登天還難，一磨蹭就是兩三小時(shí)。
媽媽看到我寫作文時(shí)，每次都犯難，于是到書店給我買了一堆書，跟我說(shuō)：“你作文寫不出來(lái)，就是你肚子里的好詞好句不夠多，現(xiàn)在每天都要讀半個(gè)小時(shí)的書！如果你積累的多了，那作文對(duì)你來(lái)說(shuō)就是張飛吃豆芽，小菜一碟。
對(duì)于老媽的“圣旨”我一點(diǎn)也不敢違命，只好乖乖的坐在書桌前，拿起那本書，硬著頭皮，看了起來(lái)，看了一會(huì)就開(kāi)始開(kāi)小差，雖然坐的端端正正，但心卻早已飛到了九霄云外，慢慢的我看到了書中精彩的部分，漸漸地我的魂已經(jīng)被書給勾住了，書中精彩內(nèi)容像磁石一樣吸引著我，就這樣我愛(ài)上了看書，每次做完作業(yè)，不用媽媽提醒，我就會(huì)主動(dòng)去看書，一個(gè)月以后，我積累了不少的好詞好句，作文已大有進(jìn)步，以前寫作文都是擠牙膏，半天擠不出一個(gè)字，現(xiàn)在寫作文就如文曲星下凡——如有神助，有一次星期五，老師布置了一篇作文，媽媽只丟下一句話：“快去寫作文！”就拿著錢去買菜了，回來(lái)時(shí)，聽(tīng)說(shuō)我作文早已搞定了，又是驚，又是喜，還一個(gè)勁的夸獎(jiǎng)我，我笑了笑，心想：這可都是書的功勞啊！
正如杜甫所說(shuō)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神，同學(xué)們?nèi)绻銈冞�在為作文苦惱的話，那么現(xiàn)在趕緊讀萬(wàn)卷書，說(shuō)不定下一個(gè)下筆千言的就是你。
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