（集合）風波作文400字3篇
在日常學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編收集整理的風波作文400字3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
風波作文400字 篇1
“今天下午我們要換座位！”上午，A同學對我“神秘”的說到。不就換個座位唄！有什么大驚小怪的？難不成還出“新政策”了？不太可能吧？！
所以，我的大腦在百分之一秒就做出了肯定：下午換座位的時候一定有一個“驚喜！”我感到全身發熱——哇！好期待哦！不知是什么“驚喜”呢？
然而，事實證明：我完全錯了。
終于到了激動人心的時刻！“開始！”周主任一聲令下，班上頓時一片椅子聲、腳步聲和大聲說話聲，人流也完全亂了。他們就像一片洶涌的大海，而我卻只是一條無力掙扎的小魚，大海漸漸將我淹沒了……天哪！我的.組長在哪？看不清。等了好一會兒，我才找到一個“安身之所。”
這時，前面一個小組因為誤聽“情報”開始“后移”，很快，占領了我們小組。“誰叫你們后移的？全部回去！”那一組楞了一下，趕緊“開溜”，我們總算是又坐好了。
“準備后移！”周主任發布了新的指令，“海浪”終于“發怒”了！我站在原地，簡直東南西北都分不清了，就這么呆立著。“LHY，這邊！”組長的聲音。我擠啊擠，終于擠出來一條生路。啊！終于換好座位了！這不是“驚喜”，分明就是“驚嚇”啊！
看著那些還沒有找到座位的同學，我心中暗自得意：我運氣真好！
風波終于平靜了，海面就猶如一塊未打磨的銅鏡，閃爍著光芒……
風波作文400字 篇2
本文是由語文教案工作室上傳的：五年級作文教案《習作2 風波 》。
教學目標知識目標：1、以“風波”為主題，寫一篇記事的文章。
2、要寫明記事文章的四要素，注意細節描寫。
3、要寫出自己的看法和感受。
能力目標：提高學生的習作水平。
情感目標：能從習作中受到一定的教育或啟發。
內容分析教學重點：選準事件，是偶發的矛盾、誤會或糾紛。
教學難點：過程敘述要清楚、有條理、注重細節描寫。
教學準備多媒體課件
教 學 流 程個性化設計
第一課時
一、指導審題。
讓學生明確“風波”就是人與人之間發生的矛盾、誤會或糾紛過程，緊扣文題選材。
二、學習材料，明確本次習作的`內容和要求。
1、指導學生閱讀指導語。
2、同桌交流讀懂的內容。
3、匯報本次習作的內容和要求。
三、指導立意選材。
交流：說說自己準備寫什么事，為什么要寫它。
四、草擬寫作提綱。
1、 一是文章的中心思想；
二是段落提綱。
2、口頭交流寫作提綱。
五、起草成文。
第二課時
一、評改習作。
1、評改要求：
（1） 所選事件是否符合文題。
（2） 事情經過敘述是否條理清楚、結構完整、有細節描寫。
（3） 結尾自己的感受或看法是否符合實際。
教 學 流 程個性化設計
（4） 語言是否通順準確。
2、選擇典型習作，由作者讀給大家聽，并按評改要求評議。
3、啟發學生自我修改習作。
二、抄寫成文。
風波作文400字 篇3
“誠信是做人做事的根本”。不錯，現在我要給大家講一個故事，名叫“買書的風波”。
這是一個真實的'故事。有一天，我買了一本書叫《點撥》，13元一本。
有一個小女孩正好拿了20元錢，興致勃勃地去買書。買完以后，小女孩發現阿姨應該找她7元，但卻給她多找了5元。
這時，她旁邊的一位同學說：“多找了5元，我買書正好缺5元，把那5元借給我吧！”
她的思想全亂了。突然，她的眼前出現了兩個小人。一個小人說：“借給她吧，等她將錢還了以后，你買些零食，而且還落個助人為樂！”另一個小人說：“別，別借，做人要有誠信，快回去！”
“對，做人要有誠信！”她念叨著。
小女孩沒有把這5元錢借給同學。她邁開大步，走進商店，將錢還給了阿姨。阿姨開心極了，她望著小女孩，笑著說：“謝謝你，小朋友！”小女孩甜甜地笑了。
這個故事中的小女孩就是我。
馮玉祥曾經說過：“對人以誠信，人不欺我；對事以誠信，事無不成。”誠信，就在每一件小事當中。也許，誠信是將多找的錢還給店主；也許，誠信是就是再犯了錯誤時，承認了自己的錯誤；更也許，就是借了同學東西如期歸還。原來，你好發現，誠信就是這么的簡單。
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