(薦)老師的作文3篇
在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的老師的作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
老師的作文 篇1
每當(dāng)我想起在北京獲全國一等獎時，我首先就會想起我的老師：林老師。
我的老師身體瘦瘦的，個子比較高，他有一頭黑亮的頭發(fā)和一個瓜子臉，高高的鼻梁就是這樣一個老師給我很大的幫助。的特金獎是高興的但是反復(fù)練習(xí)卻是枯燥無味的，學(xué)習(xí)時遇到難點要反復(fù)練習(xí)一遍，兩遍，三遍……每次不行時老師回唱那一段或是親自示范一遍，有的音按錯了老師會去給我糾正過來，在這一個月的練習(xí)后我終于完整的一音不差德練了下來。
終于盼到去北京了老師親自陪同我來到比賽現(xiàn)場，臨上場時老師對我說“你沒問題的注意：一開始要吹好引子，而且千萬別緊張，一緊張就會發(fā)揮失常。”我到了場上就想起了老師的話如果我不行那就對不起老師，還有我一個月的練習(xí)也會付之東流的所以我鎮(zhèn)定的吹完了。
如果沒有老師的鼓勵我也不會有這樣的成績，所以我要發(fā)自肺腑地說“老師謝謝你！”我的'老師身體瘦瘦的，個子比較高，他有一頭黑亮的頭發(fā)和一個瓜子臉，高高的鼻
老師的作文 篇2
我的書櫥里珍藏著一本特殊的筆記本，每當(dāng)我看到它，就情不自禁地想起陶老師的微笑。
陶老師是我四年級的語文老師。他50多歲，腰板兒總是直直的，精神面貌非常好；頭發(fā)黑里透白，國字臉，眼睛不大但很有神，上面還架著一付眼鏡，鼻子高高挺挺的，笑起來很慈祥，真像我的外公。
我很感謝陶老師，因為他總是用他的微笑來鼓勵和安慰我，讓我不斷地取得進步。
上課時，我的發(fā)言一直不太積極。陶老師每次想請我起來回答，我總是把目光移開，不敢與他對視，就這樣持續(xù)了很久。有一天下午，陶老師讓我跟他到教室外，輕輕地對我說：
“為什么上課總是不舉手發(fā)言呢？我知道你是會的！”我點點頭，輕聲地說：“我怕答錯了同學(xué)會笑話我！而且有些答案我不是很確定�！碧绽蠋熣f：“回答錯了沒關(guān)系，這樣更可以加深印象。你不舉手發(fā)言老師怎知道你會不會呢？要么我們約一個小秘密：有把握的題你就舉右手，沒把握的題你就舉左手，老師看你右手舉起就讓你來回答，好嗎？”我點點頭。從此，我上課更加集中注意，總想多多舉起右手。而當(dāng)我每次堅定地舉右手時，陶老師總會微笑著請我起來回答……
記得上學(xué)期期末考試后，我照例去班級幫忙。碰巧遇到了大病初愈的.陶老師，他微笑著走到我面前，關(guān)切地問：“這次考得怎么樣？咱班考得怎樣？”我不好意思地低下頭。陶老師笑笑說：“沒考好嗎？走，看看試卷去�！蹦玫皆嚲�，陶老師把我做錯的題一一分析給我聽。接著又語重心長地對我說：
“你最大的‘?dāng)橙恕褪谴中模阋欢ㄒ獞?zhàn)勝這個‘?dāng)橙恕�，不可輕敵�。 边^了一會兒，陶老師拿出一本筆記本，在扉頁上寫道：“成功不要驕傲，失敗不要氣餒。老師永遠相信你！”我拿著本子，激動得熱淚盈眶。
現(xiàn)在，每當(dāng)看到這本筆記本，我就想起總是微笑著對我的陶老師。
老師的作文 篇3
夏老師是我們的班主任，也是我們的語文老師。我最喜歡盯著她那雙閃爍著智慧光芒的大眼睛。那雙眼睛，讓我們獲得了鼓勵，使班級贏得了榮譽。
就拿上學(xué)期英語節(jié)校本對話表演來說吧，我和邵逸飛、王金晶是第一次參加英語對話表演，夏老師是語文老師，可夏老師依然很關(guān)心這件事，她拿到對話腳本后，跟英語老師一起修改臺詞，精心設(shè)計表演動作。第一次排練，我和邵逸飛既緊張又害羞，站在臺上不像朗誦倒像是背書，有時甚至忘了詞，動作呆板得像個木頭人。夏老師耐心地指導(dǎo)我們練習(xí)每一個細(xì)節(jié)，告訴我們要放松心情，把朗誦表演當(dāng)作生活中的一次真情訴說。我們練習(xí)時，夏老師的眼神，一會兒疑惑，一會兒驚訝。看著夏老師那變化的眼神，我們也受到感染，忘情地表演。在夏老師的悉心指導(dǎo)下，終于功夫不負(fù)有心人，我們的表演獲得了成功，獲得了一等獎。當(dāng)掌聲雷動的時刻，只見夏老師正笑盈盈地望著我們，那眼神中流露的是肯定，是贊揚。
夏老師的`眼睛很美，這雙眼睛，引領(lǐng)著我們走進美麗的語文課堂，欣賞語言文字的優(yōu)美；這雙眼睛，敦促著我們發(fā)現(xiàn)自己的問題，嘗試著努力改正……
我忘不了夏老師那美麗的大眼睛！
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