(經(jīng)典)小學(xué)童話作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中,許多人都寫過作文吧,借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。那么,怎么去寫作文呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)童話作文3篇,歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)童話作文 篇1
文具盒里有一個美妙的世界,那是幾個學(xué)習(xí)用品的窩。
一天,鉛筆對他的伙伴說:“小主人天天用我,把我高大威猛的身材用得那么矮小。”
“是呀,是呀!”橡皮說到,“我這么潔白的臉蛋,都被小主人用得烏起碼黑,害得我沒辦法見人了,唉!”
鋼筆姐姐搶著說:“我的皮膚本來很多水分,可是現(xiàn)在小主人把我的水分都用完了,我這么干燥,誰碰一下我就會產(chǎn)生靜電!”涂改帶哥哥一碰鋼筆姐姐。“哎呀!果然有靜電!”涂改帶哥哥尖叫。“我更慘,我的父母包括親戚都被小主人弄死了,我本來肚子飽飽的自從我來到小主人身邊時,我肚子里的東西就越變越少不知道哪天我也會死去。”
鉛筆盒妹妹對他們說,“我比你們都小,可是我每天都要帶著你們?nèi)バ≈魅说膶W(xué)校,你們實在太沉了減減肥也好。”
在旁邊睡覺的字典爺爺被他們的吵鬧聲吵醒了。字典爺爺開口說:“你們不能怪小主人不好,當(dāng)初主人要是沒有買你們的.話,說不定比現(xiàn)在的日子還要糟糕呢。再說你們來這個世界上不是給人類做奉獻的嗎?說不定以后小主人就會知道自己哪里錯了,會對你們好一點。你們應(yīng)該大大方方的,而不是像現(xiàn)在這么小氣呀!”
聽了字典爺爺?shù)脑挘麄冃睦锖檬芏嗔恕?/p>
小學(xué)童話作文 篇2
教學(xué)目標(biāo)
一、知識與技能:
1、學(xué)習(xí)編寫童話故事。
2、培養(yǎng)學(xué)生聽、說、交流、整理信息能力。
3、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作、編寫童話的興趣,能運用通順的語句、恰當(dāng)?shù)男揶o把想象的內(nèi)容寫具體。
二、過程與方法:
1、創(chuàng)設(shè)情景,先說后寫。
2、引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象,把童話故事的片段寫具體。
三、情感態(tài)度與價值觀:
培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和喜歡習(xí)作的興趣,讓學(xué)生在創(chuàng)作童話的活動中,進一步體驗童話的魅力。
教學(xué)過程
一、聊童話。
師生互動暢談童話。
二、編童話。
1、介紹編寫童話的'秘訣。
2、圍繞棗紅馬參加比賽,構(gòu)思童話故事。
三、寫童話。
學(xué)生展開豐富的想象,創(chuàng)作童話故事。
四、評童話。
教師點評學(xué)生所創(chuàng)作的童話,學(xué)生再互相修改所寫的童話故事。
五、拓展延伸。
板書設(shè)計
小學(xué)童話作文 篇3
一天,大象歡歡和小猴皮皮在小河邊見面了,它們倆是要好的朋友。忽然,它們看見旁邊有一棵大樹,就決定比賽爬樹。
比賽開始了,小猴皮皮兩手抱住樹干,兩腳一蹬,迅速地爬上了大樹。而大象歡歡才爬上了一點點。小猴皮皮在樹枝上大笑不止,說:“歡歡,你好笨啊!你看我,一會兒就爬上來了。”皮皮嘲笑著歡歡。
這時,正在睡覺的楊樹伯伯醒了,它生氣地說:“皮皮,你不應(yīng)該嘲笑你的朋友。歡歡為我們做了許多好事,幫助我們把倒了的大樹卷走、把掉到坑里的.小動物救出來??你看,它多么助人為樂啊!你看你,做過什么好事,快向歡歡學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)吧!”
聽了這些話,小猴慚愧地低下了頭,說:“我也要做一個助人為樂的好孩子。”楊樹伯伯笑了。
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