（精選）老師作文500字
無論是身處學校還是步入社會，大家都經常接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編收集整理的老師作文500字5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
老師作文500字 篇1
她是一位很優秀的老師，在老師中格外引人注目。
黑色長發飄揚在空中，顯得非常優雅;精致的面容如出水芙蓉般嬌嫩;眉毛微微上揚;鼻孔小到“無法呼吸”;還有著一張櫻桃小嘴，真是一位眉清目秀的老師。
她長得很漂亮，穿著也是如此。粉色毛衣搭配著肉色長裙，加上一雙黑色高跟鞋，非常端莊高雅，像電視里的演員一樣漂亮。
每當她走進教室，全班立刻安靜了下來，大家都屏住了呼吸，仿佛心臟都停止了跳動。
所有老師都會掌握的技能之一，那就是——變臉，咱們這位優秀的'老師自然也不例外。平時她非常溫和，讓人如沐春風，可一到上課她就是這樣的：周奕含又在玩東西了，她大喊一聲：“周奕含，你又在開小差!”話音剛落，一支白色粉筆在空中飛快地劃出一道優美的弧線，正中周奕含的手，嚇得她半天沒回過神。她那可怕的目光，如子彈般密集地向周奕含射去，令周奕含瑟瑟發抖。這架勢，怕是連項羽見了都會直冒冷汗。可是嘛——不到半秒，她又恢復了上課的狀態，真是變臉比翻書還快啊!不過，這也起到了殺雞儆猴的作用，誰也不敢開小差了!不然，小綿羊又要變成母老虎吃人了，電視劇里的演員也是會這般變臉的哦!
這位優秀的演員就是我們班人見人愛、花見花開的唐老師。
老師作文500字 篇2
課上，老師給我們表演了一個小魔術。老師先拿出一個1元錢和一個5角錢的硬幣讓一位同學隨意放哪兩個手中。同學放完后，老師神秘地說：“我問你兩道數學題，你先用左手乘以66，再用左手乘以55。”那位同學想了想，老師似乎看出了什么，笑嘻嘻地說：“你左手是一元，右手是5角。”那同學驚奇的把兩個手打開。“答對了”老師說道。同學們也很奇怪，心想：老師是怎么知道的`啊？這時，老師說：“其實這個魔術很簡單，我問了你們數學題后你們就會去算。如果1乘以66或55很快就算了出來，但如果0.5乘以66或55就要算一會兒了，你們的表情出賣了你們。”同學們恍然大悟，沒想到表情也是答案。第一輪魔術結束了，同學們意猶未盡，纏著老師再來一個。
第二輪開始了，老師拿來一副撲克牌，洗了一下。讓我抽了一張牌。老師不看牌，讓我隨便把牌放哪一疊。只見我放玩牌老師立即把牌一合，洗了一下牌，再把牌往桌上一鋪。一張牌面朝上，我們立即說不對，老師看了看牌，又抽出一張問：“對不對？”我們睜大了眼睛看著老師點了點頭，同時我們也不相信老師大海撈針真能撈到針。所以急忙問老師是怎么變的。老師哈哈大笑，說道：“我們把四個A放前面，再放一個倒著的牌。你們把牌放哪一疊，我最后都會把四個A和抽的牌放一起，抽的牌也就找到了。”
魔術結束了，我也得出一個結論：魔術都是假的，細細琢磨必有破綻。
老師作文500字 篇3
敬愛的老師：
“敬愛”的老師，用“敬愛”稱呼您，是因為你一直無私奉獻，默默付出。我們對您懷有一顆感恩的心，是您的奉獻才有了我們今天的成績；是您的付出才有了我們今天的驕傲.用蠟燭比喻您的無私奉獻，我們感覺不足；用粉筆比喻您的默默付出，我們感覺欠佳。
可是，現在的您，好像已經不再是那屹立在我們心中崇高的神了。您說的一些偏激的話語，深深的傷害著我們。我們所需要的是積極的學習態度，而并非一些消極的思想理論。尚未經過現實洗禮的我們，仍然用一顆善良的心一顆感恩的心去看待世界，看待未來。殘酷的'現實，暫且將他們驅除；純潔的心靈，永遠是我們的天堂。
不曾想，您卻將它們一一摧毀，帶給我們的是撕心裂肺的痛……
以前，我們曾一度將您的只言片語作為至理明言感覺它們是那么的客觀，那么有說服力，而現在，不然！感覺它們就像是一朵朵黑壓壓的云，籠罩在我們本來并不寬廣的天空，致使我們的世界昏天黑地，看不見光明。
老師，我們想您了，想以前的您了！
想以前我們一起激烈的辯論著一道復雜的題；想以前我們一起瘋狂的釋放自己的情緒；想以前……
好多好熟悉，可現在，好遠好陌生！
現在，我們不再有那么高的熱情；現在，我們的心里充斥著頹靡；現在的我們……
老師，回來吧！我們渴望擁有一個充滿熱情，充滿喜悅的課堂，我們渴望擁有一個快樂的學苑，我們渴望再一次擁有可以讓我們崇拜為神的老師！
老師，我們想您了！
老師作文500字 篇4
新學期開始不久，我和同學們遇到了一件非常開心的事情，那就是全校說話最最詼諧幽默的吳老師在我們班又“粉墨登場”了。
三年級的時候，吳老師教我們《品德與社會》，今年他又教我們《美術》。
吳老師一進教室門，同學們就一陣歡呼，爭先恐后地跑上去親親熱熱地清清脆脆地喊一聲“吳老師”。到上課鈴響，“吳老師，吳老師”的聲音還不絕于耳。這時，吳老師的整張臉都沉了下來。同學們一看，吐吐舌頭，緊急地“剎了車”，乖乖地回到了自己的座位上。教室里頓時安靜下來。吳老師看看我們，開口說話了：“我看，呆會兒還得送鮮花擁抱一下呢。”同學們聽了，又笑了起來。教室里再次沸騰了。 吳老師靜靜地站在講臺前，一直等到我們不再出聲。他清了清嗓子，說：“我們開始上課吧。”聲音渾厚有力，就像磁鐵似的把我們給深深地吸引了。接著，吳老師嚴肅地考了我們一個問題：“你們知道‘美術’和‘圖畫’有什么不同嗎?”同學們各抒己見，有的.說：“圖畫是美術的一部分，而美術包括很多種。”有的說：“圖畫范圍小，美術范圍大。”還有的說：“圖畫指畫的畫，美術有很多種，有剪紙、雕刻、捏橡皮泥，還有畫畫。”吳老師聽著我們的回答，臉上露出了笑容。然后，吳老師開始教我們畫畫。
丁零零，下課鈴響了，同學們都恭恭敬敬地，又依依不舍地和我們的“新”美術老師——吳老師說了再見。唉，真是沒辦法，就是喜歡吳老師。
老師作文500字 篇5
老師，我們坐著，你站著。您站著的時候，我們看見一棵好大好高的樹。您好揮起修長的手臂搖落滿樹的果實。
這是一個迷人的秋天。老師，你站著，站成一尊最壯麗的雕像，挺立在豐收的季節里。
老師，你說你找到了自己的`位置其實偌大一個教室，整整齊齊排列的只是學生的座位們。你的位置在那兒?在我們的心里。
您好一生都這樣站著。
前面是三尺講臺后面是一丈寬的黑板，面對學生的坐位，老師，您好40分鐘站了十幾年，幾十年，也許很，老師。
畢竟，我們坐著，您著好受得多，老師，您好坐，但您卻沒有坐下。您好講只要您好坐下世界上便會少幾個站起來的人。
風刮來，浪打來，老師您好巋然不動。
春雨落，大雪飄，老師，您好巍如泰山
您站得很穩很穩，或許腳下這土地便是您好心中永遠不沉的大陸誰還比您站得更高看得更遠，老師?
站得久了，腰酸背痛腳麻頭眩，頭上黑發變白發，額頭皺紋漸漸深，已不知是多少年來個季節了。
你說時溫柔微笑著。微笑中我分明看到一個春天向我走……。
您好還是這樣站著，老師您像中國昂首挺立的青松;你像雪中傲然凌寒的冬梅您好像迎朝陽的您好像掌握航向的舵手。
在水上，鷹能吃魚，在水下魚可在這里此強彼弱在那里，此弱彼強；你善于在最差的學生身上尋找到閃光點也善于在最好的學生身上發現致命傷。你精心的培育，使一棵棵幼苗都成為棟梁。
也許，有那么一天當您再也不能站著而坐了下來，我們都已經站了起來，站成一排排綠樹，生活因此而精彩。
誰在我們坐著的時候站著，站在站在我面前，站在我們心里。
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