老師的作文

[精選]老師的作文3篇

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家對作文都不陌生吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的老師的作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

老師的作文 篇1

　　要是有人問我：“你最喜歡哪位老師？”我會不假思索，斬釘截鐵地回答：“永老師！”

　　永老師個(gè)子不算高，短短的頭發(fā)，一雙丹鳳眼炯炯有神，鼻頭上有顆痣，顯得那么親切又精神。

　　一至三年級時(shí)，永老師是我們的班主任兼數(shù)學(xué)老師，最難忘她的口頭禪。當(dāng)某位同學(xué)缺乏自信，情緒低落時(shí)，永老師的口頭禪便會脫口而出：“加油”！

　　一次，永老師告訴我們：“明天單元考試，大家加油！”教室里頓時(shí)亂成了一鍋粥。一位同學(xué)抱怨道：“哎！老師您怎么不提前說呀？我還沒來得及復(fù)習(xí)呢！明天又得考砸了。”另一位同學(xué)卻得意地說：“嘻嘻，幸好我提前復(fù)習(xí)了！”我心中慶幸：幸好我做過《黃岡小狀元》，應(yīng)該沒問題。

　　第二天，老師發(fā)卷，我一一看過后，發(fā)現(xiàn)題目非常簡單，便開始毫無壓力地答題，時(shí)間一分一秒地過去了，等我抬頭看表時(shí)，離下課還有十五分鐘，我不慌不忙地趴在桌上開始檢查試卷，突然，我發(fā)現(xiàn)有一道小題還沒做！我慌了，急忙抬頭看表，只有5分鐘了！我心急火燎地審過題，發(fā)現(xiàn)不會。只有坐在那里發(fā)呆的份了，沮喪地直想哭。丁零零——這時(shí)，下課鈴有力地響起，我極不情愿地交了卷。

　　第二天中午，永老師抱著一摞試卷走進(jìn)班里。叫到我的名字時(shí)，我飛速接過卷子，對折起來快步走回座位，悄悄地用汗津津的.手打開卷子：鮮艷的紅色數(shù)字映入眼簾——79分。我簡直不敢相信自己的眼睛！怎么會這么低的分?jǐn)?shù)呀？回家恐怕難逃爸媽的訓(xùn)斥，眼淚這會兒不爭氣地直在眼眶里打轉(zhuǎn)兒。

　　下課后，永老師把我單獨(dú)叫到辦公室，我羞愧地把頭深深地埋在胸前，做好了挨永老師批評的準(zhǔn)備。可永老師并沒有那么做，而是微笑著對我說：“桐汐，你考得不理想，一定要認(rèn)真分析試卷，找出自己做錯(cuò)的原因，是太過自信導(dǎo)致馬虎，還是遇到不會的難點(diǎn)？一定要盡快解決。沒關(guān)系，下次考試，你一定會考好的，加油！”后面的“加油”這個(gè)詞擲地有聲，讓我瞬間感受到仿佛有一束陽光照進(jìn)了心田，驅(qū)散了內(nèi)心低沉的烏云……

　　打那以后，我學(xué)習(xí)認(rèn)真多了，成績也穩(wěn)步提升，終于找回了久違的自信。我知道，是永老師的“加油”成了我進(jìn)步的尚方寶劍。現(xiàn)在，當(dāng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，耳畔就會回蕩起她的口頭禪“加油！”

　　可惜，永老師已經(jīng)調(diào)走一年多了……唉，不說了，我想永老師了。

老師的作文 篇2

　　我的老師有一雙明亮、堅(jiān)毅而又有神的眼睛，它能穿透我們的思想，洞察我們的心靈。雖然在他年輕的容顏上刻滿了歲月的痕跡;在他那憔悴的臉上寫盡了疲倦，但老師那雙炯炯有神的眼睛卻永遠(yuǎn)閃耀在我的心里……

　　多少個(gè)傍晚，當(dāng)萬家燈火熄滅時(shí)，老師桌上的臺燈依然亮著，發(fā)出不倦的光芒。每天都要批閱堆積如山的作業(yè)，多且不說，還令人頭疼，這對老師來說不得不是一種艱熬，那時(shí)老師的眼睛里充滿了無奈與疲倦的眼神。

　　老師就像我們的好朋友，經(jīng)常與我們談心。老師看我們的眼生總是充滿了友好的目光。

　　老師，您還記得七年級下學(xué)期的前一段時(shí)間嗎?那段時(shí)間，我的成績陡然下降了，幾乎每一次考試我都無法超過一百分，就連一百分對那時(shí)的我來說都遙不可及。每當(dāng)上課我走神的時(shí)候，似乎有您的眼神在注視著我，我仿佛看到了您的眼睛里寫滿了失望。后來，您找我談心，就像一個(gè)朋友似的和我交談，希望我能重新回到原來的那個(gè)優(yōu)秀的我。當(dāng)時(shí)，我抬頭看了一下您的眼睛，看到了您的眼里有充滿了希望與期待。回到家后，我好好的反省了一下自己，并下定決心刻苦學(xué)習(xí)。此后，我的成績一直保持優(yōu)秀，您也露出了會心的笑容，您的眼里也不乏高興和喜悅。

　　您總是苦口婆心的告訴我們考試的要點(diǎn)，但我們卻不求上進(jìn)，只顧著貪玩，您為此總會很苦惱。在本學(xué)期第一次月考的前幾天，您專門用了幾節(jié)課的時(shí)間給我們講計(jì)算題，為的就是希望我們在考試時(shí)計(jì)算題不會丟分。可是，當(dāng)晚自習(xí)您來檢查我們的計(jì)算題時(shí)，您真的是傷心透了。花了這么長的時(shí)間來教我們計(jì)算題，結(jié)果全班只有十幾個(gè)同學(xué)能做全對，真的讓您很失望。那時(shí)，我似乎看到了您眼中的淚水，訴說著你的無奈與悲哀。

　　站在講臺上，面對著我們這群不聽話的.學(xué)生，有時(shí)您不知道如何是好，但您一直用您那寬廣的心胸包容了我們。面對我們所犯下的錯(cuò)誤，您很少當(dāng)面指責(zé)我們，您總是用您那充滿了神奇力量的眼神教育我們。

　　有一首歌唱得好：“任風(fēng)翻閱背影的日子，燭光將記憶搖曳成孩子的身影，夕陽邊凝重了教師魂……”或許，這只是一只小曲，并沒有道出為人師者的全部內(nèi)涵，但我們至少從中感受了一種奉獻(xiàn)的圣潔與偉岸。

　　您就像蠟燭，點(diǎn)燃了自己啟發(fā)了學(xué)生;您的眼神就像陽光，照亮了我們的心靈。

　　你的眼睛不大，但卻炯炯有神，似乎有著一種神奇的力量。當(dāng)我驕傲的時(shí)候，是您的眼神使我慚愧;當(dāng)我灰心喪氣的時(shí)候，是您的眼睛使我振奮。當(dāng)我遇到困難與挫折的時(shí)候，當(dāng)我失去信心停止不前的時(shí)候，我仿佛又看見了您那雙堅(jiān)毅而明亮的眼睛，又在鞭策著我、鼓勵著我，使我有了戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣!

　　老師，我們永遠(yuǎn)也不會忘記您那雙充滿了神氣力量的眼睛!

老師的作文 篇3

　　10月9日，全國教育改革家魏書生老師來訪我校并為老師們演示了一場豐富而精彩的語文教學(xué)公開課，隨后為老師們進(jìn)行了長達(dá)七個(gè)多小時(shí)的學(xué)術(shù)報(bào)告會，博得了臺下老師們的陣陣掌聲。

　　作為衡中校園天地的的小記者，我有幸接到了采訪魏老師這個(gè)任務(wù)。我心里既緊張又興奮，能采訪魏老師是多么難得的機(jī)會啊！我一定要好好把握。

　　魏老師的學(xué)術(shù)報(bào)告一結(jié)束，我就飛一樣地沖進(jìn)教室，我看到魏老師正在沙發(fā)上休息。雖然作了七個(gè)小時(shí)的報(bào)告，但是依然神采奕奕，疲倦毫不見蹤影。

　　魏老師見我們來了，熱情的招呼我們就坐。魏老師和藹可親的笑容讓我緊張的心平靜下來，放松了許多。作為“全國優(yōu)秀教師”的魏老師，以他幽默風(fēng)趣的談吐、睿智的思維以及對語文深刻的了解，讓我們徹底折服了。

　　魏老師對我學(xué)校予以高度的評價(jià)和肯定。無論是從教師、學(xué)生以及學(xué)校各個(gè)部門的管理都做到了盡善盡美。學(xué)校為學(xué)生個(gè)性的充分張揚(yáng)提供了機(jī)會與場所，學(xué)生的字、學(xué)生的畫、校園的每一處都盡顯出以學(xué)生個(gè)性為主的'藝術(shù)風(fēng)格。對于管理者而言，面對擁有四千多名學(xué)生和三百多名教職工的學(xué)校，他們將工作的每個(gè)細(xì)節(jié)都安排得細(xì)致周密，保證學(xué)生與老師的生活正常化，管理者的用心良苦，從學(xué)校的各個(gè)角落便能看的出來。對于衡中學(xué)生，魏老師更是贊不絕口。年少的我們面對生活，面對學(xué)習(xí)，有著積極樂觀的生活態(tài)度，對自己的理想滿懷信心，朝氣蓬勃。魏老師提出我們在聽、說、讀、寫方面有著很強(qiáng)的能力，能敏銳地從陌生的高三課本中找出老師的問題，理解更深的意境，說得準(zhǔn)確扼要，讀得清晰流暢，課上積極活躍，思維敏捷，將自己充分展現(xiàn)出來，這是新世紀(jì)青年最具活力的地方，也是衡中學(xué)生最突出的特點(diǎn)。

　　魏老師從閱讀、作文與文言文三個(gè)方面介紹了他的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。魏老師認(rèn)為閱讀是非常重要的，他鼓勵我們與中外名著為伍，與經(jīng)典為伍，而且在閱讀名著與名說時(shí)以速讀的方式瀏覽全書，如果遇到自己非常喜愛的部分與篇章時(shí)應(yīng)該折起來，找時(shí)間精讀細(xì)讀甚至將其背誦以增加自己的文學(xué)底蘊(yùn)，速讀的方式可以在短時(shí)間內(nèi)積累大量信息，從而有助于閱讀的提高。

　　作文方面，魏老師建議我們用寫日記的方式從平時(shí)中積累好的素材。善于從不同的角度、不同的方式來刻畫描寫同一事物。例如：寫母親，從“善良勤勞好學(xué)”等角度展現(xiàn)出一個(gè)人物不同的特點(diǎn)。在平時(shí)多想多練，多觀察多發(fā)現(xiàn)，久而久之就會寫更多的人和物。從不同的角度去寫作，可以認(rèn)為寫作是一種享受，不同的角度就相當(dāng)于不同的任務(wù)，就可以感受不同的學(xué)習(xí)任務(wù)給自己帶來的樂趣。這樣以來，在寫作中被我們認(rèn)為十分抽象找不到素材的文題，便可以在現(xiàn)實(shí)中找到與之相適合的雖平凡但又足以見大的素材。在生活中，只要重視身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，注意去發(fā)現(xiàn)，就會發(fā)現(xiàn)寫作文真得很有趣，當(dāng)你感受到寫作文的樂趣時(shí)，你的文章水平已經(jīng)提高了。

　　“國語熱”是當(dāng)前國內(nèi)的文學(xué)潮流，同時(shí)也影響著高考出題的趨勢，就此魏老師也提出了一些對我們學(xué)習(xí)語文很有幫助的意見。對于古詩詞、文言文，最重要的就是背誦，多背，背熟，培養(yǎng)一定的語感，有了好的語感就能加深我們對古文的理解，而且還要注意掌握虛詞、實(shí)詞，只有兩方面都具備，才能更好地駕馭古文閱讀。

　　魏老師畢竟工作忙碌，但這短短十五分鐘的交談，足以讓我們受益終身。魏老師對文學(xué)透徹的理解，對學(xué)生無微不至的關(guān)懷就從這短短的談話中體現(xiàn)出來了。對于我，一個(gè)高中生，魏老師的話有著震撼性的作用，我想，對大家也是這樣。

　　望著魏老師的汽車緩緩離去心中依依不舍，手里拿著魏老師的親筆題詞，內(nèi)心激動不已，我想大家都能將這兩句題詞銘記于心——靜能生慧，樂在其中．

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