老師作文

老師作文4篇[合集]

　　在日常生活或是工作學習中，大家都寫過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的老師作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

老師作文 篇1

　　我的語文老師個子高高的、頭發卷卷的`、還帶著一副眼鏡、藏在后面的大眼睛總是和氣地望著別人，整天笑瞇瞇的。

　　每天，老師除了認真地給我們上課，很關心我們的學習。

　　以前我的學習成績很差，經過老師耐心輔導和幫助，我的學習成績提高了，在期末考試得了92分。

　　謝謝您：我尊敬的劉老師。

老師作文 篇2

　　我們班有一個很溫和，而又搞笑的語文老師——劉莉老師。

　　劉老師身材微胖，眼睛明亮清澈，嘴巴紅潤，她還有一張天天對著我們笑的臉，走起路來特別優美，我們大家都喜歡劉老師，因為劉老師上起課來特別好笑呢！

　　有一次上課了，大家都坐在座位上等著老師講課，劉老師一上來，大家都小聲的說：“老師好！”老師說：“大家早上難道吃的飯都都吃到腦子里了？個個聲音小的像老鼠一樣，重說！”我們咧著嘴哈哈大笑，又重說了一遍老師好！老師笑瞇瞇的說：“同學們好，請坐！”我們紛紛坐下了。上課上到一半時，有人在睡覺了，“呼呼！呼呼呼”！老師輕輕地走到那個同學身旁，清了清嗓子，說了一聲：“殺豬了！”那個同學一驚，“殺我了！救命啊！”我們大家在那哈哈大笑，那個同學以為自己是豬呢！老師這個叫人的辦法太好了。

　　記得有一次上課期間，老師讓一個同學站起來，站了一會，那個同學就靠在墻上亂動，老師看了一眼，哼哼！說：“你是爬山虎啊！長墻上了？”那個同學趕緊站好，立正。又過了一會，那個同學又在墻上亂動，老師又看了他一眼，：“哎哎哎！你是怎么了！爬山虎爬一爬都休息了，你是爬山虎的'后代嗎！怎么亂爬呢？”大家都笑得捂著嘴，笑得大家肺都快炸了呢！老師說完之后，那個同學不由得站直站好了！

　　記得還有一次，我們上自習課，老師讓我們寫作業，我卻偷偷在畫畫，老師繞著教室轉圈看我們，老師一過來，我就把美術本收起來寫作業，每次都這樣，蒙混過關，但這樣好幾次老師都沒有發現我，我就開始放松警惕，結果我畫了很長時間，左右扭頭看了看教師在哪，也沒有發現，就一直畫了下去，結果過了一會，同學們都看著我笑我呢！我尷尬了，怎么回事？同桌給我寫了三個字：看后面。我扭頭一看啊！劉老師已經在我身后站了十分鐘了，老師說：“你挺賊呀！我沒有發現你這偷雞的人在這畫畫呢！”我在那笑了笑，同學們都看著我大笑呢！

　　這就是我們班的劉老師，多么的幽默，搞笑呢！

老師作文 篇3

　　那年我讀三年級，秦老師接我們班。她宣布了一項規定：班里的同學過生日的這一天，能當一次中隊長，還能得到秦老送的一份小禮物和一句贈言。為此，我們班的同學都在巴望自己過生日。我呢，更是如此。像我這樣性格內向的小姑娘，平時在班上不起眼，很少有機會在班上表現點什么，只有到了過生日，當一天中隊長，才能顯示出自己的才干。可超過生日偏偏是個星期天，怎不感到懊惱呢？

　　星期一早晨，我和平常一樣，輕輕地走進教室，默默地走到自己的座位上。上課鈴響了，只見班主任秦老師面帶微笑地上講臺，手里拿著個精美的小盒子。“哦，又有小朋友過生日了，不知是誰？”我心里猜測著。“同學們，”秦老師說：“昨天是陳思靜同學的生日，可正好是星期天，我們今天為她補上好嗎？”“好！”同學們高興地齊聲喊道。我愣住了，秦老師竟這么細心，考慮得這么周到，還特地為我慶賀生日，昨天的不快頓時消失了。“陳思靜，請上講臺。”我連忙站起身，快步走上去。“我們唱個《生日歌》，祝你生日快樂……”秦老師說著起了個頭兒，同學們都唱起來，教室里充滿了美好、清脆的歌聲，我站在講臺上，望著老師慈祥的笑容，心里甜甜的.，雙眼不由自主地濕潤了。

　　歌聲停止，秦老師將中隊長標志佩帶在我的左臂上，她說：“今天的中隊長是陳思靜同學。”她又拿起那個精美的小盒子遞到我手上。我急忙打開一看，哇！是一支漂亮的圓珠筆。秦老師將圓珠筆掛在我的胸前。這時，同學們都投來羨慕的目光。“陳思靜同學，你是個好孩子，以后要勇敢些，大膽地表現自己，好嗎？”這是秦老師送給我的生日贈言啊！秦老師的話是對我的鼓勵，卻又一針見血地指出了我的弱點。我抬起頭，目光正與秦老師的目光相遇，看著老師親切、溫和又充滿期待的目光，我無比激動，我忍住了淚。“秦老師，我一定記住您的話。”

　　現在，我已經上六年級了，我是班上的中隊學習委員，在我的左臂上，天天都佩戴著中隊委員的標志。每當我履行職責遇到困難時，我就會想起九歲生日時秦老師的贈言，若不是有那么一次慶賀生日的班級活動，我也許還是那個內向、靦腆、工作不大膽的小姑娘呢！

老師作文 篇4

　　我的老師年輕漂亮、溫柔體貼、才華出眾，對工作認真負責，一絲不茍。

　　她的年齡與我相差不多，卻做了五年的中學語文老師，弟子不計其數，遍及大江南北、華夏故園。

　　她雖然年輕卻沒有一點兒火氣。現在想想我都覺得好笑。一次，上語文課，老師問道：“哪位同學知道‘’須臾”二字是什么意思？”我大膽地舉手，自以為是地回答就是留著胡須。（結合課文的情境，那個環節正在寫《王幾何》的外貌）老師淡淡一笑，沒有說對也沒有說錯，只是說：“娃娃學習語文要多查詞典”。我立刻明白了老師的意思。感覺身上像著了火，整個教室變成個火海，只有一個字“熱”。老師不僅對我這樣，對別的同學亦是如此，比如：有人上學遲到了，她會說：“下回爭取來早點兒。”有人干了壞事兒，她會說：“娃娃……”之類的話，讓人感到親切自然。

　　老師家離我家不遠，但老師多數住在她父母家里。有一天放學，天色已晚，我不知道老師是真心想回家，還是故意找借口為我做伴。“唉，唉！你猜猜我們是怎么走的？我們是胳膊挽著胳膊，肩膀碰著肩膀。”一路上說說笑笑。雖然我的心里有一個明確的界線。她是老師，而且是我的班主任。我只是一個普普通通的學生。怎么可以沒有身份的區別呢？她滿不在乎，仿佛已經忘了自己的身份，我想：她不是把我當她的學生，而是把我當成她的朋友了。

　　我現在還清楚地記得，剛開學的時候，她讓我們寫一天的感受，我曾這樣寫道：“時光稍縱即逝，我們應該倍加珍惜。努力奮斗吧！爭取優異成績，給自己一個滿意的答復，讓生活變得充實、精彩。”而她的評語是什么呢？簡簡單單的.兩個字——期待，緊接著一個省略號。恰恰在那時我懂得“言有盡，竟無窮”這六個字真正含義。

　　她講課重點突出，主次分明。在重要課文上花費的盡力較多，次要的則一筆代過。她仿佛再告訴她的學生：學一課，就應吃透一課，要真正理解課文的內涵與外延。是啊！初中有七、八門功課，如果平均用力，一門也學不好。從她的身上我漸漸悟出一條學習方法。

　　她改卷子一個“細”。有時我看著卷子，再母親跟前抱怨道：“我的語文老師真是的，寫翻個字也扣分，少一撇也扣分，前半部分沒寫上，后半部分對，她也扣全分。這卷子要讓我的小學老師改一定是滿分”。母親總是笑著說：“你們老師做得對，她是要讓你改掉粗心的毛病。你要是想得高分，就得認真。”想想也的確如此。

　　第一次走進教室，破破爛爛、塵土飛揚，僅僅幾個星期，在她的精心策劃下，教室煥然一新。你要是進去，就不想再出來。因為現在初一九班的教室已成了一個溫馨、安適的小家。遇上這樣的班主任，你能不喜歡嗎？我想你和我一樣，都為做她的學生而驕傲，她就是初一九班的語文老師——崔婷。

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