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老師作文

時(shí)間：2024-01-31 13:06:35 老師

老師作文3篇[優(yōu)秀]

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編整理的老師作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

老師作文3篇[優(yōu)秀]

老師作文篇1

　　明明是一個(gè)烈日炎炎的正午，一切卻都有清恬的色彩；明明是一個(gè)緊張壓抑的開(kāi)學(xué)季，一切卻有著輕快的喜悅。------------題記

　　來(lái)實(shí)驗(yàn)初中之前，吾乃早已耳聞一位叫夏雪峰的名師，據(jù)說(shuō)戰(zhàn)績(jī)赫赫。都說(shuō)：“嚴(yán)師出高徒”，想象中的夏老師是不茍言笑，認(rèn)真嚴(yán)肅，一張口會(huì)吃人的那種嚴(yán)厲，發(fā)型嘛應(yīng)該是個(gè)“地中海”，大腹便便，褲腰上掛一大串鑰匙，手中捧著一杯枸杞茶的中年老男人。因?yàn)樗障模c俠字諧音，于是我便偷偷給他起了名號(hào)-------大俠。

　　今日有幸拜入“大俠”門(mén)下，身其弟子，見(jiàn)其真身，與吾所期想大相徑庭，面前的這位“大俠”倒是同微雪般一抹清涼，似和風(fēng)般幾分暖煦。一頭濃密烏黑的頭發(fā)，有點(diǎn)兒瘦，一掬笑意嘴角常掛，褲腰上也不掛鑰匙，清清爽爽，是典型的'“別人家的老師”，現(xiàn)是我們的數(shù)學(xué)老師兼班主任。

　　“大俠”看不得閑人，報(bào)名當(dāng)日，就給我們安排了任務(wù)――出黑板報(bào)。我們?cè)诤箢^忙活，“大俠”在前面忙著報(bào)名填表，然后馬不停蹄地又去排整桌椅：橫縱講究對(duì)齊，組與組間講究間距。排桌椅的過(guò)程中，還時(shí)不時(shí)贊美一下我們的繪畫(huà)才能，問(wèn)我們熱不熱，替我們開(kāi)空調(diào)，給我們送礦泉水，笑盈盈的，樂(lè)呵呵的。

　　若是說(shuō)“大俠”在處理班級(jí)方面是個(gè)心思細(xì)膩的“婉約派”，那么在數(shù)學(xué)課上簡(jiǎn)直判若兩人，不夸張得說(shuō)，應(yīng)當(dāng)屬于恢弘雄放的“豪放派”。

　　先說(shuō)說(shuō)他的板書(shū)，寥寥幾筆，猶如輕功“水上漂”行云流水。若稍不留神他的講解，便不知道黑板上那洋洋灑灑的“蚯蚓文”是什么意思了；還有他那“不規(guī)矩”的“矩形”，兩三秒就能畫(huà)出四個(gè)，若不配上他的講解，還真以為是個(gè)梯形。看來(lái)拜在這位豪放派大俠門(mén)下，不僅要聚精會(huì)神地聽(tīng)講，而且還要富有極強(qiáng)的空間想象力呀。

　　“大俠”行走數(shù)學(xué)江湖數(shù)十年。最是佩服他的數(shù)學(xué)思維“一題多解”的招式。例如導(dǎo)學(xué)案上求糧店面粉質(zhì)量的最大差是多少？既可以用最高質(zhì)量減最低質(zhì)量，也可以直接找出之間的關(guān)系并相加。從不同的角度分析，橫看成嶺側(cè)成峰，側(cè)重點(diǎn)不同，同樣的題也展現(xiàn)出不同的面貌；再比如甲乙丙丁報(bào)數(shù)問(wèn)題，他會(huì)告訴我們屬于周期問(wèn)題，并且加以拓展到甲子年的周期與由來(lái)，也加強(qiáng)了對(duì)公倍數(shù)的認(rèn)知，理清邏輯后回到母題，回歸初心。猶如人生由初心出發(fā)，歷程后回歸本質(zhì)，他用數(shù)學(xué)思維與人生哲學(xué)相結(jié)合，讓人受益匪淺。

　　課上的弟子們是積極的，甚至下課了還鬧哄哄地圍在“大俠”身邊“公轉(zhuǎn)”，求一招一式，“大俠”為了照顧到每一位弟子，開(kāi)始了“自傳”，就這么“學(xué)生頭兒”被“學(xué)生頭”所包圍了。一直到了上課鈴打，才作罷，一哄散去。而“大俠”便腳底生風(fēng)趕去別班上課了。

老師作文篇2

　　“郝凱朋，把你的衣服穿上，別凍感冒了。”聽(tīng)，這聲音是多么的親切。這就是我的老師————賈老師的聲音。也許你會(huì)覺(jué)得老師兇巴巴的；也許你會(huì)覺(jué)得老師非常討厭；也許你會(huì)在老師的背后說(shuō)壞話；但在我眼里，賈老師就像我的母親，細(xì)心的'照顧我。在課堂上，賈老師把知識(shí)毫不保留地傳授給我們；在課下，賈老師有時(shí)會(huì)陪我們玩耍、做游戲。賈老師心胸寬闊，舍己為人，不會(huì)因?yàn)橐患∈露憛捯粋€(gè)人。

　　那是一個(gè)平常的早晨，我走在上學(xué)的路上。我輕盈的腳步走在堅(jiān)硬的地面上，讓我的心情變得開(kāi)心起來(lái)。我看見(jiàn)了賈老師，向賈老師打招呼，賈老師也向我打招呼。賈老師看見(jiàn)我快要撞上一棵樹(shù)的時(shí)候，馬上叫住了我。雖然我沒(méi)有撞到樹(shù)上，但是賈老師卻為了我撞到一根電線桿上了。賈老師一下倒在了地上，我當(dāng)時(shí)驚慌失措，呆呆地站在那里，沒(méi)有去扶賈老師站起來(lái)。賈老師坐在地上，用手捂著額頭。這是，一位老奶奶看見(jiàn)了，趕緊去把賈老師扶起來(lái)。賈老師站起來(lái)了以后，連著好幾聲對(duì)老奶奶說(shuō)了“謝謝”。老奶奶看見(jiàn)賈老師好了以后，就急急忙忙地走了。我的目光注視著賈老師，心中忐忑不安，有一絲慚愧、緊張。事后，賈老師也沒(méi)有去刻意的訓(xùn)斥我，讓我把這件事刻骨銘心地記在了心上。

　　賈老師是為了我而受傷的，我感受到了賈老師對(duì)我濃濃地愛(ài)。對(duì)此，我常常用這件事來(lái)激勵(lì)自己：千萬(wàn)不要辜負(fù)了賈老師對(duì)我的期望，我要用優(yōu)異的成績(jī)和良好的表現(xiàn)來(lái)回報(bào)賈老師。這就是我身邊的好老師！