老師作文3篇[優(yōu)秀]
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫(xiě)嗎?下面是小編整理的老師作文3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
![老師作文3篇[優(yōu)秀]](/pic/00/c0cfcaa6053_5fbf7ec164e44.jpg)
老師作文 篇1
明明是一個(gè)烈日炎炎的正午,一切卻都有清恬的色彩;明明是一個(gè)緊張壓抑的開(kāi)學(xué)季,一切卻有著輕快的喜悅。------------題記
來(lái)實(shí)驗(yàn)初中之前,吾乃早已耳聞一位叫夏雪峰的名師,據(jù)說(shuō)戰(zhàn)績(jī)赫赫。都說(shuō):“嚴(yán)師出高徒”,想象中的夏老師是不茍言笑,認(rèn)真嚴(yán)肅,一張口會(huì)吃人的那種嚴(yán)厲,發(fā)型嘛應(yīng)該是個(gè)“地中海”,大腹便便,褲腰上掛一大串鑰匙,手中捧著一杯枸杞茶的中年老男人。因?yàn)樗障模c俠字諧音,于是我便偷偷給他起了名號(hào)-------大俠。
今日有幸拜入“大俠”門(mén)下,身其弟子,見(jiàn)其真身,與吾所期想大相徑庭,面前的這位“大俠”倒是同微雪般一抹清涼,似和風(fēng)般幾分暖煦。一頭濃密烏黑的頭發(fā),有點(diǎn)兒瘦,一掬笑意嘴角常掛,褲腰上也不掛鑰匙,清清爽爽,是典型的'“別人家的老師”,現(xiàn)是我們的數(shù)學(xué)老師兼班主任。
“大俠”看不得閑人,報(bào)名當(dāng)日,就給我們安排了任務(wù)――出黑板報(bào)。我們?cè)诤箢^忙活,“大俠”在前面忙著報(bào)名填表,然后馬不停蹄地又去排整桌椅:橫縱講究對(duì)齊,組與組間講究間距。排桌椅的過(guò)程中,還時(shí)不時(shí)贊美一下我們的繪畫(huà)才能,問(wèn)我們熱不熱,替我們開(kāi)空調(diào),給我們送礦泉水,笑盈盈的,樂(lè)呵呵的。
若是說(shuō)“大俠”在處理班級(jí)方面是個(gè)心思細(xì)膩的“婉約派”,那么在數(shù)學(xué)課上簡(jiǎn)直判若兩人,不夸張得說(shuō),應(yīng)當(dāng)屬于恢弘雄放的“豪放派”。
先說(shuō)說(shuō)他的板書(shū),寥寥幾筆,猶如輕功“水上漂”行云流水。若稍不留神他的講解,便不知道黑板上那洋洋灑灑的“蚯蚓文”是什么意思了;還有他那“不規(guī)矩”的“矩形”,兩三秒就能畫(huà)出四個(gè),若不配上他的講解,還真以為是個(gè)梯形。看來(lái)拜在這位豪放派大俠門(mén)下,不僅要聚精會(huì)神地聽(tīng)講,而且還要富有極強(qiáng)的空間想象力呀。
“大俠”行走數(shù)學(xué)江湖數(shù)十年。最是佩服他的數(shù)學(xué)思維“一題多解”的招式。例如導(dǎo)學(xué)案上求糧店面粉質(zhì)量的最大差是多少?既可以用最高質(zhì)量減最低質(zhì)量,也可以直接找出之間的關(guān)系并相加。從不同的角度分析,橫看成嶺側(cè)成峰,側(cè)重點(diǎn)不同,同樣的題也展現(xiàn)出不同的面貌;再比如甲乙丙丁報(bào)數(shù)問(wèn)題,他會(huì)告訴我們屬于周期問(wèn)題,并且加以拓展到甲子年的周期與由來(lái),也加強(qiáng)了對(duì)公倍數(shù)的認(rèn)知,理清邏輯后回到母題,回歸初心。猶如人生由初心出發(fā),歷程后回歸本質(zhì),他用數(shù)學(xué)思維與人生哲學(xué)相結(jié)合,讓人受益匪淺。
課上的弟子們是積極的,甚至下課了還鬧哄哄地圍在“大俠”身邊“公轉(zhuǎn)”,求一招一式,“大俠”為了照顧到每一位弟子,開(kāi)始了“自傳”,就這么“學(xué)生頭兒”被“學(xué)生頭”所包圍了。一直到了上課鈴打,才作罷,一哄散去。而“大俠”便腳底生風(fēng)趕去別班上課了。
老師作文 篇2
“郝凱朋,把你的衣服穿上,別凍感冒了。”聽(tīng),這聲音是多么的親切。這就是我的老師————賈老師的聲音。也許你會(huì)覺(jué)得老師兇巴巴的;也許你會(huì)覺(jué)得老師非常討厭;也許你會(huì)在老師的背后說(shuō)壞話;但在我眼里,賈老師就像我的母親,細(xì)心的'照顧我。在課堂上,賈老師把知識(shí)毫不保留地傳授給我們;在課下,賈老師有時(shí)會(huì)陪我們玩耍、做游戲。賈老師心胸寬闊,舍己為人,不會(huì)因?yàn)橐患∈露憛捯粋(gè)人。
那是一個(gè)平常的早晨,我走在上學(xué)的路上。我輕盈的腳步走在堅(jiān)硬的地面上,讓我的心情變得開(kāi)心起來(lái)。我看見(jiàn)了賈老師,向賈老師打招呼,賈老師也向我打招呼。賈老師看見(jiàn)我快要撞上一棵樹(shù)的時(shí)候,馬上叫住了我。雖然我沒(méi)有撞到樹(shù)上,但是賈老師卻為了我撞到一根電線桿上了。賈老師一下倒在了地上,我當(dāng)時(shí)驚慌失措,呆呆地站在那里,沒(méi)有去扶賈老師站起來(lái)。賈老師坐在地上,用手捂著額頭。這是,一位老奶奶看見(jiàn)了,趕緊去把賈老師扶起來(lái)。賈老師站起來(lái)了以后,連著好幾聲對(duì)老奶奶說(shuō)了“謝謝”。老奶奶看見(jiàn)賈老師好了以后,就急急忙忙地走了。我的目光注視著賈老師,心中忐忑不安,有一絲慚愧、緊張。事后,賈老師也沒(méi)有去刻意的訓(xùn)斥我,讓我把這件事刻骨銘心地記在了心上。
賈老師是為了我而受傷的,我感受到了賈老師對(duì)我濃濃地愛(ài)。對(duì)此,我常常用這件事來(lái)激勵(lì)自己:千萬(wàn)不要辜負(fù)了賈老師對(duì)我的期望,我要用優(yōu)異的成績(jī)和良好的表現(xiàn)來(lái)回報(bào)賈老師。這就是我身邊的好老師!
老師作文 篇3
老師的書(shū)桌上,有盞不熄的燈,那是充滿智慧與希望的'燈;老師的眼睛里,有一種光芒,那是期待與愛(ài)的光芒;老師的話語(yǔ)里,有一種色彩,那是慈愛(ài)與鼓勵(lì)的色彩。
老師,您總是默默地為我們付出,讓我們這一個(gè)個(gè)普通的生命都變得不平凡;老師,您總是無(wú)悔地教育我們,讓我們擁有了您那顆善良的心。
老師,當(dāng)我們成功時(shí),您會(huì)為我們高興,為我們自豪;當(dāng)我們失敗時(shí),您會(huì)給我們鼓勵(lì),給我們信心。老師,您是我們心中的港灣。
老師,您是一首歌,卻從未被歌唱家演唱過(guò);您是一首詩(shī),卻從未被詩(shī)人朗誦過(guò)。您是平凡的,平凡之中卻有一份驚人的偉大。
老師,您就像您桌上那盞不熄的燈,永遠(yuǎn)照亮我們前進(jìn)的道路,讓我們的人生之路變得更有色彩。
今夜,那盞燈依然亮著……
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