(通用)敘事的作文8篇
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編收集整理的敘事的作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
敘事的作文 篇1
今天，老師帶我們去貴安職業體驗館春游，我們真是太高興太高興了。
八點半，我們乘坐大巴車出發了。我們一下車就來到職業體驗館的樂趣家，我們像一只只飛出籠子的`小鳥，歡呼雀躍地在里面玩開了。樂趣家可好玩了，我一口氣就玩了消防逃生、披薩店、牛奶工廠、巧克力工廠、冰淇淋工廠、釣魚等好幾個項目。我印象最深刻的就是釣魚了，我來到魚池邊，看到水里有很多金色的，黃色的，各種條紋的“魚”，我急忙拿了一根魚竿放在水中，過了好一會兒，有一只“魚”飄飄悠悠地游過來了，一下就吸住了魚鉤，我猛力一拉，那只“魚”就躍水而出，哈哈，我釣到了！釣了一會兒，我覺得一次一只太慢了，于是，我拿起一張漁網，把漁網往池里一扔，就像從天而降的天羅地網，一只只“魚”就自投羅網了，我心滿意足地笑了。后來，我拿著“魚”兌換了二十元，老板還額外地贈送了我兩個果凍。
很快我們要回家了，我戀戀不舍地離開了樂趣家，真希望明年學校能再組織我們出來春游！
敘事的作文 篇2
一年這么多節日，我最喜歡的是感恩節。
今年的感恩節是在學校里過的，我們提前準備了很多用不到的玩具來進行義賣活動。到感恩節那一天，其他小朋友都去別的班級為爸爸媽媽挑選禮物，而我則被選為了班級義賣小達人，推銷我們自己班級的'寶貝。義賣活動開始以后，大家分頭行動，有的擺桌子，有的擺玩具，有的負責搬運，忙得不亦樂乎。我們的寶貝可多啦，好多其他班級的哥哥姐姐們都來了，還有好多老師們也來挑選東西。他們可會討價還價了，可我們也不差，我們有的收錢，有的賣東西，一點兒也不亂。不一會我們就賣完了，結束后，我就去為爸爸挑選了一個口罩，回去以后爸爸看到了非常高興，連連夸我懂事了。
這個感恩節我過得特別開心，我學會了如何賣東西，學會了如何和其他人討價還價，還知道了爸爸媽媽掙錢又多辛苦，我真期待下一個節日！
敘事的作文 篇3
大頭針能浮在水面上嗎？通過這個實驗，你就知道答案了！
實驗前，老師讓我們用塑料杯裝半杯水，然后，發了兩根大頭針給我們，我們把大頭針小心翼翼地放在桌面上。大家立刻議論起來，有的說大頭針是鐵做的，不可能浮在水面上，有的說大頭針怎么可能浮在水面上？還有的說大頭針有可能浮在水面上。而老師卻笑面不答。我們的眼睛盯著水，教室里鴉雀無聲，只能聽見鬧鐘“滴嗒”的'聲音。
我的眼睛注視著水，屏聲靜氣，生怕水會動。我捏著大頭針的中間部分，輕輕地放在水面上，因為操之過急，我旁邊同學的大頭針沉下了水底，我也動搖軍心，但我想挑戰一下，可另外一根也掉下去了，有兩位同學的大頭針卻浮起來了，真是不可思議。
大頭針為什么能浮在水面上？讓我疑惑不解。老師告訴我們：水由水分子組成，水分子手拉手在水面上形成一張無形的網，這張網的力量我們稱為水面張力。只要你不破壞水面張力，大頭針就可以浮在水面上。
你現在知道答案了，趕快動手做一做！
敘事的作文 篇4
哈佛心理學家威廉·詹姆士有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。而慷慨的贊美就是喚出它們一部分的一個有用方法。”所以，為學生創設一個自信、積極地成長環境，對小學生的身心健康發展尤為重要。過生日，是每個孩子最期盼的事，特別對一年級的小孩子而言，更為看重。
我會為每一個過生日的孩子在班上舉行一個班級生日party，請大家為“小壽星”唱生日快樂歌，讓壽星許一個生日愿望，最后全班同學為他送一個美好的生日祝福。這天是我班許聰的生日，在照例為他唱完生日歌后，他許了一個愿望。我問：“你能告訴大家許了一個什么愿望嗎?”他想了想（我想他可能在考慮能不能說），然后很不自信的說：“我希望老師以后不要批評我。”我驚訝，其實許聰正如他的名字一樣，是一個很聰明的孩子，發言比較積極，只不過行為習慣不太好：上課有些坐不住，下課愛哄鬧，同學來告狀的概率比較多些。因此，自打9月份開學，這個剛步入小學課堂2個月的小孩子，相對來說，聽到的批評也就多了些，但絕不會影響老師對他的喜愛之情。孩子是敏感的，自我判斷的'能力還比較差，老師偶爾的表揚可能會讓他欣喜若狂，老師的批評也會讓他們無比沮喪，看來，許聰正是這樣，他似乎對自己喪失了信心，低估了自己，以為自己是一個總受老師批評，老師討厭的學生。
如果這樣下去，惡性循環可能導致這個聰明、活潑的孩子滑向自暴自棄的邊緣…… 我不敢想象，同時腦海里迅速翻騰，反思：是不是平常對他善意的嚴格要求，卻不經意間傷害了這個孩子的幼小心靈呢？我又問到：“你為什么希望老師不批評你呢？”許聰撓了撓頭，嘴里“嗯、嗯”的嘟囔著，回答不上來。我也意識到了自己問題的不適宜：“是呀，有誰會希望自己挨批評呢？”我換了個問法：“老師為什么要批評你呢？”他倒是不假思索地回答：“我下課喜歡和同學打鬧，上課坐不好，老師就批評我了。”看來，這孩子雖然年齡小，貪玩，但對自己得不足還是有一定客觀認識的，也可能是老師批評的多了吧，使學生的思維產生了定勢，無意中強化了孩子的不足。我接著問：“那你怎樣做就可以不被批評呢?”他馬上接上話：“下課不打鬧，上課認真聽講。”“看來你知道自己的不足，說明你是個很懂事的孩子，其實你也有很多的優點呀，老師也表揚過的，你能說說哪些地方表現好嗎？”我回答。 這個問題似乎更難了，他撲閃撲閃著大眼睛，半天不說話了。機會就在今天，一個大家為他慶祝生日的快樂日子。我要讓他體會自己的生命質量其實是很優秀的，只不過有一些小小的，可以改變的瑕疵。我讓學生們去發現許聰身上的優點，于是對著全班學生說：“你認為許聰同學哪些地方表現好，對他說出來。”“字寫的很漂亮。”“口算算的很快。”“愛發言”“愛幫助人”…….我發現許聰的眼睛亮了，同時很羞澀的微笑著，可能對突然聽到這么多贊譽之辭，多少有些不適應，似乎不敢相信自己原來是很不錯的。接著，大家對許聰受到批評進行原因分析，提出懇切的、希望他勇于改正缺點的愿望。然后讓許聰對今后的學習表現做一個表態，在老師和同學們的肯定與祝福中，許聰充滿信心地回到了座位上。我感覺，這個對自己有了信心的孩子長真的大了，上課發言更積極了，大部分時候能坐正，不隨意開小差，我給他的表揚也多起來了。畢竟他還是個一年級的孩子，錯誤還會犯，這時我避免了在全班批評他，利用課后用閑聊的方式提醒他 。
這個對老師的評價很敏感的小男孩，在老師贊許的目光下，缺點漸漸改掉了很多，朝著自信、向上的方向的健康發展。每個孩子是一個個靈動的個體，他們更希望得到家長以外的人群（老師、同學）的肯定。正是孩子們這原生態的想法給了我無盡的啟示：可以通過慶祝生日等活動，課堂上，課堂之外，多給孩子一些陽光，一些贊美，一些關愛，讓我們的教育變得更生態些，讓孩子在愉悅的生日氛圍中了解自己的優點，意識自己的不足，在班級這個小集體中提升每個孩子的生命質量。
敘事的作文 篇5
友誼在每個人的心中都像金銀一樣珍貴，它是我們心中的諾亞方舟，讓我們渡過困難。
這天不知是怎么的，明明知道第二天有考試，但是我前一夜并沒有檢查書包。
這天早上，天氣灰蒙蒙的，天上看不見一朵白云，低垂的天幕壓著我的.心，使我心中一陣壓抑——在拿出鉛筆盒的時候我才發現繪圖的尺子竟然已經沒有了，望見那鉛筆盒，我心急如焚，十分難過。我摸摸口袋，里面還有三元錢，我心想：這么多錢，應該夠買一把直尺了。當我準備到校外的小賣部去買尺子時，我想到，一旦進了校門，就不能出去了，這該如何是好啊！沒有辦法，我只能先跑到校門邊，看看有沒有我認識的同學吧！
天已經愈發的陰沉了，開始撒下一顆顆晶瑩的水珠，我在校門邊，已經站了許久，我的心一時之間有如塞了冰塊一樣難過。
時間在一分一秒的過去，突然我們班的李同學出現了，我心中一陣狂喜。他剛要邁入校門，我大聲地喊了聲：“同學，快幫我買一把直尺。”雖然我并不想說，出于無奈，我也只能求他了。他聽見了，也大聲地說：“噢，你先進去，我買給你。”我看見此時天氣已經很糟糕了，雨水已經一絲絲地向下落。我將錢使勁向外扔，心中著急，但更多的是擔心，他能在上課之前回來嗎？我遠遠望著他遠去的背影，心中一陣一陣向上翻滾。幾分鐘后，那個熟悉的身影又出現在了我眼前，將尺子遞在了我的手上，他什么也沒說，徑直向教學樓走去。
他那背影在我心中烙下了深沉的印記。友誼的種子在我心中萌發，像一朵小火苗，點燃了我心中溫暖的火焰。
敘事的作文 篇6
我曾經的好哥們現在去哪里了? 嗨，大家好，我叫吳霖心。我之前有個青梅竹馬的好哥們。我和他在肚子里就認識了，可是，在讀小學時不再怎么了，他們全家都搬家了~，我的哥們叫做烈云飛。
我自己孤獨的過了小學、初中。上高中時在某個角落見到了熟悉的身影，是誰呢？我走進看了看，就是猜不出他是誰。當面問他也不好，看出他也在找人，他在找誰呢？該不會是在找我吧。可是這么帥的大帥哥怎么可能再找我呢？
突然他拍了一下我的肩膀，“喂，吳霖心。”我忙的轉過身，我恨不得說一句媽媽咪呀，我嚇的跳了起來，一屁股坐在地上，我費力起來，本想討個說法，可是他卻是我的青梅竹馬烈云飛。
我們終于相見了，我們兩方無比的'驚訝，我麻木了幾秒，我完全像不出，他居然回來了，而更驚訝的是，他居然和我一個高中。
“烈云飛，你怎么回來都不和我說一聲。”我生氣的說。
“對不起。我打過電話給你可是一直是空號。所以~額~”烈云飛羞澀的說。這么多年不見，今天見面，也是一中緣分，我們聊的非常激烈，到了下午6點，我們一起放學最后依依不舍的各自回到自己家了。 期待下片
敘事的作文 篇7
在學校里，都會上很多很多的課，有難忘的，有精彩的，還有不開心的。我有一節課是令我非常難忘的，那就是二年級時的一節活動課。
活動課開始后，陳老師說我們今天來玩“畫鼻子”游戲，老師說完后，就在黑板上畫了一個臉，眼睛和嘴巴。同學們看完后紛紛舉起了手，我也舉起了手，可巧，老師這時正往我這里望，一下子就選中了我，我心里特別開心。老師先幫我用絲巾蒙上我的眼睛，然后又給我一只粉筆，再讓我轉三圈，轉完后和讓我在黑板上畫鼻子，但在我要畫鼻子的時候，不知不覺，心理突然緊張了起來，我在想自己會不會被別的同學嘲笑，這時我的`心理像十五個吊桶打水——七上八下。但沒辦法，我只好在一旁安慰自己：“我一定會畫成功的。”下面有的同學說：“往左畫。”有的說：“往右畫。”我想，還是自己怎么想怎么畫吧，最后，我憑著自己的感覺畫了一個鼻子，在我拿掉絲巾后，我發現同學們都沒有笑，我回頭一看發現自己畫的有一點歪，但畫的還可以。這時我心里又非常開心，因為我沒有把鼻子畫的太偏。接著又上去了好幾個同學，但是每當他們畫完，同學們有的笑得前俯后仰，有的笑得肚子痛，還有的笑得邊笑邊跺腳。
從這個游戲中，我也明白了一個道理，我們做任何事情不能聽信于別人，自己要有思考，要有自己的主見。
敘事的作文 篇8
國慶放假，得閑回家看看。還沒放假時，母親就打電話問我和姐姐還有幾天就回來了。日子久了，哪天能回到母親身邊小住，幾乎成了她最大的期盼，她把這個世界上最為簡單的期盼，寄托的很深很深……然而，生活的壓力，迫使我們一直掙扎在無休止的拼搏中，總是抽不出時間回家看望一下親愛的媽媽……
由于堵車，下車時已是夜里10點多了，剛走到巷子口就看見母親拿著手電筒朝巷子口走來，望著她因為長年的疾病腰變得彎曲佝僂，像深秋中的一株向日葵彎下了腰。她步履蹣跚,動作緩慢。我叫了聲“媽”。她高興地迎了過來。我攙扶著她的雙手，也不能平復我此時的心酸與愧疚。還在車上時，母親來電說快到了給她打電話，她怕天黑我一個人害怕，可是自父親離開后白天晚上就只有她一個人，難道她不害怕嗎？我們都在外面，回家的次數少之又少，總是叫她來我們身邊，可她總說她已經習慣了一個人，她覺得哪都不如在家里自在。其實我明白，家里有她太多的牽掛與放不下……
看著母親縷縷白發，布滿皺紋的臉很是蒼老，條條皺紋密密麻麻的.布滿了臉龐，那個曾經纖細挺拔的身影被時光默無生息地帶走一去不返，如今已被歲月留下深深的記……我突然就升起一股莫名的恐懼，我說：“媽，你黑了，也瘦了。”她只是笑了笑。我真害怕她有一天像父親一樣離我們而去。一個人孤獨地落進蒼茫的原野大地，讓我們只感覺到他存在過的影子，讓我們再也見不到他真實的身影，感覺不到他的氣息。想到這里我的心就無比的虧欠，感覺自己虧欠母親的很多，所以回到家里，能分擔的家務我都會去分擔，做這些只是想讓自己心里好受些，在家的日子畢竟不是很多。母親總說我是她的童養媳，其實她一個人的時候也用不著做這么多的事，每每我們回去了她總是不厭其煩忙忙碌碌的張羅著這個張羅那個。母親的眼中，我們永遠是孩子，我們依然如同小時候那樣的饞嘴。她應該歇歇了，可她還在辛勞中掙扎，為了愛我們：灶臺、炊煙……仍是她熱愛的物件。其實我知道，勞碌才能讓母親忘記苦惱，忘記瑣碎，忘記繁雜，忘記父親離開后的孤獨與悲傷。她永遠記得我們成長過程中發生的每一件事。在母親身邊所有的日子里，我們感受到的永遠只是溫馨的關愛和無盡期盼，乃至深深的祝福。
她老了，沒有了當年的做事干凈利索，走路也變的慢慢騰騰。遇事不再像從前那樣自有主張。她已經老了，老到需要我們和她交換角色，用另一種身份和眼光重新去認識她、了解她，和她溝通、交流，傾聽她的心聲，給她保駕護航。像對孩子似的去呵護她，攙扶她，像愛護孩子似的去為她做力所能及的事情。然而，這所有一切，我都沒有做到。依然把那深深的期盼留給了時時都在翹首遠望的母親。在電話里她總是會提醒我注意安全，提醒我多穿點衣服。媽，我已經是個成年人了，我不會再忘記這些事情，但是她提醒我的時候我總會假裝忘記，因為在她眼里我依然是那個莽莽撞撞的孩子，她像世間任何一位慈祥的母親，愛兒女，卻丟掉自己。我也如每一位孩子，永遠也還不完欠母親這一生的感情債。
走的前一天，母親就在念叨明天就她一個人了，一晚上她都翻來覆去的，我知道，她是舍不得我們走。早晨，她早早就起來了，給我們裝這裝那，囑咐我們路上小心。就如游子吟中的母親“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸。”
母親把我們要帶的東西收拾好了，又開始張羅著送我們去街上坐車，等我們坐上車，車已開動了，我回過頭發現她還站在那里朝車的方向望著。坐到車里，車窗玻璃是那樣的模糊，是淚水模糊了我的眼睛。
媽媽，我知道您的不舍，請您原諒我們的流浪，不管我們在什么地方飛翔，家，時刻提醒我們感恩的方向；不管我們飄得多高多遠，我都會沿著您手中細細的絲線回家。您是我們最終棲息的枝椏和暖巢。
誰言寸草心，報得三春暉。
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