老師智斗皮猴子作文 - 體裁老師作文
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老師常說,五年12班最大的毛病就是話多。課堂上,故意插話、竊竊私語、自言自語的聲音常常是此起彼伏,老師“鎮(zhèn)壓”了這組,那組又“造反”了。在老師們的眼中,我們就是一群“皮猴子”。
這不,科學(xué)課上,老師為我們講解“物體在水中受到的浮力”,同學(xué)們也在底下“高談闊論”,講話聲似乎要蓋過老師的講課聲。老師一臉無奈地望著我們,可同學(xué)們繼續(xù)你聊你的,我說我的,壓根就不懂看老師的臉色。
老師發(fā)怒了,眉頭緊鎖成“八”字形,像暴怒的獅子,重重地拍打講臺桌,吼道:“是你們上課,還是我在上課?有些同學(xué)的嘴巴至始至終沒有停過,真是過分。”原本吵鬧的教室在那一瞬間變得安靜了,連一根針落到地上的聲音都聽到一清二楚。同學(xué)們嚇得大氣都不敢出,像貓見到老鼠似的,紛紛都低下了頭。老師環(huán)顧教室一圈,滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭:“這還差不多,接下來誰再講話,就罰他抄一篇課文。”
老師繼續(xù)上課,可好景不長,“嘀嘀咕咕”的聲音又開始了,像蚊子嗡嗡地叫,同學(xué)之間的交流自動成為“咬耳朵、遞紙條”的模式。趁老師轉(zhuǎn)身的時候,“嗖”一個紙飛機(jī)“飛”了過去,對方總能眼疾手快地接住。正當(dāng)同學(xué)們“偷”著樂的時候,一架“飛機(jī)”竟然飛到老師的講臺桌。老師被驚動了,她看看“飛機(jī)”,又看看我們,緊閉雙唇、一言不發(fā)。一分鐘、兩分鐘、三分鐘……教室的空氣仿佛被凝固,同學(xué)們開始膽怯了,默默“收回”了頑皮,挺直腰桿,雙手放平,一時間五十二雙眼睛齊刷刷地望著老師,希望用最真誠的眼神求得老師的原諒。
老師拾起紙飛機(jī),輕輕地揉成一團(tuán),舉著紙團(tuán)問:“我如果把它扔到水里,它會上浮還是下沉?”同學(xué)們都有些意料,原以為要接受老師的“狂轟濫炸”,卻被老師這樣“輕描淡寫”,一位同學(xué)怯怯地回答:“會上浮。”
“為什么粉筆扔到水里就下沉,而紙團(tuán)卻上浮呢?誰能把原因分析到位,就免除對你們的責(zé)罰。”老師話音剛落,便傳來“刷刷”的翻書聲,這個問題像磁石一樣,吸引著大家。終于有人找到問題的答案,原來浮在水面上的物體,是因為整體密度小于水;而沉在水底的物體,是因為整體密度大于水。
“那如何讓粉筆也能浮在水面上呢?可以討論討論,找到解決的辦法,今天的作業(yè)免做。”同學(xué)們歡呼了,大家三五成群地湊在一起討論,有的人說加鹽,有的人說加糖,還有的人說把水換成油,恨不得馬上開始實(shí)驗,驗證自己的猜想,誰也顧不得聊天或者開玩笑,連下課鈴聲響了都不知道。
老師總能用各種各樣的方法讓我們沉浸在科學(xué)的世界,唉,我們這些“皮猴子”本事再大,也逃不出“如來佛的五指山”吶!
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