老師智斗皮猴子作文 - 體裁老師作文
在我們平凡的日常里,大家都寫(xiě)過(guò)作文,肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧,根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編收集整理的老師智斗皮猴子作文 - 體裁老師作文,歡迎閱讀與收藏。

老師常說(shuō),五年12班最大的毛病就是話多。課堂上,故意插話、竊竊私語(yǔ)、自言自語(yǔ)的聲音常常是此起彼伏,老師“鎮(zhèn)壓”了這組,那組又“造反”了。在老師們的眼中,我們就是一群“皮猴子”。
這不,科學(xué)課上,老師為我們講解“物體在水中受到的浮力”,同學(xué)們也在底下“高談闊論”,講話聲似乎要蓋過(guò)老師的講課聲。老師一臉無(wú)奈地望著我們,可同學(xué)們繼續(xù)你聊你的,我說(shuō)我的,壓根就不懂看老師的臉色。
老師發(fā)怒了,眉頭緊鎖成“八”字形,像暴怒的獅子,重重地拍打講臺(tái)桌,吼道:“是你們上課,還是我在上課?有些同學(xué)的嘴巴至始至終沒(méi)有停過(guò),真是過(guò)分。”原本吵鬧的教室在那一瞬間變得安靜了,連一根針落到地上的聲音都聽(tīng)到一清二楚。同學(xué)們嚇得大氣都不敢出,像貓見(jiàn)到老鼠似的,紛紛都低下了頭。老師環(huán)顧教室一圈,滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭:“這還差不多,接下來(lái)誰(shuí)再講話,就罰他抄一篇課文。”
老師繼續(xù)上課,可好景不長(zhǎng),“嘀嘀咕咕”的聲音又開(kāi)始了,像蚊子嗡嗡地叫,同學(xué)之間的交流自動(dòng)成為“咬耳朵、遞紙條”的模式。趁老師轉(zhuǎn)身的時(shí)候,“嗖”一個(gè)紙飛機(jī)“飛”了過(guò)去,對(duì)方總能眼疾手快地接住。正當(dāng)同學(xué)們“偷”著樂(lè)的時(shí)候,一架“飛機(jī)”竟然飛到老師的講臺(tái)桌。老師被驚動(dòng)了,她看看“飛機(jī)”,又看看我們,緊閉雙唇、一言不發(fā)。一分鐘、兩分鐘、三分鐘……教室的空氣仿佛被凝固,同學(xué)們開(kāi)始膽怯了,默默“收回”了頑皮,挺直腰桿,雙手放平,一時(shí)間五十二雙眼睛齊刷刷地望著老師,希望用最真誠(chéng)的眼神求得老師的原諒。
老師拾起紙飛機(jī),輕輕地揉成一團(tuán),舉著紙團(tuán)問(wèn):“我如果把它扔到水里,它會(huì)上浮還是下沉?”同學(xué)們都有些意料,原以為要接受老師的“狂轟濫炸”,卻被老師這樣“輕描淡寫(xiě)”,一位同學(xué)怯怯地回答:“會(huì)上浮。”
“為什么粉筆扔到水里就下沉,而紙團(tuán)卻上浮呢?誰(shuí)能把原因分析到位,就免除對(duì)你們的責(zé)罰。”老師話音剛落,便傳來(lái)“刷刷”的翻書(shū)聲,這個(gè)問(wèn)題像磁石一樣,吸引著大家。終于有人找到問(wèn)題的答案,原來(lái)浮在水面上的物體,是因?yàn)檎w密度小于水;而沉在水底的物體,是因?yàn)檎w密度大于水。
“那如何讓粉筆也能浮在水面上呢?可以討論討論,找到解決的辦法,今天的作業(yè)免做。”同學(xué)們歡呼了,大家三五成群地湊在一起討論,有的人說(shuō)加鹽,有的人說(shuō)加糖,還有的人說(shuō)把水換成油,恨不得馬上開(kāi)始實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證自己的猜想,誰(shuí)也顧不得聊天或者開(kāi)玩笑,連下課鈴聲響了都不知道。
老師總能用各種各樣的方法讓我們沉浸在科學(xué)的世界,唉,我們這些“皮猴子”本事再大,也逃不出“如來(lái)佛的五指山”吶!
【老師智斗皮猴子作文 - 體裁老師作文】相關(guān)文章:
關(guān)于教師節(jié)的作文:尊敬的老師 - 體裁教師節(jié)作文01-14
小兔智斗狐貍作文07-20
智斗小烏龜作文12-17
智斗“大灰狼”作文11-06
智斗狐貍作文(精選37篇)06-27
智斗陌生人作文11-07
智斗大灰狼作文04-20
愛(ài)心永恒作文 - 體裁美德作文01-14
美好的選擇作文 - 體裁選擇作文01-14