（集合）快樂的課堂作文
在現實生活或工作學習中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的快樂的課堂作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
快樂的課堂作文1
連夜的暴雨讓夏天不再炎熱，媽媽給我報的培訓班也開課了，我懷著期待的心情來到教室。
“咚！咚！咚！”一陣沉重的腳步聲后，老師出現在了我們眼前，捋了捋頭發，“同學們下午好。”一束金光之后，我看見了他的樣子，張著一張不算英俊但很嚴肅的.臉，穿著一套黑白相兼的衣服，簡單而干凈。用眼睛掃描了一下全班的同學。說道：“我就是傳說中的小李飛刀。”話音剛落，教室里一陣哄堂大笑。
上課了，教室里仿佛被施了魔法一般的積極認真。
看第一排哪個被曬成“黑泥鰍”一般穿著足球服的同學，臉通紅，高舉著手大叫：“我來，我來！”
第一排的一位女生嘻嘻大笑，瓜子臉，沖天鼻，看起來像個小丑，她揮舞著手，踮著腳，瞪著眼。
“我會，我會！”
整個教室熱熱鬧鬧。
伴隨著老師的話語和同學們的笑聲，一堂課很快就過去了。李老師宣布下課，可同學們都還沉浸在快樂之中。
快樂的課堂作文2
新學期，湖東路二小發生了很多喜人變化，其中讓人耳目一新的要數寫字課了。
與以往不同，現在的寫字課，改變了以前枯燥、積極性不高的局面，采用音樂與書寫相結合的新形式，讓同學們一下子就喜歡上了寫字課:享受優美音樂的同時，靜心去體會每個字的筆畫、筆順、運筆、組字的規則……潛移默化中讓同學們溶入了寫字的良好氛圍，充分調動了同學們寫字的興趣，激發了同學們體驗寫字的樂趣。最耐人尋味的是寫字課結束時溫馨的提示語，是那么親切，又讓人意猶未盡。以前寫字課上，我經常會出現心浮氣躁的`毛病，現在終于徹底改掉了，這次我還代表我班參加了全校寫字大賽呢!寫字課真應了我們學校的宗旨--“琴韻書香”。
“我學習、我快樂、我成長”，我為能在這良好的氛圍中學習而快樂;我為能在這和諧的校園中成長而自豪!
快樂的課堂作文3
科學課上，老師帶來了一個袋子，我覺得很奇怪，這里面裝的是什么呀？
老師把袋子打開，原來是奶糖，我開始默默地流口水，因為好久沒吃糖了。老師果然發給我們每個人一顆糖，還說要我們上課就把糖給吃了，看它放在嘴巴里溶化得快不快？
每人只有一顆，我有點不舍的吃，可不吃，怎么回答老師的問題呢？我還是決定吃了它。一吃進去很香很舒服，有些同學說：“真美味！”但有些人說：“討厭，我不喜歡這個口味，難吃死了。”我覺得吃了這顆奶糖，好像嘴里下了一場“奶糖雨”，整個嘴巴里都是甜絲絲的.。我還把糖紙用舌頭舔來舔去，直到沒甜味了才扔掉。
老師還說：“坐好了，還有糖吃。”我們聽了這句話，趕緊坐好，后來我如愿得到了一顆。安靜下來后，同學們的目光盯著我手中的奶糖，好像要來搶似的。老師還跟我們說，用牙齒咬可以幫助奶糖溶化。
我想：老師竟然允許我們上課吃糖，真不容易呀！希望這樣的“品嘗課”多一些。
快樂的課堂作文4
這個月，我們班分了八個自主學習小組，上課的時候，老師經常讓我們小組共同學習，于是我們小組分工合作，你回答一個問題，他回答一個問題，在小組里，我們每個人都有自己的意見發表，所以每人都有機會，這樣一來，我們可以提出自己的意見，又可以一起討論，還可以在一起讀書、寫字，也可以為我們組膽小的人鼓勁。比如賈世陽平時老不發言，現在發言的時候也很多啦。匯報的時候，小組一起出動，因為覺得有趣，我們舉手發言很積極，所以，每個人展示的'機會也多。
我們每個人都很喜歡這樣，因為，這樣我們在一塊又開心、又快樂，不用一直挺直腰板坐得一本正經。有時侯，我們在一起討論，意見不一致，還會吵架，一會兒又和好如初。所以，我們很喜歡這種學習形式，希望永遠這樣。
快樂的課堂作文5
星期四下午的課，老師突然提出要去操場玩，我覺得不可思議。出去排隊時，我明白了，老師說這次是以這次游戲為題。
到了操場，從游戲開始到游戲結束，我最難忘的是“丟手絹”。首先老師抽學號，抽到了江潤哲，他很害羞，拿著被偽裝的.手絹，在圈外先走幾步，再跑。收到“手絹”的幸運者是易航！他飛快地站起來，拼命向江潤哲跑去，我知道，江潤哲跑不過易航。果然，江潤哲輸了，然后就和單嘉琪背了《小兒垂釣》……
這下該我出馬啦！唐源把“手絹”丟給我，我急忙站起來向她跑去，我和她比較近了，我伸手一抓，沒抓到，離唐源的“基地”只有兩米了，我急忙一跳，真把她抓著了。唐源比較慘，連續表演了三次，一共翻了三個跟頭，還一邊唱歌一邊跳舞。
這一節課我很快樂，全班都很快樂！
快樂的課堂作文6
我是三年級的學生，我聽了許多作文老師講的課，唯獨馬老師講的課讓我既輕松又快樂。
每次老師在課堂上提問問題的時候，我們都爭先恐后地舉手發言，就盼著老師第一個提問自己。也怕別人把自己想說的答案說完了，不能得到獎卡，當不上“酷孩”。
馬老師講課的聲音像播音員。她講課時對課堂紀律要求很嚴格，那時候就又像部隊的教官。
馬老師授課時會把四、五、六年級的知識和初中的知識融合在一起教給我們。每次講一些難度較大的知識，她會先給我們講幾個關于這個知識點的故事，讓我們對這些知識點產生濃厚的興趣，初步了解它的用處，這種學習氣氛讓我學習起來既輕松又快樂。
平時積累的成語和老師讓背的成語、古詩、論語，在課堂游戲中，運用它們。在馬老師的'課堂玩游戲有成語接龍、你來比劃我來猜、接古詩。游戲增加了課堂氣氛，更加帶動了同學們背誦的積極性，使我們回家都努力地去背誦，積累更多的知識。
這就是馬老師的快樂課堂！
快樂的課堂作文7
今天我去上英語課了，我和爸爸走到那里的時候還有幾個同學沒有到，進去門后我首先看到墻上貼著一幅畫，畫中有長頸鹿和奶牛，老師畫這幅畫是要做什么呢？正好老師也在，我問了問老師，老師說是讓我們種蔬菜的。真奇怪，上課還可以種菜，怎么種呢？
上課了，同學們都坐好后，老師拿出一個紅盒子，里面裝著各種各樣的蔬菜，是老師畫的，很像真的蔬菜。然后老師說了游戲規則：回答對了一個問題，就可以種一棵菜，分為兩組進行比賽，看哪一組種的菜多，贏得那組得到的獎勵就多。韻句背過的'可以種兩棵，韻文背過的種五棵。游戲開始了，我在長頸鹿一組，另一組就是奶牛組，經過激烈的搶答爭辯中，我們長頸鹿組贏得了最后的勝利。
一上午的時間很快就過去了，我們大家玩的還不過癮，和老師約定下次上課還玩這種種菜的游戲。
快樂的課堂作文8
你知道我們在石門實驗小學怎么樣學習的嗎？說起來真是快樂多！
上語文課的時候，是我們一個星期最開心，最興奮的一節課！不過要想得到老師的《妙筆生花》印章的話，就得仔仔細細地觀察圖片，才能入選《妙筆生花》。
上音樂課的時候，如果你要想得到我們音樂老師美味的尤魚卷，蝦味條的話，就得認真唱歌，發音要準，坐端正，積極舉手回答問題，就可以得到老師的獎品，有時還可以當上一會兒小班長。
在閱讀課的時候，我們聽從溫老師的指揮來到圖書館，安安靜靜地坐在榻榻米的凳子上，同學們開始發書，發到書的.同學就津津有味地看起書來，盼望的閱讀素養大賽中獲得班上的閱讀標兵，在初賽中獲得三等獎，進入下一輪總決賽！
你看，我們在石門實驗小學上課、學習是不是非常快樂呢！一個有希望，有動力的課堂！
快樂的課堂作文9
今天作文課上老師讓我們一起玩傳話游戲，同學們都非常高興，覺得這個游戲好有意思。偶然天空黑沉沉的，但我們教室卻一片歡樂的氣息。
第一輪是我最后說出來給老師和同學們聽的，由一位男生傳話給我，傳話速度非常快，連他自己都沒說清楚，最后把我們大家看的都哄堂大笑。我自己也忍不住笑了。
第二輪是我開頭是說爸爸的爸爸的媽媽，最后傳成了爸爸的媽媽的.媽媽的媽媽了。男生有的笑的拍桌子，有的前俯后仰，女生個個臉紅的像蘋果一樣。
通過傳話游戲使我明白了一個道理，聽別人講話時要用心聽，仔細聽，聽別人講話不要不耐煩。傳話游戲就是讓你不要多字不要少字，仔細聽講。這真是是快樂的一堂課呀。
快樂的課堂作文10
有一天，吳老師在黑板上寫下了“笑死你”三個字，教室里頓時炸開了鍋，我們七嘴八舌地議論著，猜不透吳老師葫蘆里賣的是什么藥。
老師讓我們第一小組寫人物，第二小組寫地點，第三小組寫心情，第四組寫干什么，然后連詞成句。原來是這樣呀！大家都開始思考了，有的同學眉頭緊鎖地在想，有的同學左顧右盼地在看別人，還有的同學三言兩語地不知在說什么，好像很神秘的樣子。
游戲開始了，我一本正經地說：“史可法”第二個同學說：“在大街上”第三個同學緊接著說：“高興地”，最后一個同學說“跳樓”“哈哈哈！”同學們一陣大笑。接著，第二句是“林肯在海王星上火冒三丈地下棋！”，大家又是狂笑不止，有的同學笑得前仰后合，有的同學都笑差氣了。同學們的發言越來越活躍，笑聲在教室里回蕩。。。。。。
這真是一堂與眾不同的.語文課 ，既活躍了氣氛又增加了我們對語文的興趣，兩全其美呀！
快樂的課堂作文11
今天，上數學課的時候。老師讓我們放松一下。秦老師就說：“我給大家講一個笑話。”教室里馬上安靜了下來。“我在九班上課的時候，我叫了一個走神的同學。我問她：‘這道題是先求單位還是先求總數？’她輕輕地說‘先求總數’？我說‘是嗎’？這次她有自信了。‘先求單位一。’我又說‘是嗎？’這次她更加有自信了‘單位二’。講到了這里全班一片混亂。”聽秦老師這樣說，我們三班的同學也笑的前仰后合。
老師又開口了：“我們這個地球根本沒有‘單位二’這三個字。難道她是從火星來的？”
現在我們大家笑的更歡了：有的.笑彎了腰，有的笑的前仰后合，還有的笑的肚子都疼了，那是我了！
這時我的腦海里有一種想法：以后要好好聽課，不開小差。
快樂的課堂作文12
星期二的一次美術課上，全班體驗著一種快樂的感覺。每個人準備的東西各不相同，有小手鋸、剪刀、硬紙板、雙面膠……五花八門。各自做著不同而又精美的小玩意兒。我小心翼翼地把六張硬紙板整齊地釘在一起，然后用水彩筆精心地做了最后的修飾。
你們一定不知道我做了什么，告訴你吧！我做了一個發音盒。我洋洋得意地欣賞著自己的作品，咦！好像少了點什么！咳！原來少了音樂！發音盒沒有音樂，怎么叫發音盒呀！我慢慢思索，有了！我把音樂賀卡上的發聲器摘下來，粘在發音盒上。你們一定會說我沒腦子，把發聲器粘在盒上，一定會響個不停，那不吵死人了。哈哈！你們難道忘了嗎？賀卡只要一合上，它就不會響了。我呀就是利用了這個原理。
鈴……，下課了，美術老師給每個表現好的同學發了一個笑臉卡，得到笑臉的'同學喜出望外;沒有得到笑臉的同學也不沮喪，因為他們每個人都擁有了自己的作品和快樂。
快樂的課堂作文13
今天下午上美術課，我沒帶葉子，就和鄭淳遠、林一璨合作。
我拿一片大大的葉子，添上粉色，”加水，加水，再加水！“我嘴里不停嘟囔著，”好了！印上一個印！“印下后，我把葉子拿掉，一個葉子印就做好了。老師看了一下說：”嗯，很好！左邊的水太少了，多一點水。“我謝了老師，繼續畫了起來。我拿了一片超大的葉子，添上青綠色，加了很多次水，覺得太麻煩，就干脆把葉子放進水里。鄭淳遠說了一句很好笑的話：”噢！燒葉子湯嘍！“照鄭淳遠這句話，我們把不用了的葉子全部放進水里。對了，我剛才的葉子顏料被沖淡了，我又放了顏料，終于好了！一片青綠色的`葉子！
我覺得這節美術課真有趣，我喜歡美術課！
快樂的課堂作文14
星期四下午的作文課，老師突然提出要去操場玩，我覺得不可思議。出去排隊時，我明白了，老師說這次作文是以這次游戲為題。
到了操場，從游戲開始到游戲結束，我最難忘的.是“丟手絹”。首先老師抽學號，抽到了江潤哲，他很害羞，拿著被偽裝的手絹，在圈外先走幾步，再跑。收到“手絹”的幸運者是易航！他飛快地站起來，拼命向江潤哲跑去，我知道，江潤哲跑不過易航。果然，江潤哲輸了，然后就和單嘉琪背了《小兒垂釣》……
這下該我出馬啦！唐源把“手絹”丟給我，我急忙站起來向她跑去，我和她比較近了，我伸手一抓，沒抓到，離唐源的“基地”只有兩米了，我急忙一跳，真把她抓著了。唐源比較慘，連續表演了三次，一共翻了三個跟頭，還一邊唱歌一邊跳舞。
這一節課我很快樂，全班都很快樂！
快樂的課堂作文15
我們上了一節英語課，快樂的英語課。為什么快樂呢？答案馬上揭開。
我們英語班每節課先學三個單詞，再復習一個學過的.單詞，最后講兩個句子。我們學了popcorn（爆米花）、soup（湯）和cold（感冒）三個單詞。pop是時尚的意思，corn是玉米的意思。時尚的玉米怎么做？當然是弄成爆米花吃嘍！soup，“素樸”，窮人沒湯喝，喝水，這就是樸素！富人有上好的湯，不樸素，也就是“素樸”，就是湯了。cold，天冷，恨不得找來大熱鍋把自己扣在里面。因為找不到，所以感冒了，抖個不停！有意思吧，我們學得都很快樂。后來復習的詞、講的句子也很有趣。
我喜歡這節課！
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