老師的作文

老師的作文合集[4篇]

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都接觸過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編整理的老師的作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

老師的作文 篇1

　　怪，真怪!這學(xué)期我們班上來了一位新的數(shù)學(xué)老師—陳老師。陳老師可真怪呀!這就是我們對陳老師的第一評價。第一次數(shù)學(xué)考試后，陳老師把卷子發(fā)了下來，大家頓時驚訝了。“怎么回事，卷子上一點勾叉的痕跡都沒有，只有扣分。沒號嗎，分?jǐn)?shù)怎么來的呢?”這時陳老師發(fā)話了:“奇怪嗎?大家讀六年級了，要自己學(xué)會獨立反思，獨立檢驗自己的學(xué)習(xí)。扣了幾分就是錯了幾題。先把自己能確定對錯的打上鉤叉，不確定的習(xí)題畫上橫線，不會的圈出來。”于是全班沒了往日改試卷的討論吵鬧，安安靜靜全都埋頭苦干起來。原來陳老師是這么“怪”。

　　我的數(shù)學(xué)成績并不怎么好，處于那種容易被老師忽視的中間階層。有一次，我在完成陳老師布置的作業(yè)時發(fā)現(xiàn)有一道題可以有兩種算法，就順手寫了下來。“誰的?”第二天一上課，陳老師興沖沖地走上講臺，笑容滿面地舉著我的作業(yè)本問道。陳老師用贊許的眼神望著我，深情地說:“同學(xué)們，向這位同學(xué)學(xué)習(xí)吧，他不滿足于常見的解題辦法，獨辟蹊徑，又想出了另外一種更為簡便的`方法，真愛動腦筋，真會學(xué)數(shù)學(xué)呀!是我們班的數(shù)學(xué)小天才呀!”看著全班同學(xué)投來的羨慕的眼光，我自豪極了，從此學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)總覺得不再難了，成績也越來越好。“怪”老師真有辦法，我們班的數(shù)學(xué)成績直線上升，她怎么這么神呢?

　　一天，陳老師的備課筆記本落在了講臺上，我擦完黑板順手翻了翻。啊，上面寫得密密麻麻，全是我們每個練習(xí)的錯題原型，及錯誤分析。我一下子感動了，陳老師為了我們的學(xué)習(xí)花了多少心血備課呀!我們不能不好好學(xué)習(xí)。這就是我們的怪老師，她真是一位好老師，我們怎能不愛這樣的一位好老師呢?

老師的作文 篇2

　　老江是我們的數(shù)學(xué)老師，我們給她取了許多外號，有：江老、長頸鹿等等的外號。老江短短的頭，奇怪的性格，總是喜歡穿著藍(lán)色的上衣，黑色的褲子。

　　為什么叫老江叫作長頸鹿，因為每次上數(shù)學(xué)課的時候，講課講到重點的時候，她總要踢一下空氣，把她的'脖子伸長一點，樣子像長頸鹿，特搞笑。因為脖子長，所以我們才叫她叫做長頸鹿。

　　為什么說她性格古怪呢？她特別會變臉，她變臉是多么牛逼。上課時她是嚴(yán)肅，叫學(xué)神上來回答問題是開心的，要是回答對了就很開心，回答錯了也開心。要是叫學(xué)渣學(xué)灰這種極種上來回答是很嚴(yán)肅，答對了就只是“有一點進(jìn)步”，錯了的話，你拿起你的書去后面站，然后抄書里的公式，20遍差不多，不過完全沒有一個學(xué)渣可以答對。

　　為什么說老江她臭不要臉呢？因為每到上午第一堂課，有她的課的話，她就會早早的來，在教室里等待著我們，等到我們來的時候，她就讓我們背公式，一個個都要過關(guān)，要是不過關(guān)，后面站去！還出題讓我們做，要是錯了，你就涼涼了！

　　有一次我在辦公室外面聽見老江問我們課的老師說：“老師們你要不要上課？”我無語了，老師不上課來學(xué)校干嗎？喝茶、說話，談?wù)勑模�玩手機(jī)嗎？

　　星期一又快到了，我們要涼涼了！

老師的作文 篇3

　　俗話說的好:“黃鼠狼給雞拜年——沒安好心。”有一堂課讓我們這些“小雞”們深深體會到這句話的含義。

　　那天語文課，吳老師笑嘻嘻地走進(jìn)教室，不懷好意地朝我們狡黠一笑，平時他都是一本正經(jīng)的，今天是怎么了？實在讓人捉摸不透。

　　此時吳老師迅速地把笑容收了起來，說道:“同學(xué)們，今天語文課，我們不學(xué)課文，看視頻好不好？”同學(xué)們異口同聲地大叫：“好！”而我卻發(fā)現(xiàn)不對勁。平時的吳老師特別珍惜課上的時間，哪怕一分一秒都不愿意浪費(fèi)，今天這也太奇怪了。這讓我心里更加疑惑不解，我估計又沒什么好事發(fā)生了。(原創(chuàng)作文 )

　　我以為吳老師放的是動畫片或者電影，沒想到居然他放的是“出彩中國人”中的一個節(jié)目《茉莉花》。更讓人覺得奇怪的是為什么老師只放放她們的舞蹈，而不放完一整集節(jié)目內(nèi)容呢！此時我覺得事情不那么簡單。

　　一遍放完，畫面定格在演員們用扇子拼成的茉莉花時，同學(xué)們沸騰了，這茉莉花舞蹈表演得實在是太美了，同學(xué)們都沉浸在舞蹈優(yōu)美的境界中了，一個個都默不作聲，似乎意猶未盡，眼睛直盯著老師。老師似乎也看出了同學(xué)們的心思，問同學(xué)們還想不想再看。“想！”一個字足以表達(dá)我們所有人的心愿。于是老師又放了一遍，這時我的好奇心越來越重，心里也更加地忐忑不安。難道真的不上語文課了?

　　我忽然想到，老師一直在給我們看她們舞蹈的畫面，難道是想讓我們寫作文？他一邊又一邊地放他們舞蹈的畫面，不會僅僅是想讓我們欣賞著玩吧？我猜想，他是想讓我們更加細(xì)致地觀察演員們的動作、神態(tài)和她們舞蹈中想要表達(dá)的意思。

　　又一遍放完了。老師又露出了剛進(jìn)教室的'那種表情笑嘻嘻對著我們說:“舞蹈好不好看啊？”同學(xué)們被舞蹈震撼了,發(fā)出了震耳欲聾般的喊聲:“好看！太精彩了！”于是老師說道：“那同學(xué)們，你們用筆把剛才看到的精彩寫下來好嗎？我相信你們筆下的茉莉花也同樣精彩！”暈，不出我所料，這個吳老師果然沒安好心，又是寫作文，我的擔(dān)心變成了現(xiàn)實。

　　“狡猾”的吳老師用這些奇葩的招術(shù)，在我們幼小的心靈里播下了文學(xué)的種子，讓我們這些“小雞”們愛上了文學(xué)，愛上了寫作。

老師的作文 篇4

　　人們都說，父愛如山，母愛似水，山水延續(xù)了生命么，是誰給了生命以力量，又是誰給了生命以色彩？——是靈秀給我以聰慧；老師的情，如山的沉穩(wěn)給我以敦厚。老師，您的愛，深沉而無言。每當(dāng)夜幕降臨，有一顆最亮的星星，印在您的窗簾上，這是您不眠的心。

　　老師，您每天最后告別長夜，又最先迎來黎明。老師，您的愛，樸實而無華。您用您的雙手“除銹去渣”，把我雕造成國家的棟梁。老師，您的愛，無私而永恒。您的諄諄教誨，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流，源遠(yuǎn)流長，深深銘刻在我的心中。花開花落，歲月匆匆流過，卻不知哪年哪月哪日，您的額上犁出了深溝，您的雙鬢平添了銀絲，您把精魂給了我們，把柔情給了我們，把母親般的一腔愛給了我們……

　　您的愛也許有時嚴(yán)厲，但嚴(yán)厲的背后是不易察覺的幾許溫柔。您的愛樸素不善言語，卻默默地在我們靈魂深處撐起一片綠洲。漫漫人生路，有老師的愛伴我們上下求索，前面的路不會艱難，也不會孤單。我的天空中微笑，我的世界繽紛閃耀，愛是一道光，如此美妙，照亮我的未來，原來那是老師您炯炯有神的眼睛……在我生命里，每一天每一夜相系，您是閃亮的星，溫暖了我的心，您的愛讓我不孤寂，寬闊的`天，你給我指引，狂風(fēng)的夜你，讓我平靜，相知相惜，我如此幸福……

　　老師，您像霞光，卻又比霞光更璀璨，更輝煌。霞光只是日伴紅日行，然而您卻不舍晝夜，不分陰暗，時時溫暖著我們的心。在生命之旅中，生活一會兒把您拋到谷底，一會兒又把您推上浪尖，唯有一點不變的是——您那顆對孩子們，對下一代的愛心！小河奉獻(xiàn)給大海，白云奉獻(xiàn)給藍(lán)天，陽光奉獻(xiàn)給大地，老師，您把您的一生毫無怨言地奉獻(xiàn)給您的學(xué)生。您的愛就像一滴甘露，傾注了一切，卻不求回報；您的愛是一滴細(xì)雨，用溫情感化冷漠的凍土；您的愛是一眼清泉，用一生一世匯成一條洶涌的河流……

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