老師作文精品4篇
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編精心整理的老師作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
老師作文 篇1
張自成，榆中縣青城鎮(zhèn)青城中學(xué)教師。自1991年投身教育事業(yè)以來，視校如家，愛生如子，用辛勤的汗水滋潤著每一顆渴望知識的心靈，用赤誠將希望撒播在家鄉(xiāng)的熱土上。
作為一名塑造學(xué)生心靈的教育工作者，他深知肩上的擔(dān)子之重。從教以來，他一心撲在工作上，全身心地從事著教育教學(xué)工作。在學(xué)校里，他總是最早到校、最晚離校的'那一個，在一年又一年的堅守中，他所帶班級的成績在全校一直名列前茅。二十多年如一日，默默耕耘于三尺講臺，奉獻(xiàn)青春于一方黑土。
在做好本職工作之余，他還致力教育科研與改革，為培養(yǎng)“有道德、有理想、有文化、有紀(jì)律”的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人而不斷努力。他的座右銘是：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。他知道，只有愛的付出，才有愛的收獲。因此，作為一名教師的他，一直以愛為本，用愛來感化學(xué)生，來凈化學(xué)生的心靈。他說：“投身教育事業(yè)，我終生無悔。作為一名教師我感到無尚光榮。”
從教以來，他一直擔(dān)任班主任工作，哪位學(xué)生有困難，他第一個伸出援助之手。有些學(xué)生上學(xué)路途遙遠(yuǎn)，尤其冬天更是不便，他就把自己的休息室讓給學(xué)生住宿。作為班主任，他深知青少年思維的敏感性，他本著少懲罰、多肯定；少質(zhì)問、多鼓勵；少訓(xùn)斥、多交談；少命令、多引導(dǎo)的談話策略，進(jìn)行入情、入理、入境、入心的教育，做到“管理嚴(yán)、有愛心、方法活、有實效”，讓學(xué)生不把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，健康快樂地成長。為了使學(xué)生能在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，他精心設(shè)計每一節(jié)課，做到面向全體，力爭使每一個學(xué)生都有收獲。同時，他還常常與家長聯(lián)系、溝通，強(qiáng)調(diào)家庭教育的重要性。經(jīng)過他的不斷努力，他所任教的班級同學(xué)不但善于思索、成績突出，而且品德更是優(yōu)秀。
老師作文 篇2
老師是我們學(xué)習(xí)生活中不可或缺的人。老師之于我們，正如甘霖之于旱田，暖陽之于寒冬，燈光之于黑夜。他們辛苦勞累地工作，為的就是學(xué)生們能夠成就自己的理想。
數(shù)學(xué)課上，老師正在評講講義，而同學(xué)們的表現(xiàn)則是花樣百出。有的人仿佛是在聽天書，目光呆滯；有的在下面偷偷地寫著作業(yè)，關(guān)我何事；有的人聽得一知半解，連聲附和；有的人在頭腦風(fēng)暴，原來如此。總之，大多數(shù)同學(xué)都不知道老師如此解題是何用意，理由根據(jù)又在于哪？老師也很無奈，再三強(qiáng)調(diào)，仍然無濟(jì)于事。反復(fù)惡性循環(huán)，導(dǎo)致有些人竟昏昏欲睡。老師煞費(fèi)苦心，只為成績能夠入目，可憐，可悲！
課后，我和酈安原帶著問題來到辦公室，請教韋老師一道題的思路。老師拿起桌上還未套起的紅筆，從厚厚試卷中抽出一張白紙，對我們招了招手，道：“來，看”。在老師的耐心指導(dǎo)下，我們終于打破重重迷霧，望見那耀眼的太陽了。心頭的一個包袱終于放下了。如果一道題一直得不到解決，那該是多么難受，多么難以想象啊！說不定還會染上抑郁癥的。解決一道難題不僅很有成就感，而且也會感到學(xué)習(xí)的快樂。
回過神來，又望見老師辦公桌上那厚厚的一沓考試卷，上面滿是叉。我不禁想：老師為了我們辛辛苦苦地工作，而我們上課卻是心不在焉的，交上去的.作業(yè)更是讓人慘不忍睹。這樣真的好嗎？
多體諒一下老師們吧！因為理解是相互的，尊敬是相互的，我們之間的情義，也是相互的！
老師作文 篇3
我的老師姓陳，是一個和藹慈祥的三十多歲的人，她非常隨和、不拘禮節(jié)，比如下課后我們叫她一聲“陳老大”，她一點也不生氣，還樂呵呵的問你是不是有問題要問。
你別以為她隨和，我們上課就可以隨便了。在她的課堂上，我敢說每一個同學(xué)是十分緊張的.。她雖然總是不緊不慢地講解每一個問題，但她總會時不時地提問，如果萬一提問時你答不出來，她可不會讓你輕易坐下，而是一點一點地幫你引導(dǎo)，直到你最后答出來。在我們班上，連最調(diào)皮的學(xué)生都說：“上陳老師的課，別想偷著玩，一不留神，就讓你回答問題，答不上可要出汗！”
別的老師是我們追著問問題，陳老師卻是追著我們問問題。只要發(fā)現(xiàn)誰的作業(yè)有問題，她肯定得把他找過去，讓他重做一遍，然后再給他講解一遍。有一次，我算錯了一個得數(shù)，她把我叫過去，我知道錯了，但有些不以為然，她告訴我：“別以為得數(shù)算錯了不重要，前蘇聯(lián)有一個小工人，因為得數(shù)算錯了，導(dǎo)致航空飛機(jī)回不了地面，最后失去了性命。”我一聽，趕緊認(rèn)真的改錯，不過心理想：你可別嚇唬我呀！后來我在看雜志時讀到這篇文章，才知道老師沒有嚇唬我，是真事！
我很敬佩我們陳老師，她教會了我們認(rèn)真！
老師作文 篇4
一個溫柔，又善解人意的老師，學(xué)生肯定喜歡，我的現(xiàn)任班主任恰巧就是這類老師。
她處處為我們著想，每天給我們布置的作業(yè)和二年級時一樣少；她處處為我們著想，她把以前改默寫的次數(shù)打了個對折；她處處為我們著想，時常原諒我們不小心犯下的“罪過”。
有一次默寫時，我“大意失荊州”了，當(dāng)知道老師只要我們每個寫錯的詞語改兩遍時，我心中的一塊大石頭落了地，我還以為我犯下的“罪行”得配上多重的懲罪呢！要改的次數(shù)是以前的一半，太好了，我由于太高興了，下筆輕飄飄的，把“專心致志”寫成了“專心志致”。呵呵，我又“重操舊業(yè)”了。老師滿臉怒氣，把我喊到了她面前，我一看她的臉色就知道大事不妙了，心跳便越來越快。果然，她把我的默寫本翻開，指著“專心志致”這個詞典上找不到的錯誤詞語。我的腦袋無力的.低垂著，活像被一根線懸掛著一樣。此時的我，就像待宰的小羊羔一樣，隨時準(zhǔn)備接受“法官”的判刑。誰知老師只是用嚴(yán)肅的語氣說：“原處改正，記住！”
現(xiàn)在你一定好奇這位溫柔、善解人意、處處為同學(xué)著想的老師叫什么名字了吧，呵呵，她的名字就叫朱鵬偉。
【老師作文】相關(guān)文章：
老師老師作文04-14
老師，老師作文07-07
寫老師的作文：老師08-06
感恩老師老師的作文05-22
(精選)老師的作文11-14
[經(jīng)典]老師的作文09-20
（精選）老師的作文09-19
老師的作文[精選]08-28
老師作文01-19
老師作文06-15