老師作文

(薦)老師作文4篇

　　無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的老師作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

老師作文 篇1

　　英語課上，老師在在分析over這個(gè)詞，“over是一個(gè)多義詞，本義是在……正上方，還有就是結(jié)束了，例如：game over，游戲結(jié)束，class over下課了！”我看了看手表，離下課沒幾分鐘了。老師剛剛把class over講完，“鈴鈴鈴”就下課了，同學(xué)們頓時(shí)大笑，時(shí)候恰好，可老師反而臉紅了。

　　上課時(shí)，老師眼皮都要耷拉下來了，嗓子也不是很好，看看老師，整個(gè)人都軟綿綿的，似乎快要倒在地上睡起覺來。老師說自己很困，上課可能會(huì)讀錯(cuò)單詞。果然她頻頻出錯(cuò)。老師讀句子時(shí)把人名都搞混了——Betty讀成了“鼻涕”，Eddle讀成了Peter。同學(xué)們做出夸張的.表情，之后又大笑起來。老師到底是怎么回事？我覺得老師是真的累了。

　　但老師說得也真準(zhǔn)，說什么來什么，不像是裝的。她真是一位預(yù)言家，很神奇。我覺得她不用教英語了，直接開一家預(yù)言店，希望預(yù)言收費(fèi)不要很貴。

老師作文 篇2

　　您是晶瑩的露珠，無私地奉獻(xiàn)了自我，無私地滋潤著我們；您是知識(shí)的源泉，讓學(xué)問如同潺潺的溪水般流入了我的腦海；您那一雙靈巧的手，在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子。

　　教師，你也許不是最美麗的，可是你用滿懷期望的眼神教導(dǎo)我們；教師，你也許不是教齡最長的，但你的諄諄教誨令我感動(dòng)，教師，你的教學(xué)方式開始我們不熟悉，可是您一向都在為我們而該改變。您是一個(gè)不平凡的教師！

　　教師，你也許不是最好的，但您的一句句話，一句句經(jīng)典的人生那里都嵌在我們心中。人們說：你們是花園辛勤的園丁，我們是花兒，是期望，是你們讓花兒茁壯成長，讓期望綻放于未來。

　　您還記不記得在一次課上，我彈舒伯特的即興曲，原以為自我彈得不錯(cuò)，能夠得到您的贊賞，但沒想到贊賞不僅僅沒得到，還被您說了一頓。出了琴房，在門外的家長說：“你彈得真好，讓我真羨慕！”我悄悄撇撇嘴暗想道；“還好呢，被教師說了一頓！！”沒想到教師接上來一句：“但她還能更好。”這使我震驚了，教師的`嚴(yán)格要求，是認(rèn)為我還能更好，我感動(dòng)極了。教師，多謝您。

　　你的優(yōu)秀品質(zhì)，精神財(cái)富如同彩虹的光從灑在我們身上，使我們更完美的成長。你們的真善美都有著一股不平凡的感情和力量。

　　教師，在這世界里，燦爛的你并不平凡！

老師作文 篇3

　　叮鈴鈴，一節(jié)充滿歡樂的科學(xué)課下課了，接下來的一節(jié)就是同學(xué)們比較“擔(dān)憂”的綜合實(shí)踐課了。為何說這節(jié)課同學(xué)們都很擔(dān)憂，還不是因?yàn)檠�老師說這節(jié)課要進(jìn)行“金水美食”的匯報(bào)。

　　你可能不知道，我們薛老師是個(gè)什么樣的人，他呀……

　　第一次聽王老師介紹過這位老師，得知也是一位比較幽默的老師，于是，我就對(duì)綜合實(shí)踐課期待了起來。

　　上課后不久，薛老師就走進(jìn)了班門。薛老師戴著一副眼鏡，身穿條紋短袖，雙手背后，好一副威嚴(yán)模樣。若是不去看年齡，感覺這位老師就跟正在執(zhí)行任務(wù)的小王一般。

　　班上喧鬧的同學(xué)見老師來了，也都消停了許多。可卻還有一些同學(xué)的竊竊私語。薛老師也聽到了，很是生氣，怒目圓睜，大步走上講臺(tái)，看著臺(tái)下是誰在說話。本來我還以為王老師在逗我們玩，這位薛老師一看就不是好惹的料哇！王老師竟然還說他很幽默，天吶，我們班的王老師什么時(shí)候糊涂到這個(gè)地步了？而且，這位老師對(duì)我們的要求也不一樣。

　　宣布課堂紀(jì)律后，薛老師就讓我們做“金水美食”的大綱，不過還好，老師同意我們討論，只不過討論聲音僅限于兩個(gè)人。

　　我們班似乎就是這個(gè)特性，一到討論就再也剎不下來了，就好像脫韁的野馬一般。

　　薛老師見班上如此的亂，很是生氣，點(diǎn)上了幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的`同學(xué)，班上才安靜一些。

　　如此嚴(yán)厲的老師，你就算拿100萬塊錢跟我打賭，我也不信他很幽默。

　　不過，我一會(huì)兒我就發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。

　　同學(xué)們正在提問著一些問題，有一位同學(xué)提出了一個(gè)問題，薛老師很幽默的回了一句，而且后半節(jié)，薛老師的“幽默”人社才慢慢展露出來。

　　這薛老師呀，別看他平時(shí)挺嚴(yán)厲，但其實(shí)，他可是個(gè)幽默大師呢！時(shí)不時(shí)給我們來一句非常幽默的話，搞得整個(gè)班“哄堂大笑”。

　　哈，看來薛老師這“幽默大師”的身份可是被我們班的同學(xué)“官方認(rèn)定”啦！

老師作文 篇4

　　如果有人問你：“老師像什么？”我會(huì)回答：“老師像個(gè)‘老頑童’。”

　　——題記

　　我的語文老師是個(gè)不折不扣的“老頑童”。不管是在課堂上還是在生活中，她總能為我們帶來歡樂，有她的地方就有歡聲與笑語。

　　那一次，上課鈴響了。我們坐在教室里，讀著課文，等待著老師的來臨。突然，門“砰”地一聲響，竟然是老師跌進(jìn)了教室。我們瞪大眼睛看著老師，老師卻若無其事地走上講臺(tái)，眼睛睜得像銅鈴一樣，表情夸張地問我們：“同學(xué)們，你們知道嗎？咱班有人可厲害了，他把武松的腿都打斷了！你們猜，他是誰？”

　　教室里一下子炸開了鍋，我們面面相覷，心想：誰這么厲害呀？武松能打斷老虎的腿，難道他比武松還厲害嗎？

　　老師轉(zhuǎn)身在黑板上迅速地寫下了一個(gè)斗大的“武”字，可令人意想不到的是：老師又在“武”字的斜鉤那里像關(guān)公舞大刀一樣“劈”了一撇。老師轉(zhuǎn)過身來，說：“他就是這樣打斷武松的腿的`！”

　　“啊哦——”我們恍然大悟，繼而哄堂大笑。在笑聲中，我們記住了“武”字的正確書寫方法。

　　還有一次，在今年的“元旦”班級(jí)聯(lián)歡會(huì)上，表演節(jié)目時(shí)，奕為我們吹奏了《軍港的夜》、《新疆舞曲》與《沂蒙小調(diào)》，劉老師竟然也自得其樂地跟著舞了起來，還拉上梓一起跳了起來！

　　我們笑噴了。劉老師，您太搞笑了！

　　我們的“頑童”老師就像我們的一顆“超級(jí)開心果”，隨時(shí)隨地地給我們帶來了無窮無盡的歡樂。

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