觸覺游戲優秀作文
無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編收集整理的觸覺游戲優秀作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
觸覺游戲優秀作文1
今天，老師一進教室，就帶著神秘的笑容告訴我們，這次的作文課要上觸覺的游戲。大家聽了都很興奮。一開始，老師先提醒我們，不可以從袋子里把東西拿出來，也不可以用力抓，所以每個人都很守規矩。
當同學一個一個上臺觸摸的時候，他們的表情，都若有所思。有一個同學沉默了好久，突然大叫一聲：“我知道了！”光看他們的表情，就讓人覺得很有趣。輪到我的時候，我的手一伸進袋子里，就摸到一個軟軟的東西，再仔細摸，欸！圓圓的，軟軟的，上面有一些小葉子，表皮還有一條溝紋。我想大概是蘋果吧？可是蘋果是硬的，不是軟的呀！那應該是柿子吧？但是媽媽買的柿子一壓就爛了，袋子里的東西卻不會爛，因此肯定不是柿子。蘋果、橘子、西瓜、番茄……，啊！我知道了，這個軟中帶硬的神祕物，就是我愛吃的番茄呀！
等老師公布答案，的確是番茄，我高興極了，也更加深了對下面一樣東西的`好奇和期待。
有了剛才的經驗，第二次我放心多了，輪到我的時候，我在心中為自己打氣一番，快步的走到講臺上，往袋子里面一摸。哇！是什么東西呢？圓圓短短的外形，有的地方粗，有的地方滑，頂端還有一段小繩子！具備這些特征的東西，只有蠟燭了！上次和奶奶到廟里去拜拜，供桌上不是擺了兩根大蠟燭嗎？我當時還問奶奶那是什么？奶奶說那是供佛用的蠟燭，我覺得很好玩，直叫奶奶買一根給我。這些影像，不停在我的腦海中出現，但我還不敢確定它就是大蠟燭。回到座位后，我拉拉旁邊同學的衣角，問他們摸到什么？他們也說是大蠟燭。有了同學的認同，我就很鎮定的等待答案揭曉。等大家輪完了，老師問我們摸到什么東西？全班異口同聲的說：“是大蠟燭！”哇！大家都是天才寶寶，都猜對了。
這堂作文課，留給我很深刻的印象，不僅可以訓練我們的觸覺，還可以增進我們思考和推理的能力，真是一舉數得，受益良多呀！
觸覺游戲優秀作文2
今天，老師和我們玩了一個好玩的“觸覺游戲”，這是本節課的一大樂子。
剛上課，老師讓我們猜謎語，猜完后，老師說做一個神秘的游戲。老師先讓張耀華去前面，讓他面對黑板，然后向后伸出一只手，老師在上面放了一塊橡皮，讓他猜是什么。他摸了一下子就猜對了。之后老師又放了一支鉛筆，他也輕松地猜對了。接著老師又放了一根筆，他不費吹灰之力就猜到了。
第二輪是張鑫冉猜，不過這次難度加大了，不可以用手指摸用手心猜。老師第一次放了一個積分卡，他想了半天才猜出來。之后老師得意地放上了一塊橡皮，他想了想說：“這應該是一塊石頭。”“不對。”老師回答道。第三次，老師在他手上放了一支白板筆，但他想了想肯定地說：“這是鋼筆。”“錯了，答對了一個，下一位同學。”老師說道。
第三輪，該我了，我的難度更大了，是放在手背上，還不可以摸。老師放了一個東西在我的手背上，我心想：這是什么東西呀？這么奇怪，“是一只表？”“錯！”老師說，“這是一個投影的蓋子。”這么難，怎么猜啊！第二次放的東西，怎么和上次的差不多啊？不是小蓋子呀？但又有點長，是什么呀？我左思右想，還是猜不出來。我帶著想知道答案的心情問：“我猜不到，是什么啊？”我一看，竟然是是一個打火機。第三次，老師在我的`手上放了一個乒乓球，剛開始的時候我還以為是雞蛋，但仔細想想，雞蛋不可能這么輕啊，我想了想回答道：“是乒乓球。”“對了。”老師高興地回答道。
老師又讓我們分成兩組，我和張鑫冉一組，張耀華和老師一組。開始的時候，可以用手指摸。張鑫冉在我的手上放了一塊橡皮，我一下子就猜對了。該他了，我在他手上放了一個三角形的魔方，他也毫不費力地猜對了，輕輕松松過了第一回合，我們倆打了個平手。第二輪是用手背猜，我先猜，他開始放了飛鏢，我一下子就感覺到了它的重量，過了一會兒，飛鏢掉了，“我猜不到。”我對張鑫冉說。該他了，我在他的手上放了一根自動鉛的筆芯，他想了想后用疑問的口氣說：“這是什么呀？”他看了一眼說：“哦，原來是筆芯。”經過幾輪廝殺，最終張鑫冉以2:1的成績取得了勝利，另一組也在如火如荼地進行著。
這個觸覺游戲讓我的手指感知度更高了，我們玩得都很開心。
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