以自己的方式優秀作文
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以自己的方式優秀作文1
先生那頂“無產階級文學家、思想家、革命家”的帽子太大太沉，會讓大多數同齡人退避三舍；先生的著作太厚未免讓人有皓首窮經之感。但是——
初一時我還是讀了魯迅的文章，那是課文《從百草園到三味書屋》。先生幼時在課堂上畫繡像的情節吸引著我，小小的一段，也許在他人眼中有損先生的光輝形象，但我卻分明的感覺到親切真實。畢竟，先生也是有血有肉的一個人，他的童年自然也就該是這么一個頑皮稚氣的孩童。正如他自己所說，任何孩子生下來的第一聲都是啼哭而不是詩。
就是那一篇文章，打破了我與先生之間的隔閡。我強烈的感覺到，先生也是人，而且是性情中人。于是，先生的著作《吶喊》放在了我的枕畔。
文章我不是都能讀懂，確切的說我只能對其中的.一半稍有感悟，說我都喜歡未免太絕對了，我反復誦讀的只有幾篇。
其實，懂與不懂又有何妨？只要用靈魂去讀，能夠感受到作者筆下的境界如夢似煙籠罩在全身時，拍案高呼一聲：“啊！果真如此！”又何必苦兮兮的去把文章嚼碎，硬去體會主要內容、主要思想呢？我想，不少人對先生的作品不敢問津，恐怕就是因為一套程式化的課文分析著實嚇煞人。這可能絕非先生本意了。
那么，是否喜歡書中每一篇文章，又有什么關系？有人說讀書如擇妻，合則看，不合則罷，到是極合我胃口的。這就好比一碟土豆燒牛肉，若你不喜歡土豆，只管撥開，揀那牛肉吃，一樣可自得其樂，犯不著為此碟子一推，那就只好餓著了。如此讀先生的作品，豈不快活？
當夜深人靜，床前一燈如豆之時，捧一冊小書在燈下默誦，實乃世間一大快事，只要心神俱暢，何來許多“主義”、“斗爭”之麻煩呢？
讀書有時是極似飲酒的。譬如讀武俠小說，就好比勁力頗大之烈性酒，飲不了兩杯早已大醉，心中俱是神異武功之類，醺醺然其樂無窮。然而先生作品，酒精含量雖少卻極堪回味，別是一番風趣。
讀《孔乙己》《阿Q正傳》，其內容不過是些尋常百姓事，讀來卻使人有種沉沉的、澀澀的感覺哽在喉頭。至于《狂人日記》干脆給人一種溺水的歌泣，是真是幻，如癡如狂，誰可以說清呢？也許滿紙里寫著“吃人”的時代早已過去，但誰又能明白究竟哪一個清醒？先醒來的是狂人，那么在沉睡的人呢？難道只有同樣“清醒”才能擺脫眾人皆醉我獨醒的境地？我感覺我也癡了。
至今，我仍然讀魯迅。也許今天讀不懂的書，明天就能讀懂，誰知道呢？
以自己的方式優秀作文2
命運之神喜怒無常，大千世界變化無窮。但即使在荊棘叢中也會有玫瑰綻放，在迷霧繚繞中也會有陽光沐浴。我們唯一能做的，就是在上帝關上門的時候，用自己的方式開一扇窗。
記得小時候，家里有一個很漂亮的水晶糖罐，而家長總是以“糖吃多了牙齒仙子就不會來了”之類的故事阻止我吃，只有在過年過節的時候我才可能有幸吃到一塊。那甜甜的滋味在我口中蔓延，我嚼都不敢嚼一下，生怕那甜味會快速散去。當我的手已經伸向第二塊時，媽媽總會重新講一遍牙齒仙子的故事來嚇唬我。久而久之，那小小的糖罐子就被我當成“圣水”一樣對待了。
但媽媽那騙小孩的故事哪能阻擋住我對糖的喜愛。于是媽媽出去時，我總會翻箱倒柜地找那個糖罐。搬起小板凳，小心翼翼地站上去，踮起腳，拿下糖罐。這一系列的動作對我來說就像當間諜一樣刺激，一邊要觀察媽媽有沒有回來，一邊還要順利偷出糖罐。拿出幾塊糖后，又輕悄悄地把一切放回原來的位置。我捧著那一塊塊五彩斑斕的糖果就如同捧著一顆顆價值連城的寶石，慢慢地把它們包裹在紙里，擺在我的課桌上。寫完作業后，吃一塊;背誦課文時，吃一塊;甚至是睡覺，手里都要攥著一塊，連夢都帶著糖的`甜味。
后來，再過節時，媽媽拿出那罐糖，原本塞著滿滿當當的糖罐現在卻已經被我吃得只剩淺淺的一層了。可媽媽并沒有罵我，反而還跟我約定著獎勵機制——只要一段時間內表現得好就能得到一塊糖。剎那間，我的身體里涌起了熱血，勵志要為了那小小的糖果而奮發。
從此，我就為了一塊塊糖而拼搏。我所付出的一切努力都得到了相應的回報。每當收到媽媽表揚后我都高高地攤開我的手來索要糖果，媽媽也守信用地把糖塞在了我的手里。當我看著用自己的努力而換取的糖果時，那激動與自豪的心情是我永遠也忘不了的。
盡管現在糖已經被我吃光了，但那漂亮的糖罐子還擺在我的書桌上，看到這糖罐子那份喜悅與自豪的心情便情不自禁地涌上心頭，是我在以自己的方式定格我的童年，也是我以自己的方式鼓勵自己成長。
以自己的方式優秀作文3
“揚帆載月遠相過，佳氣蔥蔥聽頌歌。”清冷的月光透過薄帆照在我的身上，抬起頭，圣潔的白光混合在深藍色中，柔情似水。遠遠望見在漆黑涂抹下的蔥蔥蘢蘢，耳邊的微風帶來了陣陣頌歌。此刻揮抹著濃墨的我，仿佛正與八百多年前的米芾一同感受著這神秘而幽靜的夜。
蘸墨，調峰，運筆。隨著“揚”字的順風起筆，一種舒暢曠達的感覺涌上心頭。“揚”字帶來的輕靈生動更是使我在臨摹時落筆較輕但不失意味著些許豪放的分量。作為正文的第一個字，它猶如吹響開戰號角的戰士一般在宣紙上展現出了威武招展的姿態。有力的“揚”的筆勢在提按之間帶到了下一個字“帆”上。依舊是順風起筆，中鋒運筆。筆尖輕柔但一點也不虛地在土黃色的老宣紙上行走，粗細不一的黑色線條是它留下的痕跡。像這樣纖細瘦弱的字，就好比沒有了樹葉的枝干，雖說少了些枝芽，但仍能堅挺著抵御狂風的呼嘯。到了“帆“字最后的豎彎鉤，墨跡隨著筆尖的上提而慢慢變細。節奏在寫“載”字時慢了下來。
行書不像楷書那么規矩整齊，它的美正是體現在章法，筆法，墨法的多樣性中。于是停頓，呼應，大小，輕重都成了不可忽視的因素。如果說書法是音樂，那它們的組合讓行書作品像節奏布魯斯那樣時而高亢激昂，時而細膩輕快。
“載”在整個作品中是較“重”的。筆頭的毛在寫第一筆的橫時與略微粗糙的紙面大面積接觸。柔順的筆秉持著同一傾斜角度和彎度。剛落筆時，極細的筆尖在紙上呈現出了利索的起筆。在有力的運筆之后筆又輕輕上提，在尾部呈現出流暢的牽絲，并帶到了下一筆的開頭。之后的“月”字開始使節奏變快。我的筆尖靈巧麻利，絲毫不拖泥帶水的表現出來每一個細長的`牽絲，好似輕盈的蝴蝶自由飛舞。這樣的寫法使“月”更添了一分連綿，悠長。寫到這里的米芾，或許也會有思念，懷舊的心境吧。
忽然我的耳邊新生了一絲涼意，一縷頭發被吹拂到了我的眼前。轉頭一看，皎潔的月在昏沉陰暗的天中寧靜的亮著。風又吹來，一旁穿出宣紙的沙沙聲，再一看，是一本字帖上幾個字的單一練習。
到了最后一句，逆風起筆的力度，筆尖下壓的氣魄，無一不歸屬于米芾在寫“便捉蟾蜍共研墨，彩筏書盡剪江波”時表達的豪邁與浪漫。
我不斷地去探索每個書法作品中的“靈魂”，正是以這樣的自己的方式，在書法這條路上礪礪前行，也發掘著各個書法家在幾百年前的所想，所感。
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