幸福的作文
無論在學習、工作或是生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的幸福的作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
幸福的作文 篇1
幸福是什么吶？為什么現(xiàn)在很多人都在追求幸福？
幸福其實很簡單。幸福就像是冬天里的一把火，溫暖了我們的心窩；幸福就像是干枯的沙漠里的水資源，滋養(yǎng)了我們的心田；幸福就像是火辣辣的太陽，照亮了我們的.心靈……幸福是平凡而偉大的，幸福就藏在我們的生活當中，善于發(fā)現(xiàn)生活、觀察生活，我們就可以看到，幸福就近在眼前。
試問有多人與父母的意見不合發(fā)生過爭吵，又有多少委屈埋藏在心底無人訴說。我們缺少一個溝通交流的機會。小時候我們經常在父母膝上嬉戲打鬧，長大后，我們與父母之間有了距離，再加上手機電腦等電子產品的加入，是我們之間的距離越拉越遠，到最后形同陌路，再也不像小時候那樣有什么事情都跟父母分享了，現(xiàn)在更多的現(xiàn)象是與自己所謂的朋友訴說，認為只有他們能理解我的困難。
但我們是否想過，父母是我們的長輩，他們都是過來人，他們吃過的鹽比我們走過的路還多，他們走過的橋比我們走過的路還多，他們身上的寶貴經驗會給我們帶來很多的幫助的，朋友始終是朋友，沒有家人的親情在，父母無論在什么時候都會幫助我們的，與其與別人訴說，不如多跟我們的父母分享吧！不僅可以拉近我們的距離，還可以加深我們之間的感情。
雖然說距離產生美，但是適當?shù)木嚯x還是要有的，不要把距離不當一回事，等到我們想要挽回的時候就于事無補了。所以，現(xiàn)在珍惜身邊的每一份幸福吧，它們都是我們的寶兒。
幸福的作文 篇2
“這個星期六要去鄉(xiāng)下吃席。”聽到這個消息，我愣了愣，在我印象里，悶熱、無聊是鄉(xiāng)下的代言詞，所以，我不愿意去那里，不愿去一個人生地不熟的地方。
可，有什么辦法呢？在星期五，我只好坐上了來接我的哥哥的摩托車，風刮的我臉生疼生疼的，也吹亂了我的頭發(fā)，模糊了我的視線，甚至連這個坐姿也使我難受，一切都不如意，現(xiàn)在的不愿漸漸上升到討厭。
當我睜開眼，下來慢慢活動我已經僵硬的雙腿時，我看到了許多我不認識的人，他們打量的目光有點使我難堪，哥哥卻滿臉微笑的跟他們打招呼。而我，只能在那里笑著，我也不知道為什么，只覺得這樣會使我禮貌點。
進了院子，我看到了一口大鍋，我沒有見過那么大的鍋，擺在臨時搭起的灶臺上，這次宴席的主人正有序的忙碌著，臉上卻一直掛著笑容，真是奇怪，明明已經大汗淋漓，但依舊那么開心，我無奈的想著。
被主人領到一桌飯桌上，還是我不認識的人，唉，算了，繼續(xù)當一個隱形人吧！我低著頭，默默的吃飯，聽著他們在桌上談笑風聲，從家事聊到生意，即使已經喝得臉紅脖子粗，也毫不在意。這是為什么呢？只是喝酒的禮儀么？
吃完飯，我躲在樓上，沒有人的樓上能使我感到一絲絲的平靜，聽到樓下婦女的談話聲，孩子的歡笑聲，我好像懂了，又好像沒懂。但不可否認，似乎來這，是件不錯的`事情。
放煙花了，小孩子們歡呼著，大人們也在期待著，我走到陽臺上，等著煙花升上天空的那一刻。果然，沒令我失望，絢爛的煙花點綴了漆黑的夜，也驚艷了我們的眼，看著小孩們因失神而微微張開的嘴巴，我忽然意識到這是一種幸福。
這種幸福不轟烈，很平凡，卻不容忽視，她存在在任何一個角落，不需要大起大伏，只需要細水長流，不需要可以追求，因為她就在身邊。
果然，這次來鄉(xiāng)下，我，學到了很多......
幸福的作文 篇3
有一個曾做過教師的人說：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點幸福感，是值得一直干下去的。而我，正是因為這樣一種幸福感而決定永遠做個快樂的“孩子王”。
做一個幸福的教師，用陽光的人性來啟迪陽光的人性，不管我們個人遭遇如何，一旦我們與孩子相遇,我們就要把內心的陽光傳達給他們，從而啟發(fā)他們陽光一樣的心靈，給他們奠定陽光人生的基礎。今天我們的教育注重的是根基教育，好比一株樹苗，在樹苗長成參天大樹的過程中，我們教師應該做一個呵護幼苗的天使，讓其在明媚的陽光下，把根深扎大地，汲取養(yǎng)分，激揚生命，幸福成長。學生成長的過程同時也是教師成熟的過程，在不斷地磨練中師生共同提高，展翅飛翔。
做一個幸福的教師，用溫潤的心靈交融稚嫩的心靈，每個孩子都是一朵花，我們應該用愛的肥料來呵護，讓孩子感受到來自教師的深切關愛，而不是懲罰。還記得我班的魏兵剛入校時的模樣：每天早晨在學校大門口緊拽著媽媽不愿進學校；在教室里，他總想方設法編理由回家，大哭大鬧吵著要回家。剛開始，我們用軟招對他連哄帶騙，可結果他逃學的念頭更強了；張老師也曾想盡方法阻止他離開校園，卻被惱怒的魏兵抓得傷痕累累。我們靜下心來全面地分析了原因：一是可能家長過分溺愛導致孩子對家長依賴過甚；二是小學的學習生活節(jié)奏快，約束多，魏兵無法及時適應；三是可能與他自身有一定的關系，魏兵需要的是亦師亦母的教師。我們深深感到自己必須找機會突破眼前的這個瓶頸。要改變魏兵，我們必須走近魏兵，走進魏兵的心靈。機會來了，一天早讀時，教室里鬧哄哄的，魏兵的笑聲尤其刺耳。我走進教室，笑瞇瞇地問：“哪個小朋友笑得最響，我就打他的小屁股作為懲罰。”孩子們都愣住了，魏兵也愣住了，魏兵忐忑不安地走向了老師。此時的魏兵是最單純的最忠厚的，他把自己的小屁股微微撅起，等待著老師……可是，我俯下身子，眼睛緊緊地盯著魏兵，我伸出了手在魏兵的小屁股上輕輕地摸了一下，然后搭著魏兵的肩膀笑著對他說：“這么可愛的小朋友，老師喜歡都來不及，怎么舍得打呢？”魏兵被震懾住了，他在老師的眼睛里看到了真誠和憐愛，而老師在魏兵的眼睛里卻讀到了理解和感動。那一天，魏兵沒有鬧著要回家。在我和張老師的關愛下魏兵終于適應了學校的生活，如今的魏兵已經成為了一名能自己進校門，認真完成作業(yè)的好孩子。我深深的感覺到真正投入的教一次，忘了自己，用我們最真情的語言來感動學生，用溫暖的話語來安撫幼小的心靈。讓學生占據(jù)你的心靈，回想起來內心暖暖的。做一個幸福的教師，懂得教育是一門慢的藝術。張愛玲說：“在人生的路上，有一條每個人非走不可，那就是年輕時的彎路，不摔跟頭，不碰壁，不碰個頭破血流，怎能煉出鋼筋鐵骨，怎能長大呢？”學生是在不斷錯誤中成長的，在學生犯錯時，教師要學會寬容的“再等一分鐘”，從而拾撿到那份家有兒女般的幸福。
在成長的過程中不可避免的會遇到磨難。在抱怨周遭世界的'同時，更應該釋放自我人性的力量。我們沒有辦法改變世界，但我們可以舉起心燈照亮自己，走出傷感的自我，走向陽光的自我，同時也能感染孩子的心靈，讓他們堅強的面對生活的挑戰(zhàn)。點燃我們的心燈，點燃我們人性的力量，我們就能在日常教育生活的瑣碎與平庸中找到幸福，當我們這么做時，感受到這種幸福時，跟別人的評價沒有任何關系，我們不是做給別人看的。我們每天辛勤勞作，也許沒有誰會在意我們，但我們自己在意，我們生命的力量來自我們的內心。我們每個人都是自己心靈的國王，心靈總有一個聲音在跳動，做一個幸福的教師。
做一個幸福的教師，路在遠方，我在路上。做一個幸福的教師，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”是我心靈的牧歌。20xx，灰了，亮了，走了；20xx，來了，綠了，紅了。在這，我虔誠地為我們祈禱：做一個幸福的教師，讓我們和孩子在愛的海洋里揚帆遠航！
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