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游記的作文

時間：2023-12-18 15:25:44 游記

游記的作文（通用5篇）

　　在日常學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編精心整理的游記的作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

游記的作文（通用5篇）

游記的作文篇1

　　靈渠，很久沒有夜游了！時隔數年的我，今夜乘興去走了一次。夜12點30過后，換上簡裝，輕盈的走進夜幕下的靈渠，寂靜的夜幕里只有我的腳步聲在夜空里回響，今夜的月光透著皎潔的月光，似乎是專門為我的夜行，照亮前行的道路。

　　中秋過去幾天了，可是靈渠沿途的桂花樹卻沒有一絲的香味，難道老天也在為我今夜的此游有點不滿意？不管那么多，沒有桂花的芳香，但是一路有蟬鳴的陪伴，也為我減去了絲絲的淡淡的惆悵。夜色是多么的深沉，對岸偶爾駛過汽車的車燈，雪亮的劃破夜空，似乎在向我昭示著什么，頓足停留在泄水天平的欄桿處，閉眼靜聽渠水的'嘩嘩聲，感覺渠水在述說千年的傳說和久遠的故事，又覺得嘩嘩的渠水在滌蕩著我們骯臟的心靈。靜靜的、虔誠的站立在欄桿處，細聽渠水的訴說，用心去感受渠水的聲韻，猶如天籟之音，在耳邊輕輕的回響，此情此景此感受，在喧嘩的白天是感受不到的。我喜愛靈渠，喜愛她白天迷人的景色，喜愛她給游人的快樂、喜愛她的清涼，更喜愛她夜色的安詳！

游記的作文篇2

　　4月1日早上7：30我吃完了早餐，準備去到了逸夫科學館集合，過了一會兒，我和媽媽騎電動車去集合。到了集團地點，等所有去春游的同學到齊后我們就上車了，我和張益桐坐，這是第四次旅游和他坐了。到了長隆歡樂世界，我們組點清了人數后，就開始了這次春游。

　　我們組先坐了墨西哥草帽，有些人以為墨西哥草帽很無聊，但坐上去后卻覺得刺激。我們玩了颶風飛椅，颶風飛椅轉的速度很快，感覺很刺激。我們又玩了空中警察，本來張益桐以為很刺激，但是卻一點都不快。我們還坐了快樂干線，要兩個人騎一輛車，我和劉祥炫坐一輛車，我們怎么樣也趕不上前面的張益桐和王弋天，而后面的.老是追上我們。玩完快樂干線后，我們就在飛虎隊旁邊的餐桌上休息，大家都拿出自己的一部分干糧來與大家分享。我們吃完東西后，就又出發了。我們先去看了急流勇進的過程好幾次，本來有些同學想坐的，可組長張益桐不同意我們，可能是搞濕衣服。接著我們就穿過雨林奇觀，坐飛馬過山車，后來我們和陳德銳組合并了，又玩了一次飛馬過山車。最后看時間不多了，就又坐了二次墨西哥草帽就回到白虎大街。

　　這次春游可以和張益桐一起玩，真好��！

游記的作文篇3

　　伴隨著細細密密的小雨，如輕紗一般的薄霧，我和家人們一起來到了古典壯觀的浙江橫店影視基地，這樣的天氣不僅讓這青山環繞的城市多了一絲涼意，更讓我覺得如同身處人間仙境。

　　首先映入我眼簾的是一個廣闊而繁華的壯麗宮殿，這便是秦王宮，它是無數知名電影的誕生地，同時也是許多宮廷劇的拍攝地。我們順著樓梯走到大殿，放眼向下望，看到的是整個宮殿的景色。再往里看，正殿中有序的擺放著各種各樣的古代兵器，令人望而生畏。里面還放著一張金黃金黃的皇位，它代表著一國之君的地位，更代表了至高無上的權威，以及富國富民的使命。

　　除了富麗堂皇的古代建筑以外，另一個必去的地方，便是明星蠟像館，這里運用了刻畫精致逼真的蠟像的方式詮釋了一個個演員所塑造的人物形象，成龍練功時靈活的動作，鄧超推理時自信的表情，吳奇隆身披龍袍，端坐于皇位時氣勢磅礴的姿態，令人嘆為觀止。

　　最后，我們來到了拍攝現場，在我眼前的是一個個穿著又長又厚服裝的演員，我一直都以為拍戲是一種享受，但萬萬沒想到的是眼前看到的與我想的竟然恰恰相反，在這么炎熱的天，即使下小雨能涼快些，但也難免熱的難受，在休息時，他們還依然不停地背誦臺詞，為了生活與夢想努力著，這也讓我著實體會到，每一位演員的成就都不是輕而易舉得到的，只有付出比常人更多的努力才能成功。

　　橫店之旅的'結束意味著我又領略了更多風景，了解更多的知識，懂得了更多的道理，明白了一個人的成功絕對不是輕易，而是他付出之后應該有的回報，所以不要羨慕別人的成就，成功不是羨慕來的，而是通過自己的不懈努力所爭取來的。

游記的作文篇4

　　地理學作為一門獨立的學科體系由來已久，地理教育作為學�；A教育的一門必修課，在我國已有近一個世紀的歷史。然而進入到２０世紀末的中國地理教育卻陷入了困境，地理教育在學校教育中的地位已下降到令人擔憂的地步。對此不能不引起我們對地理學科教育價值的重新思考。

　　地理學科教育內容的產生，是社會發展的產物。人類從遠古到今天無時無刻不與地理有著千絲萬縷的聯系，而且這種聯系隨著人類社會的進步和發展變得越來越密切。人類最初對地理知識的認識起始于對居住環境和取食環境的有意識的選擇。從原始社會、農業社會、工業社會、直到現代社會，人類與環境的關系經過了依賴、順應、掠奪到協調過程，在這個過程中，地理知識不斷積累，地理學科體系不斷完善，人地關系的理論由曲折通向坦途。這些都體現了這樣一種必然的結論：地理知識相伴于人類而產生，地理知識相伴于社會的進步而發展。地理學科教育內容是人類社會發展和進步的一種生產力。地理科學的發展，對社會進步和發展起著巨大的影響。在人類與環境的關系中，一方面，人類活動范圍的擴大豐富充實了地理知識；另一方面，地理知識的積累，可以引導人類在更大的區域范圍內活動，從而進一步加

　　深了人類與環境的關系。從中世紀的遠征探險開始，每次地理發現必定會給社會帶來巨大的財富和社會震動，推動了社會產業的發展�，F代高新技術在地理研究方面的運用，使人們對地球環境乃至宇宙環境在更大范疇和更深層次上有了了解。如計算機制圖使制圖速度提高了許多倍；遙感

　　技術的運用亦延長了人們的視野，給社會帶來了巨大的資源。當然，地理學科理論的發展，給社會發展帶來的不盡全是有益的一面，與其它事物一樣，地理學科理論的發展，亦走過了曲折的過程，如人地關系的探索，充分說明了這一點。１９世紀末、２０世紀上半葉，世界人民經過了兩次大的'浩劫，追其根源與德國近代地理學的發展有關�！暗鼐壵蔚乩韺W”成為一種政治上的工具，為統治者所利用。這種理論目前仍被西方政治家所推崇。這從一個側面反映了地理學科對社會發展所造成的影響及地理教育對人類行為的影響。

　　社會的需求促進了地理教育的產生和發展。地理知識產生和豐富的過程也是地理教育產生和發展的過程。古代的地理教育主要是通過言傳身教來實現的，傳授的內容主要是辨認居住地周圍的環境、尋找食物來源和如何避災。在中世紀末期，隨著資本主義的萌芽，人們為了獲取更多的貴重金屬和香料，以及對傳播基督教的熱忱，向海洋進軍的步伐加快了，各種探險活動風靡西歐，地理知識信息成為重要的商業信息。與此同時，因探險活動的需要，亦促進了地理教育的產生。據史料考證，１５世紀的葡萄牙為了航海貿易的需要，出現了地理研究的專門學校，對水手和船員進行航海、測量、繪制地圖等與地理相關的專業培訓。１７世紀中葉夸美紐斯率先主張地理在學校教育中單獨設科教學，而１９世紀中葉近代地理學奠基人洪堡和李特爾為地理學科體系的創立做了大量的工作。

　　隨著地理知識的豐富和地理學理論的發展，地理教育無論在內容還是在方法上，都較過去有了全新的發展。近代隨著工業革命的發展，對資源

　　的需求，地理學的研究內容已經確定在“地球表層”�，F代社會，因為人類認識范圍的擴大，需要從高空俯視地球并進行勘探，因此促使了地理學方法手段的更新。因研究內容更加廣闊，擁有地理信息更加充實，研究方法從地理事物特征的描述走向定量模擬。所有這些在地理課程教學內容中都得到體現。

　　中國對地理學科教育價值的認同，經歷了漫長而曲折的過程。人們一直用“上知天文，下知地理”來衡量一個人知識的豐富程度，這反映了地理知識的價值在一個人知識體系中的地位和社會對地理知識價值的認同。從原始社會人類選擇居址到末期的“羲和占日，常儀占月，臾區占星氣”，就有了從事地理位置測定及天象觀察的專門人員，并留下了豐富的文化遺產。

　　盡管古代地理研究內容，在某種程度上帶有較強烈的迷信色彩，并常常與“風水”聯系在一起，但在漫長的五千年文明中，它對古老的中國社會有著極其深刻的影響。與此同時，中國對地理科學也曾作出過很大的貢獻，豐富了世界地理科學的寶庫，如古代中國的地理游記及制圖是世界上領先的。我國是世界上進行地方志教育最早的國家，我國的地方志史料是世界上最豐富的國家，可以追溯到戰國時期的《山海經》、《禹貢》等著作，為進行傳統的地理教育作了素材上的準備。而像偉大的地質學家李四光先生那樣，為我國摘掉“貧油國”帽子做出舉世矚目成就的老一輩科學家，激勵了幾代人投身到地理學科教育和地理研究的行列，也使地理科學的價值得到了社會的認同。

　　一直以來我都非常喜歡地理，選修課選了《地理科學與人文素養》，每次上課老師都會帶給我心靈的震撼，青藏鐵路、原子城、地震、南極科考??回顧這些高中時學過的知識，會有一種很親切的感覺，仿佛又回到了高中。我喜歡地理，也想從事地理教育工作，因為現在的高中地理老師是很緊缺的，但我學的是外語，自己也一直在這中間徘徊著，希望能夠得到李老師的指點。