學(xué)習(xí)作文(通用6篇)
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編幫大家整理的學(xué)習(xí)作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)習(xí)作文 篇1
話(huà)說(shuō)在一個(gè)風(fēng)和日麗的早上，小張帶著作業(yè)來(lái)到學(xué)校，很自然地拿過(guò)組長(zhǎng)的作業(yè)抄了起來(lái)。仿佛一切都早已成為習(xí)慣，老師批改之后找到了兩人，并對(duì)他們展開(kāi)了嚴(yán)厲的批評(píng)。但小張非但不聽(tīng)老師對(duì)他的諄諄教誨，還說(shuō)道：“不止我們這樣干，別人也干了，別的班也干了。”
是聽(tīng)了更是火冒三丈，將全班學(xué)生都罵了一頓，為什么你們都不學(xué)學(xué)別人好的那一方面呢。
看了這篇故事，我想到了許多可以看到小張的.行為，十分可笑，他之所以會(huì)做出抄作業(yè)的行為。是因?yàn)樗匆?jiàn)別人在這么做，自己也就跟著做，而他卻看不到別人的優(yōu)點(diǎn)，更別說(shuō)學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)了。在他眼中，只有別人在偷懶，卻沒(méi)有看見(jiàn)別人在背后付出的努力與汗水。到頭來(lái)害的還是自己。
那么這個(gè)組長(zhǎng)就沒(méi)錯(cuò)嗎？不，他也錯(cuò)，錯(cuò)就錯(cuò)在他不應(yīng)該給小張抄作業(yè)。一個(gè)巴掌拍不響，若不是組長(zhǎng)給小張作業(yè)抄，小張還能得逞嗎？這既是對(duì)小張的不負(fù)責(zé)，也是對(duì)他自己的不負(fù)責(zé)，可謂是害人又害己。
我們要知道，學(xué)習(xí)是給自己學(xué)，現(xiàn)在的安逸只會(huì)換來(lái)之后一輩子的苦，現(xiàn)在的苦，會(huì)換來(lái)之后一輩子的幸福，真正的堅(jiān)持，不是在最短的時(shí)間里做決定，而是在最長(zhǎng)的時(shí)間里去行動(dòng)。我們要揚(yáng)人生的風(fēng)帆，勇往直前，是山，就要堅(jiān)定不移，是浪，就要就要有前進(jìn)的方向，讓我們不負(fù)年華，不負(fù)時(shí)光。
學(xué)習(xí)作文 篇2
作為學(xué)生，掃衛(wèi)生是很尋常的。從初一到高一，我打掃衛(wèi)生也有三年多了。在這三年多的時(shí)光中，我總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)。
就拿打掃衛(wèi)生區(qū)來(lái)說(shuō)吧。
有時(shí)需要徹底清掃，同學(xué)們?nèi)耸忠话褣咧悖谄瘘c(diǎn)站成一排，彎下腰來(lái)，一下接一下，一步一個(gè)腳印，向前平行推進(jìn)。人多時(shí)如同麥田中農(nóng)民舞動(dòng)著鐮刀收割小麥。而人少時(shí)，我們就把衛(wèi)生區(qū)分成幾塊，幾個(gè)人豎著站成一排，從南向北、從北向南來(lái)回掃，如同秋天稻田中收割機(jī)整齊有序地收割，不落下一處。我們稱(chēng)之為“地毯式”。
而有時(shí)，另一種方式更合適。比如，下課了，某個(gè)淘氣的學(xué)生無(wú)意間丟下了垃圾，這時(shí)，班主任便派一位機(jī)靈能干的同學(xué)拿著簸箕和笤帚，迅速地把垃圾送還給垃圾箱。他在衛(wèi)生區(qū)內(nèi)這邊走，那邊看，如同秋天里一個(gè)勤勞的農(nóng)民用鐮刀收割零散的高粱。我們稱(chēng)之為“啄米式”。
同樣是打掃衛(wèi)生，但兩種不同的方式效果都很好。
寫(xiě)到這里，我想起了學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)中也有“地毯式”和“啄米式”。
何時(shí)用“地毯式”呢？以學(xué)化學(xué)為例。我們學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，會(huì)先把課本上的`內(nèi)容逐字逐句閱讀，勾畫(huà)圈點(diǎn)，并把資料也逐一閱讀，把好的知識(shí)點(diǎn)整理到課本上。
何時(shí)用“啄米式”呢？也以學(xué)化學(xué)為例。當(dāng)我考試前夕復(fù)習(xí)時(shí)，會(huì)把預(yù)習(xí)時(shí)勾畫(huà)的內(nèi)容閱讀一遍，把做標(biāo)記的重點(diǎn)題、精題、錯(cuò)題重新做一遍。
衛(wèi)生區(qū)通過(guò)這兩種方式能保持整天清潔，而學(xué)習(xí)中通過(guò)這兩種方式便把一節(jié)知識(shí)牢牢地刻在腦子里了。
學(xué)習(xí)作文 篇3
今天，王老師發(fā)給我們每人一張《溪流》投票報(bào)紙。報(bào)紙上有很多小朋友的照片和自我介紹。他們都是參加學(xué)校“校園之星”評(píng)選的候選人。老師讓我們選出自己心目里的“校園之星”。
晚上回家，我認(rèn)認(rèn)真真地把這44位同學(xué)的自我介紹一字一句仔仔細(xì)細(xì)地看了一遍。我覺(jué)得他們都很棒！他們每個(gè)人都有很多很多的優(yōu)點(diǎn)，有的是體育明星，有的是學(xué)習(xí)特別好，有的是文藝明星……但是我也發(fā)現(xiàn)他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是：勤奮努力，學(xué)習(xí)和特長(zhǎng)都很優(yōu)秀。
其中有一個(gè)三年級(jí)的哥哥給我的影響最深，這位哥哥今年4月份上科學(xué)實(shí)驗(yàn)課時(shí)，不幸被同學(xué)碰到的燃燒著的酒精燈火焰燒傷了臉和手，左邊臉的皮膚全部脫落，兩個(gè)眉毛都被燒光了，眼睫毛和頭發(fā)被燒焦很多。燒傷的滋味肯定很疼很疼。當(dāng)門(mén)診大夫要給他打止疼針時(shí)，因?yàn)樗乐固坩槍?duì)大腦有傷害，就堅(jiān)決地說(shuō)：“不打，我能忍！”這件燒傷事件從發(fā)生到現(xiàn)在，他都沒(méi)掉一滴眼淚。在場(chǎng)的老師和叔叔阿姨都夸他是一個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)、沉穩(wěn)冷靜的`好孩子。
我覺(jué)得這個(gè)哥哥很堅(jiān)強(qiáng)，也很勇敢，不怕困難，這一點(diǎn)很值得我向他學(xué)習(xí)。
除了這位哥哥，別的同學(xué)也都很優(yōu)秀，我希望他們能繼續(xù)堅(jiān)持下去。另外，告訴你們一個(gè)秘密，從今天起，我要好好向他們所有的人學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做一個(gè)勤奮努力、成績(jī)優(yōu)異，文明禮貌、熱情大方，熱愛(ài)生活、有自己特長(zhǎng)的優(yōu)秀學(xué)生，希望有一天我也能成為他們中的一員，也能參加光榮的“校園之星”評(píng)選！
學(xué)習(xí)作文 篇4
每當(dāng)看著小伙伴們?cè)谛^(qū)里騎著自行車(chē)飛馳而過(guò)，我心里都有一點(diǎn)小羨慕。甚至有時(shí)候一些我并不認(rèn)識(shí)的小孩在我面前神氣地騎著自行車(chē)用得意的眼神看著我，那眼神似乎好像在說(shuō)：“哼，連自行車(chē)都不會(huì)騎，看看我，多神氣啊！”雖然我裝作不看他們的樣子玩自己的，其實(shí)心里特別想像他們一樣騎著自行車(chē)飛奔。我很想學(xué)騎自行車(chē)，我天天都求爸爸教我學(xué)騎自行車(chē)。可爸爸總是以工作太忙沒(méi)有時(shí)間為由而不教我；或是說(shuō)我的年齡有點(diǎn)小，總之就是以種種理由拒絕了我的請(qǐng)求。最后，媽媽被我纏了很久，終于同意教我騎自行車(chē)了。
媽媽先告訴了我騎自行車(chē)的方法：一、先用一只腳踩在踏板上，一只腳就在地上蹬。二、兩眼目視前方，兩手要保持平衡。三、兩腳的速度要一致。等到媽媽把方法給我講了，我就開(kāi)始第一次嘗試了。我把雙腳踩在踏板上，用力的蹬，雖然我的速度很快，但是掌握不好平衡，摔了個(gè)措手不及。媽媽鼓勵(lì)我說(shuō)：“孩子，不要?dú)怵H，只要堅(jiān)持，就會(huì)成功。”在媽媽的.鼓勵(lì)和幫助下，我經(jīng)過(guò)多次嘗試和堅(jiān)持不懈的努力，終于學(xué)會(huì)了騎自行車(chē)，我高興地手舞足蹈。我終于可以和小伙伴們一起騎自行車(chē)比賽，一起玩耍了！我非常高興，我從學(xué)騎自行車(chē)中明白了一個(gè)道理：命運(yùn)不是掌握在別人手中，只要通過(guò)自己堅(jiān)持不懈的努力，命運(yùn)就掌握在自己手中！
學(xué)習(xí)作文 篇5
打開(kāi)記憶的相冊(cè)，在我并不算長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，卻珍藏著一個(gè)個(gè)難忘的學(xué)習(xí)故事。
那是一個(gè)寒冷的冬日，窗外飄著鵝毛大雪，天氣十分寒冷。這樣惡劣的天氣，我還要去上奧數(shù)班。因?yàn)楹ε挛覂龈忻埃綍r(shí)節(jié)儉的媽媽為我打了輛車(chē)親自送我去。我在車(chē)?yán)飼r(shí)不時(shí)地看看媽媽?zhuān)睦镉X(jué)得很溫暖。到了補(bǔ)習(xí)班后，我透過(guò)補(bǔ)習(xí)班的窗子望去，只見(jiàn)媽媽并沒(méi)有打車(chē)回去，而是冒著大雪疾步往回趕，看到她頭發(fā)上落滿(mǎn)了雪花，邊跑邊搓手的樣子，我的心不禁酸楚起來(lái)，淚水模糊了雙眼。當(dāng)響亮的鈴聲把我?guī)胝n堂時(shí)，我便不再像以前那樣心不在焉，而是認(rèn)真地聽(tīng)起講來(lái)……
還記得從三年級(jí)一開(kāi)學(xué)我就報(bào)了劍橋英語(yǔ)學(xué)校的補(bǔ)習(xí)班，每個(gè)假期的早晨，我都要早早地爬起來(lái)聽(tīng)錄音。有時(shí)我想賴(lài)床，就被媽媽硬生生地推到電腦前，睜著惺忪的睡眼便開(kāi)始看那些卡通小人哇啦哇啦地講英語(yǔ)。最怕背“警察”、“電腦”、“洗衣機(jī)”這些單詞，那長(zhǎng)長(zhǎng)的一串字母就像一串串黑色的小螞蟻，古靈精怪，壓根就記不住。無(wú)奈，只能一遍一遍地反復(fù)讀，或者一遍一遍地在本子上反復(fù)寫(xiě)。我常常吵著不去上英語(yǔ)班，我想不通，小伙伴們?cè)谛^(qū)的小廣場(chǎng)上自由自在玩的時(shí)候，為什么我偏偏要去補(bǔ)課。可是隨著年級(jí)的升高，我的英語(yǔ)成績(jī)也日漸提高，在去年英語(yǔ)試卷出題難的`情況下，我還考了97分的好成績(jī)。就在我拿到成績(jī)的那一刻，我覺(jué)得以前的辛苦都是值得的，也許學(xué)習(xí)就是這樣，只有付出艱辛的勞動(dòng)才能換來(lái)豐碩的成果。
學(xué)習(xí)作文 篇6
早在大一上學(xué)期開(kāi)學(xué)的的時(shí)候就已經(jīng)拿到了語(yǔ)文課本，一直都很向往，可是，卻一直都沒(méi)有上課。終于，在大一的下學(xué)期開(kāi)始了《大學(xué)語(yǔ)文》學(xué)習(xí)的快樂(lè)旅途。
時(shí)間猶如東流的逝水，匆匆而過(guò)，如今，轉(zhuǎn)眼之間，便已經(jīng)和大學(xué)語(yǔ)文親密接觸快一個(gè)學(xué)期了，仍然清晰記得，在上第一堂課時(shí)，老師的熱情，老師的博聞強(qiáng)記的演說(shuō)，都已經(jīng)深深的讓我愛(ài)上了《大學(xué)語(yǔ)文》這堂課。仍然記得，在上第一堂課時(shí)，老師教給我們歷史上最短的詩(shī)，是記載在《吳越春秋》中的“斷竹，續(xù)竹，飛土，逐肉。”在老師的精妙演說(shuō)下，讓我深刻的體會(huì)到了這描述的是一場(chǎng)古代狩獵的情景。這些，都是《大學(xué)語(yǔ)文》在第一堂課上，便給我留下了難以磨滅的印象。
也許是，第一堂課的緣故，直到如今我仍然對(duì)上課的點(diǎn)點(diǎn)滴滴歷歷在目。但是，我更認(rèn)為的是，是《大學(xué)語(yǔ)文》這本書(shū)和認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，讓我記得了這一堂課。我記得了，小小的教室，坐滿(mǎn)的認(rèn)真上課的同學(xué)。小小的教室，彌漫著認(rèn)真學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。我記得了，同學(xué)們跟著老師的思路，認(rèn)真翻看書(shū)本，思考問(wèn)題的情景。
從那以后，如果，不是因?yàn)橛刑厥獾那闆r，我都一定會(huì)按時(shí)的來(lái)上課。每一次的上課，都能夠?qū)W到很多不同的東西，這些東西，讓我加深了對(duì)書(shū)中，一些名家的認(rèn)識(shí)，我懂得了他們的故事，我懂得了他們的心酸。《大學(xué)語(yǔ)文》讓我學(xué)習(xí)到的更多的是對(duì)人性的認(rèn)識(shí)，而不是空洞的理論以及說(shuō)教。而這些是我在別的書(shū)本上學(xué)不到的。
讀書(shū)，讀書(shū)，一個(gè)人的讀書(shū)，也許能夠體會(huì)很多。但是，書(shū)本上的知識(shí)是死的，唯有通過(guò)課堂上，通過(guò)老師生動(dòng)的語(yǔ)言再加上書(shū)本上的內(nèi)容，才能夠更好的吸收。在我看來(lái)，《大學(xué)語(yǔ)文》這本教材，設(shè)計(jì)得非常好，里面的內(nèi)容，不像是高中的語(yǔ)文教科書(shū)，前后兩篇文章，完全沒(méi)有聯(lián)系。在這本《大學(xué)語(yǔ)文》中，前后文章彼此間不是孤立而存在的。而編者對(duì)詩(shī)歌、詞、散文、戲劇以及譯文進(jìn)行分文別類(lèi)，然后再以文章的作者為索引進(jìn)行導(dǎo)讀。這樣一來(lái)，我們通過(guò)前后的幾篇文章，能夠更加全面以及深刻的了解文章作者當(dāng)時(shí)所處在的年代，并更加了解文章作者不同的`一面。例如，《大學(xué)語(yǔ)文》中對(duì)，李白的解析，選用了《蜀道難》、《將近酒》、《行路難》(其二)、《登金陵鳳凰臺(tái)》、《憶秦娥》，其中前三首詩(shī)我在高中便已經(jīng)學(xué)過(guò)，當(dāng)時(shí)的我以為已經(jīng)懂李白了。而在讀了《登金陵鳳凰臺(tái)》后，卻讓我了解了李白，憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的獨(dú)特感受，他更是把歷史的典故，眼前的景物和詩(shī)人自己的感受，交織在一起，抒發(fā)了憂(yōu)國(guó)傷時(shí)的情懷，意旨尤為深遠(yuǎn)。而讀了《億秦娥》后，相對(duì)于別的詞來(lái)說(shuō)，這首詞，字少而情多，委婉而入微，余音裊裊，不絕如縷。更是讓我體會(huì)到別的一番的意境和情趣。不同的時(shí)間，不同的內(nèi)容，讓我了解到了不同時(shí)間的李白，不同地點(diǎn)的李白，而其實(shí)，人本身就是一個(gè)復(fù)雜的結(jié)合體，所有的一切，結(jié)合起來(lái)才是我們熟悉而又陌生的李白。如此的設(shè)計(jì)，我覺(jué)得是非常好的，能夠讓每一名讀者全面了解一位偉大詩(shī)人，了解到詩(shī)人不同的一面，不同的情緒，不同的風(fēng)景。
【學(xué)習(xí)作文】相關(guān)文章：
【精選】學(xué)習(xí)的作文10-13
學(xué)習(xí)的作文(精選)10-06
學(xué)習(xí)的作文06-21
（精選）學(xué)習(xí)的作文11-16
學(xué)習(xí)的作文[精選]12-06
學(xué)習(xí)的作文（精選）08-02