一片葉子的作文

(熱門)一片葉子的作文5篇

　　在平日的學習、工作和生活里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編幫大家整理的一片葉子的作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一片葉子的作文 篇1

　　從前，有一片新葉總是向大樹媽媽抱怨說它不想總呆在樹上，看那一角天空，既無趣又沒法交到新朋友。每當這個時候，大樹媽媽總是笑瞇瞇，不厭其煩地回答說：“葉子是不能離開大樹生活的，如果你真得很想出去走一走，那只能等到你換新衣的時候。”

　　于是新葉等啊等啊，終于等到了它換上黃衣服。在風的幫助下，它毅然離開了大樹媽媽的`懷抱，踏上了一個人的旅程。

　　它先是飄落在了湖岸邊，一群小螞蟻看見了它，便把它當作小船劃過了岸。螞蟻國王決定要留下這片葉子當門房，葉子心里直叫苦。一陣風吹過，葉子便又飛走了。它飛到了一個鋼鐵廠的倉庫旁，它想跟鋼鐵做朋友，可鋼鐵連看都不看它一眼，很傲慢地嘟喃了一句：“我才不跟枯葉做朋友呢！”葉子聽了，傷心地離開了。

　　接著，它又在風的幫助下，來到了一個老人的院子里，落在地上。還沒等它回過神來，就被一個掃把掃進了垃圾桶。垃圾桶散發出的臭味把葉子熏得直發暈。正在這時，一只黑貓將垃圾桶弄倒了，小葉子又得到自由了。

　　最后，它漫無目的地來到了公路旁，路上的人都無視它的存在，一個行人還一腳踩在它的身上，這時小葉子想起了臨走前樹媽媽對它說的話：“葉子是不能離開樹生存的。”它多么孤獨啊！多么想回到大樹媽媽的懷抱！

一片葉子的作文 篇2

　　也許我們---一些小小的葉子，在你們人類的眼中像一絲空氣，什么都不算，但我知道在大自然中我們十分重要。

　　我是一片小小的桃樹葉子，在春夏秋冬中，作用都不相同。春天，一個萬物復蘇的季節，我們桃樹家族也開始了活動。粉紅的桃花姐姐攀上了樹梢，靜靜地坐在枝頭，似一位亭亭玉立的少女，羞澀而靦腆地跟我們微笑。我們呢？當然是用自己小小的身體，來襯托出桃花姐姐們的美麗。綠和紅，呀！多美麗！那當然會有人們來拍照寫真啊！每當人們為嬌艷欲滴的桃花姐姐拍下照片時，我們也跟著高興，雖然我們并不起眼。

　　就這樣一天天過去了，桃花姐姐累了，夏天來了。我們那些小葉子都換上了綠色的新裝。太陽總是火辣辣的，而我們則成為了人們的.好幫手——遮陽傘。人們總是坐在我們的樹陰下，歡暢淋漓地聊天，乘涼，舒舒服服的睡大覺。哦，我們在上面也為他們能好好休息而高興呢！

　　哎！秋天來了，我們又換上了深黃的秋裝。那原本生機勃勃的葉脈也已經枯老，我們變輕了。一天又一天，我們這些小葉子像一只只黃蝴蝶，飄飄揚揚地悄然落地了。有人一定會說，難道你們不傷心嗎？哦！不！我們還在為桃子哥哥的生長奉獻自己的一份力量呢！

　　冬天到了，我們早已落葉歸根，變成了大樹的營養品。大雪把我們摟住了。

　　這就是葉子的一生，樸實無華，我們還準備迎接新的春天呢！

一片葉子的作文 篇3

　　我是一片十分普通的葉子，我被狂風吹到了地上，脫離了媽媽的懷抱，在樹上，我被許多的同伴排斥，我很傷心，于是，我走上了新生活的道路。

　　我被狂風吹到了一片草地上，那里水分充足，十分適合我的生活，在那里我認識了幾位同伴，我與楓葉一起說笑，與柏葉談心，與松針聊天，與杏葉一起入睡，每天聞著青草的芳香，地上的.露水，生活十分充實，可是好景不長，那些人們無情的從我的身上踩了過去，使我痛苦萬分。還好我的身體沒有干枯，不然早就四分五裂了，幸好我的朋友都安然無恙，這是我離家出走第一次感到溫暖。

　　美好的時光總是那么短暫，我和伙伴在玩耍的時候，被一只熱乎乎的手抓走，我以為他會來幫助我走向新生活的道路，可是我的想法太可笑了，他不僅沒幫我，反而折磨我，玩弄我，最后把我隨手一丟，丟在的路上，我十分難過。我想我再也不會相信那熱乎乎的手了。

　　可是并不是所有人都像上一次的人，那么無情，我的新主人并不那么殘忍，在他捧起我的那一刻，我的內心充滿了恐懼，我害怕我又會被丟棄，我的新主人將我帶回了家，將我放入書中，原來書和花一樣都有香氣，我感到此刻我的伙伴都在身邊。

　　現在我并不孤獨，我很開心，也很溫暖，因為我又一次證明了自己的價值。

一片葉子的作文 篇4

　　這篇課文用詞很美，篇幅不長，易于朗讀，學生對課文還是很感興趣的，特別喜歡描寫四季葉子不同狀態的句子“春天的時候，葉子嫩綠，夏天的時候，葉子肥美，秋天……”但當我考慮到第二課時精讀課文時，我就遇到了一個難題，怎樣將“葉”與“人”，“樹”與“社會”這樣的隱晦的含義解釋給學生聽，讓他們明白。這個問題困擾我很久，始終難以尋獲“良藥”。最后，我決定用“整體入手，讀中感悟”的方法，注重保持課文的完整性，沒有將它分的支離破碎，也沒有用教師的理解去束縛學生的感覺。

　　首先我用自帶樹葉這樣的直觀形式激起學生的閱讀興趣，引領學生讀課文，在疏通課文的基礎上，感悟作者對樹與葉的體悟，讓學生明白樹離不開葉，葉也離不開樹，葉為大樹而生。葉，只有在樹上才找到自己的位置，并通過朗讀來展現、升華。讓學生發揮獨特的經驗，為了讓學生與文本更好的溝通，我還創設了這樣的語境，并在充分討論誦讀的基礎上，讓學生試著完成填空：為了 ，做一個 的 吧！從而達到“讓學生有創意的'閱讀”的目的。

　　由于整節課我都沒有用自己的理解去強加于學?