實用的感悟的作文經典【3篇】
在平時的學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的感悟的作文3篇，歡迎閱讀與收藏。
感悟的作文 篇1
奔波于過于現實的生活，在思想與現實間忙碌著，如同緊繃的琴弦，如同空中走鋼絲，如同為生計而疲憊的小蟲。時光荏苒，恍恍惚惚間已走過了幾十個春秋，時光真的像在指間流走，如在發間滑過，驀然回首，不禁問自己一聲：“我真的已經十七歲了嗎？”
記憶如同海邊沙灘上的腳印，一步一步走來，也難免幾堆細浪抹平幾段記憶，幾個腳印。然而童年的歡歌笑語是經得起風浪的。仍記得兒時依在爸爸的懷里。摸著他那硬硬的胡須，那是一種依戀；仍記得兒時生病，媽媽背著我去醫院的情景，那是一種溫馨；仍記得兒時與伙伴的玩耍，手被弄破卻含笑的臉，那是一種幸福。記憶就這樣如放電影般在腦海中閃現，生動精彩卻毫不張揚。于是我迷戀上了懷舊，迷戀上了回首。在夜深人靜時的小屋里，點支蠟燭，讓勞累了一天的自己在燭光里融化，享受著過去，展望著未來。
也許當至親與世長辭，現實很殘酷，也許當與親人產生隔膜，親情很殘酷；也許當苦讀十年的學子高考落榜，競爭很殘酷。然而，生活中稱得上“殘酷”的事又何止這些。后浪推前浪，一波又一波，用心堆砌在沙灘上的城堡就這樣被火海吞沒。這時，不妨這樣一想，畢竟經歷過、玩過、鬧過、笑過，人生的意義也就在于此。不求轟轟烈烈，只愿曾經擁有。回首，沙灘平整無痕，何曾不是一道亮麗的風景！抬頭，地平線上的海鷗在飛翔！
畢竟是生活，偶爾的幾分疲憊中總存著向往。向往萬綠叢中的小木屋，鳥語花香，有“悠然見南山”的淡然；向往騎車旅行，騎向青藏高原，白云之端的`情趣；向往灑脫，向往自由，向往自我。
喜歡綠色，生命的綠色，在緊張的生活中的綠意總給人以無盡的清新之感，讓思緒隨著茶香飄揚，讓思緒超越生活，超越自我。
回首，在夕陽下，在山巔上，如同生命終點的老人回望走過的路。漫長，荊棘，汗水，期望，微笑的臉，滄桑與安詳。
驀然回首，我告訴自己：“我終于17歲了！”
17歲擁有成功時刻的淡然，17歲擁有面對失敗的勇氣。
17歲，敢于挑戰巔峰，17歲，敢于搏擊人生。
17歲，奔向崖頂向世界宣誓，17歲，奔向直通夢想的天梯。
感悟的作文 篇2
《練就基本功何愁不創新——作文教學中的幾點感悟》
近幾年來，中高考作文主要形式是想象型作文、評述型作文、感悟型作文和話題作文。這些形式大多適應于考生盡情發揮，具有開放性和輻射性，給考生很大的想象空間，題材靈活，立意多元化。
作文重在求新。構思、立意、形式、取材等都要創新，方能贏得讀者的青睞。對于考場作文，一般人都有話可寫有生活素材填充，但關鍵在看誰寫得新，寫得巧，寫得深。作文教學也就要順應時代的要求，不斷鼓勵逆向思維，創新能力。不滿足于一文體的要求，不局限于單一的形式，不限制統一的主題口味。要讓學生發揮自己的優勢，選擇自己感悟最深的素材，精鑿細雕，體驗真情實感，盡情展現精彩而有價值的生活片段。
在近二十多年的作文教學中，尤其是十余年的初三作文應考，面對一系列的困惑、茫然、成果、回報。體驗作文教學中的喜怒哀樂。隨著中考出題的軸線，我愈加體會到：要培養創新能力，要增強作文中的自我參與意識，摒棄虛偽的、單一的框架，展現學生自己的個性，把作文視作談心話情的窗口。“以我手寫我口，以我口寫我心”。大膽提煉，改造生活素材，寫景狀物，抒情言志、闡述自己的世界觀，寫出作文的生氣，志氣。下面我班門弄斧，從四個方面淺談一下關于作文創新的有關領悟。
一、加強語感訓練，充分體驗生活
語感是長期規范的語言感受及語言運用口對生活素材能直接自然感悟的能力。加強語感訓練，主要就不同生活原型及已形成的書面文字進行語感實踐，讓學生多讀，多聽，多說。課內閱讀和課外閱讀是強化語練的直接辦法，都是現實生活的反應。杜甫詩云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”強調了閱讀的重要性。它是提高寫作水一平的基礎，是我們對現實生活進行感悟的直接窗口。它將感性和理性結合起來，是對生活素材的加工完善。
目前，初中語文課本已經加強了閱讀材料和聽說訓練，教材的改革體現了時代需要能將課本知識靈活掌握，在實踐中自然滲透的素質人才。而不是那種呆板機械，滿堂灌的接受型的高智低能的人才。首先，閱讀可以促進學生學會審題。課堂又作為學生模仿寫作的范文，告訴學生文章寫了些什么，為什么這樣寫新不新穎：讓學生自然領會了設題的技巧。其次，閱讀可以鍛煉學生別出心裁，新穎立意的能力。再次，閱讀與欣賞還可以提高學生構思技巧、布局謀篇的能力。在閱讀中，可以見識許多匠心獨運、風格各異的優秀作品，欣賞和領悟到各類文章的篇章結構、寫作技巧、選材組料特點等，從而提高寫作能力，追求作文構思的創新。
二、告別模式化，追求真情實感
作文要創新，就要說自己的活、抒自己的情，就要說真話，表達自己對事物獨有的感受和體驗，就要打破模式的'束縛、拋棄機械套用、模仿。如寫老師，既可以抓住老師的“慈祥”、溫和，也可以抓住老師的嚴厲、規范;既可以寫老師教學上的一絲不茍、幽默風趣，也可以寫老師上課的遲到，進而分析其原因;一甚至還可以采用一些“巧合”構思，但在刻畫時，應抓住老師平時嚴格守時、一絲不茍作鋪墊，再來對老師倦怠的外貌、嘶啞的語音、乏力的動作進行“精雕細刻”，展現出一個有事有情有背景的完整的故事情節。
再如在以“鄉情”為話題的作文里，我們就應獨辟蹊經，追求生活的真實，多找一些生活的趣事。譬如給病中的爺爺吃“燕窩”而去掏燕子的巢，把胡蘿卜當人參去喂爺爺……刻畫媽媽的“嘮叨”是一首動聽而優美的音樂，并加上插敘回憶從前總暗自埋怨媽媽的嘮叨，好像是多些一舉，沒有組給自己一個自立、自信、自由的空間……讓作品充滿長輩愛晚輩、晚輩孝長輩的親情。
所以，追求真情實感，告別傳統的作文教學的模式，激發學生的創作熱情，最大限度地激勵學生對生活素材的自由發揮，各抒己見，再加以正確引導，才是作文教學的發展趨向。
三、摒棄骨架式，塑造作文靈魂
很多學生掌握了大量的生活素材，知道將生活原型存人“倉庫”，但在寫作過程中卻缺乏應有的創造形式，單一追求“尖腹大腳底空”的框架。
從近幾年中考獲得高分甚至滿分的作文來看，他們除了語言優美，內容充實想象力豐富等特點外，還有一種別致新穎的結構形式。他們根據自己的個性，摒棄了骨架式，灌輸新鮮血液，塑造了作文活鮮鮮的靈魂。
作文的形式是為內容服務的。充實的內容還須別致的作文形式才能錦上添花。作文的形式多種多樣，不一而就。還有的作文采用書信體，也較好地表現了作文形式的新花樣。這種形式可以激起學生的創作沖動，說心里話、談感想、提觀點。使內容豐富、情感真誠，以最佳的心態如同和對方談心一樣表達主題。
四、拓展想象空間，張揚學生個性
作文教學應該大膽鼓勵學生用“心”作文，寫出“生活化的作文”、“信息化的作文”、“創新的作文”，最大限度地張揚其個性。
首先，要給他們一個創造的空間。在相當一段時間的應試教育中，教師在布置作文時往往鎖定一個題目、讀兩篇例文，然后讓學生作文。這樣一來，就限制他們選材、構思的自由，定下了他們寫作的“軸心”，也就扼殺了他們想創新的思想意識。
其次，要讓學生獲得真正的心靈自由。這就意味著應該允許學生寫自己的文章，對其個性盡量寬容，以拓展其創造空間。學生往往具備一種依賴思想，對老師有一種崇拜，導致作文思路，技巧如出一轍。他們會仔細揣度老師的看法，迎合其胃口，他們在寫作過程中就無法說真話、訴真情，總(轉下頁)(接上頁)覺得作文是寫給老師看的，于是有的就懷著一種敷衍態度。這就占據了學生的創造空間，使學生作文缺乏個性特色。我們應該給學生心靈活的自由，盡量發揮個人特長，寫出文情并茂的好文章。
第三、要根據不同層次的差異，因勢利導，心靈溝通。要體現出不同層次的特色，首先承認個性的差異。對于他們的寫作語言、技巧、主題分別給予不同程度的鼓勵、誘導，做到因人而異，因材施教，教師要注意發現學生各自的潛能，除給予肯定外，還要給予指導，使其挖掘出個性化語言，經常的溝通，會融洽師生關系，激發學生的寫作熱情。
學無止境：教無定法。在探索作文教學的旅程中，我愿與所有同行一起研討，尤其是向有經驗的前輩學習。愿這篇拋磚引玉的劣作，能贏得廣大教育T作者的指導，促進我在今后作文教學，教法的改進。
感悟的作文 篇3
人生路漫漫，我們總有走不完的路。無論何時，我們總會在那路上留下自己駐足過的證據---腳印。腳印越深，就代表我們站得越久，風景也許就更美。所以，感悟旅途，它會給我們帶來想不到的美。
西湖春行
西湖自古就有蘇軾那“欲把西湖比西子”的美譽，然而在早于宋代的唐朝，更有詩人將春天西湖之美完美地展現在我們的眼前。“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”，那西湖邊的話都引得詩人駐足觀望，何況是西湖呢。當白居易漫步于“孤山寺北”到“賈亭西”之間的西湖堤岸，那“水面初平云腳低”的“水天一色”的景象更流露出詩人的喜愛，贈人以一種“心曠神怡”的感受。所以他才在那兒留下一連串的腳印。
西湖美襯托春天美，感悟春天的生機勃勃，我們同樣也能觀其景，留下各自的腳印。
荊門送別
在李白即將渡過荊門遠離故鄉的時候，雖然身已遠家，但心仍在家。“山隨平野盡，江入大荒流”預示著家鄉更遠，但“月下飛天鏡，云生結海樓”的夜色卻更勾起了詩人的念親，所以才有“仍憐故鄉水，萬里送行舟”這樣對故鄉之水來送別的感謝。因此水中流著的思鄉情化成了永恒的回憶，注入詩人的心田。
感悟離鄉的'旅途，因為那時的風景會改變我們的心境。使我們由哀轉喜，由愁轉樂……所以，也別忘了留下自己的腳印。
夕陽無限
當一位詩人在贊嘆“夕陽無限好”時又感慨“只是近黃昏。”我才明白：夕陽再美，也會掩飾不住憂愁的色彩-是它從悲觀人類的身上反射而來的。這時，我們不妨想想毛澤東的那句：“但得夕陽無限好，何須惆悵近黃昏。”也許我們便會豁然開朗，因為幾乎所有美景都像流星一般掠過眼前--只留下美麗的瞬間。所以即使夕陽近黃昏，我們也只用將它刻畫于腦海中就足夠了。人生旅途亦如其中的美景，一旦錯過。很難再相遇，在我們抱怨美景快消失時，倒不如先掏出相機拍下那一瞬間。
世間萬物美，竟來不如心靈美。因為心靈在成長的旅途中遇到的與世間萬物都不同……
感悟旅途美好，從旅途的開端到結束，孕育著無盡的美——心靈，在美麗中晃動；希望，在美麗中萌芽；生命，在美麗中充實。讓我們傾注所有的激情，所有的心智，去感悟旅途，感受美好。
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