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自信的作文

時間：2023-10-31 10:03:22 自信

自信的作文【集錦8篇】

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那么你有了解過作文嗎？以下是小編精心整理的自信的作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

自信的作文【集錦8篇】

自信的作文篇1

　　自信心是指一個人對其自身能力、自我發展的肯定。自信心強的人對自己的能力充滿信心，相信自己的存在價值，相信自己能獲得成功，哪怕遇到困難，也能直面困難，迎刃而上。然而在小學唱歌教學中，很多學生不敢當眾唱歌，對當眾唱歌表現出極其緊張、害怕；還有一部分學生唱歌時面無表情，聲音無力，象在背書；有的甚至不喜歡唱歌。那么如何能讓學生們熱愛音樂、自信地歌唱呢？我認為，可以從以下兩方面入手，幫助學生樹立唱歌時的自信心。

　　一、以興趣為先導，培養學生的自信心

　　孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”要培養學生的自信心，首先要激發其興趣。興趣與信心總是相輔相成的，只有產生了興趣，才會有自信的歌唱。興趣不是天生的，要靠后天的引導和培養。教師要根據學生身心發展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的興趣。

　　1．創設情景、引導參與。

　　音樂課有其自身的特點，每首歌曲更有其自身的音樂情境。教師應根據教學需要，創設合乎實際的教學情境，通過語言描繪，圖畫再現，音響渲染，扮演體會，設懸置疑等多種途徑，引導不同層次的學生積極參與教學過程，使學生樂此不彼地致力于唱歌教學。

　　2．借助游戲，寓教于樂。

　　游戲是孩子表現生活、學習的重要方式，是孩子們喜愛的一種活動。他們常在游戲中以最自然的方式抒發情感、表現自我。音樂課如果只停留在讓學生被動地聽唱歌曲的層面，那必然會讓學生感到索然無味。如果在游戲中學唱歌曲，如：邊唱邊做開火車游戲，邊唱邊玩拍球游戲，邊唱邊做紅燈、綠燈游戲，這不僅能減輕學生唱歌時的心理壓力，而且能體驗唱歌的樂趣。

　　3．開展競賽，激發興趣。

　　小學生的好勝心、榮譽感、表現欲特強，他們總希望自己能得到老師和同學的認可。針對學生的這一心理特點，課堂上教師要積極組織各種形式的音樂競賽活動，使學生獲得成功的體驗。這種競賽活動既可以是學生之間的較量，也可以是師生之間的挑戰；既可以是男、女生之間的比拼，也可以是各小組之間的競爭。這些競賽或以獨唱、齊唱的形式進行，或以表演唱的形式開展；或者要求接口唱，或者要求編詞唱。總之，教師要根據具體歌曲巧妙設計符合學生特征、容易被學生接受的競賽活動，讓學生從心底喜愛音樂，喜愛唱歌。

　　4．分層勵進，體驗成功。

　　唱歌教學沒有固定的模式，而具有靈活多樣性，教師要對教學方法和教學形式做最佳選擇和綜合運用。可以根據學習主體——學生的興趣和學習愿望來設計不同層次的教學目標，真正做到因材施教，因人施教，讓所有的學生都體驗成功的樂趣。我們知道十個手指不會一般齊，對于一些能自信而歌的學生，要求他們聲情并茂地演唱歌曲；對于一些對獨立唱歌感到緊張的'學生，可以要求他們背唱歌曲；而對于一些對自己沒有信心、懼怕唱歌的學生則只要求他們唱準歌曲的節奏和音高。不同的學生在目標的實現過程中會逐步認識自我，意識到自己有能力唱好一首歌。這樣，能使每個學生都感受到成功的喜悅，可以最大限度地發揮不同層次學生的唱歌潛能，使部分學困生和沒有信心者減少對唱歌的恐懼，樹立起唱歌的自信心。

　　二、以情感為依托，增強學生的自信心

　　情感是人們對客觀事物的內心體驗和態度。在教學活動中，情感直接影響著學生對教學活動的參與及內化。可以說情感是教學成功的催化劑，它具有引發、定向、激勵和強化的作用。蘇霍姆林斯基曾說：“在課堂上，教師不僅要想到所教的學科，而且要注意到學生的感知、思維、注意力和腦力勞動的積極性。”是啊，教學過程是師生情感的雙向交流過程，教師要充分發揮情感的疏導功能，激發學生的學習情感，讓自信扎根于學生的心靈。

　　1．營造平等和諧的師生情感氛圍。

　　教師應以民主平等的態度與學生保持同一水平線上的心理接觸，不要總是以一副高高在上的威嚴姿態去面對學生。現在各行各業不都在提倡微笑服務嗎？我們何不也將微笑帶進課堂呢？課堂上，教師面帶微笑，娓娓道來，學生如沐春風，心情舒暢。這樣可消除學生對教師的懼怕感，增強其信心。也可縮短師生之間的距離，讓老師更容易走進學生心中，讓學生更喜歡上音樂課，喜歡唱歌。試想，學生帶著一種緊張、壓抑的心情來上課，能積極、主動嗎？研究表明，少年兒童的學習積極性、創造性與自信心是和師生情感密切聯系的。

　　2．加強師生情感的交流。

　　教學過程其實就是一個人際交往、情感溝通的過程，師生情感的交流與教學是不可分割的。在唱歌教學中，如果教師只按自己的主觀意志設計教學并按部就班地教完每一首歌，那他就大錯特錯，他的教學是失敗的。我們要時刻注意觀察學生的心理動向，細心留意每個學生的眼神、表情，及時發現問題，用教師聲情并茂的范唱或熱情的語言、真摯的愛心幫助學生，使學生認識自我。教師只有研究學生情感，了解學生情感，及時捕捉學生的情感信號，才能有的放矢的幫助學生建立起自信而歌的信心。

　　3．面向全體學生，關心每一個孩子。

　　新課程理念指出：義務教育階段音樂課的任務不是為了培養音樂的專門人才，而應面向全體學生，使每一個學生的音樂潛能得到開發并從中收益。可是在實際教學中，教師往往特別關愛一些歌唱得好，樂理知識掌握得牢固，又愛表現自我的“特長生”。整個教學活動中，教師提問的是“特長生”，上臺表演的是“特長生”，大部分學生則成為“特長生”的“陪讀生”，結果這些“特長生”因為常常被老師關注而特別喜歡上音樂課，對自己也充滿信心。其實學生都有希望獲得成功的心理需求。我們何不也關注一下那些膽小、怕羞、性格內向、不愛表露自己的學生呢？如果我們更多地把最美的笑容留給他們，更多地把最深的關懷留給他們，更多地把無私的愛留給他們，用自己的健康情感去感染他們，讓他們也感到老師對自己的偏愛，讓他們也從心理上得到滿足，并在這種滿足中增加信心，從而熱愛歌唱。

　　4．在集體活動中尋找自信的支撐點。

　　許多心理學家發現，同齡人之間的溝通比不同齡人之間的溝通更容易，他們之間的心靈界限更少設防。一些學生在教師面前很膽小，很拘緊，很自卑，但在同學面前卻很大膽，很活潑，很自信。教師完全可以利用學生之間的特殊情感經常組織學生開展好朋友合作學習、小組合作表演等集體活動，努力為學生搭建充分展示自己的集體大舞臺，讓學生在集體活動中盡情地唱、忘情地奏、入情地演。教師要用“放大鏡”找出學生的“閃光點”，多一些表揚，多一些鼓勵，讓一些自卑的學生覺得自己并不是一無是處，讓他們從中找到自信的支撐點，讓自信的光照亮每個學生的心靈，使他們由衷地唱出自信的歌！

自信的作文篇2

　　上個周末又心甘情愿的讓自己當了把默默無聞的小草。當然了，我向來都是小草。不過一到開會聚會的時候，我的小草癥狀尤為明顯。人多的地方，總是不太適合我呆。有熟悉的人，本來可以說上兩句。但也僅限于此，深談則無望，除非跟人家有共同的語言和愛好。這種時候，總不會太多。不是說我這人跟別人合不來。根本的原因有兩個。學術會議上，我有限的學術能力使我沒有可以跟人深談的內容；平時的閑暇交流中，我的表達能力又極其有限，有時候都很恨自己怎么那么語言蒼白呢？

　　最近一直在反思中。其實，反思的意義不大，除非能改變這個局面。而現在的我又想重新回到軌道上，學術的軌道。也正因為此，才積極主動參加了這個周末的兩個會。果然，在會上，我聽得聚精會神，還難得的'記了很多頁的筆記；果然，會議間歇，我能找到認識的人不多，哦不。我認識的人不少，可是認識我的人很少，而互相認識又能說些什么的更少。我其實知道是這個結果，可是這次我也是狠下心來，讓自己不管遇到什么，都要把這會聽完。

　　萬事開頭難。雖然這其實早已不是開頭。可是對于我來說，這比開頭還難。我沒法再以新人自居，我已經是工作了十多年的前輩了。有時候也自嘲：長江后浪推前浪，前浪倒在沙灘上。自己就是那個前浪。

　　現狀如此。

　　我依然反思。我為什么會到現在這個樣子？我是不是可以改變現在這個樣子？過去，有人說我不自信。我一直很納悶：我沒有不自信啊？如果說以前的我還算自信，可現在的我才是實實在在的沒了自信。可是仔細一想，其實正是因為不自信才會是這個樣子，并不是這個樣子讓我不自信的。我不能怪誰，真的只怪自己的不自信。看來還是別人說對了。對自己的不自信影響了我的生活，而這樣的生活也更加讓我不自信，典型的惡性循環哦。

　　接下來，該讓自己自信一些了？從哪里開始呢？

自信的作文篇3

　　我們不也是一團星云嗎？有光、有熱、有希望！

　　不知不覺，我已經迷迷糊糊的走過了十五個春秋。說出來不怕你笑話，我不記得父母的生日、手機號碼、甚至是自己的生日，東西丟三落四，我已經習慣了那樣渾渾噩噩的度過每一天。別人問我什么問題，我就習慣性一句：“不知道，隨便你。”父母總是說我：“不長心”，也就是不懂事。其實我覺得也不完全是，我懂得節約父母的血汗錢，我懂得幫他們做力所能及的小事，我懂得自己該做的事就要盡力而為。

　　可是有時候，我就是跟個不懂事的小孩子一樣。不留意身邊的小事，不懂的'父母的苦口婆心，不懂得用功學習來回報父母。我總是不愿意努力，卻期望成功之花會為我綻放。孰不知，我早已錯過了許多可以成功的機會，卻一直羨慕那些成功的人，為酸甜苦辣的生活惆悵萬分，為成長中的種種煩惱一而再再而三的抱怨，為前進中的點滴挫折而心灰意冷。我曾一度迷茫，帶著淚水奔跑，一次次的失敗一次次的打擊，讓我沒有信心做好一件哪怕輕而易舉的事情。就這樣，恍恍惚惚地度過了三年中學時光，少有收獲。

　　帶著父母的希冀，我來到了海乘，我想了很多，我不能再像以前那樣，奢望不努力就能獲得成功，這是最后一次機會了。無論什么，把握好這一刻才是最重要的。老師說：“這是最后三年的學習時光，既然選擇來到這里就不能再像過去一樣懶散”。父母已經幫我鋪好了路，接下來需要自己努力創造輝煌！所以，自來到這里后，我改變了。我會在一縷金燦燦的陽光滑入書本的時候，捧起一本英語書大聲朗讀；我會在一片斜陽穿透路邊老槐樹投下樹影的時候，還在打掃衛生；我會脫離父母的保護，盡量改掉自己的壞習慣。我會找回快要丟失的信心，也就是“點點微光”。其實，每個人都有屬于自己的微光，來不及綻放便被我們無情的舍棄和扼殺，我們不應該在經歷無數的遺憾和失落后，才能明白并珍惜自己的微光。

　　從現在起，我便開始珍惜自己的微光邁開沉重的步伐，帶著滿腔的激情與豪邁，懷著夢想與憧憬出發！我堅信希望不遠，就在前方！

自信的作文篇4

　　雪兒，吾之死黨也，虛長15歲的她，生得明眸皓齒，天生麗質，骨子里卻滿是嫉妒之意。于是乎，身為死黨的我便不可避免與她的沖突。今天請客，明天愚弄別人，我不知如何是好？但，她懂得只要美麗、漂亮，就可以讓男孩在她面前俯首稱臣。

　　在一個飄著談談槐樹花香的下午，天氣實在悶得慌，烈日烘烤著大地，真希望此刻有一潭清水，跳進去。“青春寢室”里死氣沉沉的，讓人喘不過氣來，便想拿雪兒開心，我們幾個女生正在寢室里談得火熱，忽然聽有人敲門，原來是從WC出來玲玲，她走進寢室，鬼怪地沖我們笑笑，走到我們面前，眼神怪異地對我說：“外面有人找你”。我感到很納悶，以為是她在開玩笑。是本校的籃球明星在找你，玲玲認真地說道。其她女生異口同聲的說道：“哇噻”，正所謂不約而同。這時可愛的雪兒瞪大眼睛說：“喂，籃球帥哥呀，你不去我去了，我可是好久沒有人找了”。我心理實在不是滋味，真的沒有想到會這樣，氣沖沖地走了出去，看見他怯生生地站著。你來干什么？本姑娘沒有時間應酬你，我生氣的說道。

　　此刻，他一點也不生氣，反而靜靜地看著我，笑著說：“你的英語課本忘記拿了，我給你送過來”。我的臉一下紅了，知道剛才失態，我趕忙拿過書，匆忙謝過。他叫了我，一楞站了下來，請你幫我約雪兒出來好嗎？我馬上反應了過來，爽快地答應了他，轉身跑到了寢室，她們都望著我，臉上露出驚訝，但什么也沒有說。

　　不久后，我看見了她們在校園里散步的身影，我想方設法避開她們，生怕在校園里遇見她們。可是，回到寢室雪兒問我，為什么不和她們一起玩？我只有說我忙，還能說什么呢？

　　沒過多久，雪兒抽泣地來到我面前說：“他不喜歡我了”。隨著她給了我一封信，我沒有及時拆開看，只是為朋友的.不幸而感到不平。我帶著疑惑回到了教室，打開神秘的信封，上面寫著：“好妹妹，我告訴你，其實，我不是想和她談朋友，我是想找個知心好友，幫助我的學習，并能在生活中改掉我的一些壞毛病，現在我發現了你是能幫助我的人，不知怎樣？”看到這里，我以前的失落感一掃而空，莫名其妙的信心涌上了心頭。當我讀完信后，心情非常沉重，原來是我們自作多情……

　　胡思亂想、愚昧無知的我，把生活想象得太簡單。認為男女生在一起就是談戀愛，不可能互相促進。根本不可能把心思放到學習上來，整天就是少男少女的問題在腦海里流竄。

　　吾之死黨，雪兒也，她久久地站在我身后，目不轉睛地看著我，從她的表情，我似乎明白了什么？此時，天高氣爽，一群小孩正在嬉戲、玩耍，遠處還不時傳來幾聲歡快的鳥兒叫

自信的作文篇5

　　自信是一種能量，自信是陽光，自信是從小到大應有的態度。而在那一刻，我感到自己充滿了力量，充滿了自信。

　　有一次競選升旗手，我第一次在升旗手名單中聽見了自己的名字，我不禁既驚訝又興奮，期盼著上臺的那一天。

　　可競選上的一個星期里，我差點因為一個小挫折失去信心。午休時，隊長們拿來一張小紙片，對我和另外幾位升旗手說：“你們每個人寫一段關于主題是閱讀的文字，不少于100字，要在上課前寫好。”我們聽了，立刻坐在椅子上想了起來。可辛辛苦苦寫出的文字竟然不合格，又得重寫一遍。心情有些沮喪。

　　不僅如此。中午12點整，我們在烈日炎炎下排練。火熱的太陽炙烤著大地，把正在排練的我們曬得大汗淋漓，我多么渴望可以回到教室里去乘涼啊！但隊長們也對我們很嚴格，一個環節做錯，又得重來一遍。我有點想放棄了，在烈日炎炎下排練還不如在教室里自修呢！但名單早已在上個星期定下來了，還是算了吧。

　　曾經是我期待的一天到來了，而我早已有了充足的準備，但似乎總有些心神不寧，應該是太緊張了。

　　到了上臺的.時候，幾百雙眼鏡一齊望了過來，我凝視遠方，心中像有一頭小鹿在亂撞，不禁緊張極了。

　　正當我既緊張又有些心神不寧時，我突然看見了同學們和老師們鼓勵期盼的目光。頓時，我充滿了自信心，一股能量涌上了心頭。

　　到我了，我拿起話筒，一字不漏地說出我寫的演講稿。升旗的時候，望著緩緩升起的五星紅旗，我感到在那一刻，我是多么自豪，我戰勝了懦弱，在成長的道路上又邁進了一步！

自信的作文篇6

　　自信是我們每個人都必須具備的品質，相反，自卑可能會使我們錯失人生許多來之不易的機會，自信的人，往往不會在乎失敗的次數，因為機會隨時都會降臨在他們身上，他們敢于做自己，敢于拼搏，因而他們足夠自信，與自卑的人也形成了鮮明的對照。

　　我們每個人都要有自信，因為我們每個人生而不同，倘若我們自卑的話，那我們便一事無成，自信可以讓我們把握生活中一些來之不易的機會，有自信的人機會隨時降臨，自卑的人有可能偶爾一兩次幸運之后機會便停滯不前，它不會向你走來，你必須自己堅強起來，勇敢觸碰他，大大方方走出自己的路，這就是自信，有了自信可以讓我們更好與機會相連，就算經歷了許多失敗，自信的人還是有許許多多的選擇，這么多機會成功是遲早的事。

　　如何才能自信，我們應該先有一個大的目標，朝著這個目標一點點努力打拼，每天都要有進步，千萬不要停滯不前，你在停滯不前的時候你就會迷茫，迷茫了你可能就會對自己失去信心，就不能自信起來了，倘若你每天一點點進步，你不僅看自己容光煥發，更有自信了，別人對你也會向你投來羨慕的目光，這樣，你就會越自信，你越自信，你的'機會就會越多，這樣，不管你失敗了多少次還是能夠拍拍胸脯重新站起，享受自信帶給你的幸福。

　　自信，并不是自負，如果你常常愛開別人玩笑，不尊重人，覺得自己獨一無二的話，你就已經丟了自信的面貌了，你就是一種自我，一種清高自負的表現，完完全全不是自信的行為，雖然自負也有幾分自信的內涵在里面，可是跟自信完全是兩個截然不同的概念，倘若你不能意識到這個問題的話，你便會與自信擦肩而過，一步步地成長為一個自傲自負的人，這樣比自卑還可怕，這種人一般沒有真摯的友誼，因為他們自己都不懂得珍惜。

　　自信，能讓我們擁有許許多多無形的財富，但是錯把自信當做自負，也會使我們停滯不前，最終只是沉浸在自己美好的幻想里，自信的本質是什么呢？可能就是發自內心的對自己的肯定吧！當然，這時候你就會懂得尊重自己，懂得尊重自己了，自然而然也就知道了怎么和他們相處，怎么尊重他人，太過自我可能會忽視他人的感受，所以懂得怎樣是真正的自信還是非常重要的。

　　自信是一顆璀璨的鉆石，給予我們無形的財富，擁有自信，就像是擁有了一件致勝的法寶，時時刻刻不會被困難打倒，不會因失敗而停滯不前。

自信的作文篇7

　　信心，把失敗的悲憤變成前進動力的果實，把世界的許多著名人士帶到了高層階級，是信心，讓這么多的人有了光輝的成就。

　　從小就缺乏信心的我，對一切事物都沒有動力，總是認為，這件事或這道題對我來說太難。從小的每一次考試對我而言就是坦然面對信心的大考驗，每一次都是在父母的鼓勵下才能安然的渡過，因而這也成為了我最大的缺點。我并不是對自己沒有信心，只是對自己越有信心，失望就會越大。

　　愛迪生在發明電燈的時候做過那么多次的試驗，失敗過那么多次，然而他并沒有放棄，他還是在不斷的研究，不斷的思索，不斷地在探索，最終，他沒有讓自己失望，他成功了，他成功的原因就是他對自己有信心，而并不是吃了一個把失敗的悲憤變成前進動力的那樣的果實。如果只是吃一個果子就能讓喪失信心的人變得有信心起來，可能除了神丹妙藥，其它的.都沒有這個能力。

　　信心，一個潛藏在人內心的果子，會給我帶來更大的動力。

　　我并不是貪吃，我也不想吃掉那個果子，我只想把它深深的播種在心里，在我需要它的時候，能夠提供我無限的力量，讓我面對、更難的事情時，變得更堅強一些。

　　信心，它不是一個普通的果實，它是一個可以讓失敗變成動力的果實，是一個把喪失信心的人變得有信心起來的果實，它不是生長在外界，而是在內心最深處的一塊土地上生長，它并不像樹那樣高大，它只像鳥一般的輕、小，但是它卻擁有一股神奇的力量，在需要它的時候，給予幫助，給予鼓勵，這樣的果子，我要它一輩子都留在我的身邊，陪伴著我。