我的老師作文
在學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的我的老師作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我的老師作文1
有一個人，她是辛勤勞作的播種者，用青春和美麗釀成清澈的甘泉，哺育著我們健康地成長；有一個人，她是人類靈魂的工程師，用愛心和溫暖化作知識的細雨，滋潤著我們智慧的花蕾。她就是我們敬愛的好老師——周成愛老師。
在三年級的學習生活中，周老師為我們傾注了滿腔的熱情，她總是那么循循善誘地對待我們的學習，一絲不茍地對待自己的工作。在擔任我們班班主任期間，每天都能看見她不斷忙碌的身影和聽到她扯著嘶啞的嗓子講課的聲音。有一次，周老師在上課時，突然肚子痛。只見她一只手粉筆一只手緊緊地按住肚子，臉色慘白，全身顫抖，豆大的汗珠布滿了額頭，可是周老師強忍著疼繼續給同學們講課。這時老師疼得更厲害了，彎下了腰蹲在了地上，同學們看了都很心疼，紛紛請求老師先去醫院看病。但周老師為了不影響我們的學習，婉拒了同學們的好意，仍然堅守崗位，強打精神站在講臺上，用顫微的聲音給我們帶病上課，直到下課后才默默離開教室去醫院看病。
周老師除了對工作盡職盡責，學習上對我們也是細微入至。每當我們不懂的地方，她總是反反復復，不厭其煩地給我們舉例說明，直到我們明白為止。記得我們班有個“特殊”的孩子叫劉鑫喆，他的爸爸媽媽經常不在家，作業幾乎天天不完成，成績也不是很好。周老師把他當作自己的孩子，幾乎每天都和他聊天，耐心細致輔導他，不斷地鼓勵他，關心他的生活。漸漸地他各方面都有了很大的進步。為了激發同學們的學習興趣，周老師在教學中采取了各種各樣趣味性教學方式，她那幽默風趣的講解大大提高了同學們的學習熱情，大家學習也變得主動起來。周老師現在雖然懷上了小寶寶，不便再擔任我們的班主任，但仍堅持挺著大肚子跟同學們講解著各種疑難問題。由于周老師對教學工作的認真負責，幾年來我們班的'語文在期末考試中總是獲得全年級一等獎，班級綜合評估一等獎。
如果說周老師在工作中扮演著辛勤園丁的角色，生活中的周老師更像一位慈祥的母親。天冷了會叮囑我們添加衣服，不要感冒，天熱了提醒我們多喝水，以防中暑。每當我們遇到困難猶豫不決的時候，她總會出現在我們身邊鼓勵我們，語重心長地說：“不要灰心，加倍努力，你們一定會很優秀！”。周老師對待每一位學生，就像對待自己的孩子一樣，只要有同學生病，或者受傷了，都會很心疼和著急，趕緊送同學去醫院看病，并及時打電話和家長取得聯系。記得一次，我為班級服務提菜桶的時候，被一個高年級的同學撞傷，必須去醫院治療縫針。周老師急得像熱鍋上的螞蟻，眉頭緊鎖，頭頂烈日，冒著酷暑，她汗流夾背，氣喘噓噓背著我送往醫院。在我手術期間，老師顧不得吃中飯、喝水，從上午到下午她一直守護在我身邊，拿著我的手，一刻不停地盯著我，還不停地撫摸著我的頭，鼓勵我，安慰我，直到縫完針以后，她才把那空懸在空中的心放下來。此時我分明聽到了老師哽咽的聲音，看著老師濕潤的眼眶，自己也不禁留下了感動的淚水，似乎我所有的痛都痛在老師的心里。住院期間老師幾乎每天都要利用休息時間來看望我，或打電話問候。出院后，周老師怕我耽誤了學習，忙碌中的她總是抽出休息時間給我補課。由于在老師辛苦地教學和輔導下，我在期末考試中各門功課都取得了優異的成績。
這就是我們的周老師，讓人又愛又敬的好老師。從她身上，讓我學會了對人要熱情友善，對學習要踏實勤奮，對生活要積極樂觀。我為有這樣的一位好老師而感到驕傲，也為自己能在這樣一個優秀的學習環境和班級集體中而感到自豪！
我的老師作文2
老師是天空中的太陽，在黑暗時，為你照亮人生的旅途；老師是大海中的航燈，在迷路時為你指引航程；老師有時又像默默耕耘的黃牛，辛勤工作，毫無怨言；有時更像一股涓涓流淌的小溪，滋潤著那些茁壯成長的禾苗……
在我的生活當中就遇到了這么一位，在小學畢業決戰中，改變了許多孩子命運的好老師——曲麗梅。
曲老師是一位50多歲的老教師，每年只教畢業班，而且她每次都會在六年級初，接管這個年級最調皮的班。可是到畢業時，她所教的班，一定能夠取得年級第一的好成績，而且是考上重點中學實驗班人數最多的班。
曲老師個頭不高，瘦瘦的，黑黑的，一雙大眼睛炯炯有神，說起話來婉轉動聽。她一來到我們這個班級就做了一個決定：早上7點到校，下午管理班取消，15點放學。同學們聽到這個消息都面面相覷，心想畢業班就這么輕松？很快曲老師還很神秘地給家長們開了一個班級會，跟家長們溝通了以上決定，奇怪的是，家長們還都很支持她。
帶著心中這個大大的問號，大家第二天早上7點都準時來到了學校，看到六年級的其他班空無一人，我們議論著來到了教室。一進教室看到密密麻麻的拼音已經寫了一黑板，有利索的同學細細一數，足有50多個詞，看到同學們驚訝的表情，老師笑笑說：“孩子們，咱們早起不是來發呆的，快快寫，早讀開始我可就擦了。”來不及細想，同學們很快都坐下了，只聽得見“沙沙”落筆聲。很快30分鐘過去了，大家揉揉寫疼的手，把一早的勞動成果交到老師手中。心中不禁懷疑，早上都不放過的老師，晚上作業肯定不會少。這回大家落到她手中，肯定死定了。
隨著一篇緊張而又有趣的語文課文講解結束，曲老師開始在黑板上寫今天的作業，大家都聚精會神地盯著她，因為大家都知道回家要復習家長們留的作業——奧數和公共英語，用來備戰各個中學的考試，別說玩了，都不知道今天還能睡幾個小時。大家的心沉到了谷底。
就在這時奇跡發生了。黑板上要求的作業只有兩項，大約20分鐘就能做完。同學們高興得歡呼起來！曲老師轉過身來笑著說：“你們想回家沒有作業嗎？”大家異口同聲的回答：“想！”“那好，咱們就跟課堂要質量，在學校把作業寫完，我的作業不要求多，但是只要求精。學校要求每個詞寫三遍，我只要求寫一遍，但是必須要正確，否則錯一個字全篇重寫。而且你們要抓緊在學校的每一分每一秒，每天走之前我要判完作業。第二天再上你們再跟著我復習就行了。作為班主任我同時也會建議其他老師判當天的作業的。這樣每天15點之后的時間就屬于你們自己了，我想你們會很輕松地度過這一年的學習，考上一所理想中學。但是記住作業不能在老師講課時寫呀！好了，還有10分鐘，快點寫作業吧！”
隨著一年輕松的學習，全班80%的同學均被重點中學錄取，我也在一所重點中學的'重點班開始了緊張的中學生活。每當有低年級的弟弟妹妹問起我是怎樣輕松的考上理想中的學校的，我就想起了您——我的老師，曲麗梅。
親愛的老師，我想對您說：因為您一片愛心的澆灌，一番耕耘的辛勞，才會有桃李的絢麗，稻麥的金黃，愿我的謝意化成一束不凋謝的鮮花，給您的生活帶來芬芳！
我的老師作文3
遠遠見公交站臺處似有一張似曾相識的面孔，我放慢腳步一邊打量著，一邊快速在記億中打撈，想起來了，是他---我尊他為老師的人。
與老師差不多快十年沒見過面了吧，那時我還是一個不諳世事愛做夢的少女，喜歡寫點小詩小散文之類的，因此，我進了一個文學社，在這個文學社認識了老師。
這個文學社的成員大多是有工作單位的，因為共同的愛好大家走到一塊來了，大伙利用工作休息時間一起探討寫作，一起交流心得。記得老師當時是在一個廠里工作，他比我要年長上十歲，因此象大哥哥一樣的關心我們這些才從學校步入社會的小弟和小妹。我們寫的文章他總會熱心的點評并給出一些修改的意見，還不忘鞭策和鼓舞。因而，我們文學社的這幫小弟和小妹都尊他為老師。
在我映象中，老師瘦高的個子，臉色有些蒼白，總給人疲倦之態，但一旦談起有關文學方面的話題，他的一雙布滿血絲的小眼睛傾刻有了光彩。聽說他的.家境不算好，老婆沒有工作，還有兩小孩要撫養，生活負擔很重，他經常會加點班賺些加班費貼補家用。這些負面的情緒他從來不在人前流露。
老師給人的感覺是積極、樂觀、正直、有追求。他的一些小詩或者散文、小小說之類的時不時在當地的報刊及社團自辦的刊物上發表。每當得到十幾或幾十百元的稿酬他會高興的笑得像個孩子。當然，讓他高興的絕不是微薄的稿酬，而是他的作品得到了認可。記得有一回在文學社一個報刊的編輯跟老師說要他寫一些能迎合當今讀者口味的小說，說這種小說讀者多、暢銷，如果連載的話稿酬會很可觀的，老師只是笑笑表示：如果為迎合讀者口味而寫的就不是真正的作品了，就是因為那些只圖商業利益，而丟棄了文學本質的所謂文人，將這個文化市場弄得烏煙瘴氣，我們的文學需要文風，我們的文學園地需要凈土。
老師沒有答應，盡管他是多么需要錢。
確實，讀老師的作品也能品出他堅守一方凈土的執著，從不流入低俗。不象有些作者為追求唯美文字或少年不識愁強說愁、或洋洋灑灑作無病呻吟而不知所云、或為附庸風雅而流入庸俗。而老師的文字于樸實、自然中跳躍著靈魂……
幾年之后，我因成家也漸漸從文學社退出了，故與老師也多年失去了聯系。
今天偶然與老師相遇，真有些感嘆時光的倉促和無情，老師還是瘦高的個子，穿著也很樸素，雖然是夏天，他卻還穿著一件軍用馬甲，老師身體看上去不是很健康，人也似乎有超越了真實年齡的那份蒼老，隱隱覺得老師這些年似乎過得不是太好。
走過去我有些動情地喚了一聲老師，他起初有些愕然，有那么一刻怔怔地望著我，繼而露出了驚喜的表情，他呼出了我的名字，老師居然還清晰地記得我。我們自然相互寒暄了一番，老師的情緒并沒有我想象的那樣低落，談起他的文學社依然神采飛楊，仿佛從他心底飛舞出一只快樂蹁躚的蝴蝶。
話說間，老師等待的公交車己到，與我作別時，他從一直用手捂著的懷中小心翼翼掏出了一本書交給我：“送給你”，然后上了車。在車上他探頭笑笑的對我說：“這上面有我最新發表的一篇作品”。老師的臉色依然蒼白，那小小的眼睛閃爍著分明也還是多年前那熟悉的光彩。
我緊緊捧著的書，還能感覺到老師手握后的溫度。
目送車上的老師徐徐遠去，我的雙眼漸漸迷朦…..
我的老師作文4
時常收到學生來信，談起我說過的一些話語和上課時的一些情形，這時我總會想起我的老師，想起他(她)們在我身上烙下的痕跡，那一次次美好的回憶。
張秋生老師
張秋生老師是我高中時的第一任歷史老師。
記得第一節課，他在作自我介紹時說：“我姓張，秋天出生，故叫秋生，張秋生。”同學們都笑了，因為我們已為他的風趣幽默所折服，更因為他已走進了我們的世界。我喜歡歷史，也許源于張老師的這種風趣，第一堂課上那個書寫有點變異的“國”字，甚至影響了我后來的書寫習慣。
歷史是枯燥的，尤其是那些需要記憶的年份、過程、意義等，對我這個反應有點慢，記憶力有點差的學生來講，那簡直就是一種磨難。有一次，我無意間問起這個問題，張老師說：“如果存在上帝，那么上帝對每一個人都是公平的，也許你的記憶力不如別人好，但你的理解力一定比別人強。”理解力，讓我找到了一條屬于自己的學習之路。
沒有現代化的教育手段，張老師卻用風趣幽默、生動形象但不乏科學嚴謹的話語，再現了那一幅幅絢麗的歷史畫卷，置身歷史課堂，我領略了更多書本上沒有的知識。
王天海老師
王天海老師是我高中的第二任歷史老師，也是我的第二任高中班主任。
王老師的`課缺少了一點幽默多的是一份嚴謹。我們很少看到他的笑，尤其那些虛度光陰、不務正業的學生更是領略了他的嚴厲。而我的記憶里，更多的卻是寬厚、慈愛和智慧。
王老師有兩個孩子，師母是一位普普通通的農村婦女，家庭、工作讓他顯得有些蒼老，于是他的教育哲學中多了做人、處事的教育，我們在潛移默化中都成了他的孩子。我喜歡這個角色，我感覺他就像一位父親，他讓我懂得了許多做人、求知的道理。一次，我和他談到求知的問題，他說：“人，只有跳出自己的小圈子，才能看清自己；只有站在高處，才能看到遠方的風景。”“站得高，才能看得遠”，樸素的話語影響了我的今生，時刻激勵著我不斷去學習，不斷去探索，不斷去追求新的自我。
曹大梅老師
翻開高三畢業時的相冊，在一群高個子男生里面站著一個矮小、瘦弱卻面帶笑容的女老師，她就是我的第三任高中歷史老師--曹大梅老師。
高三，值得我們永遠記憶的一段日子。在那段黑色的奮征歲月里，曹老師的課本身就是一道亮麗的風景，吸引著我們去探索和追求；但曹老師更像一位朋友，關注著我們的心靈，關注著我們的成長，關注著我們的未來。在高考前夕，她將我和幾名女生請到她家作客，任由我們去翻閱她過去的相冊，去詢問那些現在叫作“隱私”的事情。在談到她們家大哥時，她的臉上洋溢的是一種幸福，她給我們說了這樣一段話：“男女生交往是一種美妙、純真的感覺，是值得每一個人永久珍藏的記憶，但我們應掌握必要的時間段：在初中找異性朋友，是沙子里面挑沙子，在高中是沙子里面挑金子，在大學是金子里面挑金子。”現在，我也常用這句話提醒那些迷途的少男少女，我想他們會和我一樣，明白這句話的含義。
高中生活在匆匆中結束，轉眼從學生到老師已有十幾個年頭。最近幾年，也曾因機遇見過幾位教師，卻再也難以靜心聆聽老師的教誨。但他(她)們傳遞給我的智慧將永遠烙在我的心里，影響著我的生活、工作和人生。
我的老師作文5
在沒和她相處的時候，我總是理解不了“兢兢業業”的真正含義，以為工作上完成任務就好了。至從今年，她如天使一般，降臨凡間幫助我學習，“兢兢業業”是我覺得用來形容她工作的最恰當的詞語了。
每次上課，她總是早早的來到教室和大家聊幾句，為的是讓大家盡早進入最佳學習狀態。
上課的時候，她總是很認真的教我們讀本節課的單詞、句型等，然后叫幾個同學領讀，如果領讀過后還有人不會讀，就讓他們站著問組長，問會后再去檢查，如果仍有人不過關，她會耐心的教他們，直到教會為止。但是對待組長，她也會毫不留情地讓他難堪。就拿上次來說吧，我上課時一不小心走神了，沒聽清一個單詞的讀法，本來想著沒事，她會叫人再教幾遍的，我可以聽聽怎么讀就會了。沒想到，她竟讓我第一個教單詞，Oh，MyGod，我該怎么辦？只好硬著頭皮教，領讀到那個單詞時，我不好意思的停了下來，本以為我身邊的同學會告訴我，她們卻一言不發，咳！只好對老師說了實情，她拉下臉來，叫我站了半節課，下課后又把我叫到辦公室，慢慢的教我發準音，如果發音不準，她就會說我，幾分鐘后，我終于都會讀了。“smart，聰明的”，你害死我了，還“聰明的”呢！不過，從這次起，我聽課更專心，學習更認真，也切身體會到了她的認真。
上課回答問題時，她幾乎是人人點到，如果回答錯誤，她也不會責備你，卻不會輕易讓你坐下，而是一字一句的提示你，直到你正確地說出來；如果你實在回答不上來，她也不會讓你難堪，而是叫一個會回答的學生示范性地回答，再讓你重復一遍。因為一般的學生是不會被“重復一遍”難倒的。
課間的時候，她除去“WC”外都是在辦公室靜靜的備課，也不和別的人聊天，干擾他人辦公，很受同行敬重。
中午放學后，她早早的吃完午飯，也不急于休息，而是來到辦公室，要么打開她的筆記本電腦備課，以備上課時讓我們看到一些生動有趣的畫面，讓大家在新鮮活潑的氣氛中無意間學到新知識；要么在那兒認真的備教案，以備在課堂上為我們能輕松聽寫課堂筆記；要么在那判我們的作文，從中發現我們的作文有什么錯誤，好改正。每次作文她都一個一個挨著判，判好長時間，120個學生她能過目不忘，知道某人的具體錯誤是啥有哪些，使同學們心服口服。我們改正后，她還是親自判，如果不對，她細心的告訴你應怎么改；要么在那兒教學生讀課本……每次課后，辦公室里，數她周圍的問題學生多，擠擠攘攘的，幾乎無法挪步了。
雖然有時候她也拖堂，但不慌還不忙，恰到好處地控制著氣氛和節奏，細心的講解，大家也不會因急著下課而分心，因為她講課藝術很好，都喜歡她聽的英語課。有這樣認真的`老師教學，學生成績會不好？
晚上，其他老師都休息了，住在一樓的她，家里總是亮堂堂的。我很納悶，有一次路過無意的走進去，看到她正伏在桌子上寫著什么，我很尷尬，說著“對不起”趕忙退出。繁忙的她經常如此啊！
有時候，她也會因備課入神而忘記吃飯，辦公室的同行常常提醒她。你說她專心到什么程度。
現在我才明白，像她這樣的人才可以算是兢兢業業啊。我是多麼幸運地做了她的得意門生啊！
怎么樣，聽了我的介紹，聰明的你們已經猜出她是誰了吧！
不錯，她就是我們的英語老師——MissNiu，20xx年冬曾獲得本市牛津版初中英語教材教學觀摩課比賽一等獎的那位。
我的老師作文6
確切的說，孟老師絕對不能算是一個好老師。
為人固執，甚至還有一些冷漠，當然，如果這些都能稱其為缺點的話。
但是，他卻是一個極有個性、極有特色的人。也許，正因為如此，他才會給我留下如此之深的印象吧，以致于現在回想起來，心中仍然充滿一種深深的眷戀。
給我的感覺，孟老師很少笑過。一雙很明亮的眼睛總是在那副近視鏡片后面冷漠的注視著什么。衣著打扮總是那么的隨意，近乎于不修邊幅。但是，孟老師卻是嚴厲的。無論是誰，只要犯了錯誤，他都會毫不留情的令人難堪。即使是一名班干部。這對于我們這些即將畢業的學生來說，實在激不起什么好感。
但是，我們有時候卻不得不承認他是極有才華的，有時，我們甚至于在暗地里懷疑他是否是中國礦大的才子。一個不風流的才子。
“才子”極愛足球，也許只有此時，才能看到他與同學們談論足球時偶爾流露出的笑容。然而，他給人的感覺卻是落寞的，甚至是孤獨的。
總之，我們始終認為他是冷血的，沒有絲毫感情的。
其實，畢業以后，我才知道，那時候，我們任何一個人都從未了解過他。
畢業前夕，我們去伊敏實習。在那段日子里，孟老師似乎被我們那種不服學校管的無拘無束同化了。他已經沒有了那種嚴厲。換之的卻是和我們一同嘻笑。有時，他還會和我們盤腿坐在床上，一同吸煙。甚至于還會和我們一同喝著草原上最烈的酒，吃著最廉價的飯菜到午夜。然后和我們談論他獨到的人生觀和愛情觀。……
他已經不僅僅是我的老師了。還是我們的朋友和哥哥。
實際上他那年39歲。
那段日子過得很快。轉眼間就到了我們實習結束的最后一天了。
我們明天就要離開伊敏了。我們都知道，離開了伊敏，也許今生就再也沒有機會回來了。所以，那天，我們和老師喝了許多的酒，因為那天的酒明顯的具有了一種深深的離意。我們都有一種將要步入社會的'彷徨和一種從此恐怕再也無法相見的傷感，還有一種抑制不住的現在看來近乎于盲目和天真的豪情。我們和老師頻頻撞杯。所有人都感覺到，孟老師的眼睛其實已經紅了很久了……
后來，我才聽說，我們班的這個專業是學校所招收的最后一批學生。我們畢業后，將再也不會有這個專業了。這對于孟老師來說，我們將是他的最后一批學生……
畢業離校的那一天的站臺上，哭聲彌漫著那陰霾的天空。
我們相擁著、握手著，久久不愿分開。而孟老師那天卻帶著微笑，與我們每一個人擁抱，握別，口中不停的重復著一句話：你們保重。孟老師笑著，但是，我們幾乎每個同學都發現，淚水卻在他的鏡片后面不停的流淌著……
那個表情定格了。永遠的定格了。
因為那個表情是我們23年來，所見過得最美麗的表情。
我們走了。
畢業一年后，我曾經給孟老師寫過信，但是不知道為什么沒有回音。
后來，我聽校友說，孟老師自從我們畢業后，已經不再當班主任了，現在做后勤工作。我聽了，心中久久無法平靜。我想起了他在我的畢業紀念冊上所寫的一句留言。當時，我讓他簽的時候，他說，這句話是他大學畢業時他的老師只送給他一個人的話，現在也只送給我一個人。那句留言是：誰道崤寒千古險，回首只見一泥丸。
后來，我打聽過，孟老師的確除了我以外，再也沒有給其他同學的畢業紀念冊上寫過任何留言。
我的老師作文7
感恩是每個人應有的一種品質。我感恩照顧我的母親，感恩愛我的父親，感恩給予我友愛的鄰居，我更感恩教育、關心的初一老師。
漫長的暑假里，真是度日如年，我十分期待和渴望能早日開學，到新的校園，認識新的老師，新的同學。盼望著，盼望著，難熬的八月終于過去了，令人歡欣的九月開學季如期而至。我開心忙碌地準備好行李，開學那天一大早便邁著輕盈的腳步進入了新的校園，走進校園，感覺周圍的一切都是那么新奇，那么美麗。
入班不久，就聽就一個“勁爆“的消息：一會兒要進行軍訓！對于軍訓我是早就聽說過的，都說軍訓很苦很累，雖早有心理準備，可對于我這樣一個在家連樓都不愿下的嬌嬌女來說真是一種“災難“，一聽不知怎地兩腿竟打起哆嗦來。正在心跳加速，這時班主任老師走過來對我們提出軍訓要求，他好像看出我們的心思，安慰我們說：“不用害怕，有我陪著你們，軍訓就是培養你們的好習慣、吃苦耐勞的品質，相信你們一定會表現很優秀的！“
老師整理好隊伍，把我們帶到操場，由教官開始接手對我們進行軍訓。軍訓開始了，教官首先要求我們站軍姿，教官一聲令下，我們都站得筆直，老師也跟著我們站，一開始還行，覺得挺好玩的，可過了一會兒，我便吃不消了，腿直打哆嗦，再加上毒辣陽光的暴曬，眼有點花，頭有點暈，我真的'有些快撐不住了，但一看老師依然站得那么筆直，紋絲不動，我便鼓起勇氣對自己說：“一會兒就過去了，堅持、堅持、再堅持，堅持就是勝利！”于是，我便打起精神來，繼續站著，胳膊酸了不能揉，腿像灌滿了鉛似的，汗水從我的臉上流淌下來，終于，我的腿一軟，癱坐在在地上。把周圍的同學嚇了一大跳，這時，教官和老師趕緊跑過來關切的問我：“沒事吧？快到樹下休息一會兒。“從老師焦急而又關切的話語中，我感受到愛的溫暖。說著，老師便把我從地上攙扶起來，把我送到樹蔭下。我無意抬頭看了老師一眼，只見陽光在老師的臉上留下了一層特別的顏色，那是陪伴的顏色，那是關愛的顏色，那更是奉獻示范的顏色，我怎能不從內心佩服老師的以身作則呢？我怎能不由衷地對老師生出無限敬意呢？對老師的關心與關愛我怎能不生出無限感激呢？
軍訓的第三天，我正在練習跨立，突然感到我肚子疼，我咬緊牙關，繼續堅持，眼看就要堅持不住，恰巧被眼尖的老師看到了，急忙走到我的身邊關切問我說：“季芯茹，你沒事兒吧？“我強忍著對老師說：“老師，我肚子痛得厲害。“老師忙說：“快到樹下休息一會，是不是病了？要不要回家休息？“然后，老師把開水遞給我，我喝了后感覺好多了，就對老師說：“老師，我感覺好多了我能堅持，我請求歸隊！“老師看了看我，目光里充滿贊賞，我也充滿了自信，這種自信來自老師的關愛，來自老師的陪伴，來自老師以身作則、親身示范。
“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？“老師這樣的為我們無私付出，無私奉獻，吞辛咽苦，為的就是要讓我們擁有一個良好的開端，讓我們今后的夢開得更燦，難道我們不應該感恩老師嗎？老師對我們的愛可能是一個微不足道的動作，也可能是一句普通的話語，或是一個贊賞的眼神，可就是這平凡的一切，卻能永遠地溫暖人心。我要感恩我的初一老師，他讓我擁有了自信，擁有了戰勝困難的勇氣，今后在學習的道路上，我要發揚這種精神努力學習，為我們的班集體增光添彩，不辜負老師的關愛與付出。
我的老師作文8
時針指向了十二點，他抬起頭看了看表上的時間，揉了揉眼睛，大概收拾了一下桌子便離開了。他并沒有注意到有幾雙眼睛正在窗戶上目不轉睛的盯著他，看到他離開后，那幾個人像做賊一樣的準備溜進教學樓里。過了一會兒，他似乎有什么東西沒有拿又折返回來，那幾個像小偷一樣的人驚慌的停下腳步，靜靜地觀察著他。又過了一會，他拿著東西離開了。那幾個人輕輕嘆了口氣，迅速地溜了進去。
“吱——咚！”“噓！你們幾個小聲點，是想把老薛引回來嗎？”“你們幾個能不能別說了，你們要是好奇的話自己來就好，這大半夜的，為什么還要拖上我。”“別找借口，難道你就不想知道這都快畢業了，平常走的最早的老薛最近總是這么晚才回家而且還神神秘秘的。”“噓！你們都別吵了，要是不想早點回家就繼續吵下去吧！”“切，不吵了早點完事早點回家。”
老薛，他是我們六年級時的.數學老師，姓薛。他身材中等，個子也不算高，那張嚴肅的長方形臉上戴著一副黑寬邊眼鏡，兩只不大的眼睛在鏡片后邊閃著亮光；兩個嘴角總是緊緊閉著，平時很不愛說話，總板著一張臉，顯得他看起來很老，其實他不過三十出頭，很多人在背后都叫他‘黑面神’。他是一個攝影愛好者，總是帶著相機四處拍攝，留下那些美麗的風景。他雖然有一把又厚又硬的戒尺，但他從不用戒尺，雖然有懲罰的方法，但他基本上不用。
“你們快點兒進來看，老薛桌子上有好多相冊，而且相冊包裝都一樣你們。”“要不打開看看？以老薛的性格來看我都在懷疑里面是不是我們六年級以來的所以‘罪證’。”“不行，這是一次性包裝，打開就合不上了，這樣我們就會被發現，這樣的話我們還偷偷溜進來干什么。”“你們快過來看，這有一本還沒完成的。”“咦！這些照片照的竟然是咱們班六年級參與的所有活動的照片。”“所有！原來老薛這幾天回去這么晚是為了做這個，而且還是為了我們！”“不行！我們得為老薛正名，不能讓大家再冤枉他了。”話落幾個人又像來的時候一樣偷偷地溜走了。
第二天，有人匿名在群里發了這樣一段話——當你們都在懷疑他圖謀不軌時，他卻在為我們做著這些事，你們難道心里不感到慚愧嗎？下面還有配圖，像素不是很清晰，但還是可以看到在薛老師的桌子上堆滿了包裝一模一樣的相冊和很多的照片，還有一張半成品的照片。看到這些，那些說他這幾天回家這么晚是圖謀不軌的人心里都很不是滋味。
關于壽先生，魯迅曾在在《從百草園到三味書屋》中說，他“極方正、質樸、博學”。他教學嚴，“有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規則，但也不常用。”他常幫助有困難的學生，魯迅父親病重，急需一種“三年以上陳倉米”，魯迅多方搜求未果便告知了壽先生。幾天后壽先生自己背了米送到魯迅家里。就是說，他極方正、質樸、博學，且關心學生，樂于助人。
薛老師其實和魯迅的老師壽鏡吾先生很像，品行“方正，質樸，博學。“對學生很寬容，是一位嚴而可親，令人尊敬的老師。對學生和藹，開始嚴厲，后來就好起來。學生雖然調皮貪玩，但很少體罰他們，通常只不過是瞪幾眼而已。
好的老師不一定非要面帶微笑，從不懲罰學生 …… 但他所做的事一定是為你好的事，不要因為他懲罰過你，就戴上有色眼鏡去看待他，應該以公正的角度平等的看待每一位老師。
我的老師作文9
每當我想起”56個民族56朵花，56個兄弟姐妹是一家”這首歌時，我就會想到我的班集體，想到我的班主任王老師。我們班也是一個有好幾個少數民族的班級，王老師就是那辛勤的園丁，她用愛心在三一班這片沃土上，精心澆灌著民族團結的種子，培育出一個又一個民族團結之花。
9月，我進入烏魯木齊市第八小學，成為了一名一年級的小學生。那時，我對這個陌生的環境有很多的未知，不知道能不能和新同學融洽相處，不知道新老師是不是很嚴厲，不知道大家會不會對我友好相待，因為我是一名少數民族，似乎對今后的生活我還有很多的不習慣。
我的腦海里有很多個問號，當我走進一一班后，班里有好多同學呀，我有點不知所措，于是選擇了最后一排的一個角落坐下，這時一名老師進入了我的視線，她一開口說話，班里頓時安靜了，她和藹可親地介紹了自己，并安撫著我們這群剛入校的小家伙。她還親自給我們每個人的額頭點上了一個神圣的紅印，祝福我們從此眼亮心明，她就是我的班主任王老師。
當我離王老師那么近，我好激動，她的話如春風般吹拂著我的心，她看我個頭很小，特意把我調到了第一排，看著王老師和藹的.笑容，聽著她親切的話語，我心里的那些問號頓時都沒了，我的心也一下子踏實了。
就這樣，我的小學生活開始了，我慶幸我人生的第一個階段就遇到了王老師。因為王老師對班里的每一個學生，就像對待自己的孩子一樣，發自內心的關愛。作為一年級新生的班主任應該是最累的，因為我們剛剛入學，還沒有學會自律，常常出現很多意想不到的狀況，但王老師從沒有怨言，她每天早早來到學校，從生活上、學習上給予每個學生無微不至的關心，她從容地應對著我們這幫淘氣的新同學。當同學們有各種疑問時，她都耐心地一一解答。
讓我最難忘的是入學后的第一次演講，那次的主題是介紹自己民族的文化，我從來沒有演講過，王老師卻很有信心地將這一次機會給了我，看著老師無比信任的眼神，我頓時也對自己充滿了信心。在王老師和爸爸媽媽的幫助下，我只用了一個晚上，看了兩遍，第二天便站在講臺上，在全班同學面前開始演講了。
底下有同學竊竊私語，我有點慌，不知道是不是因為自己講的不好，這個時候王老師及時地制止了大家的低語，一再地鼓勵我講得不錯，有了王老師的肯定我終于順利地結束了演講，后來王老師又多次鼓勵我和表揚我，讓我變得更加自信。雖然時隔兩年了，我還是要再次由衷地對王老師說聲：謝謝！
現在我已經三年級了，在三一班這個集體里，我從沒感覺出和其他人不一樣，同學們都像兄弟姐妹一樣共同生活在這個大家庭里，而王老師既是嚴師，又像媽媽，她幾年如一日地辛苦忙碌，陪伴我們度過在學校的每一刻。除了講課，批改作業，每天中午她還給我們每個人打飯，而她總是最后一個才吃。
她還常常給我們講關于各民族兄弟姐妹之間的動人故事，鼓勵我們要互相幫助，互相關心，在王老師的諄諄引導下，我們一天天的變化著，進步著。也越來越懂得少數民族離不開漢族，漢族離不開少數民族的道理，不管是哪個民族，只要大家心連心，就一定會讓民族團結之花越開越盛。
我的老師作文10
學海無涯，良師益友。
流之不盡的知識長河，少不了一個人為你執掌方向，使你揚帆起航。智慧與競爭共存的課堂，唯有老師，能助你一臂之力，在迷茫中指點你前行，在懵懂中教會你成長。
第一次與劉老師在科學的海洋中盡情遨游，還是在一次公開課，一面侃侃而談，一面誨人不倦，課堂因為你而變得輕松活躍。到了后來，你正式成為了我們的科學老師，可淘氣的我們，一次次擾亂紀律，使你無可奈何，原先認真的備課被一次次搗亂，期望變成失望，笑容變成淡漠。
在漫長的學習光陰中，少不了辛勤教導的老師，少不了懵懂無知的學生。寬大的胸懷和滔滔的智慧，即使努力被辜負，即使無私被忽視，你依舊義無反顧，選擇了繼續與我們走下去。昏暗的燈光下，徹夜亮著的電腦屏幕；移動的筆尖上，不經意滴落的幾滴汗水；吵鬧的課堂中，你無可奈何的話語。那么平凡，那么偉大。
還記得那一天，上課鈴聲準時響起，你懷著滿腔熱血與期待，告訴我們要進行一個實驗。你信心滿滿，將希望寄托在我們身上，即使經歷過一次次的失敗，你仍舊相信，驚喜與順利，一定可以發生在我們的身上。可是，笑容又漸漸地，褪去了。
“……怎么弄啊？”
“我還是不會！”
“算了，不弄了！”
好不容易和諧的課堂，又變得鬧哄哄了起來。
那時的我們，可曾真正體會到你的心境？
開始的時候，你是另一個學校的名師，來到我們學校授課。
有幸選中了我們班，活躍的氛圍讓你變得欣喜，讓你愿意繼續為我們講授無窮無盡的科學知識。當時的我們，殊不知這是一份莫大的榮幸，并沒有去珍惜和善待。
新學期的第一節課，你自信滿滿前來授課，可是卻失望而歸，那時還沒有長大的我們或許想不到你當時的感受，只知道一味傷害，一味地覺得理所當然。
好老師，在我看來，不是做出多大的貢獻，讓我們取得多大的進步，而是讓我們真正懂得成長的道理，讓我們從小孩子，長成學會包容、學會體諒、學會設身處地去為他人著想的好學生。“好老師”的定義有很多種，可我覺得，劉老師，你，是最不愧于這個稱號的。
作為學生的我們，很少真正去傾聽與我們共同向前的老師的心聲，我們在成長與成長的道路上不斷地前行著，會漸漸丟失掉一些東西，也領悟到之前不曾懂得的`哲理。長大，不只是成熟了，而是懂事了，學會去體諒別人了；博學，不只是有一頭腦的知識與智慧，而是能夠胸懷天下，博覽群書；課堂，不只是教授深奧內容的地方，也是讓你感悟人生道理的地方。劉老師，或許對于別人來說，你并沒有多大的貢獻，只是生命中我們的匆匆過客，短暫地教授我們科學知識，再匆匆離去。但正是因為有了你的腳印，在我們的生命中，才有了最難忘卻的經歷，推動我們漸漸長大的經歷。還記得那天你失望離場，下課鈴聲響起之時，當你踏離這個嘈雜的教室，其實那時候的我們，已經長大了一點點吧？
歲月與人共同進退，從什么都不懂的小孩子，一直走到擁有一整片星空那么浩瀚的學識與感悟的我們，可曾真正去思考過“好老師”？想想一望無際的學習路上，有沒有那么一個老師，和藹的微笑，粗糙的手翻動著皺巴巴的書頁，宛若一顆星辰閃耀著璀璨的光芒。不忘你嘔心瀝血的教導，不忘你獨到詳細的見解！
誰人春風化雨，誰人用心良苦，唯愿將來桃李滿天下，不負當初孜孜不倦，不負當初朗朗書聲，人生漫漫路，有了你，我的好老師，方能長成佳人才子！
我的老師作文11
每個人都有著信仰，那可以是各國出廠的各式超人，也可以是各國閃耀的明星。但我的信仰，卻是那照亮我前進的道路的盞盞明燈。其中，最為閃亮的一盞，那就是我的老師，我的初中語文老師。我的老師是一位善解人意的好教師。他從不嚴肅，他與我們學生是朋友。同樣，他盡著他大朋友的責任。他顧及我們學生那單薄且又格外珍惜的自尊。記得有一次，他將我的字放在屏幕上當成了“反面教材”。那種經歷實在是不光彩的。我的備感羞愧。但是，我的老師，他并沒有當面指出我的名字，他給了那些歪歪扭扭，實在不忍直視的字們一個新主人，它就是“某一位同學”。即使羞紅了臉，但我卻因老師那微小的舉動而感動。他是我一位特殊的朋友。
我的老師是一位風趣幽默的好教師。每個老師的教書方式都各不相同。但說句真心話，我是喜歡那位初中語文老師的教書，他沒有著一張千年不變的冷臉，他很愛笑。我們也很愛看他笑。老師營造的輕松的課堂氛圍，讓語文成了我最愛的一科。即使我的'語文成績并不拔尖，但那風趣的老師并不嫌棄我這個班上的“拖油瓶”。記得有一次期末，由于半期的馬失前蹄，我很害怕。我跟那風趣的老師訴說了我的膽怯，可那老師不似才常人，老師沒有說很多，只是很精神地說了一句“怕什么？不要怕！”。但結果仍是不太盡人意，可我卻一掃了之前的頹喪。
我的老師也是一位嚴肅的好教師。這個嚴肅與上文的幽默并不沖突。適合的時間，他會如春風般和煦。可在有些時間，他也如寒冰般讓人膽顫心驚。記得有一段時間，班上的同學都很懶散，就仿佛班上彌漫了令人忘乎所以，無所事事的迷煙一般，班上的同學都沉醉于此。可素來是我們班上最風趣的老師生氣了。他的手狠狠地拍在了講臺桌上，用他那平時用來制造歡笑的聲音責罵我們，我們的醒悟并不算晚，但當我們回過頭來，那剛剛如寒冰的聲音消失不見，那訓斥我們的人也轉瞬笑的如春風一般，并告訴我們，讓我們掀開那以前，重新振作，再與他做朋友。那真的融化了我心里最柔暖的一角。
或許你不知道，在我們的人生道路上，有挫折，有困難，也有分岔路口。但究竟是什么將正確的方向指引給了我們，是什么將陰霾劈開，給了救贖我們的光明？我說，那是老師。老師不辭勞苦地教育我，教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。教師是一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永志不忘。您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。
每一位老師都是我們人生路上的盞盞明燈，但恰巧的是，我的初中語文老師是那盞盞明燈中，最亮最溫暖我的那一盞。每一盞燈，每一位老師都值得我們去感恩。而我那敬愛的初中語文老師，我堅信，不論我走了多遠，我都將記得您曾溫暖過我。在我的記憶最深處，您都是我一生難以忘懷的明燈。
我的老師，請你記得，在您幾十年的教學生涯中，曾經溫暖過照亮過一位普通的學生。
我的老師作文12
捧著一顆心來，不帶半根草去。——題記
如果有人問我，誰讓我畢生難忘，我一定會說，是陪了我六年的小學班主任——吳平英老師。她沒有那令人羨慕的婀娜身材，顯出一點微胖，也不高，但卻有一頭令人羨慕的黑發，一雙明亮的眼睛中透露出慈祥與和藹。
工作認真，一絲不茍
她工作是那么認真，毫不懈怠。
記得有一次她生了一場大病，好幾天都沒能來上課。在她病好后回到學校，看著辦公桌上堆積如山的作業本，沒有說一句話，就坐在辦公桌前，拿著紅筆默默地批改起來。我們滿以為作業太多，老師只會應付了事，可事實否定了我們的猜想，作業本上滿是錯誤被修改后的痕跡，一個個紅色正楷字都牽動著我們的心。老師走進教室，對我們說：“任何人在任何時候、任何情況下都應該認真完成自己應該做的事。”我們十分慚愧，這句話就是老師的真實寫照，不愧是我的好老師！
關愛學生，循循善誘
還記得小學四年級的時候，那時的我是個調皮蛋，騎自行車不把龍頭，一下子撞到路邊的石頭上，把頭磕破了，額頭上多了塊厚厚的紗布，同學一見到我就撲哧撲哧地笑。我幼小的心靈受到了猛烈的打擊，上課低著頭，下課也低著頭，不想讓老師、同學看見。老師感覺到不對勁，就把我叫到辦公室。當她看到我額頭上的紗布后似乎都明白了。
“你怕同學們笑話你額頭上貼了塊紗布？”我微微點了下頭。“你能告訴我是怎么回事嗎？”
于是，我一五一十地把事情的來龍去脈告訴了老師，老師不但沒有笑話、指責我，反而叫我以后要小心些。然后她就出去了大概一分鐘，回來后讓我抬起頭進教室。這不是明擺著讓我難堪嗎？我沒反應，老師硬是把我拉進教室。哦，一切都晚了！可過了許久，我都沒聽到一聲嘲笑，我微微抬起頭，大家都微笑看著我。我感受到了同學的情誼。這一刻，同學們都為我鼓掌，我也靦腆地笑了。看看老師，她也在對我微笑。我心中破碎的窗戶仿佛被愛的膠水粘合了。我的老師，您讓我明白寬容他人的`缺點，也就是綻放自己的優點。您的確是我的好老師！
關鍵時刻，真誠鼓勵
以前，我從未參加過任何一次活動，心中向往，但沒勇氣，更沒信心。運動會前，老師對我們說：“這是在小學最后一次活動了，試試吧，沒有什么可擔心的，再者，不試試，你怎么知道你行不行呢？要把握住最后一次機會。”是的，沒有勇氣去嘗試，哪有成功？奧運健兒哪一個不是勇敢拼搏不斷嘗試的結果？我頓時有了信心，報了最冷的長跑。我努力地訓練著，到了運動會這天，我因為沒有任何經驗顯得格外緊張，到了比賽場地，我全身直冒冷汗。突然，我聽到班主任老師鼓勵的聲音“加油！”“嗯”“別擔心，輸贏并不重要，重要的是去享受體驗的過程，即使比賽失敗了，但也是成功的。”這句話給了我很大的信心，后來也成為了我的座右銘。
只聽哨聲一響，所有運動員都往前沖，一圈，兩圈，三圈……“加油，最后一圈！”聽著老師激動的鼓勵，我奮力沖向終點，超過了一名又一名隊員，勝利的紅飄帶在我身后隨風飄揚，我成功了！同學們為我歡呼，我的小學生活劃上了最完美的句號。謝謝您，我的好老師！
假如我是一株小草，我要感謝雨露，是它滋潤我干涸的心田；
假如我是一條小溪，我要感謝陽光，是它讓我叮咚解凍，給我明媚的春天；
假如我是一只小鳥，我要感謝藍天，是它賦予我自由，讓我展翅飛翔！
老師，您就是那雨露，那陽光，那藍天……我永遠感謝您，我的好老師！
我的老師作文13
我的英文老師，可不是學校里的任課老師，而是我的“私人訂制”外教老師。
還是幾年前上小學的時候，媽媽見我喜歡學英文，打算為我找個英文興趣班，一圈海選下來，卻沒有滿意的。此時，小區里搬來了一個新住戶，有五十多歲，高個頭、大鼻子、藍眼睛、金頭發，一打聽，是個美國人。
真是踏破鐵鞋無覓處，這不就是現成的英文老師嗎？
我打算“拜師學藝”。周末，我和媽媽登門拜訪，禮貌地按響門鈴。進門落座后，我先用英文作了自我介紹，然后用夾雜英語的中文提出拜師的請求。誰知，那洋人睜大眼睛，攤開雙手，聳聳肩，一臉的茫然。我正不知所措，洋人的助手走過來，說：“他聽不懂中文。”通過翻譯，我才知道他叫皮特，因為喜歡中國文化，喜歡中國功夫，所以來中國做外教，他還給自己起了個中國名字叫大龍。了解了我的請求后，皮特欣然同意了。我正高興得想歡呼，皮特卻說：“我還有個條件。”“還有條件？”“每次課教我一句中文。”這好辦，輪到我欣然同意了。
星期六，我來到皮特家，席地而坐，抱著玩具熊，開始了我的第一課。他讓我用英文說說學校，我動用了大腦里所有能用上的單詞和語法，結結巴巴地開了口，把我在學校里所學的課程，還有漂亮的班主任女老師作了簡要介紹。令我汗顏的是，就我這點英語水平，足以讓老師見笑了。皮特聽完只是微微笑了笑，伸出了大拇指，說了聲“好”。然后讓我把剛才說的句子寫下來，逐句訂正，再正確讀出。由于我的英文水平不高，老師又不懂中文，所以我們的交流只能用筆或者連說帶比畫，皮特有時手舞足蹈的，像個孩子。我們上課就像朋友聊天，很輕松，我樂在其中。如果我讀得好，老師會額外獎勵我看一段從美國帶來的英語視頻，讓我大開眼界。
學習一段時間后，我的英語水平大有長進，跟老師交流不再用紙和筆了。有一回，我問老師多大年紀了。他告訴我：“在美國對上了年紀的人，不要輕易問年齡。”我告訴老師：“在我們中國可不一樣，多數老人不介意別人問年齡。”老師很自豪地說：“美國人崇尚年輕有活力，多數人不愿意承認自己老了。”我也自豪地說：“我們中國人有好傳統，尊老愛幼。”老師補充說：“也許這就是兩國文化的不同。”我想了想說：“在語言上也有差異呢！英語問年齡，不管年長年幼，都是‘你有多大年紀了’。漢語問年齡，對年幼的問‘你幾歲’，體現的是關懷；對年長的則問‘您高壽’，體現的是尊敬，大不一樣啊。”老師雙手一攤，露出奇怪的表情：“所以漢語難學啊，我的學習任務更艱巨。”看著一臉無奈的皮特，我哈哈大笑。
快樂的'時光總是匆匆而過。快到年末了，皮特家裝飾得像圣誕花園，圣誕樹、糖果盒、五彩燈，充滿了溫馨和暖意。上完課，皮特告訴我，年底他與大學簽的五年外教合同就到期了，他將結束在中國的教學活動，回國與家人團聚。皮特還邀請了幾位朋友，大家一起做沙拉，吃比薩，唱友誼地久天長。我的心里卻有些酸酸的，想流淚。
皮特走了，我的英語課也結束了，但我時常想起那段快樂的學習時光。大洋彼岸，那個喜愛中國文化的大龍，你在故鄉，還好嗎？
我的老師作文14
自從四年級來到洋涇實驗這個新校園，有幸在這個具備優秀體制和優秀師資的良好環境中象雨后春筍一樣得以迅速成長。學校是土壤，優秀的老師是最好的園藝師與園丁，他們知道施肥、灌溉、松土都是“因人而異”教育不是千篇一律的模式。“何為魅力？”想來應是指具備特別吸引人的力量，一種非比尋常的感召力，而這些特質，無疑在我的班主任——徐文萍老師身上得以體現。
她是一個風趣/幽默的語文老師，常鼓勵孩子們大膽地提出自己的疑問，不會成天在她們耳邊嘮叨大道理來服人，她會用獨特的方法，一針見血地指出問題所在，令她們心服口服。至今記得有一次作文課上，她在黑板上出了一道數學題：某班有40名學生，其中30名學生分別救了一位落水兒童，那么全校1200名學生一共救了多少名落水兒童？大家都有些摸不著頭腦，不解其意，有同學站起來提出疑義“這道題出的不符合常理啊，怎么會發生這樣的事呢？”徐老師卻一本正經地說：“怎么不可能發生這種事？我們班40位同學中不就有30名‘小英雄’在救落水兒童嗎？這是我從大家寫的《忘不了這件事》的作文中得到的題目！”大家恍然大悟，原來老師是從側面警戒我們寫作文最重要的是真實可信，虛假的東西是不能打動人的，具有真實情感的文章才是好文章。
她教學生掌握良好的學習方法、靈活地運用知識，她的獨特教學方法使學生對語文產生濃厚的興趣，引領著她們一步步走進文學藝術的殿堂。她倡導發散性的思維方式，常常由點及面，小小的一個知識點，她會引古道今，帶來書本外的許多故事，因此她的課是大家注意力最集中的時候，誰都不肯錯過那奇妙生動的講解，她花費相當的時間制作精美的PPT，把孩子帶入美妙的境地，對課文的閱讀與理解起到了推波助瀾的作用。她時常告誡學生：文學藝術作品的容量是不能象數學那樣用公式來計算的，文學藝術作品貴在含蓄，要給人們以廣闊的想象余地。
的確，想象力是知識的源泉，也推動了知識的進步，所幸處于應試教育的大環境下，還有這樣的老師以她獨特的魅力展開孩子們求知的翅膀，抓住學習的要點，抓住孩子們的心，她給予她們的是一把開啟科學知識之門的鑰匙啊，這將使她們的一生受益。
作為班主任的她，她給與每個孩子無微不至的關懷，從不因孩子智力的愚鈍而放棄，也從不會偏袒做錯事的`好學生，她和優秀的班干部一起商量班會，傾聽她們的心聲，時刻注意引導學生的不良情緒。她強調：集體的力量是強大的，必須增強每個學生的集體榮譽感。倡導不讓一個人掉隊！自從我4年級轉學過來，剛開始不適應住宿生活，心緒不寧，成績下降，她即時與爸爸媽媽溝通，多次與我聊天，使我逐漸擺脫了依賴心理，走出了陰霾，融入了集體，重新找回自我，成功渡過了難關。有時，連我們父母都做不到的事，老師卻做到了，我當時笑著說，歸功于“老師的個人魅力”。
“師者，傳道、授業、解惑者也”，當今的孩子，知識面廣、接觸社會的渠道多，校園不再是從前純粹的象牙塔，脫離實際的教育永遠是空洞的，身負歷史使命的“園丁”們，你們身上的魅力不僅將使您熠熠生輝，她照亮的何止是一顆單純、幼稚的心靈，她影響的將是整整一代人，您將令我們的民族龍騰虎躍，真正成為具有無窮魅惑的東方之珠！
深深地感謝您，徐老師——我心中的好老師，我眼中的魅力老師！
我的老師作文15
“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮;每當我輕輕走過你窗前……”悠揚的歌聲如一縷春風，拂去心中的陰霾，只剩下滿滿的感激。而對我們有著無微不至關懷的老師又何曾不似這一縷春風呢？
輕柔舒適的春風是美好的，我曾不知多少次贊揚它；但宛如春風般美好的老師，又該用怎樣的辭藻來形容？
九月，遍地的菊花綻開了笑臉，我帶著滿懷的好心情，再一次踏入這個校園。清風拂過花叢，翩翩起舞的花朵兒好似在譜寫著一段段美妙的樂章。萬物都好像又回到了起點，開始寫下全新的詩篇。也就是在那一天，我認識了我的數學老師——萬老師。
還記得開學的第一堂課，就在萬老師走進教室的那一秒鐘，時間似乎凝結成塊，不再流動運轉，它，也停下了。大家都被萬老師的威嚴鎮住了，誰也不敢說話。威嚴的萬老師像被一件巨大的披風包裹住了——嚴肅。但漸漸地，我們發現，再厚重的披風也藏不住萬老師那顆不老的童心。僅僅是第一堂課，萬老師就教會了我們許多道理，給予了我們很大了鼓勵。還記得她告訴我們說，在發言時千萬不要害怕答錯，每一個人都有自己與眾不同的想法。這時的你，一定要大膽地表達出來，老師要的不只是你的答案。并且說不定，你的想法正是我們正在尋找的下一種解法呢！就算真的錯了，也千萬別灰心，我們要從錯誤中吸取教訓，才能避免下一次的犯錯……萬老師的話語，使“信心”這兩個字眼真正地從我們的心底開始萌芽，并一步步地長成巨藤，而且我們也充滿著勇氣，愿隨著巨藤而上，去尋找那座充滿著未知的數學城堡……
在接下來的課堂上，萬老師似乎再也藏不住自己那顆活潑熱情的心，再也藏不住自己對數學的熱愛，在課堂上的萬老師好像才是真正的她。記得那一次，當一個同學細細地解答完一個問題時，臺下都給予了他雷鳴般的掌聲。但這時的萬老師，臉上卻沒有任何笑容，她緊縮著眉頭，一臉迷茫地望著我們說：“你們沒有發現有些地方不對勁兒嗎？”掌聲在老師話音落下的那一刻戛然而止，大家都認真地望著題目，一遍又一遍地思索著。一些同學似乎發現了什么，可起來回答時，卻被老師一一回絕。大家感覺問題越來越嚴重了，也開始越來越認真地思索著，可卻沒有發現一點兒不對勁兒的地方。就在同學們百思不得其解時，一個心細的同學卻發現老師在偷笑。大家都向萬老師投來質疑的目光，可萬老師卻若無其事地說：“這只是一個玩笑，其實這道題是完美的。”說著，還在旁邊打了一個大大的'鉤。大家撅著嘴，有點責怪地望著幸災樂禍的萬老師，可誰也不覺得生氣。因為這堂課，我們明白了老師和書本的知識并不是十全十美的，不能過于相信她們。這僅二十幾字的道理，雖然簡短，卻蘊含著深刻的寓意……
萬老師是嚴謹的，同時也是可愛的，但萬老師的直率更是我喜歡萬老師的原因。轉眼，一年的時間如白駒過隙，我們也畢業了，萬老師沒有再繼續教我們。萬老師可能只是我學習生涯中的一個老師，可能只是夜晚燦爛的煙花，可能只是一陣溫柔的春風拂過，雖然稍縱即逝，但她卻給她走過的地方，留下了一個春天……
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