收獲作文

[集合]收獲作文

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編收集整理的收獲作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

收獲作文 篇1

　　思而不行弗至也，行而不思弗遠(yuǎn)也。思考是美麗的，看了胡東芳的《教育新思維》這本書(shū)就有美的享受。這是一本在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)、在借鑒中領(lǐng)悟的書(shū)，它讓我們一以貫之的思想、做法受到了一次沖刷。教育之于國(guó)民的重要性有目共見(jiàn)，教育的改革也如春風(fēng)拂面，教育的傳統(tǒng)思想觀(guān)念正受到國(guó)內(nèi)外各種思潮的影響，本書(shū)在與國(guó)外的教育思想特別是加拿大的教育教學(xué)方法的比較中，讓人明白教育不是職業(yè)而是專(zhuān)業(yè)，沒(méi)有細(xì)心的思考、潛心的研究、專(zhuān)心的實(shí)踐就不會(huì)有突破和發(fā)展。

　　作為教師，我們司空見(jiàn)慣了一些現(xiàn)象，卻沒(méi)有去揭示它們存在的意義，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它們可能的問(wèn)題。我們有適應(yīng)教育的學(xué)生，而沒(méi)有適應(yīng)學(xué)生的教育；我們的教師學(xué)會(huì)了教，而沒(méi)教會(huì)學(xué)生學(xué)；我們有“不懂裝懂”的教師來(lái)演繹課堂、維護(hù)師道尊嚴(yán)，也有“懂裝不懂”的學(xué)生來(lái)配合教師、躑躅不前；我們有認(rèn)為是“對(duì)的”教學(xué)，而沒(méi)有認(rèn)為是“好的”教學(xué)；我們有高尚的共產(chǎn)主義理想教育，而沒(méi)有生活自然的現(xiàn)實(shí)教育；我們有整齊劃一的各種規(guī)范和答案，卻沒(méi)有豐富多變的創(chuàng)意和問(wèn)題；我們學(xué)會(huì)了正確地回答，而喪失了積極地提問(wèn)。

　　這些看似平常的現(xiàn)象我們并沒(méi)有給予太多的注意，仿佛從孔老夫子開(kāi)始就已沿習(xí)，已經(jīng)根深蒂固，但在與國(guó)外的教學(xué)比較中卻明顯地暴露出與時(shí)代不符、與社會(huì)不符的因素來(lái)。其中的不同之處，主要還在于人的思想觀(guān)念的不同。

　　就學(xué)生的學(xué)而言，他們到學(xué)校應(yīng)該是“求學(xué)”而來(lái)，并非“就學(xué)”而來(lái)。書(shū)中以國(guó)內(nèi)的“急診室”與國(guó)外的“急癥室”的名稱(chēng)不同引入，告訴我們學(xué)習(xí)是同樣的道理。學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是相當(dāng)重要的，他們不是在被迫地接受學(xué)習(xí)，而應(yīng)當(dāng)是快樂(lè)地追求學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是快樂(lè)的，國(guó)外有“孩子有玩的權(quán)力”的規(guī)定，“Everyday is Children’s Day”體現(xiàn)了快樂(lè)學(xué)習(xí)的原則，把每一天都當(dāng)作是孩子們的節(jié)日。孩子們?cè)趯W(xué)校里要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，而非為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)或只為獲取知識(shí)而學(xué)習(xí)。學(xué)的觀(guān)念一改，教的觀(guān)念也自當(dāng)新論。教師就不再是“教書(shū)匠”，而應(yīng)當(dāng)是“教學(xué)匠”了，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)比什么知識(shí)都重要，啟迪學(xué)生思考和提問(wèn)也就顯得十分必要了，那種把孩子教育成一只只“板鴨”的“四鴨教育”也不會(huì)再發(fā)生了。

　　書(shū)中還以《動(dòng)物學(xué)校》這個(gè)故事啟示人們要因材施教，在動(dòng)物學(xué)校里每種動(dòng)物都要學(xué)習(xí)各種課程，如跑、跳、爬、游泳、飛行等，結(jié)果有各種專(zhuān)長(zhǎng)的動(dòng)物們都沒(méi)有按考核要求取得好成績(jī)，反倒是沒(méi)有特殊才能、各方面都一般的動(dòng)物綜合成績(jī)最好，獲得了優(yōu)秀獎(jiǎng)，并代表全體學(xué)員發(fā)了言。這是一個(gè)極具諷刺意味的故事，也很能激發(fā)教育者的思考。現(xiàn)在的教育就有這樣的一種傾向。說(shuō)是素質(zhì)教育，要求學(xué)生全面發(fā)展，各門(mén)功課加起來(lái)的作業(yè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了沒(méi)有實(shí)行素質(zhì)教育時(shí)的量，而且每門(mén)功課都有相應(yīng)的`要求，學(xué)生要達(dá)到這些要求后才能獲得滿(mǎn)意的成績(jī)，否則便不是優(yōu)秀生。這種現(xiàn)象就是這個(gè)故事的現(xiàn)實(shí)演繹，真正在某些方面有能力的學(xué)生卻不能盡其所能、傾其所好地去學(xué)習(xí)、去發(fā)展自己的特長(zhǎng)，卻要浪費(fèi)大量的時(shí)間在那些對(duì)他而言并無(wú)多大意義的素質(zhì)發(fā)展上，結(jié)果反倒造成自己特殊才能的喪失。這也是造成國(guó)外那么多優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)人才而我國(guó)卻相對(duì)缺乏的原因，也是為什么在校時(shí)學(xué)習(xí)不怎么樣的人在社會(huì)上卻很出色、很有專(zhuān)業(yè)才華的其中一個(gè)原因。人不能盡其材，學(xué)不能盡其心，這樣的教學(xué)必定只會(huì)有“動(dòng)物學(xué)校”同樣的產(chǎn)物。

　　書(shū)中還對(duì)教師的角色定位作了一些闡述，教師應(yīng)當(dāng)還是一個(gè)“聽(tīng)話(huà)”的教師，一個(gè)有“心”的教師，能傾聽(tīng)學(xué)生、能與學(xué)生共同遭遇、能同學(xué)生“對(duì)話(huà)”。

　　教育需要新思維，教師需要新思維，“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎？”學(xué)生需要學(xué)，教師同樣需要學(xué)，在學(xué)習(xí)借鑒中提高自己，在閱讀思考中完善自己，做一個(gè)有思想的教師！

收獲作文 篇2

　　書(shū)給了我知識(shí)，讓無(wú)知的我走向知識(shí)的大門(mén)，書(shū)讓我學(xué)會(huì)了做人的道理，把淘氣的我變得懂事書(shū)不僅能增長(zhǎng)知識(shí)還能提高作文水平，真是一舉兩的啊！

　　記得那是一二年級(jí)的時(shí)候，我寫(xiě)作文寫(xiě)的一塌糊涂，根本就是流水賬。自從我看了許多好書(shū)以后，我的作文有了很大的提高，從此我喜歡上了書(shū)。

　　書(shū)是我們迷失方向后的啟明燈，是茫茫大海中的.指南針。

　　高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)是一種巨大的享受。”伏爾泰說(shuō)：“讀書(shū)使人心明眼亮。”列寧說(shuō)：“書(shū)籍是巨大的力量。”書(shū)籍伴隨著我走向成功。

　　書(shū)是我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)的好朋友，就讓書(shū)陪伴我們一生吧！

收獲作文 篇3

　　收獲，對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，都不算是一件難事，只要你為它灑下過(guò)汗水，為它而努力過(guò)，你肯定會(huì)有收獲。

　　那一次，我收獲了勇氣。

　　那是一個(gè)夜深人靜的夜晚，慘白的月光透過(guò)窗戶(hù)灑在地板上，顯得那么凄涼。我在床上翻來(lái)覆去睡不著，回憶著一天中的酸酸甜甜，傾聽(tīng)街上棄狗的哀嚎，聆聽(tīng)灶邊蟋蟀的鳴唱。一個(gè)不經(jīng)意的抬頭，我突然隱約發(fā)現(xiàn)一個(gè)白色的'、飄忽不定的東西在窗外飄來(lái)飄去，我坐起來(lái)，揉揉眼睛，沒(méi)錯(cuò)，真的有一個(gè)鬼魂！剛才還有些睡意的我，立馬來(lái)了精神，從床上一躍而起，一不小心，腳下打滑，“啪”的一聲，摔在地上，我顧不上疼痛，一下坐起來(lái)，只見(jiàn)那鬼魂腦袋圓圓的，兩只手在空中胡亂揮舞，下半身就像飄渺的煙。風(fēng)一大，那鬼魂還發(fā)出“沙沙沙”、“呼呼呼”、“嘩嘩嘩”等各種奇怪的聲音。我頓時(shí)坐立不安，頭皮發(fā)麻，不由自主地哆嗦起來(lái)，雞皮疙瘩全體起立，連汗毛都豎起來(lái)了，手心里滿(mǎn)是汗，小心臟已經(jīng)提到了嗓子眼，呼吸也變得越來(lái)越急促。就在我快要崩潰的時(shí)候，我心一橫：索性“捉”了這個(gè)鬼吧，省的夜長(zhǎng)夢(mèng)多。于是，我從床下拿出我的拖鞋，用盡吃奶的力氣，睜一只眼閉一只眼地把一只拖鞋向鬼拋去。這一拋，打落了鬼頭。誰(shuí)知沒(méi)了頭的鬼舞動(dòng)得更厲害了，就像電影里的冤魂，大叫著“還我頭來(lái)”！我一邊哆嗦著一邊把另一只拖鞋也拋出去，終于把鬼徹底打垮了！

　　第二天上學(xué)時(shí)，我在樓下發(fā)現(xiàn)：一雙拖鞋下分明壓著兩個(gè)塑料袋。咦，這不就是我昨晚打鬼用的拖鞋嗎？難道？？那鬼就是塑料袋？想到這里，再想想昨晚我的狼狽相，我不禁笑出聲來(lái)。

　　下次再看到“鬼影”時(shí)，我一定要勇敢地走上前去一探究竟，因?yàn)槟切﹤髡f(shuō)中面目猙獰、張牙舞爪的鬼是根本不存在的！存在的，只是心中的“膽小鬼”！ 那一次，我收獲了勇氣！從此，我再也不怕黑了，不怕鬼了！

收獲作文 篇4

　　這天，老師為了嘉獎(jiǎng)這次值生，把教室掃得很干凈，就買(mǎi)了幾個(gè)麥餅給他們吃。

　　起先麥餅沒(méi)送到時(shí)，我還沒(méi)什么感覺(jué)：不就個(gè)麥餅嗎？有什么好！我才不稀罕呢！可當(dāng)麥餅送到時(shí)，我湊上去一聞，馬上就垂涎三尺了，差點(diǎn)把口水滴到上面，可是我卻沒(méi)份。沒(méi)辦法，我只能耷拉著腦袋，回到了位置上。

　　同桌見(jiàn)我如此失神的樣子，隨口問(wèn)道：“唉，你又怎么了？”“啊……我想吃麥餅！”我有氣無(wú)力地回道。“噗！”這不禁逗得她差點(diǎn)兒從椅子上摔下去。的確，誰(shuí)會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)兒吃的，就變得如此失落呢？

　　我本以為這樣“嘴邊的'肥肉吃不到＂的感覺(jué)就夠難受了，可沒(méi)想到接下來(lái)才是真的“折磨”。老師給了值日生們每人一塊麥餅，他們?cè)诮淌依镒邅?lái)走去，香氣很快溢滿(mǎn)了整個(gè)教室。我的眼睛直鉤鉤地盯著那些麥餅，仿佛恨不得全得拿來(lái)吃了。只見(jiàn)那些值日生拿著麥餅，個(gè)個(gè)都耀武揚(yáng)威，仿佛是當(dāng)上了皇帝。特別是劉儲(chǔ)然，他竟在教室里跳起了舞！他手指著天花板，一只腳蹬著地，一只腳轉(zhuǎn)起

　　了圈，簡(jiǎn)直是在跳“大媽廣場(chǎng)舞”。唉，沒(méi)辦法，我也只能是羨慕嫉妒恨啊！

　　這次的“痛苦折磨”給我?guī)��?lái)很深的印象——?jiǎng)趧?dòng)才有收獲。畢竟，天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐嘛！

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