（集合）我的老師作文3篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家收集的我的老師作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我的老師作文1
撩開(kāi)寫(xiě)滿記憶的夜幕，點(diǎn)點(diǎn)繁星似乎都在和我訴說(shuō)著每一件往事。在人生的旅途中，有一種陪伴，為我寫(xiě)下了生命的成長(zhǎng)；有一種關(guān)愛(ài)，讓我感受到了摯愛(ài)的真情；有一種影響，鐫刻了我思想的印跡；有一些人，她們“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻(xiàn)讓我刻骨銘心、難以忘懷……“教師”一個(gè)光輝的代名詞，已深深烙在了我的心里。
屈指算來(lái)，至今為止，以往教過(guò)我的教師可真不少，他們?cè)谖业哪X海里留下的印象或認(rèn)真，或慈愛(ài)，或睿智……但最令我記憶猶新的還是我上中專后的第一個(gè)班主任――閆萍教師。提到她，記憶一下子把我拉回了那年的夏天……
中考的分?jǐn)?shù)打破了我的夢(mèng)想，讓我徹底遠(yuǎn)離了向往已久的高中生活。我握著讓人難以置信的成績(jī)單，內(nèi)心的壓抑終如洪水般襲來(lái)。我靜靜地坐在窗邊，不爭(zhēng)氣的眼淚模糊了我的視線，我感到了人生的迷惘。窗外的風(fēng)掠過(guò)我的臉龐，發(fā)出“呼呼”聲，好像在肆意嘲諷著我的失敗，而雨也正一向淅淅瀝瀝下個(gè)不停，那滴滴答答的雨水更像灑在傷口上的鹽。
暗的暑假我過(guò)得度日如年，最終在家里人的安排下，我無(wú)奈的上了職業(yè)學(xué)校，雖然是那么那么的不情愿，可是自我的失敗亦是不可改變的了，我僅有應(yīng)對(duì)！
第一次看見(jiàn)閆教師，她是作為副班主任來(lái)替班主任為我們開(kāi)班會(huì)的。她中等身材，一雙烏黑的眼睛在高高鼻梁的襯托下，顯得炯炯有神，她嘴角時(shí)常帶著甜甜的微笑，看上去很漂亮很年輕。之后發(fā)生了一些變動(dòng)，她成了我們的班主任，這讓我感到很高興，因?yàn)槠綍r(shí)相處時(shí)，她那種知心姐姐的感覺(jué)，讓我覺(jué)得很溫暖、很親切。班里的同學(xué)也都很喜歡她，大家都叫她“小閆教師”。
記得一次體育課，我忽然覺(jué)得肚子很疼，同學(xué)便幫我跑去向班主任匯報(bào)，她連忙詢問(wèn)我的情景，看著她著急的表情，聽(tīng)著她關(guān)切的話語(yǔ)，我的疼痛仿佛緩解了許多，我咬著牙堅(jiān)持著。但不爭(zhēng)氣的肚子卻與我作對(duì)，疼痛又一陣陣襲來(lái)。眼看我的臉色越來(lái)越蒼白了，小閆教師立馬背上我，帶我到醫(yī)院治療。在等候的過(guò)程中，時(shí)間流動(dòng)得慢極了，仿佛停止了一般，但疼痛似乎愈加加重，豆大的汗珠不停地從我額頭上滴下來(lái)。這時(shí)小閆教師急得如熱鍋上螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，她一邊輕聲安慰著我，一邊用雙手輕輕地?fù)崦业亩亲樱贿呥�盡量說(shuō)些逗我開(kāi)心的話語(yǔ)。當(dāng)與她那關(guān)愛(ài)的目光相交的一刻，我看到了她的著急、她的心疼、她的不安，但她復(fù)雜的眼神卻驅(qū)走了我那時(shí)的孤獨(dú)和害怕，雖依舊疼痛難忍，我卻感到十分的幸福！
正所謂“一日為師終身為父”，小閆教師就像我們的親生父母一樣，無(wú)時(shí)無(wú)刻地關(guān)心著我們的'生活，關(guān)注著我們的學(xué)習(xí)。
小閆教師不僅僅是我的班主任，還是我的禮儀教師。記得那時(shí)，她總喜歡在每節(jié)禮儀課的開(kāi)始，讓我們唱一首歌，每課一人，輪流唱。對(duì)于她這樣的規(guī)定，大家有喜有憂，喜歡唱的同學(xué)，總盼望著一展歌喉的日子趕快到來(lái)，似乎那就是他們最期待的節(jié)日；而對(duì)于像我這種怕于開(kāi)口的孩子來(lái)講，那簡(jiǎn)直就是夢(mèng)魘……
那時(shí)我是班里最為膽小的學(xué)生，平時(shí)在學(xué)校里很難聽(tīng)到我的聲音，更別說(shuō)在課堂上，我的存在就猶如空氣。記得那是一個(gè)午后，大家都在埋頭看著書(shū)，而我卻忍不住哭了起來(lái)。這時(shí)，小閆教師注意到了，立即走了過(guò)來(lái)，詢問(wèn)緣由。向來(lái)不愛(ài)說(shuō)話的我此時(shí)沉默不語(yǔ)，嗚咽聲是教室里的存在。聽(tīng)著閆教師著急的詢問(wèn)，還是我的同桌告訴了她原委。因?yàn)槊魈燧喌轿页枇�，可是我感到很害怕、很焦慮，不知如何是好。小閆教師明白了原因笑著撫摸著我的頭說(shuō)：“同學(xué)們，在這個(gè)世界上，有一樣?xùn)|西是的、最為珍貴的，是什么？”大家都惘然不知，搖了搖頭，“我們每一個(gè)人都是這個(gè)世界的個(gè)體，都有自身的價(jià)值，我們應(yīng)當(dāng)讓屬于自我的智慧綻放出花樣的色彩。我之所以讓每一位同學(xué)都上臺(tái)唱歌，就是想讓大家展示一下自我，發(fā)出屬于自我的聲音。”說(shuō)著，她動(dòng)情地唱了一首《長(zhǎng)大后，我就成了你》。明媚的午后，歌聲是那么甜美，悠揚(yáng)。飄逸的長(zhǎng)發(fā)，白皙的臉龐，專注的眼神中投射出真摯的愛(ài)意。聽(tīng)著這動(dòng)情的歌聲，大家情不自禁地鼓起掌來(lái)，這掌聲是同學(xué)們對(duì)小閆教師良苦用心的理解和支持。
就在那個(gè)午后，在小閆教師和大家的鼓勵(lì)下，我走上了講臺(tái)，唱起了屬于我自我的歌……
在與小閆教師相處的日子里，歲月逐漸帶走了我的無(wú)知，留下了五光十色的過(guò)往。雖然小閆教師此刻已經(jīng)不是我們的班主任了，可是她那充滿甜美的笑容，她那孜孜不倦的教誨卻一向印在我的腦海之中。而如今的我也不再是那個(gè)膽小愛(ài)哭鼻子的小丫頭了，成長(zhǎng)后的我在這所學(xué)校自信的唱著屬于我的歌。我加入了學(xué)生會(huì)，之后又當(dāng)上了保衛(wèi)部部長(zhǎng)，今年在全校評(píng)選中又獲得了江蘇省“三創(chuàng)”優(yōu)秀學(xué)生的稱號(hào)，這一切的一切，讓我感到從丑小鴨變天鵝的喜悅，我雖“舍”掉了高中生活，卻“得”到了不一般的職校人生！
多謝小閆教師，你給予我的，不僅僅是知識(shí)的甘露、成長(zhǎng)的歡樂(lè)、疑惑的解答，更是一種對(duì)人生的關(guān)愛(ài)。是你，讓我明白了：人生要有自信，自信的人才是最美；是你，讓我感悟到：應(yīng)對(duì)失敗，只要勇敢地站起來(lái)，因?yàn)轼P凰涅盤(pán)后照樣能夠擁有絢爛的人生！
小閆教師，您是我人生成長(zhǎng)過(guò)程中，一個(gè)永遠(yuǎn)不會(huì)忘懷的重要篇章，您永遠(yuǎn)是我心目中的好教師！
我的老師作文2
大抵是在小學(xué)四年級(jí)，我們開(kāi)設(shè)了科學(xué)這門(mén)課程。然這令我俟之久矣的課程，直到開(kāi)學(xué)第二日上午最后一節(jié)才姍姍來(lái)遲。到了點(diǎn)，終于有一位中年男子立在教室門(mén)口，片刻后才緩緩地踱進(jìn)來(lái)。
他身材微胖，神情有些木然，手臂夾著一本有些破舊的教科書(shū)。但較那一頭碎發(fā)來(lái)說(shuō)，引人注目的還是臂下所夾的一根粗木條。木條顯然是經(jīng)木匠之手加工的，放在講臺(tái)上反射著令人不安的光。
隨即，他自我介紹說(shuō)姓劉，教科學(xué)。簡(jiǎn)單談?wù)務(wù)n程后，他說(shuō)起了那根木條的功效。不消說(shuō)，自然是用來(lái)懲戒學(xué)生的。他道，每當(dāng)有學(xué)生嘗了這板子的味道，自會(huì)想起雀巢咖啡的廣告詞，曰：“味道好極了�！�
于是，學(xué)生們的哄堂大笑聲，窗外的鳥(niǎo)鳴聲，從玻璃窗投灑進(jìn)來(lái)的明媚陽(yáng)光，桂花的清香一起在教室里流淌……但笑歸笑，我當(dāng)時(shí)覺(jué)得，這板子是與“科學(xué)精神”，與他所授之科目不甚吻合的。
小學(xué)生上課說(shuō)話是難免的，于是，不久就有人嘗到了這“雀巢咖啡”的味道了。不過(guò)，偶爾有同學(xué)挨板子，氣氛倒也愉悅，只要不輪到自己頭上，打板子聲和歡呼聲令我們開(kāi)心不已，也可謂是一大樂(lè)事。
然而我不幸也成了“品咖啡”的雅士了。
那是一次實(shí)驗(yàn)課，下午兩三點(diǎn)，正是人焦躁不安的時(shí)候。我們正在做“鹽水蒸發(fā)”的實(shí)驗(yàn)。做實(shí)驗(yàn)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，自然是欣喜若狂而忘乎所以的。
隨著水的沸騰，教室里的空氣也一并沸騰起來(lái)，熱切的議論與那試管壁上出現(xiàn)的鹽粒一樣蓬勃發(fā)展了。費(fèi)了一番周折后，他穩(wěn)定了局面，但竊竊私語(yǔ)還是像水汽一般在教室里漂浮，這令他很惱火。恰巧我也運(yùn)乖時(shí)蹇，發(fā)覺(jué)同桌正在用指甲刮試管上的鹽粒，便小聲地制止他。不想，老師已端著板子佇立在我面前，依例吃了三下，手便火炭一般了。被“以儆效尤”的我，此時(shí)自然是恨得咬牙切齒了。但孩子的事，有多少能夠持久呢？只消放學(xué)鬧一鬧，怨氣便如蜃樓一般消失了。
而后卻發(fā)生了一些令我對(duì)他看法改觀的事。那天是星期五，在期考復(fù)習(xí)的沉悶氣氛中，我們趴在桌上，直到那節(jié)僅存的科學(xué)課，聽(tīng)到一句：“我們今天講一個(gè)故事�！敝v故事，那正是再好不過(guò)的了。歡呼雀躍之后，我們專注地聽(tīng)著，是一個(gè)俄國(guó)獵人和一只母熊的故事。他在教室走廊間用一個(gè)個(gè)悠長(zhǎng)的字符講述起來(lái)，時(shí)而運(yùn)用肢體語(yǔ)言，有力的臂膀與故事一并慷慨激昂；時(shí)而語(yǔ)音抑揚(yáng)頓挫，情緒與故事一同飛舞。我們不懂的名詞，他便書(shū)寫(xiě)在黑板上并加以詳盡的解釋，滿足我們的求知欲望。
在知了的叫聲中，陽(yáng)光在窗間流動(dòng)，一堂四十分鐘的課很快就結(jié)束了，說(shuō)不盡的話只有擱置在下次。他也從不爽約，下一堂課盡快講完課程，將余下的故事收尾。往后的故事也多了起來(lái)。他說(shuō)他是不信鬼的，所以也經(jīng)常將一些我們當(dāng)做“鬼”的.事物依科學(xué)之角度加以解釋。這是和那些認(rèn)為我們?nèi)槌粑锤�，戴著有色眼鏡，即使問(wèn)起來(lái)也不愿與我們深究的人所無(wú)法比擬的。
生活總是充滿了未知數(shù)。一天數(shù)學(xué)課，副校長(zhǎng)突然知會(huì)我們，實(shí)驗(yàn)室“平地水深三尺”，令我們?nèi)咚�。在那個(gè)積滿黑云，朔風(fēng)吹嘯的冬日，他沒(méi)讓鞋襪盡濕的我們離去，而是讓我們圍坐在火爐邊烘烤。他加著炭，我們一面看著爐中木炭一點(diǎn)點(diǎn)地變明又變暗，一面聽(tīng)他講述以前如何整治兩幫打群架的學(xué)生乃至成為忘年交的事情。屋中的書(shū)桌上，黃色的臺(tái)燈散發(fā)著溫暖的光芒，旁邊堆積了幾十公分的書(shū)籍，上壓著一副放大鏡，桌上攤著幾支筆。
當(dāng)然，這桌上是少不了那根木條的。但面對(duì)實(shí)驗(yàn)室淹了水這種“大事”，它倒是“賦閑”了。他單叫我們以后來(lái)不要亂碰實(shí)驗(yàn)室的東西。臨末，他用那雙寬大的手撫著我們的肩，又送到了樓梯口。此時(shí)的我們褲腳鞋襪，已經(jīng)烤得有些發(fā)燙。直到我們所有人從樓梯間消失，他才離開(kāi)。
轉(zhuǎn)瞬間便臨畢業(yè)，當(dāng)時(shí)我們課本的主要內(nèi)容是講述宇宙。一日課后，我去問(wèn)他宇宙既然是膨脹而又無(wú)限的，它又將膨脹到何處去呢？他思索了片刻，繼而用誠(chéng)懇的語(yǔ)氣說(shuō)：“我不知道�！蹦钦Z(yǔ)氣中倒有些抱歉自己能力有限的意思，使我一時(shí)說(shuō)不出些什么。在今日回想起來(lái)，比起那些不懂裝懂，乃至于不懂還要惱羞成怒的人，倒是可愛(ài)得多了。
隨后我們便畢業(yè)了，我也離開(kāi)了故鄉(xiāng)，再也沒(méi)見(jiàn)過(guò)那位老師。畢業(yè)后的幾年中，盡管也寫(xiě)了大大小小近百篇題目不一的文章，卻未曾有一篇關(guān)于小學(xué)的。唯一的一篇關(guān)于老師的文章也只是唱“老師是春蠶，是紅燭”的濫調(diào)，了無(wú)新意，了無(wú)心意。
還記得最后一堂課上，他說(shuō)他并不希求我們會(huì)記得他所上的課，乃至于他的姓，他的名，只要我們偶爾還能想起他便足矣。這話是不假的，但我不僅還記得他口中的那些光怪陸離的傳奇，也還記得他的姓名，容貌，語(yǔ)音，尤其不能忘卻了他那種不計(jì)受眾水平，不懈?jìng)鞑ブR(shí)的精神；他那種古道熱腸，誠(chéng)懇謙虛的精神。這不也正是一個(gè)科學(xué)工作者，一個(gè)以傳授知識(shí)為業(yè)的教師所應(yīng)擁有的嗎？
今日我滿懷著懷念與敬意，寫(xiě)下這篇文章，在教師節(jié)來(lái)臨之際，也姑妄算是對(duì)這位老師的想念罷。
我的老師作文3
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”
老師，如一支蠟燭，犧牲自己的生命，點(diǎn)燃別人的輝煌；老師，如一盞明燈，照亮我前進(jìn)的方向；老師，如一葉小舟，載著我去遠(yuǎn)航。老師的話讓我不再感到迷茫，老師的教導(dǎo)讓我不會(huì)覺(jué)得彷徨。
教導(dǎo)過(guò)我的老師有很多，他們都是當(dāng)之無(wú)愧的辛勤園丁。但是，有一個(gè)老師給我留下了極其深刻的印象，他就是我的歷史老師，吳老師。盡管他現(xiàn)在不教我們了，但是我仍然很懷念他。吳老師歲數(shù)很大，是從別的學(xué)校調(diào)過(guò)來(lái)的，馬上就要退休了。
當(dāng)初一我第一眼看到他的時(shí)候，我就深深地喜歡上了這個(gè)老人。吳老師頭發(fā)有點(diǎn)稀疏，中間禿頂，充分地體現(xiàn)出了人民教師為學(xué)生操勞的辛苦。吳老師很胖，肚子挺得很大，身材也很魁梧。一副木制眼鏡架的眼鏡，一個(gè)水杯，一本教材，這就是他上課用的全部東西。初一剛開(kāi)學(xué)由于是夏天，天氣很熱，吳老師上課的時(shí)候，因?yàn)榕�，所以不得不伸出手去擦汗。只�?jiàn)他那只粗糙的手不停地抹著頭上的汗，白色的襯衫已經(jīng)透濕，巨大的身體微微顫抖，這一切都說(shuō)明著：老師的體力已經(jīng)耗盡。但是，他仍然堅(jiān)持著講課。
分部的教室可以算“陋室”了吧，那么吳老師就是“惟吾德馨”。吳老師上課時(shí)很少看書(shū)，都是憑著記憶寫(xiě)板書(shū)，因?yàn)榘鍟?shū)的內(nèi)容經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)已經(jīng)牢牢地刻在了腦海里。吳老師的字遒勁而有力，是狂放不羈的草書(shū)，與他樸實(shí)敦厚的性格恰好相反。他上課的時(shí)候，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都井井有條，書(shū)上的內(nèi)容宛如一個(gè)個(gè)靈動(dòng)的音符向我們走來(lái)。他將我們帶入元謀人那艱難困苦的時(shí)刻；他率領(lǐng)著我們參加戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的紛爭(zhēng)；他亦與我們共同欣賞百家爭(zhēng)鳴的繁榮……
我原本認(rèn)為枯燥無(wú)聊的歷史，在吳老師的口中，居然活了起來(lái)。我非常愛(ài)上吳老師的課，也就愛(ài)上了歷史。我崇拜那中華文明三皇五帝的榮耀，佩服那唐詩(shī)宋詞的揮灑豪邁，欣賞民族英雄們面對(duì)敵人的寧死不屈……歷史課對(duì)我來(lái)說(shuō)，就如“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”般豪爽。
第一次考試，我就考了全班第一名，吳老師表?yè)P(yáng)了我。我便漸漸驕傲起來(lái)，認(rèn)為歷史課不認(rèn)真聽(tīng)也能考第一。結(jié)果緊接著，第二單元的考試，我只考了七十幾分，問(wèn)答題共四題居然錯(cuò)了三題。吳老師把我?guī)У睫k公室，語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)：“你是個(gè)聰明的孩子，學(xué)習(xí)知識(shí)比別人快也比別人好，但是你不能大意，必須踏踏實(shí)實(shí)邁好每一步。”我非常羞愧，因?yàn)槲夜钾?fù)了吳老師的希望。現(xiàn)在的我，“羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”，瞬間跌到了人生低谷。不過(guò)，吳老師也教了我一個(gè)好的回答歷史問(wèn)答題的方法，那便是：把你知道的關(guān)于這道題目的一切都答上去，也就是說(shuō)一定要答全。于是，我開(kāi)始“會(huì)挽雕弓如滿月”，天天都在背歷史。果然，在吳老師的教引下，我再次如一個(gè)戎馬倥傯的將軍一樣凱旋——再次第一，果然“又復(fù)當(dāng)年模樣”！很快，初一下學(xué)期結(jié)束了，在期末考試中我的歷史又考了第一，九十八分。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，初二開(kāi)學(xué)，又到了歷史課，我坐在座位上一臉期待地望著教室門(mén)口，等待著那個(gè)老人。盡管有許多“歷史老師要換了”的傳聞，但我還保留著一絲希望�？墒�，教室的門(mén)口居然走進(jìn)來(lái)了一個(gè)陌生的女老師�！翱隙ㄊ亲咤e(cuò)了，絕對(duì)的。”我只能找這些話安慰自己�？上乱幻耄Ｍ推茰缌��！拔沂悄銈兊男職v史老師，請(qǐng)多關(guān)照�！迸蠋熣f(shuō)。腦子“嗡”的一下，就炸了。那個(gè)一如既往踏著鈴聲進(jìn)教室的老人呢？那個(gè)胖胖的.，和藹可親的老人呢？那個(gè)教學(xué)一流，又有些可愛(ài)的老人呢？一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題在我腦中盤(pán)旋。下課后，班主任才跟我們說(shuō)，吳老師去教初一了，不帶我們這屆初二了。我黯然神傷，“無(wú)言獨(dú)上西樓”，一個(gè)人站在教學(xué)樓的樓頂，“一覽眾山小”。命運(yùn)，你為何如此造化弄人？好不容易有一個(gè)心意相通的老師，卻又把他換掉？當(dāng)真?“別是一番滋味在心頭”啊。不能再“只恐雙溪舴艋舟”，一定要“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”！于是我發(fā)憤圖強(qiáng)，下決心要學(xué)好歷史，絕對(duì)要給吳老師爭(zhēng)光。
原本以為與吳老師斷絕了聯(lián)系，可是沒(méi)想到，“塞翁失馬，?焉知非�！�。那天下午，吳老師來(lái)本部了。當(dāng)我得知這個(gè)消息，我?jiàn)Z門(mén)而出，在大廳里看到了期待了已久的身影。依舊是胖胖的，可在我眼中，他就是山。我撲了上去，喊了聲“吳老師好”，就給了他一個(gè)大大的擁抱。終于，在這一刻重逢！盡管是短暫的相逢，但是，我的心里像吃了蜜一樣甜！離別時(shí)，吳老師囑咐我：“好好學(xué)。”短短的三個(gè)字，卻是我的無(wú)限動(dòng)力！“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。”
吳老師，這位我深深敬佩的好老師，我會(huì)銘記你的囑咐，“增益我所不能”，走向人生的巔峰！
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