實(shí)用的學(xué)習(xí)的作文集合[3篇]
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的學(xué)習(xí)的作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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學(xué)習(xí)的作文 篇1
清楚的記得去年雙十一的時(shí)候，自己寫(xiě)過(guò)一篇關(guān)于雙十一的作文，而今年的雙十一也已過(guò)。不知不覺(jué)，時(shí)間又過(guò)了一年。這一年來(lái)，斷斷續(xù)續(xù)的，一直在作文庫(kù)停留。說(shuō)自己堅(jiān)持了吧，其實(shí)也有著牽強(qiáng)，因?yàn)橛袝r(shí)候好長(zhǎng)一段時(shí)間都不會(huì)來(lái)看看，只能說(shuō)，過(guò)了一年的時(shí)間，作文庫(kù)跟我都還在，多么幸運(yùn)。我們誰(shuí)也沒(méi)拋棄誰(shuí)。
時(shí)間久了，就記得有幾個(gè)熟悉的名字一直都在，或者說(shuō)只要我來(lái)作文庫(kù)，總能看到她們的名字，比如文雪，曾經(jīng)一段時(shí)間，我只要看作文題目就能猜出來(lái)那是她的作文，如今，過(guò)了一年的時(shí)間，依舊如此。
有時(shí)想想，堅(jiān)持真的是件比較困難的事，記得正月的時(shí)候，我告訴自己說(shuō)，一年的時(shí)間里，我一定會(huì)每天都在作文庫(kù)的，只要我跟手機(jī)都還在。可是，事實(shí)是，有很多的時(shí)間，我明明有時(shí)間有精力，可就是不想來(lái)作文庫(kù)，反而給自己找了好多理由跟借口，讓自己虛度光陰。
我知道作文庫(kù)中有很多小作者是學(xué)生，有的甚至是高三的`學(xué)生，從學(xué)生時(shí)代過(guò)來(lái)的自己，又怎么不知道學(xué)生時(shí)間的緊，可就這樣，她們還是堅(jiān)持寫(xiě)作，堅(jiān)持在作文庫(kù)。跟他們相比，我這個(gè)已經(jīng)走出校門(mén)，有大把時(shí)間的作者，真的顯得弱小了許多。
真的該向這些一直堅(jiān)持的小作者們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的堅(jiān)持，學(xué)習(xí)他們對(duì)自己愛(ài)好的執(zhí)著。愿自己今后也可以多點(diǎn)堅(jiān)持。少點(diǎn)借口。
學(xué)習(xí)的作文 篇2
其一、建立錯(cuò)題檔案。他建議考生要翻出以前做過(guò)的試卷，找出其中經(jīng)常出錯(cuò)的地方，分析原因后，再加以強(qiáng)化訓(xùn)練。學(xué)英語(yǔ)，適當(dāng)?shù)刈鲱}是必要的，堅(jiān)持做題，可以保持大腦中英語(yǔ)的“熱度”。
其二、時(shí)間分配應(yīng)合理。一般考生在時(shí)間上應(yīng)如此安排：聽(tīng)力部分連試音到答題總共23分鐘左右;選擇題，最多15分鐘完成;完形填空最多分配20分鐘;閱讀理解有5篇文章，每篇文章8分鐘左右，大約40分鐘完成;短文改錯(cuò)最多10分鐘完成;作文應(yīng)在25分鐘內(nèi)完成。
其三、聽(tīng)力問(wèn)題要抓住關(guān)鍵詞。聽(tīng)錄音時(shí)，考生要注意心態(tài)穩(wěn)定，不要急躁。 王老師說(shuō)，首先考生應(yīng)用5秒的時(shí)間快速閱讀題目，抓住關(guān)鍵字、詞，然后在聽(tīng)力測(cè)試時(shí)，力求注意傾聽(tīng)，把涉及關(guān)鍵字、詞的問(wèn)題聽(tīng)清楚，正確作答。
比如選項(xiàng)中有天氣一詞，你就要注意錄音對(duì)話中有無(wú)與天氣有關(guān)的內(nèi)容，如果有就“盯住”，排除其他的`干擾項(xiàng)。
其四、在閱讀中把握關(guān)鍵。如果遇到大量生詞，只要不影響對(duì)整篇文章的理解就跳過(guò)去，如要求猜測(cè)詞義就通過(guò)上下文來(lái)猜，一定要保持良好的心態(tài)。
最后，要多看作文范文。王老師認(rèn)為，在最后的沖刺階段，考生要多看一些范文。基礎(chǔ)差的同學(xué)可以利用范文中的句子寫(xiě)作，基礎(chǔ)好的同學(xué)可以利用范文中的關(guān)聯(lián)詞和一些復(fù)合句提高自己作文的得分檔次。
學(xué)習(xí)的作文 篇3
中考，人生的指示牌，一個(gè)指向陽(yáng)關(guān)道，一個(gè)指向獨(dú)木橋，指出兩種截然不同的人生。
每日下了第八節(jié)課的飯后，我都會(huì)獨(dú)自坐于操場(chǎng)之上，看夕陽(yáng)落下，余暉照在空蕩的操場(chǎng)上，泛著橙光，時(shí)而有鳥(niǎo)兒飛向我不知的遠(yuǎn)方或不遠(yuǎn)的樹(shù)旁。 我時(shí)而發(fā)呆，時(shí)而思考。那段時(shí)間，是一天中最輕松，最安謐的時(shí)段。
我的學(xué)習(xí)是否值得，生命是否會(huì)綻放光彩？就此，我的內(nèi)心展開(kāi)了一場(chǎng)思考與辯證。
初三，苦、累、困代名詞。開(kāi)學(xué)前，我曾彷徨過(guò)、沉思過(guò)，開(kāi)學(xué)后我也迷茫過(guò)。但我認(rèn)為，人生之路，就此抉擇，更何況人生之路并無(wú)一馬平川。所以，我的結(jié)果是“值”。值得去拼，去闖，青春不應(yīng)荒廢。
應(yīng)試教育固然不是很好。但是，教育并無(wú)對(duì)錯(cuò)。錯(cuò)在思想，錯(cuò)在人。何為應(yīng)試教育？必曰：“以考試為目的地灌輸式教育。”其實(shí)不然，這僅是心態(tài)問(wèn)題。若你樂(lè)于學(xué)，從被動(dòng)為主動(dòng)，你就會(huì)自主地多方位地去學(xué)習(xí)。假如，你是被動(dòng)方的話，肯定會(huì)有抗拒心理，必有灌輸想法。
生命坎坷，道路曲折，則必然。但心之所往，摒除外界干擾，必會(huì)到達(dá)遠(yuǎn)方，打開(kāi)生命之光的開(kāi)關(guān)。
在通往遠(yuǎn)方的路并不平，這時(shí)就應(yīng)拿起知識(shí)的武器一路上披荊斬棘，勇往前方。生命之光由生命之花放出。生命之花由知識(shí)，情感與人生的坎坷所澆灌而成，并且他雖美麗無(wú)比卻渾身是刺，想要摘到它并不容易。
初三，分岔點(diǎn)，需要一個(gè)選擇。選擇的背后的故事充滿淚水，辛苦。陽(yáng)光道是限額的，想要過(guò)路那就需要付出比別人更多的汗水。
這一年的'生活，其實(shí)望眼看去也依然是那么平淡，只是稍加忙碌罷了。但就是在這忙碌而又平凡的生活里，我可以找到我自己的興趣點(diǎn)。或多或少的得到些許快樂(lè)。
其實(shí)，最讓我喜愛(ài)的還是那片人跡罕至的小樹(shù)林，石凳上。那兒清凈，人可以舒心唱起。聽(tīng)各種鳥(niǎo)兒的獻(xiàn)唱與自然和流。
所以，經(jīng)過(guò)那一番思考與感悟，我明白了，學(xué)習(xí)之源來(lái)源生活，生活之樂(lè)來(lái)源學(xué)習(xí)。其相輔相成，永無(wú)止境。而對(duì)于我的未來(lái)，我也充滿著希望，等待它綻放光彩，煥發(fā)光芒！
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