老師的作文錦集（15篇）
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都經常接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編幫大家整理的老師的作文，希望對大家有所幫助。
老師的作文1
老師，大家都說您培養著祖國的棟梁，我卻要說您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁!
您像一只紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光!您的品格和精神，可以用兩個字表達，就是--燃燒!不停的燃燒!
您工作在今朝，卻建設著祖國的四面八方。
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦!
您的講課是那樣的豐富多彩，每一個章節都仿佛在我們面前打開了一扇窗戶，讓我們看到了一個斑斕的新世界......
您給了我們一把生活的尺子，讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。
您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜;您的愛，比父愛更嚴峻
一件透人心弦的`事，想起后會令人感慨不已，有時甚至難以忘懷，感動終身，。我的這件事，源于我的初中語文老師——吳星，她用對待兒子的關懷，對我的學習可以說無微不至，她若是能看到這篇文章，就請看看吧!
我原是個不愛讀書的孩子，嘻嘻，這句話誰都會說吧!可是，我的老師卻不這么認為，她經常說，我有學習語文的天賦——因為我的文科學習的好呵!她經過除以對我的考察以后，了解了我的學習方法，注意對我因材施教，如今，我已經初二了，她的面容也顯得蒼老，可是正如她所說的老單力壯吧!更加富有生機，語言更加幽默風趣、鏗鏘有力。
我，理科不太好，文科，說得過去，可是，文科卻又致命缺點——錯別字，它使我每次單元考都不能拿到如愿的分數，就在本周，半期考考了，除了這次作文不拿手外，還是有些錯別字。
往日，吳老師每次只要有錯別字，都認真讓我多些幾遍，日久天長，效果果然出來了。嘻嘻，就在上個星期，第二單元考出來了，由于我的錯別字與各個方面有了進步，我這次考的比上次67分增長了9分，這個增長，在初中不一般那�？墒�，老師卻對我說，她已經分析過了，很多地方我都會做，還有，錯別字現象仍然存在，要不是如此，這次你可以在80分之上的。
哦!我明白了，我知道如何做了，這次半期考，我會考好的，我不能她辜負老人家對我的認真教導。
不錯的，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，李商隱的無題寫得真好，這也許是對所有老師的行為的贊頌吧!!
老師的作文2
在我的腦海里，記憶的沙灘上，有我走過的一串串長長的腳印，有的被海水沖淡;有的甚至消失，但是有的腳印，我走得越遠，卻陷得越深……
還記得，在我讀小學的時候，教我們班的張老師，同時也是我們的班主任。她的年齡不小了，但是聲音依然很動聽，厚厚的鏡片下那雙眼睛閃耀著一種光芒，讓人感覺她隨時隨地都充滿了活力。
她不過分講究穿著，但從她的身上能感受到一種樸素的美麗，她很熱愛語文教學，講起課來神采飛揚，自己完全沉浸在了自己的講課中。語調隨著課文情感的變化而變化。雖然在這所學校她算不上嚴厲，但上她的課時我們總是很安靜，而且我們班的大部分同學在她情感的渲染下，都喜歡上了語文，所以那個時候我們班的語文成績是遠超其他班的。
那是一個沉悶的午后，蟬在樹上唧唧喳喳的叫，我們班正在上下午第一節課---體育課。做完操后有一定的自由活動時間，在自由活動時，我和其他幾個同學在操場上玩游戲，我跑著，突然摔了一跤，接著便感到一陣劇痛從手直喘腦門，我開始有血不斷流出。
同學們都嚇得不知所措，張老師第一個奔跑過來，看了我的傷勢后，果斷地抓起了我的`另一只手飛快朝離學校最近的醫院跑去，而第二節課，正好是張老師的語文課，在醫院里包扎傷口的時候，張老師還在不斷地問我痛不痛，哪里痛。問得比醫生還要細致。在處理好我的傷口后，張老師的語文課也錯過了。
還記得我們畢業典禮的那一天，張老師在講臺上，一向睜一只眼一閉眼就能說出一大堆課文詩詞地她，都變得語無倫次："那個，以后……一定要……好好學習，不要……忘了老師，爭取考上好的大學……一定……不要忘記，老師……"然后低下頭，教室很安靜，安靜得能聽見老師輕輕地啜泣。我也在那一瞬間，看見了我6年來從沒有看見過的----張老師的眼淚。
這就是我小學時代的語文老師，純潔樸素，熱愛自己的事業，關心學生，也是一個普通人。每當我回頭看我走過的足跡的時候，我都想要高聲呼喊："張老師，祝您好人一生平安!"
老師的作文3
臨近三月，微風也變得透亮，趁著開學前夕，想著去書店買些模考前需要用的資料。一條熟悉的路，不知走過了多少次，趁著正值青春的年華，更需要努力一把。來來往往的車輛映出了過去，街角旁正有個熟悉的身影像我緩緩走來，納悶的看著互相接近的彼此，“呀，趙老師”許久未見，她似變了模樣般，印象中她是個嚴格十分有風度的老師，無論是生活中還是結交他人她都會時不時的端起她獨特的氣質——我的小學老師。
說起來，也有許多年沒見了，也未能聽聞她的消息，此刻她熱情的牽起我的手，溫柔地拍著我的手背，一副說不出的喜悅于驚喜。簡單的交談后，才知道她的生活并不盡人意，女兒錯過了理想的大學，丈夫在生意受到挫敗，他們已經兩年多沒有回到老家過年了。
話罷，我仿佛看到了她這么多年歷經的滄桑，現在她已經不是我從前認識的她了。可是沒辦法生活還是要繼續，長久的沉默，我并沒有過多說些什么，甚至是安慰激勵的話，她搖了搖頭，像是期盼的`什么并沒有發生一樣，就像多年前，我曾寫過的一篇作文被她質疑時一樣的神情，那時她剛上任，便接手了我們一茬學生，這群學生對于她來說是最好的安排，因為我們是整屆最優秀的班級，不用班主任整天殫精竭慮，而她卻是更加嚴格地要求我們，待我們達到她的目標時，她還會繼續加大要求，總之，她對于我們，是一直不滿意的。有一次校內競賽，我的作文被評為最優秀的第一名，并被校方獎勵，會后，她便給我們上了一節我最難忘的班會，她指名批評我抄襲，投機取巧，在她看來，這已經遠遠超過了小學生的水平，甚至連她也挑不出一絲一毫的毛病。
此后，我便成了同學常常議論的任務，對此，我從來沒向她解釋過，因為那篇文章的每一個字全都來自于我，那是我的、它屬于我們生活，誰都代替不走的！至今，我忘不了她那時的神情，她總是期待我說些什么。離別前，我問道他：您覺得仙人掌愿意活在沙漠里嗎？告別后，我想很難再見到她了，你覺仙人掌愿意活在沙漠里嗎？就像接受生活中多的是不愿。
老師的作文4
老師的溫和寬容，成了許多學生喜愛一位老師的重要原因，而我們的班主任陳老師，偏偏是一位“斤斤計較”的人。
伴著急促的晨鈴，我壓著最后一聲鈴聲溜入教室。剛放下書包，準備拿書開始早讀，看見剛洗完拖把回來的同學，我猛然驚醒，今天是我值日。我匆忙拿起拖把，走向我負責的區域。聽著大家的朗朗讀書聲，我急促不安。我拿起拖把在空位上胡亂飛舞，裝模作樣拖了幾下，留下幾縷水的痕跡，便一走了之，尷尬地回到了座位。
這時，同往日一樣，陳老師走進教室監督大家早讀，同時也檢查值日情況。她低頭望著我所打掃的地方，如掃描儀般從左到右掃視著。突然，“嘖”的一聲傳入我耳中，那仿佛是發現“獵物”的警報聲。她先是拿起拖把，熟練地拖起來，宛如書法大師般行云流水，將我未打掃的`空位甚至以前從未注意的墻角都一絲不茍清理了一遍。接著，她拿起鉗子，穿梭在各座位之間，發現廢紙，就俯下身，如抓捕漏網之魚，決不放過一片碎紙。在一番清理后，那片區域已然如擦拭過，干干凈凈。她并未對我進行批評，但她用行動和無聲的語言，給我上了深深一課。
陳老師對學習環境真可謂是“斤斤計較”。
她對于我們的學習，要求更是十分“苛刻”。數學課上，陳老師出了一道題目讓大家練習。題目不是太難，我非常迅速地完成了。我抬起頭用自信的眼神望向老師，希望她能看見。果真，她的目光鎖定了我，讓我起來分析這題目。當我講到其中一步時，她突然發問：這運用了什么定理，定理的內容是什么？我的聲音戛然而止，并沉默了一段時間。我只大概知道其意思，不能用準確的語言表述。我只得自己組織語言講述著。
“對于定理、數學公式要逐字逐句背誦，準確理解它的內容和適用條件，熟練掌握運用，決不允許一知半解�！标惱蠋熆囍�，嚴肅對我們說。
對于學習的每一個細節，陳老師總是對我們“斤斤計較”。
我們的言行舉止，我們的儀表儀容，我們的穿著打扮都是陳老師“斤斤計較”的目標。陳老師的“斤斤計較”，讓我們又愛又恨，從心里又十分尊重和喜歡她。正因為陳老師的“斤斤計較”，我們才有了一塵不染的學習環境，才有了一絲不茍的學習精神，才有了正直、善良、積極向上的優秀品質。
“斤斤計較”的陳老師是我們最尊敬和喜愛的老師。在嚴厲中讓我們學會做人，在關懷中讓我們成長，在期盼中讓我們遠行。
老師的作文5
她，忙碌的她總是穿行在人群之中，仿佛思索，仿佛憂愁；她，善良的她總是迎接一個又一個的問題，或許情愿，或許快樂；她，負責的她容不得一個人的疏忽，勝似努力，勝似堅強；她，美麗的她有著全世界最美的心靈，堪比天高，堪比地厚——
她忙碌——身為一個“照顧精靈委員會委員”，無論是清晨、午后還是傍晚，她總在這座名叫“雙湖”的“城堡”里，忙里忙外，忙上忙下，但這一切，都是為了59個“小精靈”，他們有的勇敢、有的活潑、有的聰慧、有的靦腆，而這一群快快樂樂的可愛小精靈也成為了她干下去的唯一動力。辛苦，她不怕；委屈，她不怕。一個忙碌的身影，照顧著59九個頑皮的“小精靈” ，她沒有怨言，她只是希望在精靈們風光的背后，有人能記起她默默無聞的辛酸......
她善良——因為有她的小精靈們，她總不能好好休息�！熬`們”雖然可愛，但他們十分頑皮，闖下了許許多多的“鬧劇”，而這一切，她卻一人扛在肩上，面對那些闖下了禍得“精靈”，她卻把提到了嗓子眼的話，咽了下去。他們太可愛了，她不忍心傷害他們幼小而無知的心靈，在她心里一直默默的'安慰著自己：“終有一天，他們會長大的，現在，我為他們擋下風雨，而將來，我會看到他們雨后彩虹的成功而驕傲！”......
她負責——雖然她是仁慈的，可面對那些沒有良好習慣的精靈，她并不會逃避，而是放下心來，靜靜地與他們交談，幫助他們改進。她發誓，她要改變著一切：“這是我的心血，我決不能讓他們毀于一旦！”而對待那些偷懶，而不干活的精靈，她便會收起她的仁慈，讓她自己看起來盡量嚴格一些，對每個“精靈”都一樣，而小家伙們也深知，這并不是平常的老師，這是自己“塑造成”的“幻影”......
她忙碌、善良、負責，難道這些還體現不出她的美嗎？他有著最忙碌的性格，最善良的血液、最負責的心靈，她是我們的榜樣，用近五年的時間，把所有的休息、娛樂全部拋開，她就是最最最美麗的靈魂塑造師——唐承玉！
她......
老師的作文6
“最美媽媽”吳菊萍奮然托起雙手，詮釋母親的美麗動人；“最美司機”吳斌爆發超乎想象的能量拉上車剎，演繹用生命履行職責的忠誠；“最美戰士”高鐵成三進火場排險救人，昭示人民子弟兵的英勇擔當……在我的心目中有一位最美的老師，她像吳菊萍媽媽那樣奉獻大愛；她像吳斌司機那樣堅守崗位；她像高鐵成戰士那樣奮不顧身。她就是我們的數學老師——陸老師。
“叮鈴鈴！”上午第一節課，陸老師像往常一樣準時來到教室，但我發現陸老師臉色蒼白，聲音有氣無力的.，還用雙手托著腰部，似乎是……陸老師將試卷分發給同學們，依然像往常一樣，只是聲音弱弱地叮囑著同學們：“做試卷時要仔細，讀題和計算要認真。”就在我正要做題時，陸老師把我們六個小組長叫到外面。此時的陸老師蒼白的臉上多了一些汗珠，雖然是冬天。陸老師眼圈紅紅的，眼眶里儲滿了淚水，好像下一秒就會大哭出來。她依舊是雙手托著腰，近乎哽咽著對我們說：“我……等會兒要出去一趟。試卷做完后，你……負責把試卷……收起來�！�
后來，我們都沒看見陸老師的影兒。到了中午，黃老師告訴了大家真相。原來陸老師早上在家時不小心摔了一跤，現在查出來是胸骨嚴重骨折，要在家躺四個月。知道了事情的來龍去脈后，同學們都不出聲了，內心都被陸老師的無私奉獻所感動，這是一種多么巨大的忍耐呀！我鼻子一酸，差點哭了出來。我仿佛看見陸老師摔傷后，她的家人勸陸老師去醫院，但陸老師為了不讓我們的學習落下，不聽家人勸阻，忍痛堅持上班。我仿佛看見陸老師在家人攙扶下慢慢地將自己的身子移進汽車，一路隨著車子的顛簸來到學校。我仿佛看見陸老師托著腰，艱難地走向樓梯，每跨一步樓梯，就是一次鉆心的疼痛……陸老師，您為了我們，強忍劇痛，把自己的健康拋之腦后。
我的腦海中又不斷浮現出以往的場景。在辦公室中，陸老師正仔細解答難題；在課堂上，陸老師正耐心傳授知識；在體育課上，陸老師正帶領同學們鍛煉身體……
現在每當路過老師窗前，我都會往里望一望，我總覺得陸老師正在里面為我們批改作業，她從來沒有離開過我們。
陸老師，加減乘除，算不盡您作出的奉獻！詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬！您用知識甘露，澆開我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤育我們情操的美果。陸老師，你是我心目中最美的老師！
老師的作文7
自古以來，人們對老師便贊頌有加，一句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”將我們偉大的老師的奉獻精神描寫得生動形象。是的，我們的老師將自己的一切都奉獻給了教育事業，都奉獻給了他們所深愛的學生們。
還記得，在四川“5.12”大地震時，人民教師譚千秋用自己的血肉之軀死死地護住了身下的四名學生；還記得，在那生死存亡的關鍵時刻，多少教師為了自己學生的安全而舍棄了自己的.生命；還記得，千萬個英雄教師全然不顧自己被埋在地下的呼喚著“爸爸媽媽”的兒女，一心一意地救出了與自己并無血緣關系的學生，而自己唯一的孩子卻永遠地離開了這個世界……
親愛的朋友們，當你們牢記著世界上最無私的人是父母的同時，請不要忘記還有你們的恩師在背后默默地奉獻著�。�
也許，你們還在為老師打你、罵你、布置作業多而怨恨他們，但是，請相信他們完全是為了你好。如果你們步入歧途而老師卻沒有及時地制止你的話，那最后所釀成的苦果只能由你自己來承受；如果老師對你管理特別地寬松，不給你布置作業的話，最后你將一事無成！老師所做的一切都是為了你的現在與將來，都是為了讓你能夠步入人生的正軌！
在美國的一所學校中，兩個小學生在考試作弊后覺得心里很是不安，于是他們便去向他們的老師自首。那位老師表示要對他們進行嚴厲的懲罰。體罰開始了，只聽“啪”的一聲，緊閉雙眼的兩個同學認為是對方挨了打。其實不然，當他們睜開眼睛時，卻發現他們的老師正用板子狠狠地打向椅子。就是這次沒有皮肉之苦的體罰，卻讓兩個小學生銘記終生。如果沒有那位老師，他們可能就不會這樣了。因此，老師是你最好的朋友。當你犯錯誤時，他會幫你改正；當你迷惑時，他會給你指明方向；當你悲傷時，他又會撫慰你那受傷的心靈；當你歡樂時，他一定會與你一起分享……
鮮花感激雨露，因為雨露讓它成長；雄鷹感激長空，因為長空讓它飛翔；高山感激大地，因為大地讓它高聳。所以我要感謝你，我生命中所有的師長，你們讓我懂得了知識的寶貴。我要感謝您，歲歲年年，我都會把你們的恩情銘記在心。
真心地感謝你，我的良師。
老師的作文8
老師，是兩個很平凡的字；老師，有很平凡的生活；老師，卻擁有不平凡的一生。我的小學老師吳老師就是一個既平凡又不平凡的人。
吳老師是從三年級開始當我們的語文老師的。原本，我對她有些討厭，因為早已經熟悉的'葉老師調走了，心中不禁有些失望和傷心，尤其是吳老師年齡還很大很大了。
吳老師再教幾年書就要退休了，卻留著及腰的長發，隨便用手扎個辮子，讓人感覺她的生活不拘小節；有一雙很大的眼睛，卻配著一副老花鏡，時不時從眼鏡底下嚴肅地望望講臺下的我們。吳老師的氣場很強大，我們怕她那眼神，每一次到她上課，我們都是正襟危坐的。
但師生相安無事的平靜日子并不長久。貪玩的我們開始馬馬虎虎地對待吳老師的作業。吳老師每一次檢查我們的作業情況都不會滿意甚至好幾次都怒氣沖沖。我們不明白：不就是作業嘛，有什么大不了的？吳老師真是小題大做！
所以當吳老師火冒三丈對我們進行批評教育的時候，我一直不以為意。不過，我的成績也有了明顯的下滑，媽媽知道后總是問我為什么成績下降，而我呢，好面子，總是為自己找借口，說是吳老師不好，不會教書。
我和吳老師始終保持著一段遙不可及的距離，不想和她有太多的接觸，但后來我卻發現，我真的做錯了，而且錯得很徹底。
四年級的一次語文課，我由于肚子疼的原因上課遲到了。心慌意亂的我路過教師辦公室時，卻發現吳老師臉色蒼白地坐在椅子上，身旁的數學老師還在一旁勸她讓她回家休息。
吳老師強打起精神說：“不就是胃炎嘛，誰沒得過病啊，等會兒我要是走了，那孩子們該怎么辦，我本來就和他們不算太熟，我只是想讓他們不再去排斥我。好了，時間到了，我得去上課了�！�
吳老師一邊輕聲說，一邊捂著胃站起來。
看見這一幕，我心中充滿了愧疚，像有誰在我的心里狠狠地敲了一下。
此后，我不再抱有僥幸心理，也不再排斥吳老師。在她一天天堅持不懈地努力下，我進步了！
遇見了一位無私又默默奉獻的老師，我可真是幸運極了。
老師的作文9
在六年的小學生活中，我遇到許多讓我記憶深刻的老師，她們像一名園丁，培育我，讓我生根發芽。其中，一名讓我記憶深刻的園丁，她培育了我作文的才能。
小時候，我的作文總是寫不好，母親常為我擔憂——寫作文，每次寫作文，總要寫上幾小時；而且，語句不通順，有些語句是為了湊字數存在的；我的作文經常被老師叫重寫。
三年級，母親為我報名了作文班，老師上課講的內容，都是右耳進左耳出；用什么神態描寫，語言描寫來造句子，我經常咬著筆桿，緊皺著眉頭，頭上冒著無形的問號。
直到五年級時，母親見我的作文什么進步都沒有，只是偶爾運用了一下修辭手法。母親只好退了作文班，整天為我干著急。幾次，母親都緊皺著眉頭，喘著粗氣，一手拍在桌子上，問我：“你到底去作文班有沒有聽課呀！”我的淚水在眼眶里打轉，我撇者嘴，委屈地說：“我……聽不懂……”
的確，我三年級的時候，補習老師上課講四年級的作文；四年級時，老師上課講五年級的作文；五年級時，老師又講六年級的作文。你說，難道我聽得懂嗎？對于平時成績較好的我，在那一瞬間，我低下頭，感覺自己很失敗。
六年級，我去了黎老師那兒學作文。黎老師是一名慈祥的中年人。黎老師一堂課講一些寫作方法，我便一堂課記黎老師所講的寫作方法的.好處與用處，并在作文中運用。
每堂課，老師會讓我朗讀文段并回答文段中所運用的寫作手法，讓我對這種寫作手法了解更深。每當我不理解的時候，黎老師會點頭，用手指著PPT，作更詳細的解釋。
寫作文的時候，我可以翻看一下好詞好句書，學習一下別人是如何把這種寫作手法運用在作文中。
寫完作文后，當我成功運用了上課所學到的寫作手法時，黎老師會用贊賞的目光看著我，我心中多了一些自豪，心中暗暗高興，也激勵自己下次做得更好。當有需要修改的地方，老師教導我如何修改好這個段落。我聽了黎老師的講解后，豁然開朗，再不會咬著筆桿，緊皺著眉頭，頭上冒著無形的問號，而是一奮筆疾書，嘴角揚起，頭上冒著無形的嘆號。
在上學期期末的散學典禮，我們校的校刊上出現了我的名字，在六年級的小學生活中，作文校刊上第一次出現我的名字，當我把�？f給黎老師時，我分明看到黎老師的目光是贊賞，表揚的！雖口上不說出表揚的話，但黎老師用目光，向我點點頭，示意我，我進步了許多，加油，你還能做得更好！
老師的作文10
小時候的我幻想當一名老師，現在的我依然幻想當一名老師，老師好似和煦的陽光照耀著我的成長，而我和老師的往事卻歷歷在目永刻于我的心中。
張麗莉是的一名普通教師。在校門前，一輛客車在等待師生上車時，因駕駛員誤碰操縱桿致使車輛失控撞向學生，本可以躲開逃生的張麗莉奮不顧身救起學生，危急之下，教師張麗莉將學生推向一旁，自己卻不幸被碾到車下，造成雙腿截肢，骨盆粉碎性骨折，以至生命垂危，另有4名學生受傷。張麗莉用柔弱的身軀譜寫了一曲英勇奉獻的大愛之歌。
在我心里您是一幅色彩繽紛、線條優美的畫卷，能讓我感受生活的美妙、世界的神奇；您是一曲余音繞梁、三日不絕的仙樂也、能讓我領悟高山的淳樸、流水的真摯。您是一行行前人的'足跡，引領我登上書山的峰頂；您給予我一句句殷切的叮嚀，提醒我拾起遺漏的點滴。您給予我的，是需要我辛勤勞作的土地。我會辛勤耕作，鑄造我璀璨的輝煌。
在小學四年級我們的班主任也是我們的語文老師，她一直帶到我們小學畢業，她讓我刻骨銘心，想在六年級一次無意抱送作業才發現老師正在備課，教課三十多年的她竟然還一如既往的備課，在定晴一看在教課本和備課竟然寫滿了密密麻麻藍、黑、紅的小字，少有900多字，這是一個怎樣的“壯舉”�。�
還有一位老師也讓我銘記于心，她是我初中的班主任也是數學老師。有一次，由于我貪玩，玩到8點多，夜色已經悄悄爬滿天空，天際邊的余暉只剩那么一絲，我奮力向教室跑去，到了教室門口我卻驚奇地發現，老師辦公室的燈還在亮著，我情不自禁地走到辦公室門口，卻發現老師正在埋頭批改作業而辦公室中卻只有她一個人……這一絲不茍、寢忘食精神啊！讓我為之敬佩，而我卻只有在課上多多回答問題、奉上滿意的成績單于她……
老師在我心中永遠是神圣不可挪移的一部分。我愛您，我對您充滿敬意；你最辛苦，因此您也是最美麗。我愛您，你的勤奮、刻苦、認真，將成為我永久的記憶。您的教誨催我茁壯成長，我的祝福伴您風雨兼程，此時，我想說：“老師，您辛苦了！”
老師的作文11
有一種愛，像濃香的咖啡，只有拼完苦后，才會覺得甜美。那便是老師的愛�！}記
在剛入初中時，我還是個稚氣未脫的小毛孩兒，臉上寫滿了天真的夢想。老班，您為了培養我，將我和班長排在了一起，但我卻未能領悟到您的良苦用心，只是和班長嘻嘻哈哈玩了半個學期，他還退步了不少，接著，我們的同桌生涯算是完蛋了。
新學期開始后，我被排到了一個差生旁邊。剛開始確實很不適應，繁重的功課壓得我透不過氣，心中總是萌發出“抄”的欲望，但在您虎視眈眈的監視下，我漸漸改掉了這個壞習慣。
隨著時光的推移，每個人都在進步，但我卻在一次又一次的考試中接連失利，不禁使我的內心大為震動，所有的信念都好似值一般的薄，開始有些萎靡不振。
這時您把我叫出談話，正是這次談話深深滋潤了我。您說司馬遷在飽受宮刑仍堅持寫作的精神令我敬仰，周文王被關羑里書寫了《周易》，他的沉著令我敬佩，史載屈原遭放逐書寫了絕世之作《離騷》，他的毅力令我嘆服。若要成功，有誰可以不經歷風雨？“相信自己，能行！”
我永遠記住了這句話。從那以后，我開是獨立思考問題，每天都比別人付出雙倍的努力。汗水滴在時間的腳步里，倘若桌子有記憶的話，或許會記得我吧。每當我感到疲憊時，就會想起這句話，疲憊的身體又像機器一樣工作起來，以那遙遠的夢想為動力，用黑色的.筆跡去換回鮮紅的分數。
漸漸成績有了起色，不禁有些飄飄然，覺得自己應經很不錯了，將班中第二的位置占為己有。但這時，您又把我叫了出來，并問了我幾個問題。您問：“世界最高峰時什么峰？”我毫不猶豫地回答“當然是珠穆朗瑪峰了�！薄澳堑诙叻迥�？”我無言以對了。接著您嚴肅的說：第一總是被人們牢記心中，但第二卻鮮為人知。所以生活中要力爭第一，而不是屈居第二。
我不禁感到無地自容，并用進入到艱苦的蛻變過程，最終在一次考試中嘗到了成功的甜頭。
回眸這一路的坎坷，老師，你如一根拐杖，支撐著我向前；您如一把傘，防止我受虛榮的侵蝕。是您，陪我一路走來，感謝您，使我的世界更加亮麗。
老師的作文12
當她在講臺上站定，拿起粉筆，轉身，手腕微微用力，寫下了兩個娟秀的字：許歡。我抬頭，透過樹葉的光細碎地灑在她的臉上，她的目光看向我，隨著溫柔的注視，是一個淡淡的笑容。
我愣住。
許老師來的那兩年，我處于性格沉悶又膽小的心理階段。當她第一次把我叫到辦公室的時候我嚇了一跳。到門前的我不知道做了多少次心理建設，鼓起勇氣進去后，許老師指著我的作文本，笑吟吟地說：“你的作文寫得很不錯！有待進步！”
之后說的.什么我已經忘卻了，只有她眼鏡下彎成一條月牙的眼睛與淡淡的笑容讓我銘記于心。秋風明明已經有了幾分凜冽的味道，但我在走廊上卻仿佛感受到了春天的溫暖。
后來的交流是在課上與作文本上。許老師總會細心地勾畫出可以更好的地方，寫上貼心的評語，而正是這些小小的舉動，讓我心頭一暖。不知道為什么，僅僅是一個上課時被叫起來回答問題的贊揚的眼神；亦或者是寫作文的耐心指導，我對她的喜愛便更上一層樓。為什么，生澀難懂的古文，在許老師清脆聲音的講述下也能明朗不少，亦如同化腐朽為神奇。
許老師給我的不僅僅是鼓勵與支持，還有信任。有一次輪到我們班廣播，她毫不猶豫地選擇了我與另外兩位同學。老師支持與信任的眼神看得我心頭一暖。雖然我操作的是電腦，但是每一步都謹慎著來做，當我不想堅持的時候，腦海里總會不住地浮現她那溫暖的眼神。廣播結束后，許老師在講臺上柔柔地笑，一周以來的忙碌頓時消失。
雖然許老師已經離開我們小學了，但是她為我做的一切卻歷歷在目。自從遇到許老師，自己的性格就大幅度改變，變得活潑開朗；自從遇到許老師，自己的作文不住地進步，甚至得到了不錯的獎項；自從遇到許老師，我的各科成績都提升了不少，尤其是語文突飛猛進……她鼓勵我多讀書，我的閱讀量大幅增加；她借給我的一本書，我愛上了攝影。對她的謝意千千萬萬，道不盡的感謝留存于口未能道出……
總有一個人會成為你的晨曦，照亮你的黑暗；總有一個人會成為你的春風，驅散凜冽的秋意；成為你的指明燈，照亮前方的路——那個人不一定與你相處許久，卻是你一生都要銘記的人。
老師的作文13
老師的心，不是白銀，遠比白銀更純;不是黃金，遠比黃金更足珍。老師的心，至純至珍:是母愛，充滿親子情;是甘霖，滋潤著片片幼林;是清泉，無私地供人吮吸。智慧的光芒，知識的結晶，寬闊的情懷。這便是——老師的心。
——(題記)
“感恩的心，感謝有你，伴我一生讓我有勇氣做我自己。感恩的心，感謝命運，花開花落我一樣會珍惜……”每當這沁人心脾的歌曲響起，我都會情不自禁地想起我敬愛的老師們。是他們，在講臺上、書桌旁，寒來暑往，嘔心瀝血，把畢生的心血都默默無聞地投入到了自己心愛的教學事業上，我要感謝老師為我們付出的一切。老師的`愛看不見、摸不著，像許多家長一樣有“望子成龍，盼女成鳳”之心，但是這種愛卻滋潤到學生的心里。老師，你們辛苦了!我衷心地感謝老師對我們的諄諄教誨，使我們懂得了真理，擁有知識的翅膀。猶如縷縷陽光的溫暖，使我們更具綠的芬芳。
老師是太陽底下最神圣的職業。人們都說老師像一支無私的蠟燭，照亮別人前進的道路，卻燃燒了自己。的確如此，對于我們的成長而言，老師是文化的傳播者，帶領我們在知識的海洋中遨游;老師是我們成長的開拓者，將荊棘條變成花朵，教導我們如何做人、處事;老師是火種，點燃下一代求知的欲望;老師是我們的朋友，尊重、理解、關心我們的成長。使我們變得堅強、無所畏懼;老師是工程師，在荒原上筑起高樓大廈;老師是我們的榜樣，言傳身教，使我們終身受益……
老師，感謝你們!感謝你們一直以來在講臺上用汗水澆灑干渴的我們;用如歌的聲音播灑愛的陽光;用溫柔的雙手撫慰我們不定的靈魂。感謝你們一直以來如蠟燭般燃燒自己，照亮我們;如粉筆般消磨自己，給予我們知識;如桅桿般挺立，把我們引向成功的彼岸。感謝你們用粉筆作槳，思緒作帆，指引這一艘艘載滿希望與期盼的船只乘風破浪，躲過那一道道暗礁般的難題，到達明亮的知識殿堂。
鮮花感謝雨露，因為雨露讓它滋潤;雄鷹感謝長空，因為長空讓它飛翔;高山感謝大地，因為大地讓它高聳……我要感謝敬愛的老師。你們，是用千言萬語也難以形容的。
感謝您，我敬愛的老師們!
老師的作文14
燦哥是我高二的數學老師，為人豁達開朗，幽默大方，頗有大哥風范，于是無論學生還是老師均呼之為燦哥。
燦哥年齡尚未及四十，卻已然謝頂。加之頭型又圓潤，酷似燈泡。燦哥眼睛很大，總是透露出聰慧的氣息來，操一口湖北口音，嘴角持續上揚，如果他再胖一點，則與彌勒如假包換。
有燦哥的地方，總不會冷場。為人幽默是他最大的特點之一，他總能隨時隨地講出笑話讓人開懷大笑，與他在一起不會有絲毫壓力，他從來不擺老師架子卻深受學生尊敬，班里近乎沒有人不喜歡他或者與他關系不好，即使有些學生上課調皮搗蛋被他當眾批評了，日后也絕不甚記仇。他的課堂總是充滿歡笑，他可以在講題目的時候隨便扯出一個笑話來活躍課堂氣氛。在復習迎考的緊張的日子里，學生們最期待的莫過于他的課了。
然而給我印象最深的仍然是他的豁達。記得開學的時候燦哥與我們講起他的故事，后來又聽其他老師提及一些，才拼湊出個所以然。燦哥上學時原本成績很好，無奈高考落榜，大學畢業后又恰逢教師外調，一下子從湖北調到人生地不熟的外地來，舉目四望，無親無友，心中落寞，可想而知。燦哥說過：如果把你這個人從你生活了二十多年的地方一下子調到你完全陌生的地方去，沒有人幫得了你，讓你重新開始你的.人生，你能行嗎？后來明白了他這句話的含義，想到他當時那悲愴的處境，再看看他如今開朗樂觀的樣子，敬佩之情油然而生。能遭遇這種變遷又能笑對人生的，這種坦然豁達，蘇軾一類也不過如此，燦哥雖非文豪名士一類，能如些這般也真讓人折服。
在我碰到的老師當中，能讓我真正欽佩的老師不多，燦哥算是最能讓我敬佩的了。高二時有些時候不怎么聽得進他的勸誡，現在想來真可謂追悔萬分。燦哥是一個真正有智慧的人，他為人能隨和大度，遇事又明辨是非，工作也是兢兢業業，其人之坦蕩，可謂君子矣。
上了高三之后，很少有機會能再見燦哥，回想起以前上課時的快樂和平日里他的諄諄教誨，真讓人倍感溫馨，涌生懷戀。數月之后，我又將離開這所學校，開始新的旅程�？墒菬o論走到哪里，燦哥的智慧總值得學習，作為他的學生，我深感自豪。
老師的作文15
查理·羅斯在1901年讀高中畢業班時是最受老師寵愛的學生。他的英文老師是蒂莉·布朗小姐，年輕、漂亮、富有吸引力。
大家都知道查理頗得布朗小姐的青睞，由于布朗是校園里最受歡迎的教師，這就給查理心理上帶來許多壓力。
查理必須勤奮學習以捍衛“老師的寶貝”這一稱號，他得比其他同學多讀多學一點才成。盡管如此，別人還是在背后取笑他，他們說，查理將來若不成為一個人物，布朗小姐是不會原諒他的。
正如你所想象的，查理后來真的成了一個了不起的人物，這大概與畢業典禮上發生的事情密切相關。畢業祝辭完畢后，開始發畢業證書。當查理走上臺去領取畢業證書時，受人愛戴的布朗小姐站起身來，出人意外地向他表示了個人的祝賀——她當眾吻了查理！
不錯，查理曾作為學生代表在畢業典禮上致告別辭，他也曾擔任過學生年刊的主編，他也曾是“老師的寶貝”，但這就足以使他獲得如此之高的榮耀嗎？畢業典禮之后，人們本以為會發生哄笑、囂叫、騷動，結果呢？卻是一片靜默和沮喪。許多畢業生，尤其是男孩子們，對布朗小姐這樣不怕難為情地公開表達自己的偏愛感到忿恨。有幾個男孩子包圍了布朗小姐，為首的一個質問她為什么如此明顯地冷落別的學生。
布朗小姐并不驚慌，她說查理是靠自己的努力贏得了她特別的'賞識，如果其他人有出色的表現，她也會吻他們的。她說她是不會食言的。
如果說這番話使別的男孩感到好受些，它卻使查理·羅斯感到更大的壓力。他已經引起了別人的嫉妒，更是少數壞學生攻擊的目標。他決心畢業后一定要用自己的行動證明自己值得布朗小姐報之一吻。
畢業之后的幾年內，他異常勤奮，先進入了報界，后來終于大出風頭，他被亨利·杜魯門總統親自任命為白宮負責出版事務的首席秘書�，F在看來，查理·羅斯被挑選擔任這一職務決非偶然。原來，在1901年畢業典禮上帶領那群男生包圍布朗小姐并告訴她自己感到受冷落的男孩子正是亨利·杜魯門本人。布朗小姐也正是對他說過：“去干一番事業，你也會得到我的吻的�！�
因此，毫不奇怪，查理·羅斯就職后的第一項使命就是接通密蘇里州獨立城蒂莉·布朗小姐的電話。羅斯向她轉述了美國總統的問話：您還記得我未曾獲得的那個吻嗎？我現在所做的能夠得到您的評價嗎？
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