（優(yōu)）假如作文400字
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家收集的假如作文400字3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
假如作文400字 篇1
今天晚上，我和我的朋友跑步比賽，跑得我筋疲力盡，累倒在椅子上．突然，我在模糊中看見(jiàn)一位和我身材一模一樣的男人，他和他組的同學(xué)商量星期六去郊游．到了星期六，他們組的同學(xué)到了學(xué)校的一棵大樹上聚集，他也來(lái)了．然后，他們?nèi)サ搅艘黄Ｃ５臉淞郑抢锏?樹千姿百態(tài)，有彎曲的，有筆直的，有奇形怪狀的，‘‘‘‘‘‘，甚至有的還縱橫交錯(cuò)．突然，他的同學(xué)小康居然暈倒了．他看見(jiàn)了，面如土色，驚慌失措，不知道該干啥才好．突然，他想起了電視里有一部電視劇里的主角遇到危急事情并不驚慌失措，而是鎮(zhèn)定自若，保持冷靜，盡力地想辦法解決．然后，他也保持冷靜，盡力想辦法解決．等了一會(huì)兒，他想到了辦法－到離這片森林最近的電話亭打電話．他們商量好之后，開始出發(fā)到離這片森林最近的電話亭．真是王天不負(fù)有心人，他們沒(méi)有過(guò)多久，就找到了．他急忙打電話給小康的家人，小康的家人知道后，急忙趕來(lái)，把小康送到醫(yī)院，臨走前還對(duì)他說(shuō)；”你真是個(gè)小英雄”．
”快起來(lái)，小豪．”媽媽大聲喊道．原來(lái)是做夢(mèng)呀！
假如作文400字 篇2
我是風(fēng)，我可以給人們帶來(lái)清爽，我可以隨心所欲。想去哪里，就去哪里。
我首先來(lái)到了學(xué)校，看到同學(xué)們認(rèn)真的做操。看著他們臉上的汗珠。我從他們身邊飛過(guò)。我看到了他們臉上流露出的絲絲涼意。
我有來(lái)到了一片草地上，我和草地上的植物們打招呼。我?guī)椭麄儌鞑シN子和授粉。草地上的這些植物，每一個(gè)人都搖擺著，仿佛在跳著一支群體的.舞蹈，他們似乎在對(duì)我表示感謝。
不知道什么時(shí)候，我又來(lái)到了農(nóng)田里，農(nóng)民伯伯辛苦地耕種。臉上的汗都沒(méi)有時(shí)間擦。我?guī)椭麄儾林樕系暮怪椋覐乃麄兊哪樕戏路鹂闯隽藢?duì)我的感謝。
我可以遨游世界，我不需要簽證，不需要護(hù)照。哪怕一張機(jī)票擺在我的眼前，我也毫不理睬。我能穿梭各國(guó)中，我能飛過(guò)太平洋。我想去哪里就去哪里。沒(méi)有人會(huì)管，也沒(méi)有人管得了。我遨游世界，看到了各種各樣的人，看到了各種各樣的植物。
我還有著強(qiáng)大的力量，我可以制造一場(chǎng)火災(zāi)。同時(shí)，我也可以撲滅一場(chǎng)火災(zāi)。我能將房屋推倒。我能讓天空變得寧?kù)o。
我還很調(diào)皮，偶爾會(huì)跟一些人鬧著玩。一些來(lái)到野外露營(yíng)的人，剛得到一點(diǎn)火苗。就被我撲滅。他們仿佛很討厭我，就跑到了另一個(gè)地方，我跟著他們。他們伸出手擋住我，但我又從另外一面來(lái)了。他們毫無(wú)辦法。
我有時(shí)調(diào)皮，有時(shí)能干。
假如作文400字 篇3
現(xiàn)在的老師上課就想白開水一樣平淡無(wú)趣，假如我是老師……
假如我是語(yǔ)文老師，我不會(huì)讓我的學(xué)生整天抱著一本書，像個(gè)沒(méi)有感情的傀儡，只知道浮光掠影地一目十行，而不知道深入去品味。我會(huì)帶著學(xué)生去書的場(chǎng)景散步，讓他們一邊觀賞，一邊再細(xì)細(xì)地閱讀文章。有時(shí)，我也會(huì)讓學(xué)生扮演書中的人物，把書中的'情景表演出來(lái)。這樣，不僅可以讓學(xué)生親身體會(huì)書中人物的情感，還可以讓他們嘗到表演的樂(lè)趣。
假如我是數(shù)學(xué)老師，我不會(huì)板著臉，嚴(yán)肅地講解著這題怎么解，那題有什么簡(jiǎn)便方法而從不給學(xué)生舉手的機(jī)會(huì)，這樣只會(huì)讓他們失去學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。我會(huì)把學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓他們自己解決問(wèn)題，完成并寫一份隨時(shí)請(qǐng)一些同學(xué)上前回答問(wèn)題，如果哪位同學(xué)不會(huì)，我不會(huì)像一只兇狠的老虎，對(duì)學(xué)生大喊：“某某同學(xué)！我這道題目剛才已經(jīng)講過(guò)了，你剛才是不是沒(méi)聽啊！”而是會(huì)微笑著打趣：“看來(lái)剛才這位同學(xué)腦子突然卡機(jī)了啊，那么請(qǐng)這位同學(xué)當(dāng)一下小老師為我們解答吧。”
假如我是美術(shù)老師，我不會(huì)就讓學(xué)生開始而之后就對(duì)他們不管不顧。我會(huì)帶著學(xué)生去各種地方，把那兒當(dāng)做教室，并在他們繪畫時(shí)，在一旁指點(diǎn)。讓他們有更神奇的想象。批改他們的作品時(shí)，我會(huì)在作品下方寫一小段評(píng)語(yǔ)，表?yè)P(yáng)畫得好的同學(xué)再接再厲鼓勵(lì)畫得差的同學(xué)不要灰心，讓他們繼續(xù)努力，畫技更上一層樓。
我希望我這樣的老師能受到大家的喜愛(ài)，讓大家愛(ài)上學(xué)習(xí)！
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