一堂有趣的課作文500字

一堂有趣的課作文500字3篇[精]

　　無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編收集整理的一堂有趣的課作文500字3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一堂有趣的課作文500字 篇1

　　今天是星期五，在這學(xué)期里為了開展活動我們舉行了一個科普知識競賽。其中在卷中是要寫一片知識小論文。學(xué)校為了指導(dǎo)我們寫好小論文，所以特地請來了西山小學(xué)的周老師來指導(dǎo)我們寫小論文。

　　在課上我們懷著好奇和興奮的心情認(rèn)真地記著周老師每個細(xì)節(jié)我都記在腦袋里，記在筆記本里。當(dāng)我們一看到需要幾的都把它記下了，以便要解說給同學(xué)們聽時清晰。

　　其中有幾個部分是我最深刻，就是有一個小同學(xué)去研究蝸牛的爬行。小同學(xué)經(jīng)過自己的細(xì)心觀察知道了，蝸牛是依賴自已留下的痕跡來便認(rèn)路的。為什么他會知道呢？因?yàn)樽髡邍L試過把蝸牛的痕跡抹掉，沒想到蝸牛只會在原來的地方轉(zhuǎn)圈圈，然后找了很久才模模糊糊地走了。還有一個是關(guān)于養(yǎng)蠶的`，大家都知道蠶只是吃桑葉的，自從上了這節(jié)課后我的看法又不同了。其實(shí)蠶是利用觸角來分辨食物的。 只要把桑葉磨碎放在葉子上，它就會自自然然地吃起來，但一會兒就不吃了。聽說西山山小學(xué)的學(xué)生有時候會養(yǎng)蠶，但我們鄧校長本來是西山小學(xué)的，應(yīng)該想一想我們是不是也應(yīng)該開展一下這項(xiàng)活動呢？這活動可以讓我們接近生物界，讓我們和動物和諧相處，讓我們和動物建立友誼。希望校長可以三思。

　　從這次課中我學(xué)會了，其身邊有些很簡單地東西來等著我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)體會和去研究，所以我們要善于觀察身邊的事物，會發(fā)現(xiàn)很多奇妙無比的大事。

一堂有趣的課作文500字 篇2

　　今天，張老師一走進(jìn)來就嚴(yán)肅地說：“今天上課積極動腦，我給你們請了個老師，還要跟別班比一比。”教室里頓時炸開了，大家七嘴八舌的討論著，我也想知道誰給我們教課，就和別人竊竊私語。

　　到底是誰給我們教課呢？費(fèi)老師？我們又和哪個班比呢？六（5）班嗎？我們心里充滿了疑惑，就這樣，我?guī)е�千千萬萬個大問號走上了四樓會議室，經(jīng)過六（5）班門口，瞧那兒一點(diǎn)動靜也沒有，同學(xué)們扭成一團(tuán)，沒見他們起身準(zhǔn)備上課，我心想：不是六（5）班，那又會是哪個班呢？我納悶極了。

　　一走進(jìn)四樓會議室，仿佛一切謎團(tuán)都能迎刃而解，可是還是找不到任何線索，難道張老師唬我們？直到上課零聲丁冬的響起，謎底終于現(xiàn)身了，原來是和屏幕上的同學(xué)們比，聽他們老師講得課，一開始，我的興致并不高，但一直到屏幕上的老師說起立時，我們和屏幕上的同學(xué)一起起立時，我就感覺這堂課不一般了。

　　屏幕上的老師將得聲情并茂，抑揚(yáng)頓挫，讓我們身臨其境陶醉在老師清脆悅耳的甜美的聲音中。屏幕中的同學(xué)——也就是我的“競爭對手”做得筆直筆直，一身校服，簡簡單單，樸樸素素，仿佛一看這陣勢我們就敗給了他們，我不由自主地看了看同學(xué)們，各個目不轉(zhuǎn)睛地盯著屏幕，就連平日開小差的李成溪，也聚精會神地看著，一篇生動感人的《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》在屏幕中的老師口中，更顯得氣勢磅礴，奮不顧身。我從字里行間中，體會出了人民子弟兵的英勇不屈，我放聲朗讀，為洪水死去的`人哀悼，為解放軍們歡呼。教室里靜得很，大家都沉醉在著場面中，腦海里出現(xiàn)了解放軍叔叔們勇往直前的場面。這種意境是屏幕中的老師帶給我們的。

　　40分鐘很快就過去了我們會銘記著頑強(qiáng)的人民子弟兵，更會銘記著看的見，摸不著的汪老師。

一堂有趣的課作文500字 篇3

　　“今日的數(shù)學(xué)教學(xué)聽聞挺神密的，也要帶撲克牌呢！”“對啊！”“挺神密的。”“或許還很好玩兒呢！”同學(xué)們各不相同。只等上課鈴?fù)虥]了探討聲，同學(xué)們才相繼返回課室，目不交睫。然后就聽見了陳老師的聲音，同學(xué)們馬上越來越嚴(yán)肅認(rèn)真。

　　我將帶的撲克牌交到老師。老師便說：“最先我請五位同學(xué)們上去。”大伙兒蜂擁而至地把手舉起來，惟恐點(diǎn)不上自身。

　　老師先將撲克牌弄亂、大轉(zhuǎn)變，只聽“嚓嚓嚓”地還怎么組詞。“老師大轉(zhuǎn)變技術(shù)性非常好！”同學(xué)們在下面嘟囔。撲克牌在陳老師的操縱下，整齊劃一地?cái)[放在演講臺上。大家五人任意各抽了一張。老師要做什么？并不是授課嗎？為何也要玩游戲？我腦中一片錯亂。先無論這么多，看一下接下去老師又要做什么。“下邊請這五位同學(xué)們將分別的牌的`正臉房屋朝向同學(xué)們。”陳老師詭秘莫測，令人捉摸不定。“同學(xué)們！在這里五張牌中，總會有2個是同樣的，大家看是否？”為了更好地認(rèn)證陳老師得話，同學(xué)們瞪大眼認(rèn)真觀察。“咦？還簡直！張欽睿的是紅桃，呂祎祥的也是紅桃！”同學(xué)們無緣無故地你瞧我，我看你，一臉的疑慮。“這或許是偶然！”一位同學(xué)們大聲叫道。“那大家再說一輪！”大伙兒又任意各抽了一張牌，一看牌，我與潘昶文的全是桂花。已經(jīng)同學(xué)們迷惑不解時，陳老師耐心地說：“這就是鴿巢問題，也等同于抽屜原理。把m個物件放進(jìn)n個容器中，物件總數(shù)＞容器總數(shù)，無論怎樣放，總有一個容器中最少有兩個或2個之上的物件。”同學(xué)們一瞬間如夢初醒！這個游戲也與課文內(nèi)容《真理誕生于一百個問號之后》息息相通。

　　老師用獨(dú)特的方式使我們在短期內(nèi)內(nèi)懂了在其中的大道理，大大的地提升 了大家的學(xué)習(xí)效率，這堂課為何不是趣味的呢？

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