愛心作文【優(yōu)秀6篇】
在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的愛心作文6篇，希望能夠幫助到大家。
愛心作文 篇1
有人說我們這個美好年齡是花季，也有人說是雨季。我說是一朵花開在雨季里，但總有那么幾個并不相識卻默默無聞的人，守護著我們。
又是一個雨天，天空灰蒙蒙的，壓抑的感覺充斥著我的感官。雨點像個頑皮的孩子，還不急著落下來，像癡玩入了迷，早忘了回家一樣。似乎要等到筋疲力盡再下來戲弄萬物，還真是無情！
坐在教室里的我，心也隨著天空的變化而起伏著：再挺十分鐘，就十分鐘，拜托了，老天！讓我到了車站你再下吧！
我在心底無數(shù)次的吶喊。站在講臺前的老師，眉飛色舞地沉浸在文學(xué)的海洋中，比孫楊還游得自在而愜意。
五分鐘，十分鐘，哦！天呢！十五分鐘！
“好！放學(xué)！”
終于等到這句話。把課桌肚里的書本一股腦全塞進書包，拉上拉鏈，便往外沖。
可是，嘩啦一聲雷，電光在天邊一閃，雨點橫沖直撞砸了下來。
我已經(jīng)沒有退路了，沖著跑向?qū)W校的大門口。本想著跑去車站，但照這個雨勢，就算跑到了，也非淋個落湯雞。我開始糾結(jié)，脖子伸得幾乎成鴨脖子，可是確認(rèn)校門口沒有熟悉的身影。真夠狠心的，難道真的讓我淋雨回去？我怨怒起來。
“同學(xué)！是沒有傘嗎？去里面借一把吧！”一個和藹的聲音在我的耳旁響起。
我抬起頭，是學(xué)校門衛(wèi)保安，黝黑的皮膚，深深淺淺的'皺紋堆積著，像小區(qū)鄰居養(yǎng)的沙皮，他還沖我微微笑著，這下褶子更深了。
“門衛(wèi)里面有傘，你去拿好了。免費的！”他看我呆呆的看著，以為我沒聽懂。又沖我笑，笑得嘴都咧開了。
可是，我聽懂了，那褶子忽然像春天田野的溝渠，開滿了野花，美得很。
“好！”
我一聽有傘可以借，立刻跑了進去，登記好了姓名、班級。一把看似嶄新的傘遞到我手里。
這可真是救人于危難啊！誰這么好心，給我們預(yù)備得這樣周到呢？
撐開傘，我才驚訝的發(fā)現(xiàn)這把傘上有三個小小的字：愛心傘。
撐著，緊緊握著傘柄，臉上掛著說不清的微笑，甜甜的，大步向車站走去。
一路上還遇到了同樣沒有傘的同班同學(xué)小欣，我把傘遞過去，仿佛又在將這份愛心傳遞出去。
晚上寫完作業(yè)，我把傘仔細擦干，收了起來，也終于懂得了為什么這把傘看上去是那樣的新了。
第二天，我如約將傘還給了那個保安，他把昨天我取下的塑料薄膜再套上，還特地囑咐我愛心傘隨時可以來拿。
直到后來我才知道，這些傘都是學(xué)校老師出錢買的，保安負(fù)責(zé)管理，為的就是讓我們這些學(xué)生忘記帶雨傘時可以借用。我不知道怎么形容當(dāng)時的感受，我只想說：謝謝學(xué)校和老師，謝謝你們在我們?nèi)缁ǖ挠昙緸槲覀儞纹鹨黄伤瑴剀暗奶炜铡?/p>
愛心作文 篇2
星期六的傍晚，我和堂哥在樓下小花園切磋完悠悠球球藝，往家走去。經(jīng)過小區(qū)大門，看到一群人擠成一團，不由得收住了腳步。
“孩子的眼睛怎么了？”
“又是騙人的把戲吧！”
“我可不上當(dāng)，大家走，別理他們！”
……
眾人七嘴八舌輕輕議論著。怎么回事？我心中升起疑團。
我擠進人群，低頭一看，一個愁容滿面的媽媽抱著一個男孩坐在水泥地上，面前攤著一張舊舊的紙，上面歪歪扭扭地寫著：為了給孩子看快要瞎的眼睛，用完了所有的`盤纏，現(xiàn)在連回家的路費也沒有了，希望得到好心人的幫助。我又抬頭細看，那位母親臉龐黑黑的，黑白相間的頭發(fā)濕嗒嗒地貼在頭皮上，眼睛下垂著，始終沒有抬起頭來。懷里的孩子大約10歲，左邊的眼睛泛著眼白，右邊的眼睛像青蛙的肚子一樣，鼓得大大的，興致勃勃地玩著手里的一輛舊汽車。
好可憐啊！看著這對母子，我心里一陣難過，不由自主地把手里的悠悠球遞了過去。那孩子一把搶過我手中的悠悠球，玩了起來。
“小朋友，別上當(dāng)！他們是裝的！”一位頭發(fā)花白的老人善意地提醒我。
真的嗎？我摸摸口袋里的二十元錢猶豫了：這二十元錢，給他們嗎？會不會是騙錢的？我凝神打量他倆，男孩沖著我說：“謝謝，小哥哥。”好像又不像啊。我的耳邊不禁想起了媽媽對我常說的話：“王嘉源，你的名字出自古語‘嘉言善行，飲水思源’。媽媽希望你用嘉美凈善的言行，與大家相處，將愛心獻給那些需要幫助的人。”想到這里，我不再懷疑了，爽氣地掏出錢來，大聲說：“弟弟，這錢不多，希望你早日回到家鄉(xiāng)。”那位母親終于抬起她的頭，滿懷感激地接了過去，一時說不出話來。
“這個小朋友做得對！”
“我這里有十元。”
“還有我。”
在我的帶動下，眾人紛紛慷慨解囊，那母子倆只是一個勁地說“謝謝”。
《道德經(jīng)》上云：上善若水，水善利萬物。晚上，當(dāng)我再讀到這句話時，心里的感觸又多了一層。
愛心作文 篇3
昨天，對于我和其他146名快旅的網(wǎng)友來說，真是經(jīng)歷了很多。
6月26日，一個普通的不能再普通的的日子，老公和我在紅薯司令的組織和帶領(lǐng)下，和快旅其他146名網(wǎng)友登上了前往太行山區(qū)希望小學(xué)的車上。清晨6點35分，我們出發(fā)了。經(jīng)歷了三個小時的車程，我們終于到達了目的地--黃水鄉(xiāng)龍王廟寄宿制小學(xué)。
黃水鄉(xiāng)位于南太行十字嶺、王莽嶺山腳下，海拔300余米。龍王廟寄宿制小學(xué)位于河南省輝縣市黃水鄉(xiāng)龍王廟村，它是附近山區(qū)孩子們求學(xué)的唯一一個小學(xué)，原來沒有這個小學(xué)的時候，孩子們都在海拔1300米左右的山上上學(xué)，分散在山的五六個破爛不堪的學(xué)校中。前幾年在新鄉(xiāng)市衛(wèi)生局局長的愛心幫助下建設(shè)了現(xiàn)在這個學(xué)校。如今在校學(xué)生小學(xué)1-5年紀(jì)共有109人，學(xué)前班17人。龍王廟寄宿制小學(xué)集中了包括龍王廟村，山上的龍水梯村、土梯村、南盤村、滴水寨子，前方的韓口村等地的學(xué)生。但是這所山區(qū)小學(xué)幾乎函蓋了周邊最貧困山區(qū)的學(xué)生，而通往這所學(xué)校的路程又是那么遙遠和艱辛。韓口村爬山上滴水寨至少需要一小時；從韓口村到龍王廟村還有20里的山路......孩子們?yōu)榱藖磉@個小學(xué)上學(xué)，上學(xué)要往返幾十公里。由于家遠，交通不便，孩子們兩個星期才能回家一次。由此可知，這群對知識渴求的年幼的孩子們需要走多遠的路，爬多高的`山，才能得到知識的充實。而那些在山上蜿蜒的小路被驢友們稱為“天梯”。在學(xué)校寄宿的學(xué)生也很艱辛，冬天，只有那一床薄薄的被子幫助他們抵御那封山的大雪和嚴(yán)冬的寒冷；夏天，教室里面只有頭頂上的一盞風(fēng)扇幫助他們驅(qū)逐炎熱。孩子們雖然有了學(xué)校，但是學(xué)校的硬件設(shè)施真的很缺乏。
當(dāng)我們一行人到達學(xué)校的時候，孩子們已經(jīng)分成兩隊站在學(xué)校大門兩邊歡迎著我們。
隔著玻璃窗，我們看到可愛的孩子們，好激動。大家抓緊時間把書（其中包括各位網(wǎng)友的愛心捐贈）往學(xué)校搬運。并且自發(fā)將書進行本本整理。
我們146人共帶去圖書2190本，書包8個，文具盒14個，作業(yè)本270本，鉛筆101支。
這次的活動真的很有意義，我看到了很多家長帶著自己的孩子，去看看這些貧困山區(qū)的娃娃，看看他們的教室，看看他們的生活，更讓我這些從小沒有受過苦的人們對自己現(xiàn)在的美好生活好好反思。
老公照了很多照片，我選了一些，希望能讓咱們的孩子好好看看，珍惜自己的生活。教室
擺放在教室一邊的琴
餐廳
宿舍
在這里，我的心一次又一次的被震動著，出生在大山里的孩子們，真是可憐。想想我們的生活，我們的學(xué)校，我們的家，這些孩子們讓我心痛。在這個貧困小學(xué)里，有很多特困生，他們的身世，他們的家庭，讓每一個在場的人都動之以情，更有一位也是老師的網(wǎng)友，希望到這里支教。
我們的網(wǎng)友是幸福的，因為我們知道感恩；
我們的網(wǎng)友是快樂的，因為我們知道珍惜；
我們的網(wǎng)友是美麗的，因為我們的愛綻放！
太行山，只是我們愛心之旅的第一步，因為我們的愛，無處不在！
愛心作文 篇4
20xx年12月28日，杭州到了零下4攝氏度的低溫，西湖結(jié)冰了。但是寒冷的天氣阻擋不住同學(xué)們獻愛心的熱情。早上10點多，同學(xué)們帶著書籍，來到西城廣場新華書店愛心圖書接力站，參加“捐書籍獻愛心”活動。新華書店的負(fù)責(zé)人于老師熱情地迎接著獻愛心的同學(xué)。
大家捐的書有科普類、學(xué)習(xí)類、文學(xué)類、綜合類等類型，代表性的圖書有《鼴鼠的'月亮河》、《伊索寓言》、《唐詩三百首》、《好孩子最想知道的十萬個為什么》、《影響孩子一生的經(jīng)典故事》、《藍精靈圖畫故事書》、《花婆婆》等等，都是同齡的小伙伴喜歡的益智類書籍。很多同學(xué)在書的扉頁還寫下祝福的話語，“愿你在知識的海洋中遨游，天天快樂”等等，書和祝福，都洋溢著真情和愛心。同學(xué)們在愛心圖書接力站仔細地登記著書目，屢屢書香、暖暖愛心在傳遞。
據(jù)悉，本次活動是杭州市文明辦、杭州日報、浙江杭州新華書店有限公司聯(lián)合舉辦的“灑下滴滴汗水帶走縷縷書香”活動板塊之一。同學(xué)們捐出的書籍將作為杭州禮物送給外來民工兄弟的孩子，或作為鄉(xiāng)村小學(xué)愛心圖書室的館藏資料。相信在寒冷的冬天里，本次活動會給需要幫助的同齡人帶去暖暖的春意。
愛心作文 篇5
我們班有寫接力日記的習(xí)慣，每個接力日記小組都會有一個筆記本。我們小組的筆記本紙質(zhì)并不理想，一連兩個學(xué)期都是這樣。但是，無論紙質(zhì)有多差，無論如何重編接力日記小組，我對五年級下學(xué)期那場“愛心接力”還是會記憶猶新。
那時，我們小組的筆記本紙質(zhì)簡直糟糕透了。書寫時，再細的鋼筆都會滲過紙張，在下一頁留下一些斑斑點點。我們小組的成員都忘不了要墊墊板。這下，不論輪到誰寫，都要滿書包里找墊板，別提有多麻煩了。可這也沒辦法，本子總不能不用了啊。
大約在第五輪我寫的.時候，我發(fā)現(xiàn)，在空白紙張的下面多了一張單面覆膜的厚紙。顯然這是有人有意夾進去的。紙上用藍色圓珠筆分明的寫著“本組墊板”四個字。有了這張“墊板”，我們也就不用著急找墊板了。而且，我也沒有寫出“水墨效果”的字。
這個墊板被我們墊了一周后，再次輪到了我寫。我又不由自主地翻出了那張墊板。這時，我看到“本組墊板”四個字的旁邊又多出了幾行用粗碳素鋼筆寫上去的字：公共用品，請多愛惜，謝謝合作。筆跡和上次截然不同。看著這張墊板，看著墊板上那工整端莊的十二個字，驚訝之余，還有一絲溫暖留在心頭。那天晚上，我也在那張墊板上添了兩行字。
那兩行字寫的是什么我已經(jīng)記不得了，只記得當(dāng)它再次傳到我這兒時，已經(jīng)被另一位組員圍了一圈花邊，還畫了好幾個圖案。（現(xiàn)在我還真是有點后悔沒把那張墊板復(fù)印然后去投稿，那張墊板簡直精彩極了）。
現(xiàn)在，我已經(jīng)被分進了另一個小組，那張墊板也永遠地從筆記本中消失了。但我依舊懷念那場“愛心接力”。
愛心作文 篇6
三月中旬陰雨綿綿，雖然已入春，卻還寒風(fēng)刺骨，我陷入了一場“風(fēng)波”之中。
學(xué)校的流浪貓狗特別多，這些野貓野狗亂叫亂闖打亂了我們學(xué)生的生活。那天刮著大風(fēng)，我裹緊羽絨服準(zhǔn)備趕快上教學(xué)樓，躲進溫暖的教室。這時候，我跟伙伴都聽到一聲聲微弱的貓叫，女孩子的愛心泛濫了，就會一發(fā)不可收拾，于是，我們循聲找到了那只小黑貓，它似乎剛出生沒幾天，還在不停顫抖，聽到有人的腳步聲，喵喵的叫聲更大了，像是在乞求我們帶它到溫暖的地方。我的心一緊縮，但是卻矛盾起來：到底是丟棄不管還是帶回寢室？如果養(yǎng)它的話，我么能保證它活下來？母貓是不是在尋找它呢？
沒有一個人知道答案。
我感到一個小生命似乎在我手掌心，我們的行為可以決定它的.生死。唉，生命，生命畢竟那么脆弱。可是我們又沒有專門的食物和小窩，把它養(yǎng)起來還不如讓它在寒風(fēng)中自生自滅，因為學(xué)生也無能為力，只能狠下心走進教室。
上課時，腦海總浮現(xiàn)著小貓的身影，可憐兮兮，它會奄奄一息，我心里也一陣陣的刺痛，和同伴一商量，我倆都有此意：決定將小貓救活。放學(xué)后，我們跑到發(fā)現(xiàn)它的地方，然而并沒有找到它，我的心更加緊縮，就四處細聽，不久，聽到教學(xué)樓二樓傳來喵喵的叫聲，很微弱，我們快步跑到二樓，看到幾個同學(xué)在走廊里圍成一個圈，中心正是那只可憐的小貓，原來同學(xué)們怕它凍死，就將它放在二樓教室里，我分開眾人，小心翼翼地把小貓放進撐開的傘里，帶回了寢室。又找一個廢棄的紙箱，做成小貓溫暖的小窩，輕輕將它放進去，它不知是冷還是害怕，不停發(fā)抖，喂它牛奶也不喝，隔壁寢室聽到了聲音，也都跑過來看，七嘴八舌的議論，有的說它身上有病毒，還是趕快拿去扔掉；有的問我們準(zhǔn)備怎么養(yǎng)，看起來它出生沒兩周，估計沒斷奶。我們這才發(fā)現(xiàn)帶回來時沒想太多，只是覺得它可憐，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)需要考慮許多事情。在經(jīng)過長時間議論后，我們決定第二天一早將它放在貓多的地方，看有沒有母貓將它叼走。
第二天，我們將它放到空地上，它叫喚著四顧，我們希望有大貓來帶走它。一到放學(xué)吃中飯時候我們就去看望它，可是它卻還在那里四顧、亂叫，有許多人看到它，都給他吃面、牛奶，大家希望這個小生命能夠活下來，所以盡自己所能幫助它，可惜天公不作美，晚上又下起了毛毛雨，我們幾個女孩又商量著將它帶回寢室，害怕它凍死了。有人探聽到它的來歷，說是大貓因為外面天氣寒冷，就在教室里生下它，有幾個同學(xué)養(yǎng)了幾天，后來被老師發(fā)現(xiàn)只能扔出去，再后來我們將它帶到教學(xué)樓，看有沒有人準(zhǔn)備養(yǎng)。因為饑寒交迫，小貓叫了一晚上，吵得許多同學(xué)沒有辦法睡覺，不能好好學(xué)習(xí)，許多人聞聲來看它，可都感到無能為力，晚自習(xí)結(jié)束后，最開始養(yǎng)它的那個同學(xué)將它帶走了，我們班每個人都放下心來。
本來故事到這就結(jié)束了，可是別班的人煩它吵鬧，又不吃不喝，又將它扔到樓下草叢，我們都心灰意冷。可是大家都非常有愛心，幾個人輪流給它喂牛奶，可能是因為小貓的身上有人的氣味，所以大貓不要它，于是它又成了流浪貓。
周末，媽媽來給我送飯時，我突然想到這事，因為媽媽也非常喜歡小動物，曾經(jīng)跟人接力養(yǎng)了一條小狗，我將故事編造得連石頭聽了都會落淚來講給媽媽聽，媽媽心一軟，終于答應(yīng)將流浪貓帶回家里去喂養(yǎng)。
整個事件一波三折，有感動，有心疼，也有快樂，通過這件事，我看到了愛心永存與傳遞，祝愿小黑貓在我家一天天長大，作為愛心的載體一直生活下去。
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