實(shí)用的蝴蝶的作文3篇(優(yōu)選)
在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你寫作文時(shí)總是無從下筆？以下是小編收集整理的蝴蝶的作文3篇，希望能夠幫助到大家。
蝴蝶的作文 篇1
四周，沒有聲音，沒有光明，沒有希望，沒有空氣，有的，只是那份寂靜，那份黑暗，那份無助，那份真空。
在這里，一切都停止了，靜靜地佇立著，等待著，徘徊著。
那些塵埃在這里，靜靜地積存著，期待著手指觸摸那一瞬間，留下的一抹抹清晰的痕跡。但這，只不過是時(shí)間之河的漣漪罷了。
躲在一旁，任憑灰塵落在身上，沒有躲開，也沒有能力躲開。
晶瑩的心靈被腐化著，侵蝕著，沒有阻擋，也沒有能力阻擋。
時(shí)間在這個(gè)世界里，慢慢地飄過，沒有任何預(yù)兆。
閉著眼睛，用心去聽，去想，去看。
猶記得我看見的第一縷陽光，是那么燦爛，讓我有些睜不開眼睛。
我不能動(dòng)，但我并不傷心。因?yàn)殛柟庀碌奈沂悄敲存鼓榷嘧耍柟庠谖宜е频纳眢w里散開，折射出了無數(shù)美麗的.光暈，透明的身體、精雕細(xì)卓的身體，毫無缺憾，只有完美。
我是一只水晶蝴蝶。
猶記得我看見的第一眼世界，是那么透徹，讓我有些驚訝不已。
我不能動(dòng)，但我并不傷心。因?yàn)槲铱梢钥吹竭@個(gè)世界，天空是一片蔚藍(lán)，偶爾有幾片白色的云彩慢慢飄過。大地是一片的嫩綠，偶爾有幾只各色的小野花夾雜在新生的野草中。
我是一只水晶蝴蝶。
我雖然渴望能在燦爛的陽光中飛翔，我雖渴望能在花叢中展翅，但我不能，因?yàn)槲沂且恢唬Ш?/p>
但我并不傷心，因?yàn)槲沂菍檭骸?/p>
當(dāng)我看見我的身影出現(xiàn)在報(bào)刊、海報(bào)上時(shí)，我彎了彎嘴角，我想，這只不過是一個(gè)開始罷了。
有一天，我被放到了一個(gè)很大的房子里，套上了一個(gè)正方形的玻璃盒子，白色的燈光照在我的身體上，水晶，毫無顧及的綻放。
那種飄渺的生活，我過了好長時(shí)間，那段日子了，我藐視著一切，我是一切的主人。
許多年后的一天，我醒來時(shí)，發(fā)現(xiàn)周圍是沒有至盡的黑暗。
我不知所措我為我一切而恐慌，沒有燈光，沒有人群，只有黑暗，只有寂靜……
在回憶中，我想人們的目光，人們的贊嘆，熾熱的燈光和那份驕傲與自豪。
時(shí)間慢慢飄過，好似河中的水，飛逝如箭。
靜靜的，在黑暗的玻璃盒子里，等待著飛翔的那一天。
蝴蝶的作文 篇2
紅氣球在天空中漫無目的地飄了很久，白蝴蝶一路追隨著紅氣球不放。
紅氣球飄得越來越高了，白蝴蝶也越飛越高。眼看白蝴蝶要靠近紅氣球了，可是被風(fēng)一吹，她們又分離開了。白蝴蝶是多么希望想把紅氣球帶回家呀！可是她一次次的努力，換來的是一次次的失敗，她已經(jīng)筋疲力盡了。紅氣球看在眼里，急在心里，淚流滿面地說：“朋友，求求你放棄吧，我也不知道到何時(shí)能停下來？你再這樣追下去，你也會(huì)出事情的。”白蝴蝶無限深情地說：“我是你的朋友，不管發(fā)生什么事情我都要和你在一起，那怕是飛到天涯海角我都要帶你回家。”白蝴蝶再次深呼吸，扇動(dòng)著翅膀，使勁向紅氣球飛去，她終于用那細(xì)小的'嘴巴叼著了栓紅氣球的那根線了。她一步一步地往下拉， 終于把紅氣球拉回來了老爺爺那兒。
老爺爺看到了紅氣球，就把它拉住，綁在了一根木棍上。白蝴蝶和紅氣球又幸福地生活在一起了。
蝴蝶的作文 篇3
在20xx年6月7日，芒果老師為我們上了一節(jié)有趣的科學(xué)課，讓我們知道了胡蝶到底是怎么度過一生的。
芒果老師先舉例了鳳蝶科中的中華虎蝶，因?yàn)檫@個(gè)蝴蝶實(shí)在杭州發(fā)現(xiàn)的，被列為國家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。緊接著，芒果老師又提了一個(gè)問題：鳳蝶科的蝴蝶有什么特征？
剛一提完問題，一雙雙小手飛一般的舉了起來，沒舉手的同學(xué)也在激烈的討論，你一言我一語的'，讓芒果老師都不知道叫誰了，于是，她就隨機(jī)選了一兩個(gè)人。而同學(xué)的回答句句都直擊中心：“鳳蝶科的蝴蝶都有很多顏色，而且他的翅膀下面有像一條絲帶一樣的尖尖角”
聽完同學(xué)的回答，芒果老師表揚(yáng)了我們，又拓展了其他關(guān)于鳳蝶科的知識(shí)。接著，她開始了主題。為我們講起了蝴蝶的幾種形態(tài)。總體分為：卵，毛毛蟲，繭，羽化，最后變成蝴蝶。一般蝴蝶的卵都是生在葉子的背面的，卵孵化后是毛毛蟲，而毛毛蟲就只要吃，喝，拉，撒，就可以了。過一時(shí)間，毛毛蟲就要成繭了，它會(huì)拼命的往樹枝上爬，然后變成繭。
芒果老師停了一下，讓我有不祥的預(yù)感，果然，芒果老師開始提問了：為什么繭要弄在樹枝上呢？這一個(gè)問題難倒了好多同學(xué)，“做這件事難道不就是天經(jīng)地義的嗎？”我旁邊的同學(xué)自言自語道。
突然，大廳里沒了聲音，原來，大部分同學(xué)都說不出來了，老師總算公布了答案：如果把繭弄在樹枝上，蝴蝶出來的時(shí)候，可以使它們的翅膀干得快一點(diǎn)，早一點(diǎn)能飛；可如果弄在別的地方，很有可能讓它們一生都飛不起來。
芒果老師剛講完，我們就討論了起來，你說一句我說一句，可是芒果老師還是很耐心的回答了，讓我們知道了很多的知識(shí)，終于，大廳里又安靜了下來。
之后就進(jìn)入最后的一個(gè)環(huán)節(jié)了，老師告訴我們蝴蝶書簽怎么做。具體是這樣的：先把蝴蝶的翅膀摘下來，用雙面膠粘好，再反復(fù)按壓，最后把雙面膠貼在白紙上就完成了。而我們?cè)谶^程中，都睜大了眼睛，仔細(xì)的看著芒果老師手中的蝴蝶，一次又一次的發(fā)出了驚嘆的聲音，僅僅用了幾條雙面膠就做成了蝴蝶書簽，難道不覺得驚奇嗎？而我們看完老師的示范，每個(gè)人都產(chǎn)生了想親手做蝴蝶書簽的欲望，于是，芒果老師都給每個(gè)班一份書簽了。
活動(dòng)終于告一段落了，這節(jié)課真是一堂有趣，又富有知識(shí)的課！可我們還沉浸在課堂中，沉浸在那知識(shí)的海洋中！
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