【精選】小學生想象作文九篇
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編收集整理的小學生想象作文9篇，希望能夠幫助到大家。
小學生想象作文 篇1
“變、變、變！”我在心里念咒語。眨眼間我感覺自己的身體在發生變化，頭上長出了角，手和腳變得一樣長，還長出了一條尾巴。
我嚇了一跳，再仔細看我自己，頭上有一個大得嚇人的角，臉的.上半部分是棕色，下半部分是綠色，手、腳和尾巴也是綠色。我真不敢相信自己的眼睛。我試著往前走了一步，突然掉進了一個地洞，洞很黑很黑，仿佛永遠沒有盡頭。
從洞里出來后，我發現我已經置身于海底，爬到了一條小魚家。小魚說：“這里有一只鋼牙鯊，它可厲害了，連白鯨都打不過它。”
“那我能不能住在你家？”我問。
“好啊！”
于是我便在小魚家住了下來。我每天早晨都出去練武，練了九九八十一天，練成了一身好武藝。
有一天，我出去散步，撞見了那只剛牙鯊。它說：“我今天還沒吃早飯呢，就用你來下酒吧！”
我說：“誰打敗誰還不一定呢！”
于是，我和鋼牙鯊展開了對戰。它上繞下繞，左繞右繞，纏得我好緊。“好身手！”我嚇出了一身冷汗。幾分鐘后，我便摸清了它的套路。哼，我也不是好欺負的，我把四肢縮進殼里，只露出頭上的大角。我轉，我轉，我轉轉轉。我和它斗來斗去，難分勝負。突然，它露出了一個破綻，說時遲，那時快，我瞅準機會，閃電般沖向它。“嘩”——它被我撞開了一道大口子。它疼痛難忍，負傷逃走了。
“萬歲！萬歲！”我歡呼起來。突然，我撞到了什么，我驚醒了，原來是夢。可我的頭為什么會痛呢？我看了看，原來我躺在地上。
小學生想象作文 篇2
“啃書室，書房的名字怎么這么別扭！”這是每一個人看了我家的書房后的第一感慨。
今天我就來給你講講這啃書室的由來和原因吧！
從字面上理解就是吃熟的意思，這并沒有錯。記得在“煮”書這篇文章作者的爺爺曾經講到過“煮”書的意思是：把書看了一遍又一遍，把書讀了一遍又一遍，從而才能看透它，那么正就應了：讀書百遍，其義自見。
這回你打給明白了啃書室的意思了吧！沒有錯，意思就是說：當你讀上萬遍時，那書中的`精華被你吸取了，就像飯菜一樣轉化為“力量”了。
偉大的詩人陸游，為自己的書房寫了一副對聯：萬卷古今消永日，一窗昏曉送流年。偉大的藝術家、文學家徐文長也為自己的書房做了對聯：雨醒詩夢來蕉葉，風載書聲出藕花。當他辭官回家后，又寫了：幾間東倒西歪屋，一個南腔北調人。還有偉大的……
今天，我也為自己的書房寫了一副對聯：吾家容吾靜，他家任他忙。這副對聯是我從“小樓容我靜，大地任人忙”中改編的。意思便是：我家讓我靜下來看書，別人家隨便他怎么忙。
通過別人家書房的名字和書房上的對聯，我不由也想勸你一句：“讓自己的書房有自己的姓名，讓它變得有文化——有自己的對聯”。
每個人的書房都有自己的獨特之處，希望你能發現它，并為它添名哦！
小學生想象作文 篇3
昨天我看了一部電影叫“會飛的房子”，看完之后，我就去睡覺了，我夢見我正坐著時光穿梭機穿越到了未來。
我來到了一個陌生的世界，在我旁邊坐著一條狗，突然它開心地說話了：“你好，小主人，我是你創造的機器狗“叮當 ”。你現在正乘坐著128號時光機穿越未來，去看未來的'房子。”聽完它這番話，我心想：難道說我現在是一位科學家，正要去未來？太好了！未來的房子到底是什么樣呢？我帶著疑問穿越到了未來。
我發現這里的房子都是奇形怪狀的，有小狗形狀，有小花形狀，有鞋子形狀，還有大白鵝形狀……不過我最喜歡的還是那座小狗形狀的房子。
接著，我和叮當繼續往前走，看到了在海上漂著的華麗無比的房子，還有在天上的房子，我看到不遠處有一個白色的東西露出地面，我好奇地問叮當：“叮當，這是什么？”叮當回答道：“這是地下的房子。”我睜大眼睛不可思議地說：“真的嗎？未來還有地下的房子，真神奇！”
于是我就跟叮當進入了這座地下的房子。這座房子可真漂亮啊！正當我左顧右盼的時候，一個機器人保姆向我走來，畢恭畢敬地對我說：“客人，請你跟我來。”然后我就跟它走到餐桌前。桌上有一個話筒，我對話筒說：“給我倒杯果汁。”這時，桌面上立刻出現了一杯鮮美的果汁。我把一個小背包拿過來，對著話筒說：“變小。”這座房子立刻就變成了火柴盒一樣大小。
“叮鈴鈴……”啊！原來是個夢啊！雖然是夢，但我相信以后一定會有這樣的房子。
小學生想象作文 篇4
啊！二十年過去了，一轉眼，我已經是一個博學多才的科研人員了。我現在已經被美國“哈佛”大學聘請為教授。今天正是我報到的第一天，我帶著我的高科技機器人秘書小姐“妞妞”一起去美國。一早，我就提著縮行智能包和妞妞一起去美國出發了。
我和妞妞一起坐著高速飛機，只需十分鐘就能到達美國。但是，今天時間還早，我忙里偷閑看看祖國大地的婀娜身姿。因此，我對飛機說：“把速度調到最慢！”飛機就立刻放慢了速度。因為這架飛機是能聽人說話的，不需要駕駛。我樂滋滋地看著下面的景物。那一條條長長的小河，一輛輛智能汽車，一棵棵奇花異木，不禁讓我想起了我的故鄉。這時，我愉快的心情像是被一條巨狼吃了，留下的只是滿懷的思念。我好想念我的家鄉，想念那兒的'花草樹木，想念兒時的伙伴，還有我的家人。
這時，妞妞猜出了我的心事，便讓飛機改變航線，來到了我的家鄉。“啊！這是哪兒，這是我的家鄉嗎？怎么變得如此美麗？”我問妞妞。“是的！”妞妞回答說。我的故鄉現在已經是世界一級旅游勝地了。我記得二十年前這兒還是一片片光禿禿的土地，現在盡是一片花紅柳綠、鳥語花香，山上的石頭也是千奇百怪，這兒還有一股沁人心脾的香氣，真是令人流連忘返！
忽然，后面來了一位老爺爺。我恭恭敬敬地向他問了聲好。他抬起頭來，我看著有些眼熟，有一種特殊的親切感，對！沒錯，他就是疼我愛我的爺爺。“敏，你回來了啊。”“是的。”我一邊說一邊激動地向爺爺撲了過去，緊緊地抱住他，對他說；“爺爺，您和奶奶這幾年過得好嗎？”爺爺笑著說：“很好！就是事情做不了了，只能呆在家里，對了，你和你爸媽過得怎樣？”“我和爸媽過得很好，請您放心！我還當上了哈佛大學的教授呢！”“哈哈，這真是值得高興的事。可是，外面的世界很大，你千萬不要驕傲，要虛心學習呀！”這是爺爺當年的教誨，如今我們都還記得。“哦，對了，爺爺，您和奶奶行動不便，我就叫個機器人小姐當你們的住手吧。”我話音剛落，就有一個機器人小姐來幫爺爺打掃屋子了。
二十年后回故鄉，故鄉變美了，爺爺奶奶變老了！但那份親切感卻依舊。
小學生想象作文 篇5
為一名足球運動員進入了世界杯球場。哇！這球場煥然一新：完全就是一個巨大的浮空玻璃球，玻璃堅硬無比，就算球員一個大腳踢中了玻璃，也會反彈回來。球迷都在地面的觀眾席里安靜地觀看，沒有球迷吶喊、哨聲等噪聲干擾和投物干擾，球員自在多了，心情愉快地踢球也讓比賽更有觀賞性了。每個球員耳朵里都有個小小的耳麥，教練乘坐小型飛船在浮空球場的.旁邊，以便360度觀察球場動態，隨時給球員提供最好、最充分的指導。瞧，秦教練在提醒我射門呢！
球進啦！原來是我利用了反彈原理，將球變線，騙過了對方守門員，趁他眼花繚亂進了球。玻璃上的小氣孔探索著室外的溫度，給室內升溫，剛剛還在瑟瑟發抖的我一下子感到溫暖如春。玻璃球可不是密封的，經過氣孔的凈化升級，最純凈、新鮮的空氣吸入球員口中，使球員們心情舒暢，體力充沛。
大家想再看到更多這樣與眾不同、新奇的科技嗎？那就讓我們繼續大膽地去發明創造，為人類造福，讓大家更方便吧！
小學生想象作文 篇6
大家好！我是白鯨林莉，我今年3歲，我和我的家人一起生活在冰雪覆蓋的北極。我們出生時身長1.5～1.6米，重80～100公斤，我的體形非常大，比大象還要大得多，我們最大的鯨約有幾百多噸重，最小的也有兩千公斤重。我的嘴很大，能容下幾千公斤重的大肥豬。
我會發出幾百種聲音，如猛獸的吼聲、牛的哞哞聲、豬的呼嚕聲、馬嘶聲、女人的尖叫聲、嬰兒的哭泣聲、美妙的音樂聲……我們的叫聲很大，在幾百公里之外都能聽到。
我的身子這么大，吃什么呢？我主要吃蝦和小魚，我在海洋里游動的時候，張開大嘴，把許多小魚小蝦連同海水一齊吸進嘴里，然后閉上嘴，把海水須板中濾出來。我一頓就可以吃兩千多公斤小魚小蝦，我的體形很像魚，所以許多人都叫我鯨魚。其實我屬于哺乳動物類。我是胎生的，我幼小的時候， 是靠吃母鯨的奶長大的，這個特征說明了我們鯨是哺乳動物。
我們鯨是用肺呼吸的，這也說明鯨是哺乳動物類。呼氣的時候就要浮上海面，呼出的氣會形成一股水柱，不同種類的'鯨噴出的水柱也不一樣：小弟弟須鯨的水柱是垂直的，又細又高；我們齒鯨的水柱是傾斜的，又粗又矮。
我們鯨的種類很多，有藍鯨、虎鯨等，總的來說可分為兩大類：一類是有須無齒的須鯨，一類是有齒無須的齒鯨。屬于哺乳動物類。我是胎生的，我幼小的時候，是靠吃母鯨的奶長大的，這個特征說明了我們鯨是哺乳動物。
咕……我肚子餓了，要回家吃飯了，拜拜！
小學生想象作文 篇7
百年大計，教育為本，教育對一個國家、一個民族來說都是舉足輕重的，教育方法的選擇是決定教育質量的重要一環，它關系著學生的知識、各種能力的發展、以及人才能否適應未來社會的需要等。
教育是一門科學，科學的價值在于求真；教育是一門藝術，藝術的價值在于創新。創新的前提則是敢于想象，想象的結果才有可能創新。
綜觀人類科學領域每一項重大的科技發明，無不與想象密切相關。試想：如果沒有想象做基，哪來今天的飛機上天；如果沒有想象，哪有望遠鏡的發明；如果沒有想象，哪來的載人航天飛行，怎能夠實現幾千年來人類飛天的夢想？只有想象，才能擺脫現實桎梏；只有想象，才能在原有基礎上改進和創新。
想象力的培養和開拓，急需的是創新型的教師。在此，筆者在小語教學實踐中，對低年級段學生想象力的培養進行初探。
聯系生活 注重觀察 激發想象 積累素材
第四節語文課,我領著小學二年級學生到學校院外的樹林里觀察其間的景象,尤其是頃刻之間在風的起哄下,那片片飄零的黃葉猶如翩翩蝴蝶似的飄然而下，回歸大地的情形很令我們為之震動。這大自然的景象真的是美麗變幻莫測啊！學生也被其迷住了。回班級后，學生沒有再說話，他們急于把自己的發現告訴大家，都迫不及待地拿筆開始了工作。此時，我想：他們的思維在隨著自己觀察到的東西的形象而跳躍，表現在他們的字體的迅速和轟轟烈烈的交流上。有的說：秋天到了，樹葉落到地面，小河水面上飄飄悠悠像漫天金色的蝴蝶。有的說：我看到秋天到，樹的頭發快掉禿了，樹公和樹婆婆都傷心了……
在這些學生真切的觀察和想象里，這些鮮明的形象分明都是有一定的生命力的。
一天，我們學習的任務到田野里觀察農作物的變化，而后再聯系身邊的天氣，穿衣等的變化,進行一次體驗生活小練筆。
下午，我們在感知到秋天來了，天氣變涼了，樹葉落了，蘋果紅了等這些書本上已有的內容后，就引導學生將觀察到、感受到的秋天來到后的景物變化，將其表達出來。“秋天來了，梨變黃了”“秋天一來，葡萄也紫紅紫紅的了”“秋天一到，地里的玉米黃了，大豆也黃了，落生也熟了可以吃了”“秋天一來，石榴也變紅了”“秋天到了，棉花也開了，可以做棉襖了”“秋天到了，桂花開放了”“秋天到，我家門前黃色的菊花也隨著秋風綻開了笑臉”......學生們的發言真是百花齊放,字字珠璣，我想這些都得益于他們生活真切的觀察和生活體驗，使學生感覺寫作來源于生活，增加其寫作內容，對學生想象力的初步培養也打下了基礎。
發揮想象 拓寬思維 挖掘新意 激發創作
在學完《坐井觀天》，學生明白了這則寓言講述的道理。之后，為了使學生跳出對本課的認識，以課本知識作基，先激發學生展開想象，而后續寫青蛙跳出井口后與小鳥的精彩對話。有的學生寫道：青蛙在小鳥的提議下，真的跳出了井口，來到地上一看，天哪！這天還真是無邊無際啊，有朵朵白云，有許多小鳥在天空自由自在地飛翔。下面有紅的花，綠的草，小溪村莊等，青蛙舍不得再回到井底，與小鳥成了一對好朋友，對小鳥更加信任了。另一學生則這樣寫的：青蛙不再與小鳥爭辯，他跳出井口后看到了無邊無際的天空和豐富多采的事物，對小鳥說，朋友，看來我的確錯了，我之所以這樣認為，是因為我從來就沒有跳出過井口呀！再說，先前我沒有親眼看到天是什么樣的，所以就不能輕易地相信你啊。小鳥輕輕地點點頭說，你知道就好，我沒有吹牛吧，一些學生把題目命名為《跳井觀天》、《青蛙跳出井口》等題目，都很有創意。
諸如此類活動是學生最感興趣的活動之一，通過想象，可以激發學生的興趣，靈感和創造欲望。學生思維的火花在此時被點燃，創作的激情一觸即發，課堂上分享學生創造的成果是我們享受語文課堂的樂趣之一。
整合資源 拓寬視野 發展想象 提升素養
《看浪花》一文所在的單元有許多是適合兒童閱讀的詩歌，從不同方面體現出編者、作者的一些意圖：本單元詩歌主題大都是有關于為了保護環境的，啟發號召人們為建設我們的可愛家園，植樹種草綠化環境的“綠色環保文章”。
其中，《看浪花》一文不但有讓學生學習三個小主公勇敢、探索未知領域、實現美好愿望的意愿，而且還蘊涵著人文情懷，對大自然的熱愛，為人民服務（我想把還水變淡水）精神的滲透，對大海自然風光的領略。
在領略完大海的風光后，圍繞想象，我拋出一系列引語：你想知道大海睡覺時的樣子嗎？你想知道是誰把浪花掀起的嗎？想不想多了解大海的其他的特點和變化嗎？想！想！一石激起千層浪，學生們一陣沸騰表現出了強烈的求知欲。為了成全學生，我先與他們一起閉眼想象大海的其他樣子，接著領著學生把《看浪花》的姊妹篇、詩歌《浪花》誦讀幾遍，而后迅速地板書在黑板上，只見學生迫不及待地找到本子，頃刻之間筆尖在紙上“沙沙”作響，與此同時口中還念念有詞呢！其實我并沒讓他們抄，此番情形，令我驚詫于學生由興趣所致而帶來這巨大的 “求知連鎖”反應。接著有學生提議用一問一答的方式來朗讀詩歌，看！剛剛抄好，他們就已經發現規律，原來這首詩歌是一問一答的結構，怪不得他們如此地“眼疾手快”。學生自己能發現問題，而且能自己動手解決問題，對于老師，還有會什么能比這更欣慰的呢。然后我們又嘗試了男女兩組互換式一問一答，老師與學生之間互換式一問一答，效果竟然出奇地好。另外一首姊妹篇是描寫大海夜間沉睡的小詩歌《大海睡了》，也同樣受到了學生們的青睞，詩歌中可愛的大海，月夜優美的自然景象，無不深深地吸引著這些可愛至極的孩子們。
此時，大海的神秘感在召喚著孩子們的心靈，迫使他們趕快去解讀、揭示，想象。你看，他們時而沉思，時而誦讀，拋掉了平時對老師的依賴。也許他們此時正徜徉在大海那寬廣的懷抱中，他們此時正感受到大海的波瀾壯闊，也許他們此時會明白把浪花掀起來的，正是這一陣陣的疾風吧。此時的我也在想，一千個學生心中一定會有一千個大海的形象，想象使學生對學習與大海有關的內容產生強烈的興趣；想象，使學生超越了現實，思想飛到很遠很遠的大海邊；想象，使學生敢于向現實中的知識學習進行挑戰，進一步理解大海的特點，擴展了知識面和知識深度；想象，使老師和學生體會到學習語文的幸福。接著我又向學生推薦了歌曲《大海啊，故鄉》，讓學生從不同方面領略和欣賞大海的神韻。
另外，在學完詩歌《種樹》時，我們也采取了課文整合的方法，增加學習了它的姊妹篇《爺爺和小樹》這首詩歌。后來經過反饋，我發現學生記得很牢，絕大多數學生能夠聲情并茂地背誦出來。為此，我也驚詫于學生的“青出于藍而勝于藍”。這樣，不但鞏固了舊有知識，還增加了新知，一節課學會了一首或兩首詩歌。當然，學生的想象也無時不在地插上翅膀，隨內容情節的波動起伏而展翅飛翔，遨游。
大膽想象 創新教法 拓展想象 培養能力
在學習白居易的古詩《草》時，我大膽想象一些方法，上課伊始，我特意以故事開頭，吸引學生的注意力，為學習古詩打下基礎。在學生初讀感知古詩大致內容后，我故意把殘缺的.古詩板書于黑板，借以讓學生找錯糾錯，巧妙地無痕地加深他們學古詩的印象，為進一步學習設置懸念。
在詩歌教學中，我創設一定的條件，一改往日教法，使學生學得有效又有趣。詩與歌本是一家，具有歌唱功能。我事先自制了帶有表示音長的三角形掛圖，將古詩按照一定的節奏感，以唱讀相結合的方式，與學生一起領略古詩的節奏韻律美。輕輕吟唱，能幫助學生尋找記憶詩歌的最佳方法。以此推廣開來引導學生把其他一些古詩，也當作歌來唱，我把它叫做“唱讀記憶法”。而后，將古詩《草》劃分節奏、標示重音以不同形式訓練，并與學生一起從不同角度、不同形式來享受和體驗詩歌的節奏韻律美，使學生走進古詩博大精深的文化底蘊之中，品味和感受古詩的獨特魅力，增進民族自豪感。
為了鞏固學習效果，我還依據詩歌獨有的特點，引導同學們邊拍手邊誦讀詩歌，這種方法我叫它“拍手誦讀法”。詩歌只要讀熟練，就能讀得朗朗上口、讀出美感來。這應該是對古詩的一種品味，一種體驗、一種享受。究竟是達到哪一種享受的程度，這只有靠學生自己了，而我們只是一個領路人，引導者。在這首古詩歌里，我沒有一句句講授，大都靠學生去吟誦，領悟，歌唱的方式來領悟古詩里作者所要贊揚的“小草頑強的生命力”這一主題。我還自制了兩幅掛圖，一幅“春草圖”，另一幅“秋草圖”，目的使學生誦讀唱讀后，詩畫結合走進古詩的意境，更深刻地理解詩意。接著便留空白激發學生進一步想象，夏與冬季兩季節小草的樣子，讓學生先充分發揮想象，再把想象結果表達寫作，留給學生想象空間和表達余地，達到“詩中有畫畫中有詩、詩畫一體”的優美境界，給人以美的享受。學生以獨有的感知體驗說寫出詩意后，又引導其抄寫自己喜歡的詩句，這一環節旨在培養學生說寫、思維、想象力加深其獨特體驗，進入想象的境界，體味想象的妙處，領略表達的暢快，感受書寫的快樂等的培養。
我還引領學生邊背誦詩歌邊在腦子里想象，而且再現本首詩歌所體現的內容，以至畫面，這種方法我叫它“誦讀聯想一體法”。邊讀邊想象，這對學生理解詩歌內容是一個不錯的幫助。因為“詩畫同體，詩畫同源”詩中有畫畫中有詩，意蘊深遠。
最后讓學生回家編寫小草生長遇到的困難作結，繼續拓展其想象空間，培養他們的想象力，激發表達欲望，逐漸提高想象和作文表達能力。整個過程是一次愉快的精神旅游，體現了知識與能力并重，情感態度價值觀，過程與方法的有機統一，也體現了語文的工具性、人文關懷及十足的語文味兒，有效地發揮了學生的想象力，使學生的綜合能力無形中得到了提升。
我認為，教師不必要用自己的所謂面面俱到的講授去限制學生的想象、思維。后來學習的一首古詩《鳥》恰巧也是白居易的詩歌，于是我啟發學生從這些以草、鳥為對象的古詩中看出白居易是一個熱愛花鳥樹木的人，由此生發開來聯想到在學生中開展一節節以“怎樣熱愛我們身邊的小生命”“怎樣來保護我們身邊的環境”等為主題的口語交際活動，在一定程度上提高學生口語交際方面的素養。我想，這些做法對于學生了解古代文化、掌握古詩之特點、欣賞感受古詩之美、了解古人的生活情趣、以及學習古詩的興趣，都會帶來“潤物細無聲”“潛移默化”的影響，從而成為學生的文化積淀。
新課程標準提倡教學課堂教學要體現知識與能力并重，過程與方法、情感態度價值觀多維的統一。我們的課堂之上體現著學生們在學習知識的同時，也在用自己的眼睛去主動發現新知識，主動建構新知識，他們的思維能力在進一步提高、增強；一些新教法的運用，使學生的學習興趣逐漸增強。學生積極的學習態度、審美情感于課堂之上漸漸彰顯出來，無形中學生的人生價值觀隨著一些積極體驗體驗的加深而得以確立起來，一篇篇富有情趣的、具有神奇想象作文的誕生，說明學生想象力創造力也在不斷地開發和拓展。
教育不是神秘的，而是蘊含在平凡的“原生態”的教育生活之中；教育方法是教育者可以大膽想象并創新的，它就在每個教育者一點點的探索和一步步的躬身實踐里。
想象，成就了奇妙的課堂效果和美妙的語文課堂意境，放飛了學生想象的翅膀，點燃了學生的創造激情，既創新了課堂，豐富了學習成果，又增加了師生學習語文的幸福指數。一個懂得想象的教師，他的課堂之上必定充滿活力和激情；一個懂得利用想象的教師，他本身就是個適應時代發展要求的新型教師；一個在學習中能夠充分發揮并利用自己豐富想象力的學生，在將來必定會是一個能夠適應社會、懂得改進和創新的真正人才；一個會利用人類特有想象力的民族，必定是一個能夠屹立于世界民族之林的強盛民族。
小學生想象作文 篇8
一群白蟻終于把一座高大的房子修成了。這座房子看起來非常漂亮，有一米多高，像一座寶塔。“寶塔”里面既有蟻后的宮殿，又有兵蟻的營房、工蟻的宿舍，還有曲折的走廊。為了調節室內的溫度，還修建了通風道。這群白蟻原以為蟻后會夸獎它們，可她仍然悶悶不樂，一副心事重重的樣子。
“您怎么了，為什么不開心？”一只小工蟻湊到蟻后跟前，怯怯地問。
蟻后長嘆一聲，反問它：“你知道我為什么要讓你們修這么堅固的房子嗎？”
“為了居住呀。”小工蟻不假思索地回答。
“沒這么簡單，”蟻后透露了自己的，’，心病”：“在我心里，這房子其實是一座用來防御的.碉堡，因為我們的安全時刻會受到其他動物的威脅，就連黑螞蟻也是我們致命的克星。
聽了蟻后的話，小工蟻不解地追問：“為什么我們連黑螞蟻都怕？”
蟻后欲言又止，對小工蟻說：“你忙去吧，我要休息了。
蟻后在床上剛躺下，就聽到外面有吵嚷聲，不一會兒，一只氣喘吁吁的兵蟻來報：“大王，不好了，黑螞蟻成群結隊來攻打我們了。
“唉，果然不出我所料，大禍就要臨頭了！”蟻后凄然地說。
“您趕快躲起來吧，我們去迎戰。”這只兵蟻趕忙用土把蟻后的宮殿大門給堵了，然后跑到“碉堡”門口，與守衛的兵蟻一起，與那群擁擠到門口的黑螞蟻展開激戰。可是，不知怎么搞的，它們跟黑螞蟻一交手，就感覺到自己渾身乏力，腳步踉蹌，只幾個回合，就死于黑螞蟻的拳腳下。緊接著，這群入侵者兵分扎路又去襲擊其他白蟻，把它們咬死后一一拖回到自己的洞穴里，作為過冬的食物貯存起來慢慢享用。值得慶幸的是，由于蟻后居住在非常隱蔽的宮殿，加之龐大的白蟻群足夠滿足入侵者的食欲，所以蟻后幸免于難。
當外面喊聲逐漸平息，蟻后才‘扒開堵住宮殿大門的土鉆了出來，呈現在她眼前的慘狀令她心如刀割：只見幸存的白蟻寥寥無兒，滿身是傷，在不住地呻吟。
那只小工蟻還活著，它艱難地爬到蟻后的腳下，問她：“黑螞蟻和我們體形一般大，沒有什么特別之處，為什么我們會輸給它們？”
蟻后一邊撫摸著這只受傷的小工蟻，一邊傷心地說：“黑螞蟻的一生要經歷卵、幼蟲、蛹、成蟲4個階段，是完全變態昆蟲。可是，在很久以前，我們的祖先在進化過程中，只經歷了卵、若蟲、成蟲3個階段，沒有蛹期，屬不完全變態昆蟲，正因為祖先的這次偷懶在進化過程中省減了一個環節，才給我們留下永難彌補的身體缺陷。這也正是我何以要讓你們花費那么大的精力修建這座高大房子的原因，因為我們的體質差，生來就怕風吹日曬。而身強力壯的黑螞蟻，根木就不需要借助外在的任何設防來保護自己，它們可以在大地上的每一個地方安家落戶，繁衍生息。兩者在交戰時，身體強壯的黑螞蟻自然就會獲勝，而我們只能吞咽失敗的苦果。
“那怎么辦？”小工蟻焦急地問，它突然想出一個妙計：“我們利用自己的技術，多修些暗適，這樣黑螞蟻如果再來圍攻我們，我們就可以藏起來，讓它們找不見。”
蟻后深思片刻，說道：“倘若我們的體質一直很弱，修建那么多堡壘、暗道有什么用？從現在開始，我們要加強鍛煉，增強體質，只有白身強大了，才有可能戰勝對手，也才能在明天的生存中占有競爭優勢。”
小學生想象作文 篇9
老子！初次登場
風依舊吹著，那風景依舊是昏黃的。沒錯歡迎來到晨昏鎮（仿黃昏鎮），一個樓上的天臺上有一個少年迎著風觀望著這個小鎮。這是一個帶著鴨舌帽的小孩，凝望著這個小鎮
（他就是本故事的主人公！！！大名為——-——王天源！*我知道這名字好像在哪兒聽過）“嗨！”這是另一個少年向天源打了個招呼。天源猛地回過了頭去。“風，你怎么來了？”風笑著說“要找你只能來這里。”天源笑了。
風接著說道：“還是這么深情的望著這個小鎮啊！”
“嗯，這里從開始到現在一直是讓我覺得快樂的地方”天源說道
“真是的！你怎么像老頭一般哪！！！”
“你說什么！”天源半開玩笑的說著“讓你嘗嘗我的厲害”
說著便于風打鬧了起來
“好小子，看招”
就在他們打鬧的'時候，一個發光的球漂浮在空中注視著他們。在不經意之間
球就進入了天源的體內，可他卻沒有察覺。
過了一會兩人互相道別，天源就朝著自己家走去，在他的背后出現了一絲的陰影
里面出來了好幾只的無生。這時天源的耳邊傳來了聲音“后面！！”
“什么？！”天源驚訝地回過頭去。便看見了這些無生。
“這是什么？”天源驚訝地說道，
耳邊再次傳來了聲音“快戰斗，不然可是會死的哦！”
“可我連武器都沒有啊！”
話音剛落天源的手上出現鍵刃，
那個聲音再次說道：“這是你心靈深處所隱藏的力量！好了快點戰斗吧！”
天源無奈地說道：“可我不會戰斗！”
“什么！沒辦法了！小鬼！社體借來用一下！”
“什么”
此時天源的一絲透著紅色的頭發垂了下來，眼中閃過一道自信的紅色
“老子！參上！”天源喊了一聲，這些怪物便逼近了過來，可天源絲毫沒有一絲的膽怯
他們攻了上來，天源靈快的閃躲著，還一邊說道：“太慢了！這可不夠盡興！”說完便一級擊倒了他們。“嘿嘿。”就在天源笑的時候，從他的背后出現了一個褐色的回廊，從里面走出來一個身上覆蓋著鎧甲的無生。那個無生舉起了手中的一把刀說道：”你這家伙難道忘記了我們的使命嗎？難道想背叛我們嗎？”此時的天源同樣朝那個無生舉起了鍵刃，說道：“那種東西從最開始就沒有去記！老子只想要戰斗，對手不管是誰都無所謂！”
“是嗎！那就按規矩抹殺其的身體！”話音剛落，無生便飛快地沖向了天源。
天源飛快地擋住了攻擊。無生驚了，兩人都被武器的震動而被向后滑動。“可惡！有兩下子啊！”無生喘著氣說。天源說道：“先在就說這個，我可是會很困擾的！”
“你也就現在可以這么說了！看招！”
“哼！”天源擺開了架勢“必殺！老子的必殺技！招式二！”
鍵刃上有一道紅光閃，那道紅光過朝無生劈去，緊接著無生被紅光給劈過，
“啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊！可惡！”在這聲慘叫后，無生被****了。
“嘿嘿！解決了！”
之后天源變回了原樣，喘氣著說：“你到底是誰？”
那個聲音：“叫我紅就行了。”
“你為什么要幫我？”
“我現在和你相當于是一個整體，你死了我就一樣會消失”
“之后會怎樣啊？”
“大概得在世界間奔走吧！”
“什么？！”
“為什么？”
“就憑你手上的東西。”
“？？？”天源舉起了鍵刃“這個嗎？”
“對！聽說擁有這個的人，就必須負起責任”
“是嗎？”
“決定權在你，我已經無法離開了”
“……。”天源沉默了
保叔塔實驗學校初三：王志鵬
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