實用的文字作文600字三篇
無論是身處學校還是步入社會，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的文字作文600字3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
文字作文600字 篇1
我最想當一名作家。
每當我打開一本本書，就會聽到一位位妙筆生花的作家在訴說著他們的故事。他們的文字一個個歡呼雀躍地展現在我面前，像是打扮靚麗的演員找到了舞臺，在五光十色的霓虹燈下載歌載舞，向臺下的“觀眾”展示著才華，綻放著美麗，釋放著正能量。
我總會被這些被賦予了生命的'文字，深深地吸引住。
作家筆下的文字還是一位淵博的老者，上知天文地理，下通三教九流。讓我知曉了歷史的變遷，社會的發展，文明的進步。衛青大戰匈奴七戰七捷，讓人蕩氣回腸；秦始皇焚書坑儒，讓人扼腕嘆息；關云長過五關斬六將，讓人慷慨激昂；包青天判案英明決斷，讓人拍案驚奇；周總理外交談判機智幽默，更讓人擊節叫絕。
這幾天，我又看了朱自清的散文。當看到《春》這篇文章，我就感覺到春天是美好的，當看到《匆匆》這篇文章，我就感覺到時間的一去不復返，當看到《背景》這篇文章，我就仿佛看到了朱自清爸爸的背景，不由自主地流下了眼淚……
文字是沒有生命的，但是如果你擁有了“妙手”和“神筆”，文字就可以在你的筆下綻放出別樣的風采。隨著寫作風格的不同，內容也會變得絢麗多姿。它們千變萬化、層出不窮，它們也無所不能。于是我對文字產生了一種特殊的感情，渴望自己也有駕馭它們的能力。這顆心愿的種子在我心中萌發的愈發強烈，我要像朱自清、冰心、葉圣陶他們一樣，成為一位才華出眾的作家。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，文字之于我，便如大海包容著水滴。
文字作文600字 篇2
漢字書法的練習，大概在許多華人心中留下很深的印象。規范字書寫是作為每個中學生都必須做到的。一手漂亮的字既是一個人的性格，也是陶冶情操的好方法。
一些簡單的漢字用雙鉤橫線描摹在九宮格的練習薄上。我小小的手還拿不穩筆，父親拿來一把高凳，坐在我后面，用他的手握著我的手寫。
童年的書寫，是最早的對“規矩”的學習。“規”是曲線，“矩”是直線，“規”是圓，“矩”是方。學習直線的耿直，也學習曲線的完整，學習“方“的'端正，也學習“圓”的包容。
最早的漢字書寫練習，通常都包含這些自己的名字，很深中的拿著筆在字上一筆一劃寫自己得名字，仿佛在寫自己一身的命運，凝神屏息，不敢有一點大意。一筆寫壞，歪了，抖了，就會懊惱不已。
我不知道“蔣”這個字上面有個“草字頭”。父親說：“蔣”是菱白，是一種植物，是草本，所以上面有個“草字頭”。“勳”的筆畫繁雜，我很羨慕別人姓名筆畫少，簡單。當時有個廣播名人叫丁一，我羨慕了很久。羨慕別人姓名筆畫少，寫自己名字“勳”時就特別不耐煩，下面四點經常忘了寫。老師發卷子，常常笑著叫我“蔣動”。老實說：那四點是”水”，沒有那四點，怎么“動“得起來？我記住了，那四點是火，以后再也沒有忘了寫。但是“勳”寫得特別大，在格子里寫的時候，常常覺得寫不下，筆畫要溢出來了。那四點就流到格子外去了。
“上，大，人”，這些字是最難寫的。因為筆畫簡單，不能有一點茍且，要從頭慎重，端正到底。現在知道書法最難寫的是“一”弘一法師的“一”，簡單、安靜、樸素。極簡到回來安分做“一”，是對漢字書法美學最深的領悟吧。
文字作文600字 篇3
從懵懵懂懂，到現如今的了卻世事，語言文字陪伴了我已十余年了。但初識過程中的那份欣喜與熱情，仍在心中回蕩，不曾消亡。
記得有一次與爸爸去辦事，在一輛公交車上我看見了一句話：路遙知馬力。便叫爸爸往那看，道：“爸爸，‘路遙知馬力’的下一句是‘日久見人心’嗎？”“嗯，答的不錯，但你知道它是什么意思嗎？”聽著，我不禁搖了搖頭。平日里學東西，背書哪次不是囫圇吞棗？雖有著對語言的熱愛，卻沒有足夠的想去了解的欲望。除了知道，我并沒有其他的任何的想法。想到這，我不禁感到些許遺憾。“我給你一個情景，看看你能不能總結出來它的意思。”爸爸見我老半天沒反應，笑著道：“俗話說人不可貌相，海水不可斗量。可俗話又說，人靠衣裝，佛靠金裝，才貌雙全，德才兼備。雖招人待見，但路遙知馬力，日久見人心。”爸爸講著講著，放慢了行進速度，側目看著我。我心想：嗯……前面兩句是對立的，且兩者之間為轉折關系……經過路遙知馬力，日久見人心，便可以分辨。日久……日久……“哦，我知道了！”我興奮地叫了起來，全然不顧周身一眾不知所然云里霧里的陌生人。“是不是指時間久了可以看出人性的好壞？”“答對了，我兒子真聰明。”爸爸欣喜地回答道。我也高興極了，蹦蹦跳跳地跟爸爸走了。
雖然最終圓滿的解決了就“路遙知馬力，日久見人心”的問題。但我的心中卻產生了一個疑問。我們學習語言文字，目的在于什么？是在于比誰被記得多嗎？抑或是，比誰熟記的詩詞文學多？現在看來這都不是重點。重點是能夠靈活而熟練地運用這些我們所熟背熟知的知識，而并非單純的背記。若真是那樣，便與“死讀書，讀死書”別無一二了。
傳統文化的.傳承在與語言文字的運用在于我們每個人的努力與全身心的投入。不只是兒時初識時的激動，更是現如今我們所需要做的。我們正處于學習的黃金時期。所以我們青少年更應該努力學習，發揚中華文明！
我常這樣勉勵自己。
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