關于成功的作文四篇
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編精心整理的成功的作文4篇，希望對大家有所幫助。
成功的作文 篇1
“我成功了。”在我的一次叫聲中，我十分激動而歡喜，因為我在秀江河中終于釣到了一條小魚。
釣魚對于會釣魚的人來說，是一件十分容易的事，但對于我這種對釣魚一竅不通的人來說，釣到一條最小的雨都是歡喜的蹦蹦跳跳。
我在清晨中拿著魚桿帶著魚具和爸爸一蹦一跳的來到秀江河河邊，我們拿出凳子一坐。坐到凳子上就開始拿出釣魚桿，把蚯蚓穿上魚鉤，就在河邊打了一桶水，然后做在凳子上。心想釣魚我失敗了那么多次，這次務必要帶一條大魚回去，想著想著我就站起來抓住魚桿和線，使勁一甩，終于魚鉤沉了河水中，我提了好幾下魚桿，見浮標豎立在河水上我就做在凳子上等著魚兒上鉤。我做在凳子上等了很久，浮標就是沒一點兒動靜，我腳都變的十分麻木，我想唉!這次是不是魚兒都到別的地方去了，還是現在蚯蚓不受魚兒的歡迎，魚飼料才有魚兒吃。想著想著我就不耐煩了，站起來，到處亂跑，“釣魚沒有耐心怎么行呢!一定要有耐心。”爸爸看著我說。我聽了立馬又坐在凳子上釣魚了，我見浮標有一點兒動靜了，就立馬一扯，魚非但沒有上鉤還打了個結，我坐在地上又解起這個結來，唉!魚線那么細，看都看不清!怎么解啊!正想著的時候忽然我靈機一動，拿出出來帶的牙簽，用它一挑一挑的，終于這個十分緊的結被我弄散了，這下簡單多了，我左一扯有一扯，終于這個結巴沒了，我吸取上次的教訓重新來一次，我用力一甩，這次甩的不錯，線甩到很遠的`地方去了，我拿著魚桿十分有耐心的釣了起來，我始終盯著那個浮標，忽然那個浮標顫抖了一下，我想有魚上鉤了，有顫抖了一下，這下我十分有耐心，俗話說的好：心急吃不了熱豆腐。于是我繼續等待著大好時機，浮標到水里去了，于是我猛的抓住魚桿，用力一扯魚線到了岸邊，一條三寸長的小魚在岸上活蹦亂跳。我十分高興，爸爸也想我祝賀。
通過這次釣魚我知道了以后一定要有耐心，堅忍不拔才能成功。
成功的作文 篇2
有很多人，總會想著一個問題，那就是：“我怎樣才能成為一個成功的人？”現在，我將會說：“理想！只要有了理想，并朝著目標努力，成功一對屬于你！”
從小，我就有一個理想：當一名音樂家。每當看到電視上那一場場盛大的音樂會時，心中總會激起一陣波瀾。之后，我便學習了電子琴，走向了我理想的第一步。
記得那個暑假，當我第一次走進音樂課堂時，便被老師拿那嫻熟的技巧所嘆服，迫不及待地想學習。
預備級的課程并不難。沒多久，我便想練習長一些對曲子，而不是枯燥無味的指法與音節。可是老師卻說：“這是練琴最重要的基本功，要多多練習，達芬奇最后的成功，也是因為之前那幾千個雞蛋呀！”我暗自感覺老師的話很有道理，便又開始練習。
經過半年多的學習，我終于可以彈一些小曲子了，但我知道這還不夠，離我的理想還有很長的`距離，便更加努力的彈奏好每一首曲子，每一個音符，每一個節拍。
漸漸地，我的能力越來越大，也邁上了十級的嶄新臺階，開始練習一些高難曲目。每天4小時的練習時間，并沒有打擊我的信心，反而激勵我不斷前進。當離十級考試還有一個月的時候，我卻發現了一個致命的錯誤，30首試奏中，我竟然有十幾首曲目節奏把握不住，幾欲放棄的心情還是被那誘惑人心的理想所打敗。于是增加了更多的時間來完善，從頭開始。
考級那一天，陽光暖暖地照在身上，緊張的心情也變得愉快起來。“1號、2號、3號……”馬上便輪到了我。我站起身，邁著輕快的步伐走進考場，開始了演奏。《卡門序曲》的片段悠然想起，我的手指如翩翩蝴蝶飛舞在琴鍵上，沉醉其中，仿佛星星都忘記了眨眼。幾首曲目終了，我長舒了一口氣，離開了考場。
皇天不負有心人，我的努力終于得到了回報。但是我知道這并不完美，還需要更多的努力，為我成功的宮殿再鋪一塊基石。
理想就如成功圣殿的一塊基石，只有有了理想，成功才會有一絲希望。讓我們以理想為基石，一步步走向成功的圣殿！
成功的作文 篇3
一、一級評價：教師精批引領
作文教學，如果沒有教師的批改引領，學生的作文就會走入信馬由韁、原地踏步的困境，作文寫的再多也很難達到穩步提升的理想境界。所以，教師對學生的作文不但要精批、精改、精講，還要進行必要的、有層次的理論指導。但是，眾所周知，作文批改是作文教學的一大難題，如何做到既能減輕教師負擔，又能收到事半功倍的效果呢？
1.分層指導，以點帶面
學期開始，新接手一批學生，他們的作文水平是良莠不齊的，但是瓜里挑瓜，總有一些學生的作文是相對優秀的。教師從身邊學生中樹立寫作榜樣是最有實效的。教師一定先用本班學生的作文，最好加上老師自己的下水文，解開學生作文的迷團。用優秀作者的思維模式和成功經驗作指導后，被表揚的學生信心倍增，未表揚的學生迎頭趕上，學生很快就會看到作文黎明的曙光。如果讓作文好的學生結對幫扶，效果會更加明顯。
作文指導不能光看優秀學生的，一個月后，指導的重點對象應該轉向中游學生，對這部分學生的教學重點應落在如何發揚優點，或者如何抓住優點進行升格創作上。兩個月后，指導的重點就應該落在作文下游水平的學生身上了，對這部分學生的作文要求可以適當放低，既讓他們看到不足，更要看到閃關點，以激發他們對作文的信心和信念。
值得一提的`是，這個過程中，教師采用分層分批指導，必須先跟學生講明白，免得部分學生產生受冷落的感覺。只要學生理解了老師，很多問題也就迎刃而解。
2.范文引領，對比提升
當優秀學生的作文和學生的整體水平到達一定程度，要想在短期內有很大提高是很難的。這時，就應該讓中考滿分作文登場了。歷年中考后，總會有一些滿分作文十分搶眼。無論是文體結構、選材立意，還是語言技巧，都有獨特的出彩之處。這些作文，正是快速提升學生作文水平的很好教材。
教師運用這些作文指導學生往往有四兩撥千斤之效，因為無論是網上還是作文指導書籍中，這樣的文章比比皆是。有了“寫作材料…‘審題指導…‘滿分作文”和“滿分揭秘”，教師用起來得心應手，還省去了作文備課和下水作文的勞頓之苦，何樂而不為呢？
3.技巧示范，循序漸進
當然，針對學生作文中出現的實際問題，進行必要的理論指導是非常關鍵的。每篇作文下來，我總是分批發現一些共性的或比對性的問題，對這些實際問題，教師一定不要放過，否則，學生就看不到自己的不足。我們除了結合自己的經驗進行針對性指導外，還要準備一些必要的專家指導理論，這樣才會把學生作文提升到一定的高度。
教師的一級評價，采用百分計分方式，教師和學生要明確作文得分點，以便看到分數后自行查找，有針對性講評。
二、二級評價：小組互批提升
期中檢測后，教師的作文批改權就應該放給學生了，因為一段時間下來，班級中已經出現了一批作文優秀的學生，他們已經具備了批閱修改同學作文的水平。教師要根據學生的寫作水平進行分組，也可以使用原先的學習小組，這段時間，教師的角色還是很重要的。
1.教會學生批改的方法
學生一下子拿到同學的作文，一般不會批改。教師可以從總批、旁批、眉批等方面由淺入深地進行指導，如：開始可以看兩遍寫總批，一看書寫、卷面、篇幅這三方面，看完后可以寫總批：書寫認真（潦草），卷面整潔（臟亂），內容充實（空洞）。二看內容質量，可以從創新形式、內容結構、語言技巧方面進行評價。總批寫完后，可以再讀作文寫旁批，根據自己的理解在右側寫局部作文的評價，同時進行錯別字的修改。對于具體的詞句、表達等，可以進行字里行間的眉批，眉批很能看出批閱者的真實功夫。
作文批完后，批閱者要寫上自己的姓名和作文等級，便于作者咨詢，也便于教師把握批閱者的態度水平。
2.留給學生反省的空間
教師指導學生改完作文后，要進行二次批閱，記錄寫作中的得與失，明確批閱者的優缺點，對批閱情況進行分類指導備課，然后下發作文。
作文放到作者本人手中，作者要仔細閱讀批閱記錄，認真反思作文得失，互相討論寫作經驗。針對部分可以升格的學生，教師可以指導學生進行二次作文的創作。
這樣的作文，一個學期真正落實八次，甚至五次，學生的作文水平一定會有較大的提高。
小組的二級評價，采用等級計分方式，教師和學生要明確作文升格點，以便再接再厲，激發作文創作的激情。
三、三級評價：美文刊登激勵
班級出現了優秀作文后，尤其出現了部分接近滿分的作文后，教師就將學生的優秀作文以班級或者以年級，甚至在學校的范圍內進行打印集結，有條件的可以辦班刊、校刊，印刷刊登質量因條件而定。不管采用怎樣的形式，學生是非常注重自己的成果的。如果把這些作文投到某些刊物發表了，激勵的效果更是可想而知了。
作文被選中、被印刷、被刊登，這本身就是一種很好的評價。
作文的第三級評價，采用刊登、學習、頒發榮譽的方式，教師、學生、家長要注意因勢利導，以便以點帶面，營造作文創作氣候，大面積提升語文素養。
作文教學中的這三級評價，如同運動員的三級跳遠，不但穩步提升了作文水平，而且還實現了學生作文能力的大飛躍。
成功的作文 篇4
當我們剛學“a、o、e……”時，老師就告訴我們要樹立自己的理想。老師問同學們你們的理想是什么？有的同學說“長大當醫生，為病人冶病”，有的呢則說“長大當一名軍人，保衛祖國”有的……有的……，而當老師問到我時，我卻很幼稚的'說：“長大以后，我要開個小店，能夠天天有零食吃”。
現在想想，當時是那么的幼稚，但仔細想，那也是理想，總比沒有的好。就像以前有一段時間的我，不知所措，不知什么時候該做什么，該想什么。沒有理想的我，像一只沒頭蒼蠅亂撞，白白浪費了寶貴的時間。
正是由于沒有理想，沒有志向，才使我一步步走在別人的后面，而不是前面，所以要想走在別人的前面，就必須有個想法，敢有個想法，并且要落實，要去努力，去爭取。
理想，理想是成功的階梯。
理想，理想是奮斗的原因。
如果一個人沒有理想，那么他便沒有靈魂：相反，有理想，則會為之而努力，為之能實現而奮斗，所以我要做有理想的人。我將為我的理想實現去奮斗！
同學們！讓我們一同踏上理想的階梯，攀登事業的高峰吧！
班主任評語：
“長大以后，開個小店……”
根據你當時的認知水平，這是一個很現實的理想。隨著歲月和知識的增長，我相信你絕不滿足于只開一個小店的理想！。即使開店，也要開一個大店，一個有競爭力的店，一個不斷求新的有生命力的店，而這些就需要學習，需要提高自身素質，否則，你想開個店，也開不好，開不長，不成功！
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