【精品】游戲作文匯編十篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編收集整理的游戲作文10篇，歡迎大家分享。
游戲作文 篇1
今天，劉老師叫我們給自己取一個(gè)新名字。話音剛落，全班同學(xué)驚訝得大叫一聲：“啊!?”
劉老師說名字里得包含著自己的愛好和理想、性格，還得讓同學(xué)們能立刻記住這個(gè)名字。老師發(fā)給我們一人一張紙，叫我們把新名字寫在上面。我看到少數(shù)同學(xué)毫不猶豫地“唰唰”在紙上寫起名字來。我冥思苦想，看著名字要求，我終于想起了一個(gè)名字，我快速寫好，交到老師那兒。
劉老師開始念了：“食肉動(dòng)物！”蔡靈靈嘻皮笑臉地站起來，全班小聲竊笑。“宋老虎！”宋向虎慢悠悠地站起來，全班的笑聲比前一個(gè)增加了不少。“兔子！”全班哄堂大笑。“搞笑大王！”全班嘻嘻地笑起來。“張書蟲！”全班狂笑不已，滿臉堆笑地板望著張哲豪，“張書蟲”有點(diǎn)不好意思，他似乎變成了動(dòng)物園里被觀看的小蟲子……“何文學(xué)、彬杰豪！”我一下子緊張起來，因?yàn)楸蚪芎朗俏医o自己取的名字，意思是我是一個(gè)彬彬有禮、杰出又讓媽媽自豪的.人，我認(rèn)為這個(gè)名字比鄧普這個(gè)名字可能好一點(diǎn)。“黃英雄！”又一個(gè)搞笑的名字進(jìn)入耳朵時(shí)，我們大家有的在心里笑、有的在狂笑……
一個(gè)個(gè)有趣的名字念完了，接下來是考記憶。看誰的記憶好。王藝達(dá)首先上場，他說：“舞蹈、食肉動(dòng)物、宋老虎、張星馳……” 張星馳這個(gè)名字使我想起了周星馳，最后，王藝達(dá)以五分的成績走下了講臺(tái)。
接著劉天天上場了，她說：“一根飄在空中的羽毛、楊英雄、搞笑大王、籃球天王、兔子、小淘氣……”劉天天以七分的成績走下了講臺(tái)。
最后一個(gè)人啦，陳璐瑩驕傲地說：“楊英雄、食肉動(dòng)物、舞蹈……”十七分！陳璐瑩奪得本次記憶比賽的冠軍。
給自己取個(gè)新名字的游戲結(jié)束了，如果大家給自己取個(gè)英語名或數(shù)學(xué)算式名，那就能增強(qiáng)同學(xué)們的記憶思維，這不是很好嗎？如果下次還高一場這中游戲，我一定取一個(gè)新英語名字，來考考大家，同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？
游戲作文 篇2
更多的時(shí)候，我想著自己是一個(gè)魔法師。坐在一個(gè)搖晃的低矮的老屋子里，歪斜的四壁上落著不同顏色的汁液和物件。我隨意地將它們放進(jìn)中心冒著氣泡的水缸里，讓不同的顏色不同的氣味相遇，再攪拌成不同的藥水。就像七八歲的時(shí)候，把水彩筆芯泡在水里，用小勺子一點(diǎn)點(diǎn)地?cái)噭蛄恕Ｖ斑�是分明的幾樣顏色，漸漸像是霧氣似的溜開了，一點(diǎn)點(diǎn)鉆進(jìn)水里，一一搖蕩著散開，聚成別樣的色彩。我大多數(shù)時(shí)候是失敗的，卻大多數(shù)時(shí)候是快樂的。因?yàn)檫@就像是一場游戲，不在意結(jié)果，只享受過程。帶著些忐忑和期待地走進(jìn)每種相遇里，期待還未落定的結(jié)果。
其實(shí)人生又何嘗不像是場攪拌游戲呢？一樣無法預(yù)知的結(jié)局，一樣無法確定的明天，走了不同的路，選擇不同的滋味放進(jìn)自己的人生里，總會(huì)有不同的回答。世上更多的事恰恰就像人生于這宇宙的位置——是一粒浮塵，沒有根腳，輕輕空空地從眼前漂過去。你往往無法看清它，卻又不能甘愿錯(cuò)過，便要胡亂地抓起加進(jìn)自己的'人生里。人赤著落到這人世間，心還是模樣都是差不多的，可是漸漸地就運(yùn)進(jìn)不同的軌道，要不斷地放進(jìn)汁液，攪拌命運(yùn)這鍋湯。這些匆匆中，人便有了區(qū)別。有的是面上珠光寶氣，靈魂卻空空地發(fā)出脆響。有的雖是貧瘠的，卻自然地快樂也自然地令人快樂，而這些結(jié)果，卻是大多數(shù)人始料未及的。畢竟有多少人是奔著表面的快樂去的，卻或多或少地在這旅途中迷了路。
可是在這不斷攪拌過程里，每個(gè)人心中都有一種最相同的情感——即便是在最卑微的位置，也會(huì)對結(jié)局有一種最好的期待。這種期待被叫做希望。懸在所有人命運(yùn)里的光，將前方的路照得亮一點(diǎn)——再亮一點(diǎn)。無論是攪拌游戲，還是人生本身，只要有了這種希望，只要有了這種光，便能不畏懼不沉重地前進(jìn)下去。
游戲作文 篇3
在我們的生活中，有很多的節(jié)日：春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、植樹節(jié)、護(hù)士節(jié)……。每個(gè)節(jié)日都寄托著人們美好的情感與愿望。假如讓我按照自己的.心愿設(shè)立一個(gè)什么節(jié)日，我想我會(huì)設(shè)立一個(gè)“游戲節(jié)”。
現(xiàn)在我們很多小朋友們都喜歡玩手機(jī)里面的游戲，可是大人們總是說小孩子玩游戲傷眼睛，所以我們要設(shè)立一個(gè)游戲節(jié)。現(xiàn)在我就把日子定在“六月二日”，因?yàn)椤傲乱蝗铡笔莾和?jié)，這樣大家就可以痛痛快快的玩上兩天。從此以后，每年的“六月二日”滿大街的人都在玩游戲。有在玩打槍的游戲，有在玩法師的游戲，玩的不亦樂乎。不時(shí)還傳來陣陣掌聲和歡呼聲。有的還一家人聯(lián)盟起來，其樂融融，一派幸福景象。
我希望大家都能夠愛上這個(gè)節(jié)日，還希望大家不要忘了這個(gè)節(jié)日，更希望大家在這一天玩游戲都能帶著歡聲笑語。
這就是我設(shè)立的游戲節(jié)日，我猜大家一定會(huì)喜歡。
游戲作文 篇4
心情大革命剛剛發(fā)生，東方明珠電視臺(tái)記者報(bào)道。CCTV現(xiàn)在開始，此臺(tái)非炒菜、動(dòng)畫片，而是學(xué)習(xí)。馮老師告訴我們：“我的同學(xué)們學(xué)得好！”
馮老師站在前頭說：“今天我要逗你們玩！”好奇怪！我們心里立刻涌起了一陣好奇心。“一、要猜腦筋急轉(zhuǎn)彎。”她的聲音傳了過來。轟！我們的好奇心由晴變陰。“家有家規(guī)，校有校規(guī)，動(dòng)物園有什么規(guī)？”
“烏規(guī)（龜）！”
這叫腦筋急轉(zhuǎn)彎嗎？不，這叫腦筋慢轉(zhuǎn)彎！不！那時(shí)腦筋超慢轉(zhuǎn)彎！馮老仿佛看穿了我的心思，“現(xiàn)在來個(gè)擊鼓傳花，擊鼓傳盒才對！大家來傳盒子，一個(gè)人來擊鼓，鼓停時(shí)盒子在誰的手中，誰就指一個(gè)紙條，并做紙條上寫的東西。”我心中，一個(gè)全是掃興的風(fēng)暴在發(fā)生。我舉起了手，希望自己能被選為擊鼓手，就怕自己不擊鼓會(huì)倒霉，不怕一萬，只怕萬一。哦，真是不幸中的不幸，還選了一個(gè)美女做擊鼓手！我看了一眼馮老師。
開始了，鼓聲傳來了。我直接把盒子給了別人。心中的'石頭終于落了地。可是，我從開心又到了生氣，倒霉的我還真“幸運(yùn)”，中獎(jiǎng)了！
第二輪開始了，這下輪到我們笑了，還要表演！他們議論紛紛，還表演了一個(gè)打人的戲，逗得我們哈哈大笑。
最后，心情大革命在歡聲笑語中結(jié)束了。
游戲作文 篇5
玩游戲在于一個(gè)玩字，能玩到盡興才算一款好游戲。通常的玩家都是以玩為手段，在游戲不斷升級中獲得成就感。當(dāng)然任何行業(yè)都會(huì)滋生出行家，網(wǎng)絡(luò)游戲也不例外，職業(yè)玩家就是一個(gè)時(shí)髦的職業(yè)。
在絕大多數(shù)人眼里，職業(yè)玩家是一項(xiàng)工作內(nèi)容輕松有趣，但實(shí)際上自己又難以做到的工作。大家之所以會(huì)有如此認(rèn)識，是因?yàn)槁殬I(yè)玩家的工作就是玩游戲，然后通過游戲來掙錢。
而玩游戲都是大家非常愿意做的，打發(fā)無聊的一種娛樂方式。既能娛樂，又能掙錢，何樂而不為呢?說到難以做到是因?yàn)橐蔀橐幻梢話赍X的職業(yè)玩家并非易事，在一款游戲中只有游戲頂尖的玩家才能掙到錢。要成為頂尖的玩家，必須有高于普通玩家的技術(shù)及等級，有普通玩家難以達(dá)到的裝備等，所以，這也成為了阻礙普通玩家成為職業(yè)玩家的`一道坎。
但是，想做一名職業(yè)玩家也并非完全沒有辦法。這里就有一個(gè)簡單易行的辦法：在游戲還未正式發(fā)布前，先注冊賬號，得到游戲的內(nèi)部賬號，預(yù)先熟悉游戲，進(jìn)行升級，等到游戲開始的時(shí)候，就可以高出普通玩家一大截，等到游戲大熱的時(shí)候，就可以將游戲賬號信息出售了，這樣就可以掙到錢啦。
網(wǎng)頁游戲也是一樣的道理，在游戲還在測試階段，得到內(nèi)部賬號，預(yù)先熟悉。如果網(wǎng)頁游戲開始的時(shí)候正好有個(gè)比賽活動(dòng)，那得第一還不是輕而易舉。說了這么多，問題的關(guān)鍵來了：游戲未發(fā)布前在哪知道游戲呢?如何得到內(nèi)部賬號呢?這就簡單啦，游戲融網(wǎng)上有大量游戲待正式發(fā)布，選擇你喜歡的游戲，支持它，你就可以得到你想要的。
游戲作文 篇6
“啊！真無聊。”我哀嚎著。又到寂靜無聲的中午了，我該怎么度過這凄涼的中午啊！
時(shí)間如流水般匆匆流去了，就在我最無聊的那一刻，一個(gè)聲音闖入我的.耳朵里。“誰想玩游戲，快過來。”頓時(shí)，我興奮起來，如同一只掙脫牢籠的小鳥眉飛色舞地朝著傳來聲音跑去。啊！原來媽媽正在組織人玩游戲。我問：“媽媽，你們要玩什么游戲？”媽媽回答：“我們要玩的游戲是‘你來描述我來猜’。”幾分鐘后，人來齊了，媽媽先講了下游戲規(guī)則，然后宣布開始游戲。“我先來！”我自告奮勇地說。媽媽用毛巾蒙住我的眼睛，然后把袋子放在我手邊，我試探著摸了一個(gè)東西，當(dāng)我猜出是什么后開始描述這個(gè)物品讓大家猜。“這個(gè)東西是軟的，它可以吃。”媽媽緊接著問了一個(gè)問題：“這個(gè)東西屬于哪一類？”我回答：“它是水果。”緊接著又有一些問題向我撲來。當(dāng)我依次回答完問題后，“它是荔枝嗎？”有個(gè)叔叔搶著回答。我說：“不是。”姐姐說：“它是橙子！”我說：“也不是。”突然，我聽到有人說是橘子，我高興地說：“恭喜你，回答對了。”下一位是哥哥來描述。當(dāng)所有問題都問完時(shí)，我還被蒙在鼓里。到底是什么呢？為了猜出答案，我開始回憶起了信息，埋頭思考。終于，功夫不負(fù)有心人，我充滿信心地說：“它是核桃。”哥哥給我豎起大拇指：“是的。”
今天中午我快樂極了，在玩耍時(shí)還收獲了知識，充實(shí)了我的大腦。我喜歡這個(gè)與眾不同的中午，更喜歡這個(gè)有趣的游戲。
游戲作文 篇7
朋友們，在你們心目中有一次難忘的游戲嗎？我的心目中就有一個(gè)非常難忘的游戲，它至今還在我的腦海中打轉(zhuǎn)兒呢！
今天，作文班杜老師組織我們玩兒個(gè)游戲，我們可高興了，個(gè)個(gè)像池塘里的小青蛙蹦得老高。老師拍拍手，示意同學(xué)們安靜，過了好一陣子，教室里才安靜下來，老師又說：“這個(gè)游戲規(guī)則是這樣的：我們分成三組，一組四個(gè)人，搬三把凳子放在電腦前，圍著轉(zhuǎn)圈圈，老師先擊鼓，等到老師說“停”的時(shí)候，同學(xué)們就坐下，沒坐到椅子的就淘汰，如果兩個(gè)人坐一把凳子的話，那看誰坐的部分多，誰坐的部分少，少的那個(gè)人也會(huì)被淘汰的，知道了嗎？”老師話音剛落，同學(xué)們都異口同聲：“知道了！”
我們先搬了三把凳子，有四個(gè)同學(xué)上場了，其中一人就有我，老師走到門前背對著在上面的同學(xué)們，一邊說：“一、二、三加油！一、二、三加油！”我們也邊拍手邊走，我心里像有只小兔子，砰砰砰跳個(gè)不停。周圍的伙伴們，也是神情凝重，生怕自己被淘汰了，突然老師大喊了一聲“停”，伙伴們急忙找凳子坐，結(jié)果一個(gè)穿綠衣服的伙伴沒有搶到凳子被淘汰了，垂頭喪氣地回到了座位。哈哈，還好我急中生智，不然就被淘汰了，心里有點(diǎn)得意洋洋。接著，老師走過來撤掉了一把凳子，然后又背對著我們，繼續(xù)說：“一、二、三加油！一、二、三加油！”我們又轉(zhuǎn)開始圍著凳子轉(zhuǎn)圈圈，又一聲“停！”讓這些“幸存者”搶凳子，這次是穿著紅衣服的小男孩被淘汰，因?yàn)闆]搶到凳子，那位同學(xué)像漏了氣的皮球回到了座位。我心里終于有了短暫的`放松。老師又撤掉了一把凳子，現(xiàn)在只有一個(gè)凳子了，我和穿白色衣服的小男孩兒進(jìn)入了“決賽圈”中，旁邊的同學(xué)們歡呼雀躍，坐等最后冠軍。老師又接著重復(fù)之前的“一、二、三加油……”旁邊的小伙伴們也一直大聲喊：“加油！加油！加油！”有個(gè)同學(xué)因?yàn)樘?dòng)，居然把凳子舉了起來，突然一聲“停！”我下意識的坐凳子，可惜這一次，正是我竟然被淘汰了，就差那么一點(diǎn)點(diǎn)，我既開心又傷心，哭笑不得，最后小紅順利的得到了冠軍，“啪啪啪”教室里響起了接連不斷的鼓掌聲。
隨著下課鈴聲的響起，游戲在大家的歡聲笑語中結(jié)束了。從這個(gè)游戲中，我樂在其中，既收獲了游戲的快樂，也明白了做任何事情，都要?jiǎng)幽X筋，讓大腦跟著轉(zhuǎn)起來，反映速度才會(huì)越來越快，不然什么事情都做不好。
游戲作文 篇8
今天，我們玩了一個(gè)又緊張，又刺激，又有趣，又簡單的游戲，就是搶凳子游戲，這是考驗(yàn)我們的.心理素質(zhì)。
游戲規(guī)則是：三人搶兩個(gè)凳子，或四人搶三個(gè)凳子坐，老師放音樂，同學(xué)們繞凳子走。如果音樂停了，就要馬上坐凳子，沒坐到的人淘汰。
第一輪開始了。我和張正豪、劉婧菡一組。林老師擺好兩個(gè)凳子放音樂，我們?nèi)碎_始繞凳子走。我心里有點(diǎn)緊張，就像即將上戰(zhàn)場的士兵，膽戰(zhàn)心驚。慢慢地，音樂好像要結(jié)束了，林老師把音樂倒了回去，我一下子就慌了手腳，而張正豪仍面不改色，正當(dāng)我擔(dān)心時(shí)，林老師把音樂暫停了。我們?nèi)齻�(gè)幾乎是同時(shí)坐下的，我是和張正豪擠在同一個(gè)凳子上，只占了一個(gè)角，淘汰了。我有點(diǎn)后悔，因?yàn)槲姨o張了，心里沒有反應(yīng)性，只想著贏的事，沒有顧到音樂；而張正豪很淡定，心中只有一個(gè)大念頭：“要用心，這樣才能贏。”
第二輪開始了。由張正豪，劉婧菡，劉裔正，張晟昱一組。這次是用一個(gè)鐵盒子敲桌子的響聲當(dāng)音樂，增加了一點(diǎn)兒難度，聲響快走的速度就要快，聲響慢走的速度就要慢。林老師拿來一個(gè)凳子放在兩個(gè)凳子旁。音樂開始了，四人圍著凳子轉(zhuǎn)，只有劉裔正臉色有點(diǎn)緊張。響聲一停，只有劉裔正沒有坐到凳子。林老師給了他一次機(jī)會(huì)，又搬來個(gè)凳子，讓楊喬希加入。
第三輪開始了，規(guī)則和第二輪規(guī)則一樣。五人繞著凳子從容不迫地走著。張晟昱碰了凳子，犯規(guī)，出局，凳子拿走一個(gè)，響聲一停，劉裔正是第一個(gè)坐到了，楊喬希第二個(gè)坐到，劉婧菡第三個(gè)坐到，張正豪遺憾地淘汰了。
最后，林老師公布名次：劉裔正第一名，楊喬希第二名，劉婧菡第三名。教室里傳出了非常歡快的掌聲。
從這個(gè)游戲中我悟出了一個(gè)道理：我們做什么事只有認(rèn)真，才能把那件事做好。
游戲作文 篇9
在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生害怕作文，一提起筆就抓耳撓腮，經(jīng)了解有幾方面的原因：1、覺得無內(nèi)容可寫，亂編的多。2、語言積累少，干巴巴的，難以寫具體。3、對周圍事物沒有留心觀察。4、缺乏想象力。5、題材千篇一律，難以表達(dá)真情實(shí)感。
思路：
葉圣陶先生說過，作文這種事離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)做成什么文字。因此，建立開放的作文教學(xué)環(huán)境，沖破傳統(tǒng)作文教學(xué)模式的束縛，取消教師作文課上的權(quán)威和壟斷地位，還學(xué)生作文本色。讓學(xué)生體驗(yàn)生活，積淀生活的情感。
愛玩是孩子們的天性，游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)，讓游戲滲透到作文訓(xùn)練中，或者說讓學(xué)生在游戲中作文，和作文一起游戲，玩中學(xué)寫，寫中再現(xiàn)玩趣，作文也就成為最輕松平常的事了。學(xué)生有話可寫，有情可抒，有感可發(fā)，和作文一起分享游戲的快樂，再也不會(huì)感到作文是一件痛苦的事。
游戲作文為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲，激勵(lì)孩子在愉悅中提高認(rèn)識，發(fā)展思維，發(fā)展語言。讓孩子玩了寫，寫了玩，玩玩寫寫，寫寫玩玩，把歡樂帶進(jìn)作文的天地。
策略：
用先做游戲后寫作的方法，既可以向孩子們提供生活素材、可以在游戲的進(jìn)行中將生活的片段展示給孩子們看，幫助他們學(xué)習(xí)用五官進(jìn)行觀察，又可以激起他們的&ldqu;投入&rdqu;興趣和&ldqu;表達(dá)&rdqu;熱情，這就解決了生活素材和寫作激情的問題。
在游戲作文中，有兩大需要重點(diǎn)研究與解決的問題，一是游戲，二是習(xí)作。
一、關(guān)于游戲。
1、創(chuàng)設(shè)好游戲氛圍。
根據(jù)學(xué)生好勝的心理，將課堂的任何活動(dòng)設(shè)計(jì)成為具有競賽的性質(zhì)，游戲的氛圍就出現(xiàn)了。譬如《占領(lǐng)陣地》，我采用淘汰賽，先是三組對決，失敗的'出局，再二組對決，成功的獲勝。立刻，游戲的意味產(chǎn)生了。這里的成敗輸贏的刺激，使學(xué)生感到了活動(dòng)的緊張，小組的榮譽(yù)，變成了一種競爭，并且會(huì)產(chǎn)生希望獲得勝利的心理。而這種心理活動(dòng)的出現(xiàn)，正是搞好這次游戲活動(dòng)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。尤其是在以集體榮譽(yù)為前提的游戲中，出現(xiàn)了很多的寫作資源。
2、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察
中年級的學(xué)生同樣還不太會(huì)觀察，他們的觀察過于簡單，往往一句話就描述完了。但學(xué)生的作文能力與他的觀察能力密不可分，所以，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，在活動(dòng)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)致的觀察。我教學(xué)中，就有意識地讓學(xué)生感悟多種觀察方法。如在指導(dǎo)學(xué)生觀察我們是如何準(zhǔn)備時(shí)，比賽中同學(xué)有什么表現(xiàn)？自己在活動(dòng)中是怎樣表現(xiàn)的？學(xué)生自己能說出來的大多數(shù)都是人物的動(dòng)作，我逐步引導(dǎo)孩子還要說出人物的表情和內(nèi)心。
這樣，學(xué)生在快樂游戲的過程中學(xué)會(huì)了動(dòng)用各種感官去觀察，多了幾份感悟，多了幾份細(xì)膩，學(xué)生的一句話活動(dòng)過程就變成了一段話。
二、關(guān)于習(xí)作
1、認(rèn)清游戲與作文的關(guān)系。
作為實(shí)驗(yàn)教師，千萬要認(rèn)清的就是游戲與作文的關(guān)系。一些教師認(rèn)為，學(xué)生不會(huì)作文是因?yàn)閷W(xué)生缺乏寫作的素材，無生活之源，自然就&ldqu;巧婦難為無米之炊&rdqu;了。于是，他們認(rèn)為，只要給孩子提供豐富的寫作資源，孩子自然就會(huì)寫作。于是給孩子做游戲，讓孩子寫游戲作文，就完成了寫作教學(xué)的任務(wù)。其實(shí)這種想法存在本質(zhì)的錯(cuò)誤。的確，讓孩子進(jìn)行游戲，學(xué)生的寫作資源豐富了，一些學(xué)生能寫出一些優(yōu)秀的作文來。但大多數(shù)學(xué)生可能還是缺乏寫作的技巧，不會(huì)寫作。因?yàn)閷懽魇且环N能力，這種能力不是因?yàn)槟闾峁┝艘环N平臺(tái)，他就能形成。就像學(xué)騎車，你給了他一輛車，他就應(yīng)該會(huì)騎車嗎？這顯然是不可能的。所以，教師還應(yīng)該是這個(gè)過程中進(jìn)行有效的指導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)踐中習(xí)得技能，不斷地鞏固這種技能。
2、抓住寫作中遇到的瓶頸。
游戲給了學(xué)生一個(gè)寫作平臺(tái)的同時(shí)，也給了教師作文教學(xué)一個(gè)很好的指導(dǎo)的平臺(tái)。那么怎樣指導(dǎo)孩子把作文寫具體呢，我們要首先明白孩子的記憶特點(diǎn)。要想寫好作文，必須學(xué)會(huì)捕捉信息，有很強(qiáng)的觀察力與記憶能力。但小孩子往往做不到這一點(diǎn)，在游戲的過程中，人物的動(dòng)作，神態(tài)，包括當(dāng)時(shí)的情節(jié)，往往是稍縱即逝，學(xué)生是很難捕捉的，更別說把當(dāng)時(shí)的情景描寫出來的。我們的一般作法是，開始把學(xué)生游戲的過程進(jìn)行拍攝，在學(xué)生習(xí)作前看錄像，喚醒學(xué)生的記憶。在錄像中，也引導(dǎo)學(xué)生如何描寫人物的連續(xù)的動(dòng)作，人物的神態(tài)，包括點(diǎn)與面的描寫。在學(xué)生習(xí)作之后，我們會(huì)更加注重習(xí)作的修改，用重現(xiàn)的影像資料幫助學(xué)生找自己習(xí)作中存在的問題。
總之，在游戲作文中，要充分發(fā)揮教師的組織和引導(dǎo)能力，讓學(xué)生在快樂的活動(dòng)中有更大的收獲。
游戲作文 篇10
今天下午，我、李心雨、胡綺辰、鄒銳和錢佳蕊一起在操場上玩吃小魚的游戲。
錢佳蕊當(dāng)鯊魚，其他人當(dāng)小魚，選好了，我們就開始玩了起來。
一條“小魚”游出來了！“大鯊魚”猛地?fù)湎颉靶◆~”，可是“大鯊魚”的動(dòng)作慢了一點(diǎn)，“小魚”逃走了，“小魚”就哈哈大笑起來。另一條“小魚”又游出來了，“大鯊魚”可不這樣做了，她站在那兒不動(dòng)，“小魚”靠近了她，“大鯊魚”就撲了過去抓住了“小魚”。另一條“小魚”在我們身邊說：“我們用一兩條小魚去引開大鯊魚，其余的`小魚去救被抓的那條小魚。”其他的“小魚”就按照她這樣的方式去做了，果然把“小魚”救回來了。“大鯊魚”非常生氣地吼叫了一聲，只好無奈地認(rèn)輸了。
吃小魚的游戲可真好玩啊！
【游戲作文】相關(guān)文章：
游戲作文05-23
游戲的作文05-14
關(guān)于游戲的作文06-28
有趣的游戲作文06-15
游戲課作文07-02
難忘的游戲作文06-28
好玩的游戲作文06-27
有趣的游戲作文[經(jīng)典]08-22
(經(jīng)典)有趣的游戲作文08-27
抓人游戲作文10-28