描寫外貌老師作文九篇
無論是身處學校還是步入社會，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編整理的描寫外貌老師作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
描寫外貌老師作文 篇1
他個子不高，戴著一副眼鏡，透過厚厚的鏡片，可以看到智慧而富有幽默感的目光。短而密的頭發看起來格外精神。本來枯燥無味的課本經過他的“改良”，會變得充滿趣味，他講課時的語調時而激昂，時而低沉，有時平淡，有時幽默，因此課堂氣氛總是很活躍。（秦國輝）
2、他中等身材，個子不算太高，皮膚白皙。他的.頭不大，但是很漂亮，挺直的鼻梁上架著一副無框眼鏡。那鏡片后的雙眼不時透出一種狡黠而智慧的光。他嗓音洪亮，只幾句話就勾畫出某人滑稽的輪廓并把我們逗得哈哈大笑。而當我們的激情沖動過去后，他又不慌不忙地開始講話，把之前的討論用一句很明了很深刻的語言總結出來。他舉止活躍，手勢生動，他的微笑總使人感到溫暖。他時而激情滿懷，時而怒發沖冠，，有時和藹可親，有時幽默風趣。（潘雨馨）
3、上課鈴響了，老師踩著鈴聲走進來，一大步邁上講臺，啪的一下把書往講臺上一撂。人站在講臺后面，兩手在講臺上輕輕地搭著，目光從左至右嘩的一掃，眼睛里射出一道平靜無波又讓人無法揣摩的目光。這時，可沒有人敢與老師額目光對接上，否則一準被提問。老師用一種帶有激情和跳躍的語調滔滔不絕地講著，聲音不像外教老師那樣聲震四方，但卻能帶動我們的每一根神經。當道重要的內容，老師會轉身去寫板書，字極大，筆畫極草，最后一筆總是大幅度地一畫，粉筆灰隨著手的震顫撲簌簌地落下來，板書常常慢慢地占據一個黑板。講到高潮時，老師會從教室前端一大步邁到講臺上，身體隨著語言與知識的碰撞而大幅度地晃動著。他有時能以一句簡單無比、直白非凡甚至有趣的令人發笑的語言總結出一個極其艱深的道理。他的語言有時天馬行空任意馳騁，有時又短小精悍干脆利落。我們的思緒也隨著老師的話語時而緊跟，時而發笑。下課鈴一響，隨著一句“課后把導航做完。”我們又回到現實中了
描寫外貌老師作文 篇2
我的數學老師是吳老師。是一位年輕的優秀的教師。三十上下，長的眉清目秀的。高高的鼻梁上架著一副眼鏡，看上去斯斯文文的。她不僅對工作兢兢業業，而且對工作盡職盡責，一絲一毫都不馬虎。
記得有一次，課本上學到《測量》的時候，要調查當地月份的降水量情況。吳老師就親自跑到氣象臺了解，幫我們搜集到準確無誤的數據。這件事雖然是小事，但她對工作認真的態度讓我敬佩不己。她不僅對工作認真，而且對我們更是善解人意，很讓我感動。
記得有一次，我不知怎么了，特別興奮。上課了也靜不下來，在和同學們交頭接耳地竊竊私語。吳老師不露聲色的`打量我一下，而我卻泰然自若地繼續和同學在嘀嘀咕咕著，毫不領情。直到放學心后，老師把我叫到角落里。反覆的叮囑我，上課的時候要認真，剛才沒有批評你是怕你在同學面前丟臉。都這么大了，也要面子了。我頓時覺得無地自容，面紅耳赤，我感到很內疚。我想說，謝謝你，老師。
描寫外貌老師作文 篇3
我每周六日上午九點半都要到少年宮學舞蹈。
我有一個舞蹈老師，她的名字叫沈陽，她非常的優秀，平時對我可溫柔了，可是上課的時候卻非常的嚴厲，我既怕她又愛她。
她長著高高的鼻梁，薄薄的嘴唇，一頭又黑又長的頭發，白凈的皮膚，苗條又勻稱的身材，說起話來干脆又利落。
老師很嚴格，每個動作她都要求完美，她嚴肅而美麗。優雅的舞姿，獨特的氣質，把所有的`學生帶進舞蹈的海洋里。讓我們每個小朋友都喜歡上她的舞蹈課，在她的影響下，我也深深的愛上了舞蹈。
記得有一次，我的舞蹈動作做得很好，老師笑瞇瞇的表揚了我，可別小看這個表揚，她的這個表揚挖掘出了我心中寶貴的自信。
我很感謝她，我那個嚴肅又美麗的沈陽老師!
描寫外貌老師作文 篇4
有很多個老師教過我學習，可是，讓我印象最深刻的卻是教我們寫的張老師。
張老師每天頂著一蓬陽光的，帥氣的頭發，又短小又花白。眉毛又粗又黑，說起話時眉毛一動一動，就像一只正在蠕動的懶洋洋的小毛毛蟲。張老師有一個壞毛病，每次要把眉頭皺起來，如果再皺緊一點的話，沒準就能把一只蚊子給夾死。
張老師的眼睛又細又小，閃爍著智慧的光芒，眼睛就像一顆珍珠，但是沒有光澤。
張老師戴著眼鏡，把眼睛關在里面，這副眼鏡是黑色的鏡框，厚厚的鏡片透明透明的。
張老師的“大餅臉”又黑又紅，肥嘟嘟的，臉上長著很多分散開的'痣。耳朵小小的圓圓的，像兩個小貝殼，又像兩把很小的扇子。
鼻子就像一個凸起的小山丘，兩個小鼻孔就像兩個小山洞，小山丘因為經歷了四十多年的風吹雨打，終于支撐不住了，結果塌了下來。
張老師的嘴巴厚厚的，還有點兒卷了起來，有幾分蒼白，很像香腸嘴，可能是因為前幾個星期動過手術吧。
說起張老師的胡子，那真的是又雜又亂，而且有很多都白了。
這就是肥嘟嘟的張老師。
描寫外貌老師作文 篇5
張老師，您在我的眼中，是一位和顏悅色、知識淵博、循循善誘的老師。
開學時，我看到張老師一直在帶領我們搞衛生，帶我們報到，我就知道張老師又將繼續帶我們，我高興極了！
記得二年級時，我所在的福源巷小學要拆遷，沒辦法，只好轉到銅鋪街小學讀書。因為有些同學離家比較遠了，上學途中要經過一條大馬路，不安全，所以，張老師就千叮萬囑的對我們說：“過馬路時要注意安全。”同學們聽了，都體會到了張老師對我們深深的愛。 記得有一次，張老師上課時檢查昨天古詩背得怎么樣。我這時卻很害怕，因為，我背得還不是很熟，害怕老師點我。可不巧，老師卻偏偏點了我。我哆嗦地站起來，“游子身上衣，慈母手中線……”還沒背完，同學們就“哄”地笑了起來，“不許笑！我相信她能背出來。”張老師用她那洪亮的聲音制止了同學的哄笑，又鼓勵了我，看著張老師那慈祥的面孔，我下了決心，終于一字不漏地背完了古詩。 張老師，您是這樣關心我們，愛護我們，把您淵博的知識傳授給我們，您真是值得我們愛戴和尊敬的一位好老師。篇九：馬老師
時間像流水似的過去了，親愛的馬老師，我對你的無限的依戀，對有多少話想對你說啊！
記得剛上小學的時候，膽子很小，有一次上課，你提出了一個問題，同學們都爭著舉手回答，我也想舉手，可是又不敢，我只好低著頭，心里不住地念著“馬老師，別叫我，別叫我”，可是，你還是叫到了我，當時同學們的目光都刷地落到了我的身上，我慌極了，臉都紅了，頭一直不敢抬起來，結結巴巴，語無輪次地回答著問題，聲音小得幾乎只有我自己才感覺得到，同學們都笑了，我的`頭埋得更低了，臉更紅了，心跳得更厲害了，我索性的閉著嘴巴，不敢回答老師的問題了，凡隨著怦怦的心跳，生怕你會沖我發火，可是，我沒有想到你不但沒有責怪我一句，反而親切的對我說“你不用害怕，其實你還是表現得很好的”。你用鼓勵的目光看著我，此時，一股熱流傳遍我我的全身，我慢慢地抬起頭，正好看見你那雙深情的眼睛，讓我一次次的明白了些什么，在以后的學習中，我流暢的回答著老師們的問題。
每當我回答問題時，我都很想起你，你的話語就會在我的身邊回響，你含笑的眼睛又在我的眼前出現，給我增添了勇氣和信心，正是你慈母般的關懷和鼓勵，我從一個不懂事的小孩子成為了一個合格的小學生。
我真想大聲的對您說：“敬愛的馬老師，我真的是忘不了你”。
描寫外貌老師作文 篇6
張老師在我的印象中就像一堵黑色的墻。
張老師的臉圓圓的，像大餅，而且永遠頂著個寸頭。到不是為表現男人的氣概，只為了起床時不用梳頭，洗完頭發不用吹，僅此而已。
張老師的眉毛沒有一點彎曲，像兩把寶劍橫在眼睛上方。張老師最平常不過的表情便是眉頭緊鎖地瞪著你，似乎你做錯了什么事。
張老師是近視眼，而且是高度近視：600多度了！厚厚的`鏡片下藏著一對極小無比、沒有光澤的眼睛，可能是因為太胖的緣故吧。
張老師的耳朵沒有耳垂，大大地耳朵不知怎的，與他的眼睛顯得極不對稱。
張老師的鼻子很塌，微微張大的鼻孔時不時地噴出鼻息。
張老師的嘴巴很大，嘴唇超厚，有點上揚，勉強算是個香腸嘴巴！哈哈。
張老師胡子是他全身上下最引人注目的。有些發白的胡子和黑色的胡子交錯在一起，顯得怪怪的。聽他自己說，張老師一星期才理一次胡子，難怪那么長。
描寫外貌老師作文 篇7
作為老鄭的學生，我不得不承認，他長相平平。 他的整個臉龐猶如一座蜿蜒起伏的山崗。 最引人注目的是山腳下那黑漆漆的大溶洞。洞口夸張地往外凸著，一副隨時準備舌戰群儒的模樣。洞口上下兩片厚厚的嘴唇，在大多時候是無法關上洞口閘門的，所以，牙齒總是外露。如果露出的牙齒潔白亮麗也就罷了，可偏偏黑不溜秋，時不時還有一股刺鼻的煙味縈繞齒間，讓人懷疑這個山洞就是個煙草加工廠。 山洞的上方，植被稀稀疏疏的，雜亂無章，看上去就像沙漠中的一塊毫不起眼的綠洲。植被連著一條被掏空了的山脊，形成兩個小溶洞，讓你不得不佩服大自然的鬼斧神工。
兩個小溶洞里卻是多年未修剪的雜草，再往里面，就是一大堆一大堆的垃圾、塵埃、蜘蛛網了。 沿著山脊往上，盡頭是這座山崗核心——一對灰色的小眼睛。微微內陷，目光閃爍，在約3毫米的透明玻璃下審視著世間的一切。這對眸子神秘莫測，變化無常。做他的學生，要是你的表現夠好，討他喜歡，那對眼睛便滿含粲然笑意，猶如神奇的星光，讓你頓生如沐春風，熠熠生輝的感覺。
可要是你不幸被他劃定為“后進生”，那對灰色小眼睛就會射出一道黑豹似的目光，冷酷、尖銳、犀利，令你無法動彈，無法躲避，就好像被手術刀、X射線剝離得體無完膚…… 那對灰色的小眼睛上，也種著兩塊植被，不過顯得茂盛了很多，像糾纏不清的樹根，朝上倒豎，比這茂盛的是長在山頂的一堆草叢——一頭柔軟的黑發。
它們有時聽話，在頭上有規律地排列著，像一個個列隊的.士兵，井然有序；不聽話時，卻像一名名舞者，在風“呼呼……”的節奏中跳起了“舞動青春”。只是，每一個舞者的動作都不一樣，像在酒吧，跳得隨心所欲…… 我常想，這座蜿蜒起伏的山崗，該是經歷了怎樣的滄海桑田才有了這番風景？該是經歷了怎樣的風雨侵蝕才有了這番面貌？ “像我這么個生著河馬嘴、蒜頭鼻、鷹凖眼的小個子，帶給大家的就是一種視覺污染！”老鄭常這么自我解嘲。但是，我不得不承認，就是這么一種視覺污染，卻霸道地攝取我們的眼球，植入我們的心靈，侵占我們的生活領域…… 老鄭——我的班主任兼語文老師！
描寫外貌老師作文 篇8
我們的老師，胖胖的，個子高高的，臉形很圓，描寫老師外貌的作文。戴著一副800°眼鏡，猶如一個博士。老師留著一頭長發，她心地善良，和藹可親。有一次，我寫的字歪歪扭扭的，非常難看。張老師把我留了下來，讓我重新寫。一直讓我把字寫工整、規范為止，老師才讓我回家。我當時很恨老師，心想：不就是幾個字嗎 ？寫好寫壞不都是一樣嗎？干嗎這么一遍又一遍地寫，硬是把字寫規范，真是浪費時間。回到家，我把挨留的原因告訴了媽媽，媽媽對我說：“字是門面，從寫字上能看出一個人的性格。老師嚴格要求是對的，是對你負責，你寫一手好字是自己的，誰也盜不去。”聽了媽媽的一席話，我明白了老師的用意，使我更加敬佩老師了。從那以后，我就象個一年級的小學生，天天堅持練字，無論寫什么作業都堅持把字寫工整，寫規范。過了一段時間，我的字比以前漂亮了，規范了，還多次受到老師的表揚。這都是張老師嚴格要求的結果啊！
在我心中有一支永不熄滅的蠟燭，永遠燃燒著生命之火，永遠都充滿著生機與活力，這支蠟燭是不是很像在我們身邊的一位很值得我們敬佩的人呢？他在課上給我們講做人的'道理；在課后是我們的益友，如果同學遇到不明白的問題，她還會耐心地教導我們，沒錯，他就是我們的老師， “蠟燭時刻在提醒著我們，要處處為他人著想。”這也許是老師常說的吧！
一年了，老師曾為了我們掉過多少“珍珠”？而我們呢？卻時常惹她生氣，心中真是難過，也很后悔：我，一名中學生，沒有全身心地努力。老師，我想對您說：“您為我們操勞，任勞任怨；您帶我們進入知識的海洋，在那里遨游，使我們懂得書中的樂趣；您精心備課，與我們一起品味書中美妙的午餐；您如好朋友似的關切我們；是您，是您，還是您！您像一根紅燭，為后輩奉獻出所有的光和熱！您的品質和精神，可以用兩個字來形容那就是——燃燒！不停的燃燒！您像一只會說話的小鳥，來為我們講課，是那么得豐富多彩，每一個章節都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……
偉大的老師，我們敬佩您。
附：怎樣才能寫好人物外貌呢？我們不妨從以下三方面入手。
1、外貌描寫要“準”。準就是準確地描寫人物外貌，人物形象才會真實可信。
（1）人的外貌往往受到其身份、職業、年齡、教養、習慣、生活經歷、家庭環境、身體狀況等諸因素影響。不同職業的人往往外貌也有所區別。
如：舞蹈演員的腿較粗而四肢修長；舉重運動員往往比較壯實；漁民則膚色較黑，腳趾因長期在船上行走而像蒲扇般張開。人的年齡不同，其外貌也有明顯的差異，少年兒童天真可愛，青年人血氣方剛，中年人成熟穩重，老年人則耳聾眼花。這一些無不反映其人生的自然規律。
（2）當然人的的習慣不同，也往往顯出不同的特征來。如吸煙的人仿佛缺少了門牙，還不時透出煙草氣味；不吸煙的人則牙齒潔白。人的教養不同，也往往能從外貌上看出來，有教養的人坐有坐相，站有站相；有文化的人講話文縐縐的，且條理清楚；沒有教養的人坐著站著東倒西歪，說話粗魯而無條理……凡此種種，我們要仔細觀察，并用準確的語言加以描述，人物的形象才能準確的描寫出來，作文素材大全《描寫老師外貌的作文》。
例1：我呀，小頭長臉像母親，濃眉大眼像父親。不夠白凈的臉上有許多褐色的雀斑。由于讀書寫字的姿勢不正確，我成了近視眼，這不，最近我的鼻梁上又多了一副眼鏡。別看我不漂亮，我可從來沒為我的容貌煩惱過。
分析：特征：雀斑+近視鏡。
例2：我的爸爸是遠洋公司商船的大副。他高高的個兒，微黃的頭發自然卷曲，白凈的方臉上嵌著一雙充滿智慧的眼睛，高高的鼻梁下，一雙鼻孔顯得特別大。小時侯，我常常望著他的鼻孔問：“爸爸，您的鼻孔為什么這么大？”他總是笑著回答：“爸爸是屬馬的，大鼻孔的馬跑得快。爸爸小時侯在學校就是短跑冠軍，不信你問媽媽。”這時，我和媽媽就會望著他的大鼻孔哈哈大笑起來。
分析：特征：大鼻孔。
2、外貌描寫要“精”。精就是精心選擇人物外貌特征，集中筆墨描寫，使人物形象精確鮮明。
世上沒有外貌完全相同的人，我們要根據表達的需要，從人物外貌中精心選擇其與眾不同的特征，集中筆墨描寫，其它的可省略不寫或一筆帶過，使人物外貌更精確鮮明。
有時候，我們根據手頭素材的實際情況，或為了某種表述的需要，可把外貌描寫重頭戲放在人物的某個部位。如寫爺爺的手，硬而裂開許多道口子，雖難看卻是勤勞的見證；幫我編玩具，又透出靈巧。這樣寫了往往會使勤勞而機靈的爺爺躍然紙上。
我們精心選擇人物與眾不同的外貌，加以精確地描寫，往往能寫出新意來。
例1：老爺爺干瘦得像老了的魚鷹。
分析：外貌特征：干瘦；身份職業：窮困的老漁翁。
例2：小明娟左手緊握鉛筆，右手按在作業本上。她臉色略顯蒼白，兩只滾圓的大眼睛注視著前方，閃爍著被求知的渴望燃燒著的異彩，分明是在呼喊：“我要讀書！”
分析：外貌特征：渴望的眼神；內心情感：我要讀書。
3、外貌描寫要“深”。“深”就是人物的外貌描寫要反映人物的精神品質，寫出人物的深度。
我們描寫人物外貌，要著重選擇最能體現人物思想品質，精神風貌，個性特征，氣質情感的外貌特征予以重點描寫，使人物形象更生動，更感人，達到神似的境界。
當然，我們還要注意寫作的順序，選好寫作的角度，無論前后左右，正視側視，仰視俯視，近觀遠看，哪個角度最能展示人物精神面貌，性格特征，就從哪個角度入手進行描寫。
外貌描寫還要注意與人物的動作、神態、語言等描寫相結合，更好地表現人物的個性特征，寫出鮮活的人物形象來。
描寫外貌老師作文 篇9
我有一位老師，她和藹可親，是一個值得個個人都敬佩的人，她就是我們六年級的的語文老師：吳老師。
她有著一頭金黃的頭發，彎彎的.，特好看，在陽光下閃閃發光。她有著烏黑的眉毛，嘴巴保持著微笑，讓我們看了覺得心里暖暖的。
她在我們心中一直都有這幾種面孔，在上課時，她保持著嚴厲的面孔，一下課，她就不知怎么了，和同學們說說笑笑。
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