中考專(zhuān)題復(fù)習(xí)話(huà)題作文
導(dǎo)語(yǔ)：話(huà)題作文一般由引言、話(huà)題和要求這三部分構(gòu)成。在臨場(chǎng)寫(xiě)作中，我們發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)只將注意力放在話(huà)題和要求上，而忽視了對(duì)引言的解讀。話(huà)題和要求誠(chéng)然應(yīng)看，但是引言并不是話(huà)題作文的點(diǎn)綴。它主要起到引出話(huà)題的作用，是話(huà)題作文不可或缺的重要組成部分。仔細(xì)審讀話(huà)題引言，捕捉引言中隱含的信息，可加深我們對(duì)話(huà)題內(nèi)容、范圍的理解，幫助我們寫(xiě)出高質(zhì)量的作文。以下是小編為大家精心整理的中考專(zhuān)題復(fù)習(xí)話(huà)題作文，歡迎大家閱讀參考!
因此，本文擬就話(huà)題作文的引言類(lèi)型及其解讀談點(diǎn)看法，以求對(duì)同學(xué)們的話(huà)題作文寫(xiě)作提供一定的幫助。從2003年各地中考話(huà)題作文的引言類(lèi)型來(lái)看，主要有以下幾種：
一、敘述類(lèi)引言。
例一：餐桌是反映包含衛(wèi)生習(xí)慣的明鏡，餐桌是展示家庭生活質(zhì)量的平臺(tái)，餐桌是體現(xiàn)主人審美觀念的飾品，餐桌是濃縮設(shè)計(jì)者智慧的結(jié)晶;餐桌曾見(jiàn)證我們的喜怒哀樂(lè)，餐桌曾發(fā)生過(guò)許多動(dòng)人的事情;餐桌從遠(yuǎn)古到未來(lái)，一直伴隨著人類(lèi)文明的生活，餐桌的歷史令人感慨，餐桌的未來(lái)引人遐思……，——請(qǐng)你就上述提示中的某個(gè)方面，以“餐桌”為話(huà)題，寫(xiě)一篇作文。(遼寧省)
這類(lèi)引言大多是通過(guò)再現(xiàn)種種與話(huà)題密切相關(guān)的生活情景，或全方位地詮釋話(huà)題的內(nèi)涵;或多方揭示寫(xiě)作的取材范圍;或揭示我們寫(xiě)作想象的出發(fā)點(diǎn)。面對(duì)這類(lèi)引言，我們應(yīng)將注意力放在引言所列舉的一個(gè)個(gè)情景上，可選一個(gè)我們自己最為熟悉的情景，展開(kāi)豐富的聯(lián)想，精心構(gòu)織佳作妙文;或以此為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行廣泛地聯(lián)想，從自己的親身經(jīng)歷或生活儲(chǔ)備中精選最能體現(xiàn)話(huà)題精髓的素材，以獨(dú)運(yùn)匠心，寫(xiě)出情文并茂的文章。如上例，引言以排比句列舉了餐桌所涉及到的飲食衛(wèi)生習(xí)慣、家庭生活質(zhì)量、審美觀念、設(shè)計(jì)者智慧、人們的情感、動(dòng)人的故事、從古至今的演變等內(nèi)容，促進(jìn)考生全面深入地認(rèn)識(shí)餐桌這一平常事物，加深了考生對(duì)“餐桌”這一話(huà)題的理解。考生只要從所列的各項(xiàng)內(nèi)容中選擇自己最有把握的內(nèi)容、最擅長(zhǎng)的文體，一篇成功的考場(chǎng)作文便應(yīng)時(shí)而生了。
二、詮釋類(lèi)引言。
例二：人們對(duì)“新”懷有特殊的感情，對(duì)“新”特別感興趣。圍繞著“新”造出許多有關(guān)“新”的詞語(yǔ)，如：“新生”、“新秀”、“新鮮”、“新意”、“新穎”、“創(chuàng)新”、“標(biāo)新立異”……的確，“新”富有生命力，“創(chuàng)新”是一個(gè)民族的靈魂�！靶隆笔且环N求異的思維，是一種與時(shí)俱進(jìn)的舉措，是一種對(duì)未來(lái)的追求和期盼�！靶隆痹谖覀兩钪袩o(wú)處不在，請(qǐng)以“新”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。(貴陽(yáng)市)
這類(lèi)引言多以簡(jiǎn)潔的文字對(duì)話(huà)題的內(nèi)容進(jìn)行詮釋?zhuān)詭椭鷮?xiě)作者對(duì)話(huà)題的內(nèi)容、范圍有一個(gè)具體而明確的了解，為考生順利寫(xiě)出作文打下基礎(chǔ)。其詮釋方式靈活多樣，有的采取注釋的方式，有的采取組詞的方式，還有的則采取舉例的方式。如上例即采用了組詞的方式，圍繞“新”組了一系列的詞語(yǔ)，以揭示“新”的蓬勃的活力�？梢哉f(shuō)，引言中的每一個(gè)詞語(yǔ)就是一種構(gòu)思行文思路，這其中總有一種是我們熟悉的內(nèi)容，即使一種也沒(méi)有，我們也可以“依葫蘆畫(huà)瓢”另組自己得心應(yīng)手的詞語(yǔ)，明晰了這點(diǎn)，考生很快就能進(jìn)入寫(xiě)作狀態(tài)。
三、議論類(lèi)引言。
例三：我們不要總回顧過(guò)去，也不要總希望未來(lái)，只要擁有現(xiàn)在。因?yàn)閾碛辛爽F(xiàn)在，我們就能彌補(bǔ)遺憾的過(guò)去;擁有了一串充實(shí)的現(xiàn)在，我們就會(huì)擁有一個(gè)美好的未來(lái)，我們就會(huì)擁有一個(gè)飽滿(mǎn)的人生!請(qǐng)以“擁有現(xiàn)在”為話(huà)題，寫(xiě)一篇作文。(陜西省)
這類(lèi)引言言簡(jiǎn)意賅，中心明確。話(huà)題即是議論文字的中心。如上例，第一句即以“過(guò)去”與“未來(lái)”襯托了“現(xiàn)在”之可貴，點(diǎn)出“擁有現(xiàn)在”的重要。第二句著重論述了“擁有現(xiàn)在”的意義與作用。引言觀點(diǎn)旗幟鮮明，有利于加深考生對(duì)話(huà)題的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟。對(duì)開(kāi)啟考生思路有很大的促進(jìn)作用。
四、時(shí)事類(lèi)引言。
例四：二十一世紀(jì)是一個(gè)多元化的世紀(jì)，是一個(gè)信息化的時(shí)代，要生存、要發(fā)展，人與人之間就需要交往。在交往中獲得信息，在交往中尋求發(fā)展的機(jī)會(huì)，在交往中尋求理解，在交往中得到認(rèn)同……交往是一種本領(lǐng)，交往是一個(gè)過(guò)程，交往是一種體驗(yàn)。同學(xué)，在你的生活中，你要和你的父母交往，和同學(xué)交往，和朋友交往……交往中你有許多的感受和體驗(yàn)，有歡樂(lè)，也有煩惱;有痛苦，也有幸福，請(qǐng)以“交往”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。(成都市)
這類(lèi)引言一般多從現(xiàn)實(shí)生活中取材，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合這一指導(dǎo)思想，因此引言的內(nèi)容或是近期重大的新聞時(shí)事，或是百姓關(guān)注的熱點(diǎn)話(huà)題，或是民眾的強(qiáng)烈呼聲，或是時(shí)代的要求，或是某種先進(jìn)的思想觀念……因而解析這類(lèi)引言，除了仔細(xì)辨讀，抓住精華外，還要積極調(diào)動(dòng)平時(shí)的知識(shí)積累，進(jìn)行類(lèi)比、遷移、綜合、分析、歸納，方能準(zhǔn)確掌握話(huà)題要旨，寫(xiě)出具有鮮明時(shí)代特色的文章。
五、文學(xué)類(lèi)引言。
例五：狐貍想鉆進(jìn)一個(gè)葡萄園，無(wú)奈洞口太小，只好把自己餓瘦，才鉆進(jìn)了園子。在他飽嘗了鮮美的葡萄后，卻發(fā)現(xiàn)自己又胖得鉆不出去，只好再餓上幾天，才得以離開(kāi)。因而有人嘲笑狐貍：餓瘦了進(jìn)去，又餓瘦了出來(lái)，什么也沒(méi)得到。其實(shí)，這只狐貍吃過(guò)了葡萄，也就獲得了一種經(jīng)歷，擁有了葡萄香甜滋味的記憶和種種經(jīng)驗(yàn)。
只有經(jīng)歷過(guò)，你才能得到最真實(shí)的體驗(yàn)，這是無(wú)法從別人的傳授中獲得的。生活中，我們的經(jīng)歷有喜有悲，有成功有失敗，但不管結(jié)果如何，這些經(jīng)歷都會(huì)給予我們一定的啟示，都能豐富我們的人生。這是十分可貴的人生體驗(yàn)。請(qǐng)以“體驗(yàn)”為話(huà)題，自選角度，寫(xiě)一篇文章。(安徽省)
這則引言采用寓言的形式。大家知道，寓言是一種含有某種哲理意味的故事。它有形象、有情節(jié)，更有含蓄雋永的意味。我們通過(guò)分析、揣摩，把握故事內(nèi)涵，有助于理解話(huà)題的內(nèi)蘊(yùn)，提筆寫(xiě)來(lái)才更得心應(yīng)手。
如上例，狐貍為了鉆進(jìn)洞口，先把自己餓瘦，吃了葡萄后，又只好把自己餓瘦，才鉆出洞口。表面看，狐貍似乎是一場(chǎng)空，什么也沒(méi)得到，但是它得到了葡萄香甜的滋味的美好回憶。狐貍的經(jīng)歷形象地詮釋了體驗(yàn)的深層意義，我們帶著這種收獲去馳騁智慧，展開(kāi)想象，相關(guān)或類(lèi)似的意象自己會(huì)紛至沓來(lái)，寫(xiě)出文質(zhì)兼美的文章，自是不在話(huà)下。
除寓言外，有的引言采用詩(shī)歌，如山東省作文話(huà)題“盼望”“出發(fā)”“到達(dá)”，就是以艾青的詩(shī)《盼望》為據(jù);有的引言則運(yùn)用童話(huà)，如湖北黃岡市中考作文話(huà)題“感受平凡”，就是采用的童話(huà);還有的使用的是故事，如河南省中考作文話(huà)題“相信自己”，其引言就是引用古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底的故事。此外，有的引言還采用了小小說(shuō)、散文等形式。這些文學(xué)體裁的運(yùn)用，使話(huà)題的內(nèi)涵得到更加形象生動(dòng)的再現(xiàn)，也使話(huà)題的引言呈現(xiàn)出瑰麗多姿的藝術(shù)魅力。
六、專(zhuān)題類(lèi)引言。
例六：橋是什么?橋梁專(zhuān)家茅以升說(shuō)：橋不過(guò)是一條放大的板凳。
生活中，我們見(jiàn)過(guò)形形色色的橋：水上的橋，陸地的橋;獨(dú)木橋，石板橋;運(yùn)用高科技設(shè)計(jì)的立交橋、斜拉橋……
古今中外畫(huà)家愛(ài)橋、覓橋、畫(huà)橋。宋朝的張擇端在《清明上河圖》中將橋作為畫(huà)卷的高潮，當(dāng)代畫(huà)家吳冠中也曾描繪過(guò)各種各樣的橋。
文學(xué)作品也常常離不開(kāi)橋。以第二次世界大戰(zhàn)為背景的電影《魂斷藍(lán)橋》《卡桑德拉大橋》;神話(huà)傳說(shuō)《白蛇傳》中的西湖斷橋，《牛郎織女》中的鵲橋……
現(xiàn)實(shí)生活中溝通人與人心靈的心橋，建立商業(yè)往來(lái)的商橋……請(qǐng)以“橋”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。(山西省)
這類(lèi)引言，一般以話(huà)題為中心，進(jìn)行全方位、多角度的輻射、延伸，以開(kāi)啟寫(xiě)作者的思路，點(diǎn)燃考生的創(chuàng)造之火。如上例中，圍繞話(huà)題“橋”，展開(kāi)廣泛的聯(lián)想，有橋梁專(zhuān)家形象的定義，有生活中形形色色的橋，有畫(huà)家的描繪，有文學(xué)作品的再現(xiàn)，還有人與人之間的心橋……其內(nèi)容涉及到生活、美術(shù)、文學(xué)等方面，視野廣闊，極具創(chuàng)意。其對(duì)話(huà)題深刻而又全面剖析，能最大限度地引起學(xué)生強(qiáng)烈的情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望。
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