精選假如我當老師作文10篇
在日常生活或是工作學習中，大家都跟作文打過交道吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編為大家收集的假如我當老師作文10篇，希望能夠幫助到大家。
假如我當老師作文 篇1
古典的詩詞，不僅僅是簡單的文字拼湊，它們似是種在我心里的花蕊，而多年從中品到的情感卻又似抑郁的猛虎，我不敢將它輕易放出，生怕它不識輕重傷了柔軟的花蕊。可我想，或許在那塊四尺講臺上，我能珍重地將它放出來，期盼少年們能懂得細嗅它的芬芳。
而聯想就是：心存柔蕊的第一縷清香。
我最早熟知的古典詩詞是駱賓王的《鵝》，那帶著樂府詩詞獨特韻味的四行小詩讓我忍不住輕輕念著，而那時正是雅童最賦有幻想的年紀，于是念著念著眼前就出現了一只雪色天鵝，宛如一大簇松軟的雪團，輕輕飄落在澄碧的池塘里，紅掌撥出的水珠濺起了彎彎的虹。這樣念著，那樣想著，于是小詩就這樣刻在了心上。
直到很久我才知道，年少勾勒的那些絕美畫卷與意境與語文中所謂的“聯想”完美契合，這愈加鼓勵我在古詩詞中游歷，有如行走在花園中，你可以看到那些華美的詩句，宛如輕綻的玫瑰，可也有即將凋零的明日之花，或喜或悲，有時又要小心那尖銳的密刺，不被歷史的滄桑所割破。古典詩詞注定要以聯想抒情。
人們常說，有的詩讀起來很冰冷，他們終究缺乏想象，一個善于聯想的人內心定是敏感而多情。也許在不久的將來，我那所謂“古風熏陶”的語文課，我能看到那些孩子為我講述著古典詩詞背后溫暖的故事，他們一定是眉眼生動、語調輕快的`。我想那時的我也會微笑著說：“我感覺到你的變化，在陳述一件事上面你更有自己的主見，我不再是聽你講故事，我能不知不覺走到文字里去。”你知道，不知不覺，就很難得。
一縷清香已至，它不濃、不密，卻極為清甜，那似有若無的香氣似乎更讓學生心癢。我想，這時候的我便應該告訴他們品讀詩文的第二個秘方：用情。
一個情放在這些靜態的文字上似乎太過沉重。可當我們讀起安意如的《世有桃花》，余秋雨的《遙遠的絕響》，看著他們在文字中閃轉，向古人討些情愛仔細揣摩。便覺得也只有像他們這樣用情至深的人，才配得上詩詞給予他們的佳作名篇。
其實我認為每一位語文老師在吐出第一個字符前，卻應該去提前告訴學生：關于文字，關于文學，是一條沉靜的道路，也是緘默。尤其是古典文學。古時人們的形象、命運、愛恨情仇已占據了太多的心，這倒可以使學生們收回那玩世不恭的態度，立刻尊敬起來。若學生還不能理解，倒不如做這樣一個例子：古時寫詩詞有名氣的圣人們往往在寫作時，不能出門，不能與人順暢交談。倘使他們去做別的事情，那作者的感情就會被削弱，所寫的也將不再信任。這，即使用情，講究忠一與獨一無二。
如果說第一縷是淡雅的，那么第二縷就是濃郁宜人的；如果將二者比作境界，那么第一者自然要淺于第二者。但唯有兼具，才能真正走進古典詩詞。
這里就不得不提一下不久前聽到的新聞，上海市將小學課本中的八首古詩刪除，最初聽到這時，倒沒有激動得想去抗議，只是心里有些難過。古典詩詞被人們逐漸忽視，就連自己都不熟悉。一些稍長的行歌。古典詩詞就像被歲月的泥土輕掩的真空，被人們從歷史長河中撈起，還沒來得及仰視一番，便又要沉入水中了，簡直是在暴殄天物。這種文化的流失讓我緊張害怕。
我想，等到屬于我自己的語文課時，我唯一想做的就是讓孩子們清吟著詩，勾勒著景，體味著情。也可以放一段二胡或塤曲。在中國元素濃厚的純音樂中，不知是情融入了景中，還是景匯入了情中。
也許有人會質疑我這種重古輕現的教法，可那又怎么樣呢？時間在變、歲月在換、人也在變。沒有誰能給未來的語文老師下一個準確的定位。可我唯一知道的是：古典詩詞依然會經歷時間的打磨，然后愈久彌新。
一切都是“花未開全月未圓”。
假如我當老師作文 篇2
假如我是一位老師，我不會把課堂只定在教室，我會像一句出色的導游，帶著學生們去東北看美麗的小興安嶺，去海南看富饒的西沙群島，去安徽登黃山的天都峰……還要教會同學們怎樣辨別翠鳥、灰雀、紫貂這些可愛的'小動物，讓同學們一看見它們，就能立刻叫出它們的名兒來。
假如我是一位老師，我一定做同學們的好朋友，絕不會見到家長就“告狀”。同學們犯了錯誤，我會像列寧那樣，既讓小男孩放了灰雀，又不讓小男孩丟面子。我還會體諒同學們，決不會布置一大堆作業，要讓大家有時候到鄰居家下下棋，在家做做手工，星期天陪爺爺去釣魚……
假如我是一位老師，我一定會像包青天那樣公正地辦事。張小紅和劉園園都喜歡上課講話，但挨批評總是劉園園！李小明只要一舉手，老師總請他發言，別的同學舉酸了手，有時也輪不到一次……這類毫不公正的事，在我的班上絕不會發生。我還會像包青天那樣明察秋毫，不冤枉一個好人，也不放過一個“壞人”。
假如我是一位老師，我一定會常常微笑，用小鳥般的聲音和同學們講話，用媽媽一樣的眼神望著大家，我會穿上一套干凈漂亮的衣服。啊！這樣，同學們每天都可以看到一位天使一樣的老師！
假如我是一位老師，那真是太好了！當然現在還只能是“假如，但只要我們努力學習文化知識，嚴格培養自己的道德品質，到那時，‘假如’就不再是假如了！
假如我當老師作文 篇3
假如我是老師，我會每天都微笑著去面對我的學生。我要讓每一個學生感受到我像陽光一樣的心情。
假如我是老師，我要把教室布置成一個充滿綠色的神奇小屋，到處都是綠色的植物，這里的空氣將是最新鮮的。我還要在教室前面的角落里建立一個“抽獎小屋”，讓表現好的學生能有機會獲得獎勵，更讓我們的`生活充滿神秘。
假如我是老師，我會把語文課變成討論會。先通過電子書與資料站，讓學生們都能自由閱讀，再讓他們展開討論，提出每個人自己的閱讀見解。讓孩子們能根據自己的想法做筆記，不用固定的答案要求他們記憶。我要讓像沙漠一般的語文課變成生命的綠洲。
假如我是老師，我會把數學課變成競賽場。我要讓學生們分成若干小組，運用所學的知識去解決問題，而不是用大量的題目進行機械的練習。哪一組解決問題又快又好就可以加分，獲得優勝的小組就可以到“抽獎小屋”抽取意外的驚喜。
假如我是老師，我還要把英語課變成交流會。學生們將用學過的單詞來進行交流，還可以在創設的情境中進行更多的活動。不需要死記硬背，這多有意義啊！
假如我是老師，我會在班級里設一個“知心信箱”，讓孩子們把自己的煩惱與喜悅放進去，我將成為他們的最知心的朋友。我絕對不會不分青紅皂白地責怪犯錯誤的學生，用更多的寬容去包容他們一時的疏忽、偶爾的調皮。
假如我是老師，我就要讓我的學生到大自然中去學習，去跟小鳥學唱歌，去跟花兒絮絮談心……
假如我是老師，我的微笑將是孩子們清晨的那第一縷陽光。
假如我當老師作文 篇4
我的姑媽是一位教師，姑丈也曾經當過教師。我從小受姑媽、姑丈的影響，立志長大也要當一名人民教師。上學后，我非常尊敬和熱愛老師，還常常遐想，假如將來我當上了老師.......
忽然間，我覺得自己仿佛長大了，高高的個子，留著整齊的長發，戴著一副超薄眼鏡。許多天真爛漫的孩子圍著我，向我行隊禮，還不停地喊著：“老師好！”“老師早！”我聽了這些甜蜜的問候，覺得自己真幸福。
每天我在同學們的簇擁下走向教室，太陽能和原子動力機系統組裝的熱電自動門緩緩打開。教室里，顯微電波指控儀控制的各種競賽臺真是生動活潑、豐富多彩：有“小作家天地”、“小畫家專欄”、“未來我是發明家”、“爭當新星好少年”等。這些競賽臺上隨時更換著優勝者的姓名。姓名旁邊，有一顆星，每當你各科成績優秀時，這顆星就會發光；每當你成績下降時，星星就會暗淡，沒有光亮。為了培養多方面的人才，課余時間，我組織了第二課堂活動小組。同學們根據自己的'愛好，有的參加了“畫畫小分隊”，有的參加了“音樂歌唱組”，有的在“小小記者團”里當上了小記者，還有的在“現代科技站”里搞小制作……在我的指導下，同學們畫出了祖國山間的美麗，寫出了家鄉巨大的變化，唱出了油田的曲曲贊歌，充分發展了興趣和特長。
許多年過去了，我成了白發蒼蒼的老婆婆。屈指一數，我已培養了上萬名學生。他們有的當上了畫家，有的當上了作家，有的當上了歌星，還有的當上了球星……更可喜的是，許多學生大學畢業后又回到家鄉來，成為油田建設的工程師、地質師、設計師……
我相信，我的理想不會落空，我的未來不是夢。將來我一定能成為一名出色的人民教師。
假如我當老師作文 篇5
金色的童年，純真的夢幻，像一道七彩虹，編織著燦爛的明天……明天，我想當一名語文老師。
假如我當上了一名語文老師，我要把所學的知識全部奉獻給祖國的教育事業，為祖國培育出一代英才，使祖國早日實現社會主義現代化。
假如我當上了語文老師，我首先改革課堂教學。不能把知識老像灌水似的灌進學生們的腦袋。我要用豐富的知識拓寬他們的思路，增加課本上沒有的知識，讓他們到大自然探索奧秘，在實踐中尋找答案。如果誰有一項小小的創造，我就會和全班同學向他表示祝賀，并鼓勵他繼續前進。學習正像蜜蜂采蜜一樣，如果不經過辛勤的勞動，怎能釀出甜美的蜂蜜呢？
我忘不了，每當寫作文時，同學們那抓耳撓腮苦思冥想的樣子。假如我當上了語文老師，就要闖出一條改革作文教學的路子。
假如我當上了語文老師，我要讓學生和書交朋友，在書的海洋里邀游。讓他們早些結識冰心、魯迅、王安石……用馬克思的話教育他們：“愛書吧，它是你知識的源泉。”我希望他們到作家爺爺奶奶那兒做客，讓他們講講寫作的奧秘。平時，我適當少布置作業，保證學生每天都有一小時的看書時間。看書時，我要求他們一邊看一邊思考，把優美詞句摘錄下來，以后運用在自己的作文中。在每個星期的班會上，我都會召開故事會，舉辦讀報活動等。
寫作離不開生活，我要把學生帶到廣闊的天地中去。春天，我帶他們去郊外，看那爭奇斗艷的花朵；夏天，我帶他們到街心公園觀賞那在陽光照耀下顯得油光閃亮的綠葉；秋天，我帶他們來到豐收的田野，幫助農民伯伯收獲豐碩的勞動果實；冬天，我帶他們在雪地中嬉戲、玩耍，帶回一根根晶瑩透亮的冰凌柱。讓他們通過生活實踐感悟：只有仔細觀察，才能寫出精彩的作文。
假如我當上了語文老師，我還要把電化教學引入課堂。
到那時，老師就不一定站在講臺上，也不需要用粉筆“吱吱嘎嘎”寫個不停。到那時，同學們只需走進寬敞的階梯教室，面對電腦熒屏，頭戴耳機，聆聽來自同步衛星輸送的教學信號。到那時，我這個語文老師再也不用像現在的語文老師那樣用筆為每個學生批閱作業了，我只要根據每個學生的電子信箱號碼，利用我最得力的助手——電腦就可以完成一系列煩瑣的.工作。總之，我會讓我的語文課成為每個學生最感興趣的科目。
不久的將來等著我們新一代的少年兒童為她裝扮，為她鋪一條絢麗的道路，讓她快樂地走過那屬于她光輝燦爛的一百年！我，一名未來的語文老師將為此發揮應有的作用。
假如我當老師作文 篇6
老師，是人類靈魂的工程師，是多么有尊嚴哦！我一直在想：如果我是老師就好了！
如果我是老師，我會對工作一絲不茍，對同學們和藹可親，我會成為學生們的一盞明燈，為他們照亮前進的道路。
我還會每天堅守崗位，把同學們帶進知識的海洋里，去尋找知識的寶藏。我每天會給同學們布置少一點家庭作業，讓他們有時間看看電視，做做運動，這樣才是真正的愉快的生活。如果作業太多，壓力也就大，就沒時間做運動，也就休息不好，這樣的生活樂趣太少，對健康也就沒有什么好處。
我也會在班上開展各種各樣的.活動，讓同學們玩的開心，學的有趣。而且我會讓那些沒有當過班長的人當，這樣，大家都有機會學當班長。
我還會和同學們一起玩游戲的，并給他們幾本和學習有關的書，是免費的。一到節日，我會和同學們講講節日的來源。
如果我是老師，我會認真備課，上課時讓每個學生都能得到充分的表現，認真給他們批改作業，耐心輔導差生。到班隊活動時，我會按時舉辦，讓每個同學都有機會參加，表演各自的特長，每次班隊活動時，我會和大家一起參加。
如果我是老師就太好了，我會十分開心的，現在我就要努力學習才會有機會實現這個夢想。
假如我當老師作文 篇7
夢想是快樂的，也是燦爛的。每個人的夢想都是偉大的，他們也是在朝著這個夢想前進，而我的夢想就是當一名教師。
假如二十年后我當了老師，我一定要讓他們的課堂上的多姿多彩，多多的聯想到自己的生活。我相信到了考試的時候，“花朵們”的成績一定不會令我失望。
我絕不會想現在的老師一樣：花朵們哪個地方錯了就嚴厲的批評他們，我會用我自己的方式教育他們，不會讓他們感到自責。
每天中午，我一定不給他們布置作業，我會讓他們有充足的時間休息。晚上，我也不會布置太多的作業，讓他們有足夠的時間睡覺。
假如我是老師，我不會和學生們疏遠，師生之間的關系是密切的，老師和學生們在一起的時間遠比和家長在一起的時間要長。每當下課時，我們會一起愉快的玩耍，但上課時，決不能影響到上課的'紀律。老師就應該向對待自己的孩子一樣對待學生。
假如我是老師，我不會占用學生的課余時間。玩的時候，我會讓他們快快樂樂的玩，走廊里到處有他們活躍的身影。
假如我是老師，我每天都要想辦法的擠出一些時間閱讀文學名著，了解我國的風俗、名勝古跡、歷史文化，這樣我的知識就會越來越豐富，課也會講的生動，領著學生在知識的海洋里敖翔。
假如我是老師，我不會只讓學生們聽、說、讀、寫，還要適當的帶著學生去戶外探索大自然中的奧秘，積累更多的課外知識。
假如我是老師，我會布置一些有意義的作業，增加學生與家長們之間的親情。這樣，學生們就可以知道，父母很辛苦，他們應該為家長做一些力所能及的事，減輕家長的負擔。
這就是我的夢想，我一定要向著這個目標前進，讓學生們感到學習其實也是非常快樂的一件事。
假如我當老師作文 篇8
人人都有理想，而我的理想就是當一名老師，假如我當上了老師，我會是一位溫柔的老師，讓我的學生們感到溫暖。
之所以有這樣的志向，是因為我的姑姑就是一名老師，我從小受姑姑的影響，立志長大后一定要當一位老師。
我漸漸的長大了，長大后我真的變成了一位老師，長長的頭發，戴著一副眼睛，許多孩子圍著我。嘴里還喊著“老師好”，“老師早”這樣的話，我聽了這些話露出了甜蜜的笑容。
那一節課我帶著學生們到學校后的花園，去參觀秋天的落葉去考察秋天，有的學生不禁感嘆道:“哇這里真美!”
那時正好是秋天，金黃金黃的樹葉慢慢的從樹上落了下來，還沒有到我開口，孩子們就說:“這里的樹葉怎么都不一樣啊。”
我不由笑了一下，想:這些孩子真聰明。我又開口說道:“孩子們，你們覺得這些樹葉都像些什么。”
他們的回答讓我驚嘆不已，有的學生說:“哇，這些樹葉都好像大人的手掌啊”。有的學生說:“這些樹葉落下來時向金色的雪一樣，真漂亮，竟然還有的說，“這些樹葉下像老師一樣溫暖，”他們的回答讓我露出滿意的.笑容，我贊賞他們想像力真的很豐富。
到了下一節課，我有大同學們到了操場上，說的孩子問我:“咦？老師你有帶我們到操場上面干什么啊？”我問下要對他們說:“孩子們，你們住樹葉下面或者草下面看一看。”學生們驚訝地說:“哇，這里居然有蝸牛。”我對學生們說:“這一節課之所以讓你們拿出筆和紙，是因為我們要觀察這些蝸牛，并把他們記錄下來。”我的話剛剛落音，學生們就開始記錄了，看到他們認真的樣子，我感覺我所做的一切都值了，陣陣暖意涌上心頭。
這兩節可是我最開心的兩節課了，真希望這不是夢，我是夢的話那就讓我永遠不要醒過來。
我被樓下的吵鬧聲吵醒了，我在床上慢慢回憶者我做的夢，發現我的床上有一片金黃的樹葉，我相信，那不是夢。
我相信，我一定能實現我的理想，將來我一定能成為一位出名的人民教師。
假如我當老師作文 篇9
假如我今后當上了一名老師，我會是一個溫柔的老師，讓同學們感到溫暖；假如我今后當上了一名老師，我會是一個愛學生的老師，精心地培育祖國的花朵；假如我今后當上了一名老師……
我看著剛入學的天真可愛的孩子們，這是他們人生上的第一堂課，我一定要讓他們感到快樂！懂得學習的真理！
我做了個簡短的自我介紹，便領著這群可愛的孩子進了花園。
“咦？老師帶我們進花園干什么呀？”一個孩子用稚嫩的童聲問道。
“等會兒你們就知道了。”我微笑著回答。
正是秋天，銀杏樹披著金黃的衣裳，還沒等我開口問銀杏樹是怎樣的`。孩子們就說道：“這棵樹的葉子真漂亮，金黃的！”
我心里不禁暗喜了一下，這群孩子還真聰明哩！
一個小女孩抬頭仰望大樹，指著樹上飄落的黃葉說:“你們看！一只只黃蝴蝶飛下來了！”孩子們紛紛撿起地上的落葉開心地說：“這真像一把小扇子！像手掌！像……”
孩子們隨后又發現了許多事物的特點：像方便面似的五顏六色的菊花、清新樸素的桂花……
孩子們的第一堂課不知不覺結束了。我站在孩子們中間：“孩子們，其實留心觀察生活中的事物也是一種學習。”
假如我今后當上了一名老師，我一定是比這更優秀的老師！
假如我當老師作文 篇10
假如今后我當上了老師，我一定會做一個盡職盡責的老師；假如今后我當上了老師，我一定會做一個溫柔的老師；假如今后我當上了老師，我一定會做一個教生有方的老師。
但我成為了一名老師時，我每天教育著祖國的花朵。在學生們剛剛入學時，上的第一堂課讓我難忘。
記得那一天，一個個可愛的孩子在我面前蹦來蹦去，看著這些在幼兒園過得十分安逸的`學生，我要想辦法讓他們好好的度過漫長的小學生活。其他老師都在教室上第一節課是，我卻把學生帶到了操場上。我讓大家盤腿坐下，圍成一個圈，我在大家中間，讓大家上臺做自我介紹。開始沒有人敢上臺，我就先做了個自我介紹，大家看這個如此簡單，就躍躍欲試起來。介紹過后，我為了讓大家更加親近，就讓大家玩游戲------“愛的抱抱”。開始時，我讓大家手拉手一起轉圈，我大聲地說出一個數：“6個！”大家就與旁邊的人報得緊緊的，有一個落單的學生在沒有找到玩伴時，一把抱住我，大叫道：“老師一個比你們五個，哈哈！”大家聽到都大笑起來。一會兒，游戲結束了，我感到同學們之間的距離近了許多，也與我近了許多。
他們在小學上的第一節課是如此歡快，讓大家之間沒有了一種距離的隔閡，彼此更親近了。
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