有關動作的的描寫的作文3篇
在生活、工作和學習中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的動作的的描寫的作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
動作的的描寫的作文 篇1
父愛如山，剛毅而堅強；父愛若茶，深沉而熱烈。
總有許多不經意的動作讓人永生難忘。
爸爸點燃一支香煙，一絲白煙裊裊升起，如云煙，在空氣中慢慢地散開。煙味很快充滿了整個客廳，我抬起埋在報紙里的頭，輕輕咳了幾聲。那聲音很細微。可爸爸卻好象對此很敏感。馬上掐滅了香煙，還用手在空中扇了扇，對我抱歉一笑。在我心中那掐滅香煙的一瞬間早已成為永恒。我的心中有份感動在跳躍，試問父愛今何在，盡在一縷濃煙中。
“好好學習，上課聽講。”這是爸爸臨回家前對我說的最后一句話。我眼中，爸爸總是這樣，對我的愛如此微少。朋友說：“做父母的在離開兒女時總會回頭看一眼的。”可我總是不信。看著爸爸漸漸遠去的.背影，他每走一步，失望就在我心頭增加一分。突然，他停住了，穩了穩自行車，回頭，與我的視線在空中相吻。他沖我招招手。轉身騎車走了。在他騎上自行車是，我看見他飄在風里的白頭發。望著爸爸早已不再年輕的身影，淚水爬上眼眶悄悄漫出。爸爸那個回頭，把我的心浸泡在溫水中，暖暖的。試問父愛今何在，盡在回頭一瞬間。
我在雨中狂奔，突然頭頂沒有雨了，一抬頭，一把白傘如一朵燦白色的花兒在雨中怒放。爸爸伸手把傘打在我頭上，摟著我在雨中走來。一路上帶我繞開水坑，躲開車輛。在快到校門口時，他用他那雙溫和的大手，把白傘遞給我，轉身走進了雨幕之中。試問父愛今何在，盡在輕輕一遞中。
我還記得父親在我六歲時給我的寄語：愛你，就把你捧在掌心。
愛的動作，點點滴滴，平凡卻又偉大，這些動作，這滿滿的愛我永生難忘，刻骨銘心。
動作的的描寫的作文 篇2
當我靜坐在窗前凝望窗外，不禁感慨，時間像一個淘氣頑皮的孩子還未感受到他的快樂與童真，便已從眼前瞬間跑過。腦海中浮現在學校的兩年時間里屬于我和老師、和同學的故事，兩年一眨眼就消逝而去，留給我的是班級中與同學、老師的美好回憶，和他們的點點滴滴中我感受到無比的溫暖、關心與支持，更多的則是感動。每個人都會感受到來自多方面的感動，但是成長中的感動則讓我充滿自信與動力，積極努力地學習，認真規劃每天的學習與生活，細致地為未來做著準備。我在感動中成長、改變，在感動中變得更加陽光向上。
記得20xx年的3月，春寒料峭，空氣中依然彌漫著冬天寒冷的氣息。我們的教室位于教學樓的一樓，雖說在陽面，但是由于班級人數少，諾大的教室就略顯空蕩、冰冷。我的班主任是一位漂亮的英語老師，她個子中等，身材消瘦，精干利落，每天上班的.第一個任務就是先到教室里來監督檢查我們，見到我們瑟瑟發抖的樣子總會叮囑大家注意保暖，防止感冒，不但在教室里配備了藥品，還在宿舍中準備了藥品，以備不時之需。每周一她會要求全班同學面向班級中黑板上方的國旗，高唱國歌，教會我們學習尊重自己的國家、國歌，讓我們自小從細微處學會愛國。
不管天氣如何，她總是會叮囑大家多喝水，擔心學生們每天無法隨時喝到熱水，她親自到超市為我們購置電熱水器，還不時向我們普及中醫養生常識。每周老師會在班級進行教室內外及宿舍大掃除時，挽起袖子親自對所有區域進行細致徹底的消毒工作。老師在學習上、生活中對我們的細心周到讓我感動，讓我也很想成為像老師一樣博學多才、細致入微的人。
5月我們積極參加第十一屆全國文明風采文藝演出活動，鑒于班級人數少，男女比例嚴重失調的情況，我們在多次對參賽節目進行修正后，一致認為：合唱才是反映班級優勢的最佳表現方式。而接下來幾天的排練讓大家很失望，甚至有了放棄比賽的想法。老師每天都會陪同在我們的身邊，給我們指導，我們的情緒變化她也感受到了，于是老師提出了一個大膽的想法，由她領唱，同學們合唱。聽到這個建議全班同學都沸騰了，有了老師的積極參與讓我們充滿獲勝的信心。可是擺在所有人面前的難題就是選歌，我們年輕朝氣蓬勃，喜歡選取快節奏的新歌，而老師酷愛屬于她那個時代的老歌，悠揚緩慢，在接下來的幾天里，我們一次次地試歌，隨后我們聽從老師的意見，演唱一首反映親情的歌曲——《酒干倘賣無》。
定下參賽歌曲后，我們和老師每天利用下午第三節課認真記歌詞，仔細聽曲拍，細致配合。每天的練習讓很多同學嗓子出現了沙啞，甚至咳嗽的現象，老師很細心地自費買來許多保護嗓子的藥品，并囑咐大家多喝水。可老師每天忙于工作、孩子，還要抽出時間陪我們練歌，沒有時間照顧自己，她生病了！嗓子嘶啞的發不出聲音，為了不讓我們難過失望，在比賽的前兩天老師堅持每天扎針治療，刻意少說話。比賽當天上午老師又去扎針，中午急匆匆趕到學校。那個時刻我們見到自己的老師，所有同學的臉上都露出笑容，因為在大家的心里老師是我們的主心骨，是我們的支撐力。
比賽開始了，大家開始緊張起來，老師小聲地說到，“為了我們之前的努力，加油！！盡力就好！”終于輪到我們上場了，同學有些擔心歌曲中高音的部分，老師的嗓子會完美地完成任務嗎？來到舞臺上大家排好隊形站在話筒的后面，老師手持話筒則站在我們的前方，前奏音樂響起，我們安靜地聽著音樂，看著背對我們的老師，老師很消瘦，卻筆直地站在臺上隨音樂而動，慢慢地拿起話筒高聲吟唱起來，那一刻我心里很難受，很想哭，很想大聲說，“老師，我們愛你！”一曲終了同學們很興奮，都在為自己的付出與努力喝彩，也在為老師的堅持而感動！
演出結束了，老師專門組織大家開了一次班會，希望在積極參與活動之后能過靜下心來認真學習，并部署今后的班級工作，制定相應的教學計劃，即利用每天下午第三節課老師為我們今后的大專英語學習打基礎，從字母開始講授單詞背誦方法、語法知識以及做題技巧。在接下來的兩個學期中老師細致耐心地講解分析，讓我們慢慢地走進英語的世界，逐漸喜歡上英語課，理解了英語語法的核心，掌握了快速做題的技巧，增加了學習英語的信心與決心，同時也讓我們看到了老師為我們的全力付出，她的努力讓我們感動！
老師給予我們的感動滲透在我們的學習與生活中，很慶幸能在學生時代遇到這樣的以為老師，讓我溫暖，讓我快樂，讓我對學習充滿自信，讓我的生活有了動力，漸漸地我開始認真思考我的未來，開始著手計劃我的學習，有了老師的幫助與支持，讓我對未來充滿斗志。
我即將畢業前往交通職業技術學院繼續深造，很希望在那兒也能遇到像班主任一樣的老師，象一盞點亮你人生之路的明燈，讓你在黑暗中感受到光明，在寒冷中感受到溫暖，在彷徨中感受到堅定！很想在畢業來臨之際對我的老師說：“老師，謝謝你出現在我的學生時代，我的學校生活引力的存在而精彩、難忘，更令人感動！”
動作的的描寫的作文 篇3
前天的英語課上，Ｍiswang給我們布置了一個既特殊有好玩的作業：學做24頁的六個動作，誰做的多，加的分就多。學做動作？同學們都很好奇，急急忙忙翻開英語書，看到這幾個非常有趣的動作，我松了一口氣，開始洋洋得意起來：太簡單啦，小菜一碟！到時候我肯定加的分最高。
實則不然，看起來容易，做起來可不如想象的那樣簡單哦！第一個動作是：動一只眉毛。我拿來鏡子，對照著，不是擠眼，就是聳鼻，但無論怎樣做，就是分不開這親如兄弟的兩條淘氣的'眉毛。唉，剛開始就給了我一個“下馬威”，他們聯合在一起，共同抵擋我的“軟硬兼施”，要往上就統一往上，要往下就統一往下，怎么也分不開，說什么也不聽我的話。
“哎呀，我的眉毛小祖宗啊！求求你，放過我吧！”
“你說什么？不放！”
“哼，別高興得太早了。那我自己搞定你！”
我又重新“振作”起來，挖空心思、絞盡腦汁，眉頭一皺計上心來：有了！我一個眼睛閉，一個眼睛睜，一個眉毛下榻，另一個眉毛上翹，不就行了嗎！哈哈，我成功了！
再來看第二個動作：動一只耳朵。這個動作得全憑自己的感受，只可意會不可言傳。我使勁想著，用心做著，誰知，耳朵沒動，鼻子、眼睛、嘴巴、眉毛卻都跟著湊熱鬧。我實在拿他們沒辦法，只好請教“大師”——高翔來教我“動耳神功”。果然是老師啊，跟我一點都不一樣，他的耳朵動，其他地方一動不動。他讓我用手摸著他的耳朵來感受一下。啊，我突然來了“靈感”，在我的不懈努力下，一只耳朵竟然奇跡般的動了動。第二個動作也大功告成了！
第三個動作最簡單：聳鼻子。我撅起小嘴，翹起眉毛，眼睛瞪得圓圓的，鼻子張得大大的。好一個現代版的“豬八戒”！
第四個動作也不在話下：右手從背后摸左手。我學過舞蹈，這是練功中一個基本動作，平時的舞蹈課上經常練習，我最拿手。不僅如此，我還能摸到手腕呢！
第五個動作是用左手吃飯。我拿起兩支筆做筷子，準備夾一個粉筆頭，竟然熟練地夾上了好一會兒！哈哈，這可是我第一次賞識呀！牛吧！
第六個動作是：左叉右刀。我吃過幾次西餐，對這種方法很熟悉，得心應手就輕而易舉地做成了！
呵呵……六個動作我都學會了，等著老師加分嘍！
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