【精華】勇氣的作文四篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編收集整理的勇氣的作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
勇氣的作文 篇1
勇氣，在現(xiàn)今社會還是一個(gè)頗流行的一個(gè)詞。在老師的口中，常常對學(xué)生說這么一段話：“同學(xué)們，你們在面對自己犯的錯(cuò)誤時(shí)，一定要有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，這樣才會進(jìn)步，不然的話就很有可能會鑄成大錯(cuò)，到時(shí)候可沒有后悔藥吃�！痹诩议L口中，常常對子女說這么一段話：“孩子啊，當(dāng)你有不懂的問題時(shí)，一定要有勇氣向父母，老師，同學(xué)虛心請教哦，不要怕別人嘲笑，不然的話你就可能什么都不懂�！痹陬I(lǐng)導(dǎo)的口中，常常對職員說這么一段話：“各位職員，當(dāng)你們面對某些事情時(shí)，要明辨是非，只要自己覺得是對的話，就要有勇氣堅(jiān)定自己的立場，心里要是沒有勇氣，真理往往便會隨著大勢所趨而煙消云散。 ”心中是否有勇氣，對于一個(gè)人來說的確很重要，當(dāng)發(fā)生某些事情需要你去抉擇時(shí)，是否能拿出心中的勇氣去作出正確的抉擇，對一個(gè)人來說就更重要了，人生處處需要勇氣，若你的心中始終有勇氣的存在，那么你就等于擁有了一筆無形的財(cái)富。不過在現(xiàn)今的社會里，勇氣可不是處處存在，面對生活的壓力，如果只有勇氣去堅(jiān)持真理，勇氣往往會成為你人生的絆腳石，但是，有勇氣去堅(jiān)持真理并不是你的錯(cuò)誤，而是現(xiàn)代社會的'錯(cuò)，試想一下， 如果大家都知難而退、隨波逐流，那么未來只會越變越糟。
如果你想著“這是一個(gè)少數(shù)服從多數(shù)的世界，如果大多數(shù)人都這樣決定了，那就沒辦法了。”那么真理就不能在大地生根發(fā)芽。人們妥協(xié)了，真理也會消失。
我們不能隨波逐流于大多數(shù)人的意見，而是要以普遍的善惡標(biāo)準(zhǔn)來思考和行動。勇氣需要培植和堅(jiān)守，真正的有勇氣是能夠讓心靈始終與正義同行。它并非生而有之，因?yàn)榧幢闶悄切┠贻p時(shí)就充滿勇氣的人，一旦成家以后，特別是有了社會地位之后，通常也會漸漸變得不敢直言，養(yǎng)成保守的做派。至于那些在年輕時(shí)就缺乏勇氣的人，到老了就更不可能有勇氣了。
實(shí)現(xiàn)真理，需要勇氣。請拿出勇氣來，度過有勇氣的人生。
勇氣的作文 篇2
春秋時(shí)曹劌曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也�！惫畔ＥD一哲學(xué)家說：“勇氣減輕了命運(yùn)的打擊�！眲⑧嚧髧M(jìn)大別山時(shí)喊：“狹路相逢勇者勝!”
我們欣賞勇氣，因?yàn)樗侵腔叟c力量的化身。斯巴達(dá)克能領(lǐng)導(dǎo)角斗士和奴隸起義靠的是勇氣;司馬遷勞動局憑的是勇氣;成吉思汗征服天下用的是勇氣勇氣既是一村無堅(jiān)不摧的矛，又是一塊無尖不擋的盾。有了勇氣，就有力量去沖破一切艱難險(xiǎn)阻;有了勇氣，就可以無畏地同厄運(yùn)去抗?fàn)?有了勇氣，就能匯蕩滌污垢的洪流奔騰入海。
我們欣賞勇氣，因?yàn)樗且环N毫無畏懼的`氣魄。由此，我聯(lián)想致函那些戰(zhàn)斗在抗擊“非典”第一線上的醫(yī)務(wù)工作者，他們前赴后繼，英勇戰(zhàn)斗，為了更多人的幸福而義無反顧、奮然前行。這正是一種可歌可泣的勇氣。
我們欣賞勇氣，因?yàn)樗强穗y求進(jìn)的法寶。萊特兄弟沒有創(chuàng)新的勇氣，就不會發(fā)明飛機(jī);李時(shí)珍沒有獻(xiàn)身的勇氣，就不會編著出《本草綱目》;袁隆平?jīng)]有突破的勇氣，也不會成為雜交水稻之父。
我們欣賞勇氣，欣賞沒有翅膀卻向往藍(lán)天的勇氣;欣賞翅膀稚嫩便去嘗試飛翔的勇氣;更欣賞翅膀折斷仍要飛翔的勇氣。一個(gè)人如果有了這樣的勇氣，就可以成為鋼鐵戰(zhàn)士，一個(gè)民族如果有了這樣的勇氣，就將無往而不勝。
勇氣的作文 篇3
輕輕地合上帕克·帕爾默的《教學(xué)勇氣——漫步教師心靈》，幾個(gè)詞語在腦海中漸漸顯得清晰，那就是在閱讀時(shí)觸動我心靈的幾個(gè)詞語。
1、自身認(rèn)同與自身完整。首先觸動我的是這一句話：“真正好的教學(xué)不能降低到技術(shù)層面，真正好的教學(xué)來自于教師的自身認(rèn)同與自身完整�！弊陨碚J(rèn)同與自身完整讓我聯(lián)系到另外一個(gè)詞語——內(nèi)驅(qū)力。辯證唯物主義認(rèn)為，內(nèi)因是事物存在的基礎(chǔ)，是事物運(yùn)動的源泉和動力，它規(guī)定著事物運(yùn)動和發(fā)展的基本趨勢。外因是事物存在和發(fā)展的外部條件，它通過內(nèi)因而作用于事物的存在和發(fā)展，加速或延緩事物的發(fā)展進(jìn)程。所以，內(nèi)因是第一位的，外因是第二位的。內(nèi)驅(qū)力無疑是教師成長發(fā)展的內(nèi)因。但是教師從事這一職業(yè)的目的不同，對教育的理解不同，自我設(shè)計(jì)和自我發(fā)展的目標(biāo)不同，由此造成內(nèi)驅(qū)力有和無、大與小的差距。內(nèi)驅(qū)力隱藏于自我個(gè)體之內(nèi)，具有隱蔽性，只有對他們的行動追根溯源才能找到他內(nèi)驅(qū)力的源頭。學(xué)校進(jìn)行“教壇新秀”、“教學(xué)能手”的評比，教育局進(jìn)行“學(xué)科帶頭人”“縣級名師”的評選，這些都為激發(fā)教師的內(nèi)驅(qū)力提供了外因。但這些榮譽(yù)絕對沒有個(gè)人達(dá)到自我期許、自我認(rèn)同的目標(biāo)后所產(chǎn)生的成就感更有價(jià)值。帕爾默說：“外部加諸于你的懲罰絕不會比你加諸于自己、自我貶低的懲罰更糟。”這句話也可以反推過去：外部給你的表揚(yáng)和榮譽(yù)絕不會比你給自己的表揚(yáng)和鼓勵(lì)更有價(jià)值，更有成就感。最高的境界就是教師在這份工作中能夠獲得內(nèi)心的寧靜與愉悅，按照朱永新的說法，就是“過一種幸福完整的教育生活”。
2、恐懼。第一次看到用這個(gè)詞語來形容教師的心理，第一次知道一個(gè)年近60歲的老教授在走進(jìn)教室前也會恐懼——我之前以為只有自己才是這樣�；叵胱约涸趶慕痰那叭昀铮瑤缀趺刻於荚诳謶种卸冗^。恐懼明天的課沒有充分地準(zhǔn)備好，恐懼課堂紀(jì)律難以控制，恐懼難以達(dá)到滿意的教學(xué)效果，更恐懼自己任教班級的考試成績與其它班級的差距有一大截。“難道教師的生活就是這樣子的嗎？”“難道其它教師的心理也是這樣子的嗎？”我多次自問，對自己的.教學(xué)失去了信心�？吹脚翣柲瑢謶值慕忉屛医裉觳呕砣婚_朗�，F(xiàn)在經(jīng)歷了十年的磨煉，雖然沒有以前在教室前有一種想逃跑的感覺，但還是有一絲恐慌，因?yàn)槲覠o法預(yù)料這節(jié)課的課堂氣氛和教學(xué)效果如何。帕爾默告誡我們說“不要害怕”，因?yàn)椤拔铱梢钥謶�，但我不必置身心于恐懼之中——只要我愿意立足于我�?nèi)心世界景觀中的其他天地而教學(xué)”。
3、共同體。帕爾默對共同體的解釋是：“共同體是個(gè)體內(nèi)部不可見的魅力的外部可見標(biāo)志，是自身認(rèn)同和自身完整與世界聯(lián)系的交融�！被蛟S他的另一種說法更通俗一點(diǎn)：“與志同道合的朋友一起追求真理�！薄肮餐w”這個(gè)詞語讓我想到海鹽獨(dú)創(chuàng)的一個(gè)詞語——“一體兩翼”（ 以校本教研為主體、以區(qū)域教研和網(wǎng)絡(luò)教研為兩翼的教研體系）。共同體的成立無疑為教師自身認(rèn)同和自身完整的實(shí)現(xiàn)建立一個(gè)圈子，搭建一個(gè)平臺。每個(gè)學(xué)校都有自己的教學(xué)共同體，小到備課組、教研組，大到片的教研活動，校際聯(lián)動。但自己總感覺這些共同體的的交流還只停留在表面形式上，我們無法在共同體內(nèi)體驗(yàn)到那種表達(dá)與傾聽的愉悅。是的，我們不習(xí)慣于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，我們不敢提出自己的疑惑，我們不愿聽取別人的批評，我們更不愿批評別人，我們對別人的看法不以為然。長期形成的個(gè)人思維與矜持阻礙了我們的溝通。為什么我們的共同體難以起到應(yīng)有的作用？帕爾默的這句話無疑給出了最好的解釋：“在共同體形成外在形狀和形式之前的一段日子里，它一定要在完整的自我中生根，只有當(dāng)我們充分認(rèn)識自己后才能與別人和睦相處�！笔堑�，我們還沒有充分認(rèn)識自身，還沒有達(dá)到自身認(rèn)同與自身完整，我們的個(gè)體還沒有想要表達(dá)自我的渴望，所以還沒有真正的交流與溝通。這促使我思考另外一個(gè)問題——在教師的成長發(fā)展中，是內(nèi)因先起作用，還是外因先起作用呢？
一本書讀完了，思索還沒有結(jié)束。一本好書不在于它能幫助我們解決了多少問題，而在于它能啟發(fā)我們更好地認(rèn)識自我，更深地理解我們所處的環(huán)境，我覺得，這本書做到了。
勇氣的作文 篇4
勇氣，是一條結(jié)實(shí)的小船，讓你揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，穿越湍急的河流，駛向成功的彼岸。
勇氣是大膽嘗試
“誰來回答這個(gè)問題?”老師話音剛落，同學(xué)們就迫不及待的舉起了自信的小手。而我呢?蜷縮在角落里，不敢表現(xiàn)自己，即使這個(gè)問題簡單的人人都會做。
我在做激烈的思想斗爭：為什么不敢舉手呢?不會嗎?不是啊，只是我可能，很可能，極有可能會答錯(cuò)。上小學(xué)的時(shí)候，不是有一次自己回答錯(cuò)了問題，同學(xué)們紛紛向我蹩來嘲笑的目光嗎?可是……誰能不經(jīng)歷挫折呢?人們是在戰(zhàn)勝挫折和失敗中成長和發(fā)展起來的。相信自己，我能行。我自信的舉起了手。
從此，我就有足夠的勇氣迎接未來。
勇氣就是挑戰(zhàn)極線
天上火辣辣的太陽照的人們快要窒息，一絲風(fēng)也沒有。雖然今天是要回家的日子，可我的心卻高興不起來。
一幕幕在大腦里翻江倒海：孩子，下次媽媽不去接你了，自己回家。聽完后，我怏怏不樂。
時(shí)間飛逝，我該怎么辦呢?難道我就在這傻等不可能的奇跡出現(xiàn)嗎?可是萬一我坐車，有小偷把我的東西搶走了怎么辦?萬一……哪有那么多萬一?老天爺，開開恩吧，熱死我了。不聽話，我還是自己回家吧。為什么別人行我就不可以呢?我能行。
我相信我能行，我果然能行。此后，我的勇氣存款中又多了一些錢。
勇氣就是超越自己
“你去問問路吧!”一錘子狠狠的.砸在了我的心頭，但父母命難違。可是，要我在這個(gè)人生地不熟的地方問陌生人路。萬一他們不理睬我怎么辦?萬一他們聽不懂我的方言怎么辦?我捫心自問：劉曉，你這樣羞羞噠噠的，以后如何成大事?你忘掉你的夢想了嗎?
我鼓足勇氣去問一個(gè)文質(zhì)彬彬的女士：請問，您知道去迎賓路怎么走嗎?我小心翼翼的用普通話說。她把詳細(xì)的走法告訴了我，我禮貌的說了聲“謝謝�！�
我感到我心中有股自豪感在升騰。從此，我有足夠的勇氣挑戰(zhàn)未來。
勇氣是相信自己能做成某件事，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，讓每一個(gè)人持有相信自己必定成功的心態(tài)。十五歲，我多了一份勇氣。
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