關(guān)于自己成功的作文錦集9篇
無論是在學(xué)校還是在社會中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編整理的自己成功的作文9篇，希望對大家有所幫助。
自己成功的作文 篇1
輕敲細(xì)錘打造出世界名車勞斯萊斯，細(xì)柴慢火熬出香溢靚湯，日積月累踏出勤學(xué)腳印。冰凍三尺，非一日之寒，成功不是一朝一夕便取得了，它需要“慢”的積累。
成功源自儲備。
越王勾踐，臥薪嘗膽，十年磨一劍，三千越甲可吞吳；太宗擇賢聽諫，以銅為鑒正衣冠，以人為鑒明得失，以史為鑒知興替，嚴(yán)于律己，聽逆耳之忠言，棄奉諛之讒語，貞觀治天下；康乾共治天下，任用忠賢之才，實行便民之施，教孝悌之義，治不正之風(fēng)，開創(chuàng)康乾盛世。慢是積累的過程，只有超越量變才能形成質(zhì)變，沒有一步登天，也沒有終南捷徑，唯有步落其實，一步一個腳印，才能到達(dá)成功的彼岸。
成功源自長期的實踐。
踏遍群山，涉盡眾水，嘗遍百草，李時珍一腔心血鑄成醫(yī)藥寶典《本草綱目》，不但為醫(yī)學(xué)提供了依據(jù)，還糾正了前人的許多錯誤；身歷家世變遷，經(jīng)歷世態(tài)炎涼尋常事，看盡富貴榮華皆是過眼去煙，披閱十載，增刪五次，曹雪芹用盡畢生心血成就文學(xué)巨著《紅樓夢》，真是“字字看來皆是血，十年辛苦不尋常”；一次，兩次，十次，成百上千次的試驗，失敗了不氣餒，跌倒了再爬起來，愛迪生終于確定了燈絲材料發(fā)明了電燈，讓世界從此不再黑暗，讓光明灑滿人間。李時珍，曹雪芹，愛迪生，正是因為他們不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷積累，去偽存真，去粗取精，成就了人生的高度和非凡的價值。
成功源自持久的磨礪。
歷盡千辛，他依然昂首前進(jìn)，風(fēng)雨兼程，他仍然坦然待之。稚嫩的雙肩不再脆弱，錚錚鐵骨扛起了責(zé)任的重?fù)?dān)，洪戰(zhàn)輝，時代的驕子，責(zé)任的巨人；十年如一日，沐風(fēng)櫛雨，車輪碾遍大街小巷，一分一厘地積攢，捐資支教35萬元，白禮芳，用他的殘年歲月，用他的熾熱愛心，樹起了馱在車轱轆上的一座豐碑；歌聲激勵著貧困學(xué)生的向上之心，歌聲喚起了人們對失學(xué)兒童的'關(guān)注，即使在生命的最后一刻，他依然像一根蠟燭燃盡生命的最后一滴血汗，叢飛，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，雖然已離我們而去，但他嘹亮的歌聲依然在我們的耳邊蕩漾。
蟬鳴夏日，飽受三季之苦；蝶飛花叢，經(jīng)受破蛹之痛。故有所成，必要泰山不拒抔土。河海不擇細(xì)流，方能成其高就其深。在這個紅塵滾滾，利欲熏心的世上，更應(yīng)穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步一個腳印，才能不迷失自我，鑄就成功，鑄成人格。
自己成功的作文 篇2
樹葉在天空中翩翩起舞，但沒有了風(fēng)，它便不能自由飛翔。
牽牛花開得小巧精致，但沒有了籬笆，它便失去了生長的依托。
彩虹如此美麗動人，但沒有雨后的陽光，它便難以綻放光彩。
有些人，也許地位顯赫、高高在上，但是一旦失去依靠，便什么都不是。所以，人要有點精神靠自己!
世人都認(rèn)為諸葛亮為了蜀漢鞠躬盡瘁、死而后已，但蜀漢最終未一統(tǒng)天下，反而是三國之中最先滅亡的。人們都說這是因為劉禪軟弱無能，我卻以為諸葛亮對此有不可推卸的責(zé)任。誠然，他為蜀國立下了汗馬功勞，但他沒有明白做人要靠自己的道理，一味的將所有的事情都為劉禪謀劃好、處理好，致使劉禪失去了很多磨練的機會，也逐漸失去了自力更生的`能力，因此，蜀漢必然不能振興。假如諸葛亮凡事不大包大攬，培養(yǎng)劉禪獨立自主的能力，也許歷史從此要改寫，而不是多了個扶不起的阿斗。
人就是要靠自己的辛勤勞動來創(chuàng)造幸福美好的生活。眼下，許多青少年過著衣來伸手飯來張口的寄生蟲似的生活，你們可曾想過，一旦離開了父母，離開了家庭，如何去生存?因此，我們每個人都要樹立自力更生的意識，鍛煉自己獨立生活的能力，這樣幸福的日子才會長久。
一個人的成功要靠自己，一個國家何嘗不是如此?
我們偉大的祖國今天已經(jīng)崛起。回首新中國六十年的風(fēng)風(fēng)雨雨，我們能取得今天驚人的成就，正是由于我們國家自力更生艱苦奮斗的光榮傳統(tǒng)。新中國成立時，我們頂住了國際上反華勢力的壓力，自力更生地進(jìn)行經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和國家建設(shè)。后來我們又因不愿受制于人和蘇聯(lián)關(guān)系破裂，但是我們始終堅持獨立自主自力更生的原則，所以巨龍騰飛了，中華民族崛起了，我們走出了一條由中國特色的社會主義之路。我們成了國際社會中舉足輕重的一員。
一個國家想要生存和發(fā)展，也必須依靠自己，獨立自治，自力更生，只有這樣，才能屹立于世界民族之林。
不要做被風(fēng)刮起的樹葉，即使它飛得再高，也終究會飄落;不要做趴在里爬上上的牽牛花，即使它開得再美，也終究會倒下;不要做彩虹，即使它絢麗奪目，沒有雨后的陽光也會消失。
人不能依靠靠天，不能依靠靠地，要依靠靠就要依靠靠自己!
自己成功的作文 篇3
你是不是好幾次都在想：明明我那么努力，怎么還是沒超過學(xué)霸呢？因為學(xué)習(xí)好的人往往比我們更努力，而且他們在努力的同時還在不斷的雕琢自己，改善自己的學(xué)習(xí)方法。
有時我們總會產(chǎn)生一種錯覺：我已經(jīng)做得很好了。但跟學(xué)霸一比，簡直差遠(yuǎn)了！當(dāng)自己在下課十分鐘后寫了一部分作業(yè)，很厲害，覺得別人都沒有你寫得快，但事實上，有些人已經(jīng)做完了，有些學(xué)霸幾天前就做完了。現(xiàn)在正在寫老師還沒布置的作業(yè)。比如今天，我在學(xué)校就把作業(yè)寫完了，就說：我把作業(yè)寫完了。本以為自己已經(jīng)很棒了，可沒想到很快自己就被打臉了。只見韓庚容只差八頁就把《地理填充圖》全部寫完了，《數(shù)學(xué)同行》也馬上就要寫完了，這便是學(xué)習(xí)好的同學(xué)的神速。
速度是他們的一大優(yōu)點，精益求精的.追求也是他們與我們的一個差別。做完了，但是質(zhì)量呢？寫對了嗎？字好看嗎？真正的學(xué)霸往往能做到這些魚和熊掌兼而得之(速度與質(zhì)量）
其實，有時候我們都在想：為什么看似他們已經(jīng)好到極限了，為什么他們還在不斷地進(jìn)步呢？因為他們在不斷地雕琢自己！
自己成功的作文 篇4
在丹麥童話作家安徒生的筆下，美麗的天鵝原來只是一只丑小鴨'當(dāng)它剛剛破殼而出的時候，生得十分瘦小，那些自以為是的鴨子根本瞧不起它。但它默默地、日復(fù)一日地堅持訓(xùn)練自己，最后終于在一個早晨振翼飛向藍(lán)天。終于有一天，讓人看到，一只天鵝掠過長空，那潔白的羽毛，端莊的體態(tài)
一個老是懷疑自己學(xué)習(xí)能不能搞上去的人只能忍受失敗的煎熬。為自己長得不好看而發(fā)愁的人只會越來越丑。如果和美女去比，你的五官永遠(yuǎn)是有缺陷的。但每個人都以自己獨立的個體而存在，你只能以自己的方式去唱歌。你有你的特長，你有睿智的頭腦、善解人意的.情懷，發(fā)揮自己的長處，施展自己的才華，也許你那雙小眼睛就會被看做是只會的象征，任何人都能確立自己的目標(biāo)，也能讓夢想變成現(xiàn)實，但首先你必須知道自己是誰，并相信自己能夠?qū)崿F(xiàn)這一夢想。
任何人在失敗和挫折中，都可以自己看不上自己，自己和自己賭氣，摔東西、罵人、捶打腦袋、無休止地長吁短嘆但你有沒有想過，這并沒有解脫你的失敗，減輕挫折。
你現(xiàn)在所面對的種種狀況都是你自己昨天選擇走出來的。當(dāng)然如果你不滿意，是有能力改變，你也有義務(wù)、有責(zé)任去改變。但是你必須相信自己的能力。一個不明白自己能力的人永遠(yuǎn)找不到自己失敗的理由。
著名畫家保羅高更畫過一幅震動世界的經(jīng)典作品：我是誰？我從哪里來？我到哪里去？這幅畫正好表達(dá)了一些現(xiàn)代人對自我的迷惑和茫然。
有人說如果沒有鏡子，也不去河邊徹底地照照，人類可能永遠(yuǎn)不會知道自己的模樣。如果你不去自視自己，不去認(rèn)認(rèn)真真坐下來想一想自己那難以了解、變化莫測的思維、情緒和自我表現(xiàn)，你將永遠(yuǎn)不知道自己的夢想是什么。一個沒有夢想的人對自己是一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。
古今中外有多少名聲顯赫的成功者，激起許許多多人的羨慕和欽佩。當(dāng)他們站在人群面前時，可以讓人感到他渾身上下都有一種人格魅力，但他們并非都是豐功偉績的幸運兒。如果你翻開他們每個人的經(jīng)歷，幾乎都有過丑小鴨的坎坷。只是他們抓住自己的信心，把自己的缺陷當(dāng)作人格完善大廈的鋪墊，然后堅持改變自己從而鑄就了不屈奮斗的個性。
美國參議員艾摩湯姆斯16歲時，長得很高、很瘦弱，同學(xué)都叫他瘦竹竿！他每時每刻都在為自己那高瘦虛弱的身材發(fā)愁。有一次在母親的鼓勵下，湯姆斯參加了一次演講比賽，他花了很多功夫進(jìn)行演講準(zhǔn)備，把講稿全部背出來，然后對著牛羊和樹木練了不下100遍，最后他得了第一名。聽眾們向他歡呼，那些曾譏笑他的同學(xué)對他也羨慕不己。從此他的信心增加了千萬倍。
美國麻省理工學(xué)院進(jìn)行了一項很有意思的實驗。試驗人員用很多鐵圈將一個小南瓜整個箍住，以觀察當(dāng)南瓜逐漸長大時，對這個鐵圈產(chǎn)生的壓力有多大。最初他們估計南瓜最大能夠承受大約五百磅的壓力。可是在實驗的第一個月南瓜承受了五百磅的壓力，第二個月南瓜承受了一千五百磅的壓力，并且當(dāng)它承受到兩千磅的壓力時，研究人員必須對鐵圈加固，以免南瓜將鐵圈撐開。研究結(jié)束時，整個南瓜承受了超過五千磅的壓力后才發(fā)生瓜皮破裂。當(dāng)試驗人員打開南瓜時發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)無法再食用，因為它的中間充滿了堅韌牢固的層層纖維，試圖想要突破包圍它的鐵圈。要突破限制它成長的鐵圈，就要吸收充分的養(yǎng)分，所以它的根部延展超過八萬英尺，而且所有的根往不同的方向全方位的伸展，最后這個南瓜獨自地接管控制了整個花園的土壤與資源。
南瓜能夠承受如此龐大的外力，那么人類在相同的環(huán)境下又能夠承受多少的壓力？對此，我們自己毫無概念！但是，我們可以肯定大多數(shù)的人能夠承受超過我們所認(rèn)為的壓力。
相信自己的能力是智慧的表現(xiàn)，是成功人生的敲門磚，只要你勇敢地突破自己那顆脆弱的心，拿出行動，你就能超越自我。丑小鴨將會變成世界上最美麗、最有活力、最有價值的人。
自己成功的作文 篇5
這個星期我們學(xué)了《游山西村》一詩，里面“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的佳句讓我受益頗多。人生的道路上不可能一帆風(fēng)順，我們會經(jīng)歷許多坎坷，遭遇眾多困難，只有敢于面對困難，堅持、努力，給自己一個成功的機會，那么，成功才可能來臨。
記得七歲時，看到姐姐騎在自行車上，飛快地從我身前馳過，風(fēng)帶起她的頭發(fā)，飄逸、干凈，和著她的笑，是那樣美！我心中涌起一股沖動：我要學(xué)騎自行車！于是我便纏著爸爸教我。
爸爸像以往教姐姐一樣，讓我坐在車上，他的左手扶著車頭，右手扶著后座，帶著我慢慢地在坪里轉(zhuǎn)著圈子。等我能掌握方向和維持身體平衡時，他就將兩手都放在了后座上，人也從車的左側(cè)換到了車的后面，讓我一個人在前，使勁地蹬著車向前。一圈，兩圈……我的腿已酸楚不已，爸爸卻呵呵地笑：我就搭了把手，琳兒，你也會騎車了呢！我一圈一圈地?fù)]灑著汗水，慢慢地將方向和平衡運用得更嫻熟。天漸漸黑了，我結(jié)束了一天的.學(xué)程。
第二天，我拒絕了爸爸搭把手的要求，就著一股性子，推著自行車到坪中進(jìn)行練習(xí)。可誰知剛剛將腿邁上去，車就往一邊倒了。奇怪了，怎么睡了一覺我就忘得差不多了？可不能信這個邪！我扶起車，開始了我的練習(xí)。等待我的是無數(shù)次摔倒，有時剛蹬一腳，就只能狼狽地下來，有時運氣好一點，兩腿輪流著踏了幾腳，筆直向前，向前，唉，龍頭一拐，人就倒到一邊了。我一次又一次爬起，卻又一次又一次地摔倒了。真喪氣，看著倒在坪中的車，我憤憤地想，這車，怎么這么難學(xué)？我扭頭朝姐姐看去，她看著我的樣子，笑著走上前來：“怎么，這么一點小失敗就承受不住啦？這樣就堅持不下了？就這樣不再努力了？”我看著她，不知道該怎么回答。“如果你的答案是肯定的，那么你就永遠(yuǎn)學(xué)不會騎自行車了！”永遠(yuǎn)學(xué)不會！不，我才不要！我咬咬牙，再次將車扶了起來，繼續(xù)我的騎車奮斗路。
功夫不負(fù)有心人，幾天之后，我也能騎得順溜了！
后來，我遇到了很多本來想對自己說算了吧的事情，比如一道數(shù)學(xué)難題，一次跑步比賽，甚至是一次手工制作……無數(shù)次我想放棄，就這樣算了吧，但是一番堅持，到了最后，收獲的卻是很多。于是我開始對自己說：讓我再做一次，我會做得更好，我要堅持！慢慢地，我發(fā)現(xiàn)，很多東西變得越來越美了！
努力、刻苦、用心，給自己一個成功的機會，相信“柳暗花明又一村”，撥開迷霧之后，等待自己的是一片艷陽天，所以朋友們，請不要輕言放棄，給自己一個成功的機會！
自己成功的作文 篇6
航向標(biāo)
回憶一下，你在哪件事上取得了成功?比如，學(xué)會了一項本領(lǐng)，解出一道難題，取得一次競賽的勝利……把取得成功過程中遇到的挫折和困難、克服的經(jīng)過以及自己的感受寫下來。
指指點點
看看下面的指點，會使你在寫作文時受到很大的啟發(fā)。
成功是多方面的，同學(xué)們可選擇印象最深，感受最獨特的‘次成功經(jīng)歷來寫。
寫清楚過程。失敗乃成功之母。成功的路上不會一帆風(fēng)順，因此，寫一次成功的事，就要注意寫清楚克服困難的過程和心理，這樣文章才會生動。
本次作文應(yīng)以平實的語言風(fēng)格為宜，但在行文中可適當(dāng)運用恰當(dāng)?shù)谋扔鞯龋棺魑母由鷦印?/p>
顯身手
包餃子
那是一個新年的早晨，我們一家子人帶著喜悅的心情，商量著吃什么好。最后，我提議包餃子吃，爸爸、姐姐馬上積極響應(yīng)，惟獨媽媽不同意。可是沒辦法呀，三比一，媽媽只有答應(yīng)了。
媽媽拿出一些面粉倒進(jìn)盆里，開始不停地搓揉，做餃子皮。爸爸拿來一塊鮮嫩的豬肉剁起來，做餃子餡。我和姐姐當(dāng)然也不閑著，我趕忙拿來一口鍋，上滿水，放在灶上。然后和姐姐一起把媽媽揉出的面團(tuán)，精心加工成了一片片餃子皮。不過，我做出的不是長方形和正方形，就是一些奇形怪狀的東西，連我自己都不知道是什么。姐姐見了，連忙奪過我做的餃子皮，重新加工。經(jīng)過姐姐的精心制作，終于做成了一片片圓圓的餃子皮。這時，我不由得低下了頭，感到挺不好意思。
好了，一切準(zhǔn)備就緒了，我們開始包餃子啦!我們端來了爸爸做的餃子餡，一人用一雙筷子，把肉餡挑起來放在餃子皮上。我用力一捏中間，肉從兩邊擠出來，媽媽看著我這狼狽的樣子。便告訴我：“捏餃子是。不能用勁的`，要輕輕地從右往左捏。”媽媽給我指點后，我一下子豁然開朗了。按照媽媽說的我又包了幾個，果然好多了。
我們包完后，水也燒開了；我們把餃子往沸騰的開水中一放，便蓋上鍋蓋，不一會兒，我就聞到了一股濃濃的香氣，大喊：“餃子熟了!”媽媽說：“你這個小鬼，鼻子可真靈啊。”說著就把鍋蓋揭開了。吃餃子時，我覺得特別香。當(dāng)然，因為那也有自己的勞動成果嘛!
三言兩語
餃子雖在北方常見，小作者親手制作機會卻不多。因此文章中，小作者不惜篇幅，著力描寫了爸爸、媽媽、姐姐等人的熟練，與自己的笨手笨腳形成了鮮明的對比。如“我”做出的“不是長方形和正方形，就是一些奇形怪狀的東西”，后來包餃子胡亂捏成一團(tuán)的種種可笑，讀來令人深感有趣。文章最后提示中心之句，實屬點睛之筆、概括之語，短促而有力。
自己成功的作文 篇7
師：孔子，聽說過這個名字嗎？
生：聽說過。
師：再一個名字，趙子龍，聽說過這個名字嗎?
生：聽說過。
師：你在哪里聽來的?
生：我在……
師：在路上聽來的？
生：嗯，三國里面有個長山趙子龍。
師：還有一個人，你們有沒有聽說過，章子怡？聽說過的請舉手。
（一生舉手）
師：聽說過？你這個小不點聽說過？
生：她是一個女的電影明星。
師：那么美的，那么有名的一個電影明星，你們怎么就不知道呢？我很傷心呢？她是我的偶像哎！（生笑）
師：章子怡，趙子龍，孔子，發(fā)現(xiàn)它什么規(guī)律沒有？帶個“子”的都很了不起哎！
師：要么是有大學(xué)問的人，孔子；要么是一身武藝的人，趙子龍；要么是大明星，我的偶像章子怡，看了紫陽一小的我們班的同學(xué)們的作文我就發(fā)現(xiàn)，咱們班帶子的同學(xué)特別多，程子軒，葉子凡，洪子瑜，林子欣，林子意，看，我們班帶“子”的同學(xué)真多！
【評：“帶個“子”的都很了不起哎！”“看，我們班帶“子”的同學(xué)真多！”聯(lián)系起來的潛臺詞就是，“我們班真是了不起！”激發(fā)學(xué)生自豪感，拉近師生距離，消除緊張感。】
師：我還想認(rèn)識兩個同學(xué)，王吳若陳，是不是爸爸媽媽一個姓王，一個姓吳啊？
生：是，我爸爸姓王，我媽媽姓吳。
師：咱們班是不是還有一個同學(xué)叫歐陽葉蒲，你是不是你爸爸姓歐，你媽媽姓陽啊？
生：不是，我爸爸姓歐陽，我媽媽姓葉
師：是后面葉蒲的葉是媽媽的姓，爸爸姓歐陽，四個字的名字三個字是姓。（生笑）
師：還不如把蒲拿掉，歐陽葉，以后自我介紹的時候這樣介紹，我是三個字的名字，全是姓。
好，咱們聊到這，現(xiàn)在正式上課了
教學(xué)實錄：
欣賞與訓(xùn)練
1、現(xiàn)代感
師：我看了大家的作文，我一邊看，一邊喜歡把我所發(fā)現(xiàn)的，非常精美的，非常值得我們所有同學(xué)來欣賞的句子，摘錄下來，這次，我摘錄了哪些同學(xué)的句子呢？
出示：
老師選身體好的打大鼓，我們班沒一個，好囧。
——洪昊為
（洪昊為自己讀）
師：你干嘛笑了？有的時候笑是沒有來由的，是不是？（指“好囧”）你來念。
生：好囧。
師：你是不是看到這個字想笑？
生：是。
師：這個字用得好！我出示你這個句子就是因為你這個“好囧”。
……我又穿上漂亮的禮服，乍一看，還真有主持人的范兒……
——金翀祺（金翀祺自己讀）
師：你真的有主持人的范兒，告訴我，這“范兒”是什么意思？
生：就是說，嗯……
師：有的時候她已經(jīng)有了這個“范兒”了，但是說不清楚，是有這種情況，你請坐。
師：我很喜歡這個“范兒”，這個“好囧”，這兩個詞在管老師像你們這個年齡的時候，我們的腦子里是沒有的，你要是在我小時候給我認(rèn)個“囧”字，我以為你給我看個天書，這兩個詞啊，是我們這個時代的流行語，對不對？我們腦子里除了這兩個詞語“好囧”，“范兒”，你腦子里有沒有一些類似的流行語呢？
生：神馬都是浮云。
生：傷不起。（生笑）
生：有木有？（生笑）
師：這個詞很給力。你來。
生：我的神啊！（生大笑）
師：這些詞，有的是流行語，有的是網(wǎng)絡(luò)語，在我們習(xí)作的過程當(dāng)中，我以為，你首先第一步你要會用這些流行的語言來習(xí)作，你用了這些流行語言，人家一看就知道你這篇文章是我們21世紀(jì)的少年寫的，寫文章，要充滿我們的這個時代的元素。從哪看出來？有一個重要的標(biāo)志，你有沒有用這個時代的流行語。洪昊為，金翀祺，他們用了這兩個詞，讀一讀。
生：好囧，范兒。
師：我們要學(xué)會用這個時代的流行的語言來寫作。
【評：美的語言哪兒來？從生活中來！教師告訴學(xué)生語言發(fā)展的方向。習(xí)作中這樣充滿時代元素的語言的使用，使文章充滿時代的氣息，增強文章的趣味性和可讀性。】
2、學(xué)會使用語氣詞
出示：
這餡偏偏跟我作對，像調(diào)皮的孩子要出去玩似的，老往外鉆。呀，餃子皮破了，餃子餡弄得滿手都是，黏糊糊的。
——趙惟一
我正沉浸在得意中，突然，看見前面有一棵大樹，呀，該怎么辦？該怎么把自行車停住呀？ ——潘恩若
師：我把這兩句話出示出來，原因你會大吃一驚，就是因為這一個字，（指“呀”）讀。
生：“呀”。
師：這是語氣詞，除了“呀”這樣的語氣詞，還有“啊”，還有“哦”，“哈”，對吧？寫作文的時候，你要善于這樣來使用語氣詞，語氣詞不光是放在句子的后面，也可以單獨一個語氣詞，后面是逗號，一個語氣詞會讓句子更親切，更干凈。
出示：
看到這一幕，我高興極了，心想，原來騎自行車這么容易，我也會了。
師：通順的吧？可是我可以把這兩個字改掉（標(biāo)出“心想”），改成語氣詞，怎么改？
生：看到這一幕，我高興極了，哈哈，原來騎自行車這么容易，我也會了。
師：有感覺上的變化嗎？
生：有。
師：要會使用語氣詞，我甚至認(rèn)為，當(dāng)你寫作文寫不下去的時候，你就寫一個語氣詞，你就寫一個“哈哈”，你就寫個“哦”，你就寫個“嗯”，告訴你，語氣詞就是那么奇妙，你寫個語氣詞下去，你就有話寫了，你好像有些不相信，下次可以試一試。（生笑）
【評：美的語言是怎樣的？是這樣的：是恰當(dāng)使用語氣詞，產(chǎn)生的奇妙效果。】
3、學(xué)會運用短句
出示：
暑假，暑氣逼人，到了傍晚，才有了一絲涼意。
——汪海妮
滑冰要膽大。來，挺起胸，向前看，我陪著你！
——傅雨航
（小組讀）
師：這兩個句子大家是第一次讀吧？第一次讀就能讀得非常流暢，而且語速也比剛才快了不少，為什么他們的句子你第一次讀，就能讀得那么流暢，那么輕松呢？發(fā)現(xiàn)沒有，他的句子都很短。
師：很了不起！寫作文要學(xué)會用短句子，可能只有三個字，一個逗號，可能只有四個字，一個逗號，我建議你們在以后的寫作文中，有意識地讓自己的句子變短。會使用短句子，會將句子斷成短句，是非常重要的寫作文的能力，讀的人，很多很多的人都喜歡讀短句子，因為讀起來輕松，是不是？你來讀讀，隨便挑一個句子，你會覺得很輕松。
生：滑冰要膽大。來，挺起胸，向前看，我陪著你！
生：暑假，暑氣逼人，到了傍晚，才有了一絲涼意。
師：你寫的短句，讀的人就很輕松，讀的人輕松，他就喜歡讀你的句子，當(dāng)你的文章別人都喜歡讀的時候，就叫好文章。記住啊， 以后寫作文朝這個方向努力。
【評：美的語言是怎樣的？是讓人輕松閱讀的短句。】
4、趣味性
出示：
啊，這不看不要緊，一看嚇一跳啊！只見我那原本“英俊”的褲子，現(xiàn)在被弄了個“大花臉”……
——歐陽葉蒲
學(xué)著大人的模樣兒，拿著“肥皂妹妹”在“褲子弟弟”的大花臉上反復(fù)搓來搓去，“肥皂妹妹”在“減肥”，“褲子弟弟在“變帥”。
——歐陽葉蒲
（歐陽葉蒲自己讀，生笑）
師：歐陽葉蒲，到底名字有四個字，三個是姓啊！（眾生笑）就是寫得不一樣！你看，你看到過一條“英俊”的褲子嗎？你看到過肥皂是“妹妹”嗎？可是你覺得他寫得不對嗎？
生：我覺得他寫得很逼真。他把肥皂當(dāng)成人來寫了。
師：覺得很好玩，很有趣，有這種感覺吧？多有意思啊，歐陽葉蒲，他的寫作最讓我驚奇的地方是，他居然不僅僅是把意思寫出來了，還寫出了好玩，還寫出了有趣，他寫得讓我們在讀的時候讓聽的人哈哈一笑。各位同學(xué)，在歐陽夜蒲這樣讀起來好玩的'，大家都喜歡的句子里，給我們一個啟示：寫作文，不僅要把意思寫出來，還要看誰寫得好玩，誰寫得有趣。什么叫句子的好玩，句子的有趣，很簡單，一起來讀——
生：學(xué)著大人的模樣兒，拿著“肥皂妹妹”在“褲子弟弟”的大花臉上反復(fù)搓來搓去，“肥皂妹妹”在“減肥”，“褲子弟弟”在“變帥”。
【評：美的語言是怎樣的？是具有趣味性的“童話”。】
5、節(jié)奏感
師：特別是最后一句，一起讀——
生：“肥皂妹妹”在“減肥”，“褲子弟弟”在“變帥”。
師：非常對稱，像這樣的句子還有——
出示：
我吃在嘴里，美在心里。
——趙惟一
兩只手緊緊地抓住扶桿，兩眼死死地盯著腳下，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地挪動步子。
——傅雨航
（生齊讀）
師：戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，吃在嘴里，美在心里，四個字，四個字，兩眼死死，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，盯著腳下，挪動步子，四個字，四個字，當(dāng)句子的字?jǐn)?shù)相同的時候，我們的漢語就會產(chǎn)生很奇妙的節(jié)奏感。如果你把這個句子破壞掉了，就沒有節(jié)奏感了。
出示：
她只要一有空，就會告訴我哪個同學(xué)性格開朗，哪個同學(xué)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，哪個同學(xué)容易接近。
師：這一句多了兩個字，誰發(fā)現(xiàn)了？
生：“哪個同學(xué)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀”，多了一個“學(xué)習(xí)”。
師：你為什么這么判斷？
生：因為第一句中，“哪個同學(xué)性格開朗”，“哪個同學(xué)”后面是四個字，第三句中“哪個同學(xué)容易接近”，“哪個同學(xué)”后面也是四個字，
師：這一句是六個字，對不對？如果我們也把它改成四個字，感覺會更棒。
出示：
她只要一有空，就會告訴我哪個同學(xué)性格開朗，哪個同學(xué)成績優(yōu)秀，哪個同學(xué)容易接近。
（生齊讀句子）
出示：
在學(xué)校，課堂上一起努力學(xué)習(xí)，課下一起開心玩耍的好伙伴們，和我一起體驗成長的快樂，和我一起分享生活的酸甜………
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？多了一個字。
生：“課堂”的“堂”字多了，因為后面是“課下一起開心玩耍”，所以前面應(yīng)該改成“課上”。
師：當(dāng)你在寫文章的時候，寫好了，自己讀，在讀的時候，你在感覺一下這樣對稱的結(jié)構(gòu)，你就會把這個“堂”字去掉，去掉之后再讀，句子的節(jié)奏感就完全不一樣了。
（生齊讀句子）
師：有個同學(xué)寫了一個句子，我很驚奇，誰來幫我改一改？
出示：
我嚇得一激靈，條件反射似的捂住頭，閉上了眼睛，準(zhǔn)備暴風(fēng)驟雨的降臨。
師：這個句子前面是“條件反射似的捂住頭”，后面是——
生：閉上眼。
師：有的同學(xué)跟我說，管老師，我改成“條件反射似的捂住了頭”，后面應(yīng)該怎樣改？
生：把后面改成“閉上了眼”。
師：真的很奇妙，意思一樣嗎？改成三個字的，四個字的，都行。漢語，去讀，去改動，你就會發(fā)現(xiàn)語言的游戲是多么好玩。“捂住了頭”，“閉上了眼”，如果我后面半句“閉上了眼睛”，怎么改前面？
生：捂住了頭顱。（生笑）
師：捂住了頭顱？換個詞，有嗎？
生：捂住了頭頂。
師：捂住了頭頂？感覺不是太好吧？再細(xì)細(xì)地琢磨。
生：捂住了大頭。（生笑）
師：要是人家是小頭怎么辦呢？（生笑）
生：捂住了腦袋。
師：腦袋就不管大也對，小也對，當(dāng)然，如果確實是大頭，就寫大頭，語言好玩嗎？我們來對一下——
師：捂住頭，
生：閉上眼。
師：捂住了頭，
生：閉上了眼。
師：捂住了腦袋，
生：閉上了眼睛。
師：寫文章，要注意語言的對稱的美，漢字，漢語言，我們中國的語言，語言的對稱美，是世界上任何一種語言都無法比擬的。我們一定要把這個優(yōu)勢挖掘出來。其實這也不難？ 對不對？
【評：美的語言是怎樣的？是具有節(jié)奏感的，詩一般的語言。】
挑刺與訓(xùn)練
1、“高帽子”病
出示：
生活中每個人都會經(jīng)歷很多失敗，但失敗并不可怕，只要能在失敗中尋找正確的方法，并再次嘗試就會有成功的機會，我也有失敗的時候，但是從不放棄，只會更努力更用心地去做。
師：你給這個開頭打幾分？一百分就是一百分，八十分就是八十分，在你心目中你給打多少分？拿定注意了嗎？
（生根據(jù)老師的手勢語要求打分）
師：50分，為什么？
生：因為寫的是我成功的一件事，但他的開頭寫的是寫失敗的。
師：寫了失敗，失敗的背后不就是成功嗎？可以啊。
生：他開頭提成功提得很少。
師：你是建議多寫一些成功的詞就可以了？
生：多寫一寫成功的句子。
出示：
我經(jīng)歷的事情猶如天上的繁星，有的讓我感動不已，有的讓我羞愧難當(dāng)，有的讓我憤怒無比，有的讓我感到莊嚴(yán)神圣，有的讓我感到妙趣橫生，而體驗成功的喜悅總是烙在我心靈深處，現(xiàn)在就讓我介紹一件吧。
師：這又是一篇作文的開頭，準(zhǔn)備好，打多少分？伸出手——
（生打分）
師：我喜歡找打50分的，你來談。
生：因為是寫成功，他其他的事情寫得很多，成功寫得很少。
生：如果他每個有的都對稱就好了。
師：怎么對稱？如果對稱就能打100分？
生：我的看法跟他一樣，“有的讓我感到莊嚴(yán)神圣”，“有的讓我感到妙趣橫生”，多了“感到”，前面三句都是沒有“感到”的。
師：你的眼睛真厲害，活學(xué)活用，從句子的角度來說，你們倆的判斷非常好。但是我們從開頭的角度來看，同學(xué)們，這樣的開頭在我們班要倒扣20分！
師：第一個開頭，這種開頭叫大話。（板書“大話”）說什么“但是從不放棄，只會更努力更用心地去做。”一個人能做到從不放棄，這個人一定是個驚天偉人，這只是在作文中寫幾句，這種話就叫“大話”。
師：第二個開頭，寫一件成功的事情，可以，寫一件失敗的事情，可不可以？可以，寫一件失敗的事情，可不可以？可以，寫一件生氣的事情可不可以？可以，寫一件憤怒的事情可不可以？可以，也就是說，不管什么事情都可以用這樣的開頭，這樣的話叫做“套話”。（板書“套話”）
（生齊讀）
師：告訴你們，咱們教育部出臺的一個文件三令五申，不能讓我們的小孩子寫大話、套話、空話，那大話長什么樣？告訴你，就長這樣，套話長什么樣？告訴你，就長這樣。
師：在我們班，這樣的開頭是要倒扣分的，在我們班，這樣的開頭叫“高帽子病”。（板書：高帽子病）作文前面戴一頂這樣尖尖的帽子，多難過！我們這次作文，寫事情之前戴這樣的高帽子的有很多，
出示：
在人生的旅途中，每個人都有成功的事，我也不例外。但是，在成功的過程中，也會遇到一些挫折，下面就來聽聽我是怎樣遇到挫折而又成功學(xué)會騎自行車的吧！
每一個人都會有自己成功了的事，就連我也不例外。在我成功的那一瞬間，我是如此高興，在那之前我是一次也沒有成功過。下面，我就和你們說說我在體育課上跨欄的一件事吧！
成功，是每個人所向往的。然而，它不是路邊的石頭，隨處可撿；也不是田地里的小草，隨意可得。想擁有成功，一定會經(jīng)歷一段漫長曲折的人生道路。有名話說得好：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？”
出示：
在我腦海中，有許多令我印象深刻的事，其中，最讓我記憶猶新的是那次……
人的一生有許許多多的事，有失敗的，也有成功的，其中一件事令我久久不能忘懷。
在我稚嫩的人生道路上，有一些成功的經(jīng)歷，有的一帆風(fēng)順，有的磕磕絆絆……
一個人的成功難免會以失敗作為開端，要想成功就必須經(jīng)過失敗的考驗才能獲取，我就是經(jīng)過多次失敗后才苦盡甘來，終于懂得了這個道理。
出示：
不知道什么時侯起，學(xué)校里流行悠悠球，我沒什么注意，到同學(xué)們玩得走火入魔了，我才第一次接觸這種玩具。
——汪昊軒/ 《我和悠悠球》
師：這樣的開頭多好呀！把高帽子摘掉了！
師：寫我學(xué)悠悠球，干干凈凈開頭，多好啊！我很欣賞！
出示：
暑假，我和親人們來到了深圳，進(jìn)了一個商城，看見了一個人造滑冰場，我對它產(chǎn)生了興趣，決定親自去體驗一下。
——查偉瑋/《學(xué)會了滑冰》
師：他去學(xué)滑冰就是去學(xué)滑冰，按照我們剛才有的同學(xué)寫作文的思路，前面應(yīng)該加一段：在我的人生中，我學(xué)過很多很多的東西，我學(xué)會了寫字，我學(xué)會了自己穿衣服，我學(xué)會了給自己洗頭……在我學(xué)會的無數(shù)無數(shù)的事情中，唯獨有一件事情讓我不能忘記，那就是我到深圳去學(xué)滑冰。（生笑）
師：開頭不是這樣開的，同學(xué)們，《童年的發(fā)現(xiàn)》學(xué)過嗎？
出示：
課文《童年的發(fā)現(xiàn)》開頭：
我在九歲的時候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨立思考的結(jié)果。
師：書上是這樣開頭的，對吧？按照我們原來的思路，應(yīng)該這樣開頭，在我九歲那年，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了很多很多東西，我發(fā)現(xiàn)天上是有星星的，我發(fā)現(xiàn)河里是有魚的，……我發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。這樣寫行嗎？寫作文，特別是開頭，一定要把這頂高帽子摘掉。
出示：
一個人肯定會有自己做成功了的事，我也不例外，在這幾節(jié)體育課上，我成功地完成了一件事。
體育課上，詹老師讓同學(xué)們練習(xí)跨欄，大家了解了跨欄的要點之后，便開始練習(xí)……
師：比如說，這個開頭，怎么把這頂帽子摘掉？會摘嗎？誰來給它摘掉帽子？
生：把前面那個自然段去掉。
師：你夠狠的。（生笑）好，你將來可以做醫(yī)生，就是這么改！就是這樣干干凈凈的開頭，讀——
生：體育課上，詹老師讓同學(xué)們練習(xí)跨欄，大家了解了跨欄的要點之后，便開始練習(xí)……
師：多干凈的開頭啊！多像《童年的發(fā)現(xiàn)》里的開頭啊！
出示：
作文《做沙球》的開頭：
生活中每個人都會經(jīng)歷許多失敗，但失敗并不可怕，只要能在失敗中尋找到正確的方法，并再次嘗試就會有成功的機會。我也有失敗的時候，但是從不放棄，只會更努力用心地去做。
記得那是一個星期天的傍晚，我和幾個小伙伴出去玩。來到了我們的“游樂場”——一個小沙堆上。
師：誰來把這頂高帽子摘掉？
生：把第一段刪掉。
師：他將來做男醫(yī)生，你將來做女醫(yī)生。（生笑）這樣的高帽子是沒用的。你來讀——
生：記得那是一個星期天的傍晚，我和幾個小伙伴出去玩，來到了我們的“游樂場”——一個小沙堆上。
師：人家看你的作文，是看你的故事，你要盡快地切入你的故事，而不要有那么多的大話，套話，不要戴一頂——，讀（指板書）
生：高帽子。
師：不要戴一頂高帽子。
師：戴高帽子的同學(xué)的作文，一般會有一個并發(fā)癥，下面來認(rèn)識一下，這個并發(fā)癥是什么？
【評：先認(rèn)識，繼之以診斷訓(xùn)練。學(xué)生想寫套話都難！】
2、“長尾巴”病
出示：
作文《做沙球》的結(jié)尾：
從這次做沙球的游戲中，我明白了一個道理：無論做什么事都會有失敗，但失敗并不可怕，只要堅持不懈地努力，就會取得成功。
生：讓我們明白了一個道理。
出示：
不經(jīng)歷風(fēng)雨，如何能看見彩虹，不論做什么事都只有努力才能取得成功。
我終于成功了，我想只要付出了勞動，就一定會有收獲。種瓜得瓜，種豆得豆，人生就是這樣。
我成功了！成功的滋味是快樂的，是甜美的。從這件事中，我懂得了：失敗是成功之母，前幾次的失敗正是成功的基礎(chǔ)。
現(xiàn)在，我已經(jīng)可以炒出各種各樣的菜肴，是媽媽的好幫手，我成功了。我的成功之路，就好比是一場跨欄比賽，摔倒了，就得爬起來，而碰到的每一個困難，猶如每一根橫在面前的欄桿，要勇敢地跨過去。正所謂：經(jīng)歷過風(fēng)雨，才能見彩虹。
師：結(jié)尾的時候一定要把這個道理說一說，我們很多同學(xué)喜歡說這樣的道理，最后說，“人生就是這樣”，好奇怪，一個小不點，開口閉口就是人生，搞得自己像個哲學(xué)家，（生笑）什么“失敗是成功之母”，“失敗是成功的基礎(chǔ)”。
出示：
課文《“我們一起消滅法 西 斯”》結(jié)尾：
一個意想不到的被動場面，周總理只用了三言兩語，化解了尷尬，宴會的氣氛更加活躍了。
師：這篇課文大家可能學(xué)過，講的是周恩來總理化解了一場尷尬，課文到這里就結(jié)束了，“一個意想不到的被動場面，周總理只用三言兩語，化解了尷尬，宴會的氣氛更加活躍了。”按照我們有的同學(xué)的結(jié)尾，后面還要再加一句“啊！周總理真是機智的人啊！”（生笑）
師：要不要呢？
生：不要。
出示：
課文《窮人》結(jié)尾：
但桑娜坐著一動不動。
“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”
“你瞧，他們在這里啦。”桑娜拉開了帳子。
師：課文到這是不是就結(jié)束了？按照我們寫作的思維，要這樣講“啊，桑娜和她的丈夫多么善良，真是我們學(xué)習(xí)的好榜樣！”（生大笑）
師：如果這樣的話，那就叫做“畫蛇添足”。你給自己添了足了嗎？ 在我們班上，把這樣的結(jié)尾叫做“長尾巴”病。（板書：長尾巴病）
【評：以課文做榜樣，加上老師幽默詼諧的畫蛇添足，學(xué)生想寫大話都難，作文結(jié)尾想不精練都難！】
師：寫作文，開頭要注意一個病——
生：高帽子病。
師：寫作文，結(jié)尾的時候要注意另一個病——
生：長尾巴病。
師：將這兩個病閉上眼睛說一遍，
生：高帽子病，長尾巴病
師：重要的是什么？重要的是把你這件事情寫好，你的精力應(yīng)該在故事上，事情上，而不是把心思放在怎樣去戴一個高帽子，怎樣去長一條長尾巴，那么，怎樣把你的精力放在故事上呢？
【評：過渡巧妙，自然生疑。】
作文指導(dǎo)與訓(xùn)練
作文，尋找故事的曲折點
故事，尋找內(nèi)心的曲折點
師：你看了汪海琳的作文提綱，你就知道怎么將力氣放在故事上。
出示：
《學(xué)騎自行車》，作者汪海妮
迫不及待想學(xué)車。
車翻了，我的屁股可遭殃了
爸爸演示，輔導(dǎo)我。
不一會兒，學(xué)會了上車。
石頭讓我摔了一跤。
大樹讓我摔了第二跤。
我終于學(xué)會了騎車。
（學(xué)生逐句讀，教師在黑板上畫出折線圖）
師：你看，她將她這個故事的起起落落抓住了，你要寫好一個故事，你要把這個作文寫好，就要抓這個故事起起落落的地方，我們把它稱之為曲折點。
出示：
第一次主持》，作者金翀祺
第一次當(dāng)主持人，興奮。
第一次當(dāng)主持人，害怕。
媽媽幫我寫臺詞，我練習(xí)。
化妝不錯，有主持人的范兒。
一看人那么多，緊張。
媽媽和老師來安慰。
上臺，臉發(fā)紅，腿發(fā)軟。
越講越好，一點兒也不緊張了。
許多人說我主持得好。
（學(xué)生逐句讀，教師在黑板上畫出折線圖）
師：大家看，故事的起起落落，你要寫好一篇作文，你一定要尋找你這個故事當(dāng)中的曲折點。（板書：作文，尋找故事的曲折點）讀——
生：作文，尋找故事的曲折點。
師：你把故事的曲折點找出來，你把心思花在這個上面，你的作文一定精彩，每次作文你都可以像管老師那樣畫出曲折圖，你寫起來就特別順手。這是我們班同學(xué)寫的一件事情，講自己學(xué)做菜，你們做過菜嗎？大家猜猜，第一次炒菜，都有哪些曲折點？
生：炒焦了。
師：焦了，一個曲折點。
生：鹽放多了。
師：又是一個曲折點，這個曲折點怎么解決？放水，水放多了，又放鹽，又放水，最后成了一鍋湯了。（生笑）曲折點很好，還有嗎？
生：把醋當(dāng)成醬油。
師：醋和醬油一個顏色，一個曲折點。
生：忘記放炒菜的油。
師：油都沒放，怎么炒菜？這個問題在你身上發(fā)生了。
生：切菜切到手。
師：這個曲折點厲害，付出了血的代價。（笑）還有嗎？
生：把糖當(dāng)成鹽。
生：炒菜把油濺到自己身上。
生：炒菜忘記開煤氣，怎么打火也打不著。
師：一切都是白搭。
師：如果說，你寫第一次炒菜，有這些曲折點，能不能寫？能，肯定能寫得很不錯，對不對？一會兒把糖當(dāng)成鹽，一會兒把醋當(dāng)成醬油，手切破了，鹽放多了，放水，水放多了，放鹽，最后變成一鍋湯的。你說會不會那么巧，那么多事情發(fā)生在你身上？
師：我的一個學(xué)生跟我講，管老師，不對，我炒菜好像很簡單，我做菜就沒什么事發(fā)生，你說曲折點，我就沒有，我切菜不會切到手，我鹽是鹽，醋是醋，醬油是醬油，看得清清楚楚（生笑）
出示：
《第一次炒菜》
切好了菜。
油熱了，菜放入鍋子。
炒了一會，放佐料，熟了。
大家一嘗，很好吃。
師：他說，炒菜也很簡單，油放下，放菜，一炒，熟了，大家一嘗，味道好極了。（生笑）管老師，你說曲折點，我一個曲折點也沒有，你叫我寫什么呢？他心里還說，這是騙人，哪有那么多曲折點給你寫啊，那怎么辦呢？他大概天生做大廚的，將來要去考廚師。（生笑） 他就是順風(fēng)順?biāo)瑳]有曲折點，這作文怎么寫？還能寫嗎？
生：能寫。
師：為什么能寫？
生：都是起，沒有落。
師：你是說，他就屬于那種上，上，上，一直上，上到天上？（生笑）這不對，曲折圖是上上下下這個過程，能不能想個辦法，變得能寫？
【評：作文教學(xué)就是要打開學(xué)生創(chuàng)作的視野和思路，學(xué)生思維陷入死胡同時，要引導(dǎo)學(xué)生打開思路，把看似不能寫，寫不下去的素材“想個辦法，變得能寫”。如此方能把握習(xí)作方法，提高習(xí)作能力。】
生：可以把“最后大家一嘗，很好吃。”，“很好吃”打一個雙引號。（生笑）
師：原來不好吃啊？給他增加一點小插曲。
生：可以寫他心里很緊張。
師：你認(rèn)為他心里有哪些緊張？
生：油熱的時候，放菜下去，心里有些緊張。
師：心里的緊張作為一個曲折點，很好！除了這個地方緊張，還有什么地方心里緊張？也就是內(nèi)心的曲折點。
生：嘗的時候，會想，會擔(dān)心菜好不好吃?
師：我想，大家都有這個擔(dān)心。
生：放作料的時候，擔(dān)心放多了還是放少了。
師：盡管最后一放正合適，但放的時候內(nèi)心會不會產(chǎn)生一些糾結(jié)。
生：切菜的時候，怕切到手指。
師：盡管他切得很順利，但切的過程中，那閃閃發(fā)亮的刀，切的時候總有些擔(dān)心，害怕，是不是？當(dāng)你把這些擔(dān)心、害怕寫出來的時候，是不是變成一個又一個的曲折點了，表面很順利，內(nèi)心很糾結(jié)，是不是有曲折點了。所以，如果說你這個故事表面看起來很順利，順風(fēng)順?biāo)模@時候怎么辦？你要去尋找內(nèi)心的曲折點。（板書：故事，尋找內(nèi)心的曲折點）連讀——
生：作文，尋找故事的曲折點
故事，尋找內(nèi)心的曲折點
師：如果有兩個同學(xué)寫炒菜，一個同學(xué)寫切破了手，鹽放多了，再放水，再放鹽，再放水，……變成一鍋湯，這是一篇作文。還有一個同學(xué)寫作文，他很順風(fēng)順?biāo)墒撬褍?nèi)心的切菜時緊張的曲折點，把放作料時多少內(nèi)心的糾結(jié)點，炒菜時擔(dān)心好不好吃的糾結(jié)點、矛盾點寫出來，這樣的一篇作文，兩篇作文，你喜歡哪一篇？喜歡第一篇伸一個手指，喜歡第二篇伸兩個手指，準(zhǔn)備，伸出來——
師：這個世界有的時候是不可思議的！（生笑）你為什么伸出兩個手指？全部都是兩根手指！看看我伸出幾根手指一、二、三——
（師伸出兩根手指，生大笑）
師：同學(xué)們，記住此時的感覺，這個感覺如此珍貴。寫文章，寫故事的外部曲折給人的震撼遠(yuǎn)遠(yuǎn)及不上寫你內(nèi)心的曲折所帶來的震撼。所以，以后你寫文章，寫作的重心指向你內(nèi)心的曲折，而不是指向外在故事的曲折，要指向你的內(nèi)心，要去挖掘內(nèi)在的心里矛盾、困惑、擔(dān)心、害怕，這是寫好作文的一大秘訣。而你和這個秘訣，所有的同學(xué)都和這個秘訣都有著一種無形的默契，非常好！咱們把這兩句話再讀一讀——
生：作文，尋找故事的曲折點
故事，尋找內(nèi)心的曲折點
師：一篇文章，你在自己的草稿紙上，寫之前，把曲折點找出來，畫出這張曲折圖，畫出來之后，你在寫之前，還需要做第二件事，找兩個到三個點，注意不要多，兩到三個點就夠了，這兩到三個點需要細(xì)細(xì)地寫，一篇文章，一個故事，有了曲折，再加上有兩三個細(xì)致的地方，那一定是一篇優(yōu)秀的文章。
師：什么叫找到了一個點，并且將這個點細(xì)細(xì)地寫，一起來學(xué)習(xí)。
出示：
只見爸爸扶著自行車龍頭上的把柄，兩腳左右交叉，左腳放在自行車左邊的腳踏上，右腳往后用力一蹬，自行車就自動往前滑了。趁自行車滑動的時候，爸爸的右腳放在右邊的腳踏上，雙腳一前一后、一上一下地踩著，自行車不停地向前滾動。爸爸踩踩停停，自行車?yán)@操場轉(zhuǎn)了幾個圈。爸爸把右腳抬過保險杠，落在地上，兩手一剎車，自行車就乖乖地停下來。
（汪海妮自己讀）
師：還記得汪海妮的提綱中有這么一條“爸爸演示，輔導(dǎo)我”，就“爸爸演示”這個點，汪海妮寫了162個字，如果像汪海妮那樣，找兩三個點，每個點細(xì)細(xì)地寫，那你的文章，那你以后寫的文章，都將非常出色。當(dāng)然，現(xiàn)在僅僅是知道，需要將自己知道的不斷化成自己的行動。祝愿在座的各位，在以后的寫作當(dāng)中，選好點，并寫好點。下課。
自己成功的作文 篇8
“好球”我一路興奮的叫著，你肯定不知為什么我這樣興奮，告訴你吧，我們班與其它班上打比賽贏了而且是30比18。而我也在打，當(dāng)然，我是主力中鋒，打比賽太精彩了，但我又想起比賽前的那幕幕場景。
在體育課上，我們狂練過人、突人、防人、搶斷、三大步、命中、籃板、“火鍋”……每天體育課都練這些，練了很久，認(rèn)為非常枯燥無味，但每次我都要站起來繼續(xù)練習(xí)，時間一天一天的過去了，猶如馬的奔騰，風(fēng)的輕拂，光的速度，很快開始比賽的時間到了。
終于開始比賽了，我們班的神投手——呂布在三分投了一個，他在籃框上繞了幾圈，我心都提到嗓子眼了，終于進(jìn)了，我們迎來了我隊投進(jìn)的第一個球，也是全場的第一個球，我們興奮的跳了起來，對方發(fā)球，我們的關(guān)云長來了一個突然襲擊，斷了一個球，傳到了我的手上，只見我張翼德左突右殺，又來了一個超級大轉(zhuǎn)彎，一個三大步，球進(jìn)了，第一節(jié)完了，我們的'諸葛軍師給我們出謀劃策，真可謂兵不厭詐，又一次絕對性的“嘶殺”，雖然我們損失慘重，但給我們的勝利找下了基礎(chǔ)30：18……終于比賽完了，30：18我們贏了。
我們的勝利是自己創(chuàng)造的，勝利掌握在你的走中，為自己喝彩吧，因為為自己喝彩換取的是自信與成功。
我只是一個普通的六年級學(xué)生，我成績并不突出，相貌并不出眾，但全世界只有我一個。我，獨一無二的我。我想，自己相信自己是成功的關(guān)鍵所在，就像我，雖然學(xué)習(xí)努力度或許與別人有距離，但我相信自己，每次測試前總要告訴自己：“你行，你可以，你有這個能力。”所以，每次考試都在班內(nèi)前十名，班里有62個同學(xué)。而另一個同學(xué)則不是這樣，每次都是：“你多好啊！真羨慕你，我怎么不行？我真的不行，我不可能做到。”聽到這些，我心情總是說不出的悶，很不舒服。本來有信心也會泄氣。所以，她每次都在班內(nèi)倒數(shù)第幾名徘徊我知道，能力不能都用名次來衡量，但是，我也知道，如果你對什么都說一個“不”字的話，那么，你是肯定不可能成功的。因為，你根本就不相信自己。
我要為我自己喝彩！
自己成功的作文 篇9
1911年，少年周恩來的一句“為中華之崛起而讀書”震驚中華。而如今，當(dāng)你成績不好時，老師便會語重心長地對你說道：“孩子，你并不是在為父母，為老師讀書，你是在為自己讀書啊！”升入初中后，我留意了一下班級同學(xué)之間的談話，很明顯，絕大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為是在為父母讀書。因為每場考試前后我常會聽到這樣的聲音：“哈哈，這次考試我一定要考好，我媽媽答應(yīng)給我買一本我心儀已久的漫畫書呢！”“漫畫書？我媽媽說我考到年級前十，就給我買一個手機。”“唉，這次考砸了，一頓皮肉之苦是難免了!”我們到底是在為誰讀書呢？懷著這個疑問我認(rèn)真閱讀了《你在為誰讀書》這本書。因為這本書光是書名就深深地吸引了我，我迫切的想知道這個問題的答案。拿到這本書后，我就迫不及待地翻開了書，讀著讀著，很自然的就陷入了一些思考中……
書的扉頁作者列舉了“12條問題”，我認(rèn)真核對了一下，天啊，我竟然有7條吻合，簡直是一模一樣。這7條曾幾何時就已經(jīng)開始困擾著我了，我讀這本書的愿望更強烈了。
我發(fā)現(xiàn)此書有一種莫名的魔力，仿佛你就是主人公楊略，身臨其境，吸引著你不斷的翻開下一頁。就這樣，時間一分一秒的過去，而我卻沉浸在書的思考中渾然不覺。經(jīng)過兩天的苦讀，這本書我終于看完了。似乎也令我經(jīng)歷了一場蛻變，從一個貪玩的孩子變得以學(xué)業(yè)為重，從一個懵懵懂懂的`兒童變成了一個自信陽光的少年。毫無疑問，這都是這本書的功勞。這本書的精髓是文中的那些“信”，作者先讓我們身臨其境，仿佛自己就是楊略，然后以信的方式告訴我們現(xiàn)在中學(xué)生的各種問題，總覺得作者寫的既有可信度又有點神秘感。而且信里的文字十分嚴(yán)密，一環(huán)扣一環(huán)，更用許多生動的例子來闡述深刻的哲理，比枯燥無味的大道理有意思多了。使我們現(xiàn)在的中學(xué)生更易接受，作者真可謂是用心良苦啊！
當(dāng)然，這本書也讓我懂得了許多：我們是在為自己讀書，在這個充滿機遇的時代里，你多學(xué)一些東西，就會比別人多一些生存下來的機會。既然如此，那么我們又有什么理由不好好讀書，不好好做人呢？還有我們現(xiàn)在的中學(xué)生沒有幾個有真正的理想，絕大部分都是考進(jìn)重點高中，再考進(jìn)重點大學(xué)，可是然后呢？所以讀完這本書后，我第一時間就給自己立了一個理想。并設(shè)計了一張“接近理想表”。因為在書中我懂得理想是動力的源泉，有了一個真正的理想，你就會向著那個理想去進(jìn)發(fā)，有了無限的動力，做事也是事半功倍。
在書中，我也懂得了無論干什么都要自覺，勤勞。笨鳥尚知要先飛，那聰明的人豈不是更應(yīng)該“早飛”了？試想一下當(dāng)別人正在玩游戲、看電視浪費時間時，而你卻在努力學(xué)習(xí)，這一進(jìn)一退，差距不就拉大了？更何況學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退，在這個快節(jié)奏的時代，許許多多的人都在努力學(xué)習(xí)，如果你不努力，差距不就產(chǎn)生了？其實大家的智商都是差不多，不同的只是大家的心智是否成熟，考慮問題是否全面罷了。在這本書中我還學(xué)到了很多很多……
同學(xué)們，努力吧！成功掌握在我們自己手中。讓我們遠(yuǎn)離那些諸如玩游戲、玩手機等沒有意義的事，立足現(xiàn)在，把握好每一天，好好學(xué)習(xí)，用我們的雙手去開拓自己的美好未來吧！
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