【精華】書法作文匯總10篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家整理的書法作文10篇，歡迎閱讀與收藏。
書法作文 篇1
打小，我就比較喜歡書法。
還記得那是三歲時。媽媽帶我來到陌生的幼兒園。我站在校門口，遲遲不肯進校。矗立在教學大樓上的幾個黃黃的大字——“牛塘中心幼兒園”吸引了我，看似歪來扭去，卻煞是好看。我問媽媽，那是什么，媽媽說是書法。接著，媽媽又帶著我繞學校文化走廊走了一圈，我發現墻壁上畫著好多類似這樣的“書法”。它是多么的漂亮呀！本來還不想上學的我立時同意了可以來上幼兒園，媽媽感到很奇怪，但更多的'是高興。
上小學了，我開始在專業老師的帶領下學寫毛筆字。從最簡單的一橫一豎開始，老師抓著我的小手在紙上練習一橫。太奇妙了，就這么簡單的一橫，有起筆、運筆、頓筆，有輕重緩急，蘊含著諸多的變化。我順著老師教我的方法也寫下了這一橫，結果當然很難看，不過我沒有灰心。漸漸地，我學會了如何橫平豎直，練習方方正正的楷體字，隨后又遞進到行楷、行書。在我眼里，每一個漢字的書寫、每一種字體都有它獨特迷人的魅力。
在經歷了幾年的練習之后，我現在已經考過了毛筆八級。當然對于書法的領悟也只是冰山一角。但它的內在的魅力卻無時無刻不在吸引著我，書法家本身的故事就讓我無限著迷：王羲之寫心盡了幾池黑水，終于練就靈動至極千古流傳之書法精品——《蘭亭序集》；顏真卿通過對事物的細致觀察造就了《情禮碑》；趙孟頫不刻意模仿他人的東西，因而鑄就了《膽巴碑》的瀟灑。臨摹著他們的字帖，就仿佛在跟他們交流，我學會了專注、學會了細致觀察，也學會了創造。
對于書法這玩意兒，你說我怎么能不愛它！
書法作文 篇2
記得有一年，我忽然對書法很感興趣，于是，這一年暑假，媽媽帶我參加了一個書法培訓班學習書法。
因為是初學，所以老師就教我們學寫“一”。老師在黑板上寫了一個剛勁有力的“一”，哇!還真漂亮。“原來書法這么簡單!”我自言自語著，胸有成竹地揮毫就寫。啊，怎么成小河流水---彎彎的了?我又看看老師寫的，它怎么就那么直呢?我又寫了幾遍，還是一樣。老師過來檢查，看見我的字，溫柔地說：“你的字寫得彎彎曲曲的，再寫寫!”……在老師一遍又一遍溫柔地“鼓勵”下，我的手酸的抬都太不起來了。
放學后，老師布置了四張書法作業，哇，四張呀!無奈，我只是毛毛躁躁地應付了事。第二天，同學們看了我的作業，都哈哈大笑，有的說我寫得像泥鰍，有的說我寫得像蜘蛛在爬，有的說我寫得字像“扭扭捏捏”的女孩子，一點不像男孩子寫的。說得我心里酸溜溜的。老師改到我的作業，也沒了昨天的溫柔，很是生氣，提高嗓門：“你這個學生是怎么回事?一個’一’總寫得歪歪斜斜的，難道你的手指也是彎彎曲曲的'嗎?”我臉上火辣辣的，羞愧得無地自容，真想找個地縫鉆進去。我暗下決心，我要多練、多寫書法，到時候讓你們對我“刮目相看”。
艱辛的日子總會過去。日復一日，我很快掌握了書法字的間架結構和筆法，每個字寫得字型端莊，既有形還略帶神，書法水平有了很大提高。我的書法作業常常受到老師的夸獎，同學們也對我嘖嘖稱贊，向我投來羨慕的目光。最后，還被評為優秀學員呢，我心里甜滋滋的。
書法是中國特有的一種傳統文化及藝術。學書法的滋味，使我記憶猶新，我難以忘懷這段我成長道路上的經歷。
書法作文 篇3
書法對我有著神奇的吸引力。
剛滿三歲時，我便和書法結下了不解之緣。我的爺爺十分熱愛書法。爺爺寫毛筆字時，我便會趴在他的身邊，細細打量著他執筆的姿勢，拿一支小號毛筆學得像模像樣。爺爺寫毛筆字行云流水，短短一分鐘的時間，一行龍飛鳳舞的漢字就躍然宣紙上了。每當這時，我都會兩眼發光地看著宣紙。“這是用書復印出來的吧？”我總是這么想。趁爺爺不在時，我會偷偷翻出毛筆、墨水，模仿起爺爺的樣子，小心翼翼地下筆。
小學一年級，我對書法愈加熱愛。我要求父母給我買了一本字帖，課余時間，便掏出字帖。我先是觀察字形，再看它的筆順，然后一筆一畫地寫，沒寫好的就擦掉，再寫。
八歲時，我開始學習毛筆字。我有一位書法老師。這位書法老師姓謝，他的眉毛很打眼，像濃墨寫的“一”字；他的頭發烏黑發亮，也像是濃墨涂上去的`一般。學寫毛筆字之前，爺爺一反平常的慈祥和藹，嚴肅地對我說：“‘寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來’。學習書法要有毅力！不要以為學習書法很容易，你一定要集中精神！”
后來，很長的一段時間，我在寫毛筆字。謝老師告訴我，要寫好毛筆字，首先寫字姿勢要正確。他讓我先把姿勢擺好，再開始寫。起初，我落筆時，手一直在發抖，寫出來的字歪歪扭扭，十分難看。在沮喪之時，我又會想起爺爺對我說的話，咬緊了牙關，繼續努力著。每天，我都會抽出一大部分時間寫毛筆字，手腕又酸又痛。
很快，我的毛筆字有了很大的進步。一直到現在，我學習毛筆書法已經有三年了，我依然堅持著。我也有了幾幅作品，看著自己寫的春聯，我的心中就會涌起一股喜悅之情。
我的書法之路就如一爐火，煉就了我的毅力。
書法作文 篇4
下午一點鐘，我去老師家練硬筆書法，老師姓許，差不多50幾歲，許老師雖然年紀有點大，但字寫得漂亮。
我開始學今天要教的字了，今天學“專”、“打”、“玩”、“用”這幾個字，這是楷體字，我先在黑板上練，在黑板上練了幾遍以后就在本子上寫。要先練筆畫然后再練字，這樣有利于把字的一筆一劃的寫法掌握好。我要學的筆畫是豎折折、長提、短提、橫折勾這幾種。
筆畫練得熟練以后，我開始練整體的字。每個字至少寫一行，必須按筆畫要求寫，寫得不好就要重新寫過。我寫“專”的.時候，總是把握不好，許老師告訴我豎折折的起筆應該在在田字格的豎中線上。我按老師要求多寫了幾遍就掌握了，心理別提多高興了。由此我想到了，遇到困難的時候不要著急，要多請教老師，刻苦練習就能把字練好。
練好這幾個字休息了一會兒，我玩了一會兒許老師家的智力玩具，放松了大腦。字練得開心，玩得也很開心。
練了兩小時的字，雖然累，但收獲了快樂、藝術和知識。今天，我過得充實而又快樂！
書法作文 篇5
今天晚上，天氣非常寒冷，還下著零星小雨，我像往常一樣，拎著書法袋，興致勃勃地去書法教育中心學書法。
走進教室，只見同學們排著整齊的隊伍等待著老師給他們批改作業，我迅速拿出作業排到隊伍的最后面。過了好久，總算輪到我了，我迫不及待地把作業放到老師的面前，老師一言不發、全神貫注地看著我的作業。我在邊上很緊張，不知老師會給我怎樣的'點評。
老師改完了作業，微笑著對我說：“這次作業寫得很好，改掉了字寫得太大的壞毛病，要繼續保持。”說完，老師還給我評上了“進步很大”四個字。看到老師對我的評價，我喜滋滋地想：以后都要像今天這樣，端正學習態度，我相信一定會成功的，加油！潘奕融！
書法作文 篇6
在我小學二年級時，媽媽帶我來到青少年宮玩。我在里面跑來跑去的，忽然我來到了一個極其安靜的地方，我在那里聞到了一股濃濃的墨水味，我看了看四周發現有一個教室里面有兩位老師在教學生練書法，我在心里想著：誒，里面的人在練書法那他們長大不就成為書法家了嗎？這時媽媽走了過來看著我癡癡的在看人練書法就問我：‘‘吳靈軒你是不是想去練書法."我聽了點點頭，媽媽看了立刻把我帶去報名。
我走進教室一位老師走了過來，問道：“你是新來的學生吧？’’我點了點頭。老師把我帶到一個小房間里拿出一個箱子里面全是練書法需要的東西，接著老師教我怎樣拿筆寫字，剛開始時我總是寫不好子不是寫出格了就是寫的歪歪扭扭，但是老師還是一筆一劃的教我寫字。還告訴我寫字的技巧，當我寫的差不多的時候老師又拿出一本書來讓我照著書上的，寫過來一會老師把我帶到外面和大家一起寫，可是我在外面和大家一起寫時發現大家寫的字都比我寫的好，這讓我緊張起來，有點想不學了，這時，我的同桌看了看我寫的`字說："寫的還不錯，比我第一次寫的好多了’’聽了他的話我信心百增，開始練起字來。
現在的我已經可以寫出好看的字來，但是我相信在將來我會寫出更好看的字來。
書法作文 篇7
在我剛上一年級的時候，媽媽便給我報了書法班。在媽媽對我說給我報了書法班時，我也不反對，因為我認為書法不就是寫字嗎？寫字有什么難的呀。
可是，在上了書法班之后，我便覺得書法不像我想的那么簡單，那么輕松了。一開始學習書法時，就要學習握筆姿勢，但是，老師教的握筆姿勢我總覺得別別扭扭的，這個手指頭放哪兒，哪個手指頭放哪兒，老師都給我們規定好，不許有一點兒偏差。學完了握筆姿勢以后，就要學寫橫、豎等筆畫。在寫書法時，平常在我手里“乖巧”的筆變得“調皮”，因為對握筆姿勢不太熟練，所以經常把直直的豎畫寫成了撇。由此我經常受到書法老師的`批評。慢慢的，我覺得自己寫不好書法了，想打退堂鼓。有了這個想法后，我便開始偷懶了。老師讓回家練習 ，我就不練，我想：怕什么，反正老師不檢查。如果那一天老師讓檢查了，我就用自己喜歡的握筆姿勢寫字：嘿嘿，老師看不到我，我就隨便拿筆寫，反正跟平常寫的一樣。因為我不練習，所以書法一直沒有太大的進步。
學了兩個月以后，我就不再學習書法了。一個是因為我要搬到濮陽來，沒辦法繼續學習書法了。一個是因為我媽媽認為我學了書法也沒有什么用，字也沒有多大的進步。所以我的書法生涯便從此畫上了句號。
但是，隨著年齡的增長，我越來越覺得當初學書法時不該偷懶了。因為在學校里，不管是作業，還是考試，都需要把字寫工整。現在，我明白了一個道理：不論做什么事，都應該堅持到底，不能半途而廢。
書法作文 篇8
中國自古以來，其許多精湛藝術數不勝數：刺繡，相聲，快板兒，歌唱，書法自然也是令人魂牽夢繞的。但令我最著迷的是書法，每當別人看到我的作業時，人們都會嘖嘖稱贊。但是俗話說“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”想要練好，當然沒有那么容易。于是，我抱著愛迪生的理論：“天才需要百分之一的靈感加百分之九十九的'汗水。”踏上了書法之路。
學了幾天，開始有些不適應，后來就熟悉了。一次，我聚精會神地去練書法，寫完后，我滿懷期待地去把作業交給老師，我緊張急了，只見老師眉頭一皺，我的心馬上提到了嗓子眼兒，連大氣也不敢出，“今天的作業令我有些失望，下次要努力呀！”老師一字一句地吐出這些話，我心中一震，身子一顫，有些不敢相信，但終究回了家。第二天，我心中還想著昨天那些令人沮喪的事，我心情失望地完成了作業。我去交作業也是斜對著老師心中不忍直視，但是我卻看見老師嘴巴浮起一絲微笑，笑著對我說：“很好，有長進，望你繼續努力。”我心中更是疑惑不解，最后，老師告訴了我答案，也許是因為太過緊張吧！
“水滴穿石”的精神助力我的慢慢書法路，望我能鍥而不舍，更上一層樓！
書法作文 篇9
在我的人生旅途中，有酸，有甜，有苦，有辣，我學習書法的故事我永遠都不會忘記。
放暑假的時候，媽媽問我：“兒子，做完暑假作業有什么打算嗎？”“嗯，反正我喜歡書法，就去學寫毛筆字吧！”“嗯，不錯。”媽媽很高興，第二天就帶我來到玉峰小學況老師教的書法班。況老師是書法協會的人，寫得一手好字，教學嚴格，有時又很幽默。我報了名，第二天，來到了教室，況老師首先給我們講了寫毛筆字的作用，講了大書法家一字值千金的故事，接著，教我們怎么樣握筆、運筆，怎樣搭好架子，以及怎樣才能寫出筆鋒等一些基本動作，特別強調在練習寫字的過程中培養我們良好的性格和品德，然后在黑板上貼好一張紙，握好毛筆，寫了個“一”字，邊寫邊說：“先停一下，再走，然后再停一下，慢慢回鋒。”剛開始，況老師要我們照著字帖臨描，我總是把字寫得大小不一，東倒西歪，有的粗，有的細，十分難看，老師告訴我：“心情放松，不要緊張，姿勢要保持端正，握筆要正確，寫毛筆字的速度再放慢一些。”還手把手教我練字，我仔細的看著況老師的`一筆一畫，可當我自己寫的時候總是把字寫得跟蚯蚓一樣彎彎扭扭的，一個字大，一個字有小。我灰心了，心想：唉，學毛筆字實在是太困難了，干脆，放棄吧！這時，況老師似乎看出了點端倪，說：“同學們，剛開始學毛筆字是有些困難，但這本身就是一個考驗，通過了，你便成功了，認輸了，你便失敗了。
不付出辛勤的汗水，不持之以恒，又怎么能寫出一手好字呢？”我想：是呀！做什么事都不能半途而廢，半途而廢就是像困難低頭了，面對困難，我不能輕易認輸，我要努力練字，相信自己一定可以的。于是我波濤洶涌的心平靜了下來，不管天氣多么悶熱，我都認真練字，點、橫、豎……各種筆畫我漸漸都熟悉了，韻味也或多或少的體現了一些，我一筆一畫的寫著，在學校，我認真地盯著老師的一筆一畫，回家時，我認真的練字，于是我的速度越來越快，字也漸漸工整了，老師表揚我字有了很大的進步，老師的鼓勵個了我很大的動力，爸爸媽媽也說我的字進步很大。
通過練習毛筆字，不但提高了我寫字的質量，也讓我懂得了做任何事都要不怕困難，不懈努力，持之以恒，就一定會有成果，有進步。正如況老師所說的“不付出辛勤的汗水，不持之以恒，又怎么能寫出一手好字呢？”
書法作文 篇10
生活中處處有藝術：彈琴，書法，素描……我也喜歡其中一門藝術：書法。因為學書法能寫得一手好字，還能鍛煉你的耐性，使你的氣質變得優雅。
記得在我的幼兒時代，我寫的字總是東歪西倒，龍飛鳳舞，幼兒園里的老師都看不懂我寫的字。記得有一次，我無意中看到“入木三分”的成語故事。說的是，大書法家王羲之如何刻苦練習書法。我很受啟發，暗下決心，立志學好書法。將來也要像王羲之一樣筆下生花。
剛開始，我先是自己練習寫自己的名字。可是不管我多努力，字總會不知不覺地“倒下，”好像使不上勁。于是，我拿出了直尺來寫，無論是什么筆畫都是直勾勾的，不會再“駝背”了，我十分高興。可是在一旁的媽媽卻邊說邊笑：“這哪是字!”我在心里埋怨到：“你這分明是雞蛋里挑骨頭了，這么筆直的字，還在取笑!”于是，媽媽拿出了一本字帖，與我寫的字做對比。天啊!簡直是天淵之別!媽媽溫和地對我說：“字不能用直尺寫，每一個筆畫都要寫到位。要特別注意字體結構，該大則大，該小則小，末端還可以作回鋒處理，以增強氣勢。當然，最重要的'還是學習態度，要做到認真，還要有耐性。”說完媽媽手把手地教我寫。
經過幾個月的功夫，我的字有了很大的進步。字從歪歪扭扭變成端正大方，從軟弱無力變成剛勁有力。得到了老師與同學們的贊賞。在五年級時，我的書法作品還被老師推薦參加學校的書法比賽。
我愛書法，我在書法的藝術中慢慢成長，書法如一熔爐，煉就了我的耐性和毅力。
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