我的“益友”作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編整理的我的“益友”作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我的“益友”作文1
關(guān)于讀書，我一直堅(jiān)持一個(gè)原則，那就是：“書讀百遍，其義自見(jiàn)！”，老師也教育我們一篇課文至少要讀五遍，而我也總是喜歡像讀課文一樣反復(fù)讀一本書。
每買回一本新書我都會(huì)按照原則：一。粗讀；就是以最快的速度大致翻閱一遍。二。略讀；看到特感興趣的部分就先睹為快。三。詳讀；從頭自尾詳細(xì)讀。四。有感情地朗讀；遇到對(duì)話部分或意義深刻的部分就有感情的朗讀，或身臨其境、演示地讀。五。動(dòng)筆做記錄地讀；遇到好詞好句先畫出來(lái)，有時(shí)間再抄寫到讀書筆記上，沒(méi)事時(shí)看看，寫作文也就“下筆如有神”嘍！
每逢周末，我總要拉著媽媽到書店逛一逛，看看有沒(méi)有什么感興趣的新書，媽媽每回也總說(shuō)：“咱家的書都快堆成‘山’了！”可我就是不愿放過(guò)那些帶有墨香的“寶兒”，所以“寶兒”們也都愿意到我家里“駐扎”和“聚會(huì)”。
瞧！《馬小跳愛(ài)科學(xué)》、《蘭心的秘密》、《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》、《金瓜湯、銀瓜湯》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《森林報(bào)》……已經(jīng)長(zhǎng)期“駐扎”我家。還有來(lái)“做客”的《奶酪的故事》、《女生日記》、……，這些都將是我記憶中的好朋友！
每每讀完一本書我就想對(duì)書中人物說(shuō)些話以及整理讀后感觸，像讀完《動(dòng)物大逃亡》這本書，我就想對(duì)高個(gè)男孩說(shuō)：“猴子是國(guó)家保護(hù)動(dòng)物，你不能戲弄它們，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀円龅牟⒉皇莻Α蚺鼈儯侨ビ谜嫘谋Ｗo(hù)、愛(ài)護(hù)它們。”
《窗邊的小豆豆》很討人喜歡，我想對(duì)小豆豆說(shuō)：“小豆豆，你很活潑、有禮貌、誠(chéng)實(shí)又快樂(lè)，我很喜歡你并向你學(xué)習(xí)！相信在以后的'日子里更加優(yōu)秀，更加開(kāi)心快樂(lè)，我真心祝福你！”
讀《佐賀的超級(jí)阿嬤》我想對(duì)昭廣說(shuō)：“你被母親送到了外婆家，過(guò)上了失去母愛(ài)的生活，不過(guò)你堅(jiān)強(qiáng)的品格令我很贊賞！”
讀完《蘭心的秘密》后，讓我明白小孩子一定不要頂撞爸媽，爸媽每天都很辛苦，既要為我們拼搏于工作，又要照顧我們的日常生活起居，還要為我們的將來(lái)做打算，爸爸媽媽每天不辭辛苦地為我們著想，我們一定要為他們分憂解愁做一個(gè)積極向上的乖孩子。
“書中自有黃金屋”，“舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知”，“一個(gè)愛(ài)書的人，她必定不致于缺少一個(gè)忠實(shí)的朋友，一個(gè)良好的老師，一個(gè)可愛(ài)的伴侶，一個(gè)溫情的安慰者”，“讀書不要貪多，而是要多加思索”，“讀過(guò)一本好書，像交了一個(gè)益友”，讓這些“良師益友”與我們永遠(yuǎn)相伴吧！
我的“益友”作文2
俗話說(shuō)：“三人行，必有我?guī)熝伞！?/p>
無(wú)論學(xué)習(xí)，還是生活，他都做得近乎完美，并在學(xué)習(xí)中尋求樂(lè)趣。在學(xué)習(xí)中幫助我，在生活上關(guān)心我，他——我的良師益友。
還記得，他那矯健的身姿，穿梭于人海之間；還記得，他那會(huì)心的笑容，綻放于各個(gè)角落；還記得，他那堅(jiān)強(qiáng)的墨跡，張貼于每面墻壁……
學(xué)習(xí)上，助我一臂之力。
我慢悠悠地走向他，心想：他會(huì)不會(huì)嫌我煩啊，萬(wàn)一他不給我講怎么辦。一路猜疑，我終于站定他身旁。“能不能問(wèn)你一道題？”我小聲道。他仰起頭，額前的碎發(fā)悄皮地翹著，一雙眼睛炯炯有神，少頃，他揚(yáng)起一抹微笑，拍著他身旁的凳子說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題，坐這兒吧。”他拿起筆，一邊寫解題思路，一邊開(kāi)合著那粉色的唇，時(shí)不時(shí)放下筆，轉(zhuǎn)頭問(wèn)我：“能聽(tīng)懂嗎？”我抱歉地?fù)u著頭，他愣了一下，便又掛上了一抹微笑，用手抓了抓他那頭刺猬般的短發(fā)，再又單手托腮，另一只手拿筆在紙上不停地下著，似是有困惑，他皺起眉頭，復(fù)而對(duì)我說(shuō)：“再等一下，我想到了一個(gè)更簡(jiǎn)單的方法。”隨即點(diǎn)了點(diǎn)書本。他時(shí)而嘆息，時(shí)而抓耳撓腮，時(shí)而一副頹敗，“沒(méi)錯(cuò)，就是這個(gè)。”他拍案而起，已是喜上眉梢。唇角上揚(yáng)，露出了潔白的牙齒。然后將書本推到我面前，“你看，這里應(yīng)該……”兩排小刷子般的睫毛蓋在眼眸上，他一遍又一遍地給我講解，直到我徹底明白。
生活上，給予我無(wú)限鼓勵(lì)。
秋風(fēng)蕭瑟，柳枝也開(kāi)始悲傷，用片片柳葉傾訴，傾訴它的哀傷，池塘中的水，略起波瀾，那旺盛的紫藤蘿也在簌簌凋零，天是灰蒙蒙的`，長(zhǎng)椅上靜躺著泛黃的樹(shù)葉，那般寂寥，惆悵……我獨(dú)自坐在凋敗的櫻花樹(shù)下，默默憂傷，望不到希望，僅剩一片迷茫，我躺在角落自我療傷。這時(shí)，我聽(tīng)到了一陣急促的腳步聲，接著帶來(lái)一陣刺骨寒風(fēng)，我抬眸，只見(jiàn)他穿著白色T恤，黑色的外套被風(fēng)吹起一角，他面色凝重，看著我欲言又止，他走過(guò)來(lái)，坐在長(zhǎng)椅的那一端，低著頭，留下一抹側(cè)影，那般沉穩(wěn)，他轉(zhuǎn)頭對(duì)我說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)你這次考得不好……”他頓了下，接著將身子向我挪了挪，輕聲道：“不要?dú)怵H，不要放棄，只有堅(jiān)信，只有堅(jiān)定信念，我相信你能行。”他拍了拍我的肩膀，又沖我微笑了一下，我看向他，他重重地點(diǎn)了下頭，似在肯定。而后，陪我坐在長(zhǎng)椅上，共嘗那份悲涼。
他——我的良師益友。
我的“益友”作文3
有人說(shuō)，書就像大海；有人說(shuō)，書就像沙灘里的貝殼；也有人說(shuō)，書就像開(kāi)啟智慧大門的鑰匙。要我來(lái)說(shuō)，書就像是船上的槳，知識(shí)就是那支小船。要想有豐富的知識(shí)，就必須要多看書、多讀書，藏克家有這樣一句名言："讀過(guò)一本好書，像交了一個(gè)益友。"現(xiàn)在，就讓我?guī)Т蠹胰ソY(jié)識(shí)一位"益友"吧！首先，我要向大家介紹一下這位"益友"的名字，他的名字叫《女兒的故事》。
《女兒的故事》這本書是一篇小說(shuō)。這篇小說(shuō)中的第七章《綠色學(xué)校》令我印象深刻，其中有一段話是主人公"梅思繁"的爸爸讀給她聽(tīng)的，目的是希望她能珍惜時(shí)間："在多愁善感的時(shí)間中，最缺少傷感色彩的詞就是‘現(xiàn)在’，因?yàn)樗鸦孟肱c行動(dòng)聯(lián)系了起來(lái)……‘現(xiàn)在’是一個(gè)小得不能再分割的時(shí)間，一有伸展，便分出發(fā)過(guò)去和將來(lái)，‘現(xiàn)在是沒(méi)有絲毫長(zhǎng)度的。即使在我們講話之際，無(wú)情的時(shí)光也會(huì)飛馳而去；抓緊時(shí)間，就在這里，切勿相信未來(lái)的某個(gè)時(shí)機(jī)！"這段話給了我很大的啟發(fā)：珍惜時(shí)間，把握"現(xiàn)在"。
文中還提到，"梅思繁"就讀的學(xué)校的校長(zhǎng)在校園中提出了T、X、O。"T"的意思是：不能只培養(yǎng)學(xué)生單向發(fā)展，不然就變成了"I"，所以我們要全面發(fā)展。我們偉大的領(lǐng)袖毛主席也提過(guò)"T"就是全面發(fā)展的意思。文中對(duì)于"T"的解釋還有，我就把大概的內(nèi)容和大家講一下吧。"T"如果沒(méi)有一橫就成了"I"，"I"就像一個(gè)老病鬼，四肢無(wú)力；而如果加上一橫就變成了"T"，這一橫就好比是一雙手臂，有了手臂，就有了力氣，就能挑著扁擔(dān)到處走。所以我們要做"T"，而不是"I"。剩下的"X"、"O"的解釋，就連我們的.主人公"梅思繁"也說(shuō)不清楚。
然而，這篇小說(shuō)還有一個(gè)特點(diǎn)就是不像其它小說(shuō)那樣環(huán)環(huán)相扣、緊緊聯(lián)系，而這篇小說(shuō)是一會(huì)兒說(shuō)說(shuō)這個(gè)，一會(huì)兒說(shuō)說(shuō)那個(gè)，所以這本書的作者"梅子涵寫的作品都很難獲獎(jiǎng)。但作者對(duì)此的態(tài)度是"我就是我"。我很欣賞作者的性格。這個(gè)在這篇小說(shuō)的第七章《曹迪民先生》中有提到。
如今，這本書已成為我最好的"益友"之一，希望大家能去會(huì)會(huì)這個(gè)"益友"。同時(shí)，我也希望同學(xué)們能多交一些"益友"。
我的“益友”作文4
沒(méi)有書籍的世界是不堪設(shè)想的。寫誰(shuí)呢？想來(lái)想去，想到了我們家里的一條小書蟲——我。
聽(tīng)大人們常說(shuō)起我兒時(shí)窩在一旁讀書的故事，我對(duì)書很感興趣，所以我的業(yè)余時(shí)間就幾乎全用來(lái)讀書了。書就像我的父母，一直陪伴在我身邊。書就像我的老師，默默無(wú)聞的指導(dǎo)著我。書就像我的朋友，和我暢游奇思妙想的世界。
我的書爸爸，書媽媽
“她對(duì)書很感興趣！”這是我一個(gè)好朋友評(píng)價(jià)我的，后來(lái)我問(wèn)她原因，原來(lái)是在一次春游中，大巴車上，同學(xué)們不是在聽(tīng)音樂(lè)、玩手機(jī)就是在睡覺(jué)，吃零食。也只有我在書包內(nèi)拿出了一本魯迅的《朝花夕拾》，津津有味的讀著。了解我的人知道我出門都會(huì)帶一個(gè)小包，里面會(huì)放一本近期閱讀的書和一瓶果汁、一些小吃。書無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我身邊，從兒時(shí)的繪畫書到現(xiàn)在的著名的小說(shuō)、散文等；從安徒生童話到老舍、魯迅等大師的小說(shuō)、散文；從語(yǔ)文課本里的材料到圖書館的名著……無(wú)一不是書陪伴在我身邊。
我的書老師
書，是我的老師。它能指明對(duì)與錯(cuò)，讓我明辨是非；它能教育好與壞，讓我文明禮貌；它能增強(qiáng)意志力，讓我勇敢樂(lè)觀地面對(duì)生活。是書教會(huì)我如何閱讀，我會(huì)嘗試用魯迅先生的“跳讀”法和朱熹的“循序漸進(jìn)”法。魯迅先生認(rèn)為：“若是碰到疑問(wèn)只看那個(gè)地方，那么無(wú)論到多久都不懂，所以，跳過(guò)去，再向前進(jìn)，于是連以前的地方都明白了。”而朱熹說(shuō)：“學(xué)者觀書，病在只要向前，不肯退退步，愈向前，愈看得不分曉，不若退步，卻看得牢。”大概就是說(shuō)以暫時(shí)的退步求扎實(shí)的學(xué)問(wèn)。這兩種方法我認(rèn)為是互補(bǔ)的，所以常常會(huì)結(jié)合一起用。
我讀過(guò)《假如給我三天光明》、《魯濱遜漂流記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《孔子傳》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》……
我認(rèn)為這些書具有深刻的思想內(nèi)容和較高的藝術(shù)水準(zhǔn)。一些領(lǐng)袖人物、愛(ài)國(guó)先賢和科學(xué)家的`傳記，會(huì)向我們展現(xiàn)他們的成長(zhǎng)足跡、奮斗歷程和光輝的業(yè)績(jī)；展現(xiàn)他們高尚的情操和執(zhí)著的追求。科普書生動(dòng)有趣既可以學(xué)到各方面的知識(shí)，也可以啟迪智慧，幫助我插上幻想的翅膀去探索大自然的奧秘，書是我“無(wú)聲的老師”。
我的書朋友
睡前，看了半個(gè)小時(shí)的書，是生動(dòng)有趣的《愛(ài)麗絲漫游仙境》的故事。睡著了，走向了夢(mèng)中，我成了愛(ài)麗絲。
看見(jiàn)了穿衣服的兔子先生，鉆進(jìn)了樹(shù)窩，吃下了變小的面包，參加了他們的晚餐，看到一切美麗的景物，去游玩了奇怪、漂亮的世界。每一本書中有不同的世界，讓我們?cè)谄渲斜M情遨游。
“書是人類進(jìn)步的階梯。”沒(méi)有書的世界定是不堪設(shè)想的。
我的“益友”作文5
親愛(ài)的書：
我的好伙伴，認(rèn)識(shí)你真好！你是我通往成功之路的階梯，是陪伴我成長(zhǎng)的至交。
初識(shí)你是在8歲那年的一個(gè)晚上，爸爸、媽媽都去上夜班了，我一個(gè)人在家里看電視。天漸漸暗下來(lái)，無(wú)盡的恐懼、黑暗向我撲面而來(lái)，籠罩著我。好嚇人！我好害怕，在客廳的沙發(fā)上哭泣起來(lái)，我真的好無(wú)助。這時(shí)，你來(lái)了，告訴我：“小田，要堅(jiān)強(qiáng)，勇敢！紅軍過(guò)草地、雪山，千辛萬(wàn)苦，但他們都挺過(guò)去了，你這點(diǎn)兒小事算得了什么？”我聽(tīng)了你的話，立即擦干眼淚，打開(kāi)客廳的燈，整個(gè)家都亮了，我努力克服了恐懼，與你一起談話，聽(tīng)你講一個(gè)個(gè)好聽(tīng)的動(dòng)人故事，度過(guò)了一個(gè)夜晚，度過(guò)了一個(gè)我第一次獨(dú)自在家的夜晚。那一晚，我無(wú)比的快樂(lè)。是你告訴了我什么是堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。
還記得，我去年買了兩根雪糕，一根好吃，一根一般，我把它們都拿回家。弟弟正在等我，我剛準(zhǔn)備把一般的`那根給他，好吃的留給自己，就在這時(shí)，你在我的大腦中出現(xiàn)了，對(duì)我說(shuō)：“小田，古時(shí)候有個(gè)孩子叫孔融，他7歲時(shí)，就懂得什么叫做謙讓，他把不好的小梨留給自己，把又大又好的梨讓給了別人，你比他大很多，你有能力再買一根好的，難道你聽(tīng)了這個(gè)故事還不會(huì)學(xué)習(xí)孔融讓梨嗎？”聽(tīng)了你的責(zé)備，我心里難受極了。是啊，弟弟比我小，我已經(jīng)大了，懂事了，弟弟買什么好東西不也給我留一份嗎？他向來(lái)尊重我的，我應(yīng)該讓著他，把好東西留給他。書，是你教給了我如何去謙讓，如何去感恩！
最近一次，上體育課跑步時(shí)，一位同學(xué)沒(méi)有注意腳下的石頭，重重地摔在地上。我剛準(zhǔn)備過(guò)去扶她，可是走近才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)總是笑我，瞧不起我，說(shuō)我閑話的她。我不知為什么，不由自主地停住了腳步，只在旁邊靜靜地看其他同學(xué)去扶她。這時(shí)，你來(lái)了，呵斥我：“做人不要記仇，懷恨他人，這樣你和她都不會(huì)快樂(lè)的，廉頗多次陷害藺相如，可藺相如不也寬宏大量，原諒了他，并與他成了知己，一起為國(guó)家做貢獻(xiàn)嗎？”我聽(tīng)后，恍然大悟，為自己剛才的行為感到慚愧。當(dāng)看見(jiàn)同學(xué)的手在地上擦破流血時(shí)，我立馬以最快的速度回家，拿了碘伏和消毒的棉簽到學(xué)校為她消毒。之后，我們的關(guān)系果然好了很多。書，是你教給了我怎樣做到寬容和善良！
書，你給了我幸福，給了我快樂(lè)，充實(shí)了我的生活，豐富了我的寫作。你永遠(yuǎn)是我的良師益友，我將會(huì)和你相伴終生。謝謝你，書，謝謝！
你的朋友：小田
我的“益友”作文6
書，乃人類進(jìn)步的階梯；書，乃打開(kāi)知識(shí)大門的鑰匙；書，乃充滿知識(shí)的海洋。是的，沒(méi)有書，就沒(méi)有今天人類的高度文明。書，也是我的良師益友。下面，我就給大家講一講我最喜歡讀的書吧！
《魯賓遜漂流記》，這部小說(shuō)想必大家都知道吧？沒(méi)錯(cuò)！它就是英國(guó)大作家丹尼爾·笛福所作的一篇長(zhǎng)篇小說(shuō)。
主人公魯賓遜·克魯索出生于一個(gè)中產(chǎn)階級(jí)家庭，他一生總想著遨游于四海，航海去做生意，并不顧父母反對(duì)。在他前面多次航海中，出過(guò)兩次風(fēng)險(xiǎn)，可都安全得救了。這時(shí)的他，生活已經(jīng)算小康了，明明可以安安穩(wěn)穩(wěn)的過(guò)日子，可他還是不拘泥于現(xiàn)狀，還是要出去冒險(xiǎn)。終于，他遇險(xiǎn)了。他孤身一人流落在一個(gè)荒島上，開(kāi)始了一段與世隔絕的生活。憑著那一股強(qiáng)韌的意志與不懈的努力，他克服了缺少食物、水源匱乏、疾病滋生、居住無(wú)著、自然災(zāi)害等各種困難，在荒島上頑強(qiáng)地生存了下來(lái)，經(jīng)過(guò)28年2個(gè)月零9天，他才得以返鄉(xiāng)。
在《魯賓遜漂流記》中，主人公魯賓遜·克魯索多數(shù)時(shí)間給我一種很幸運(yùn)的感覺(jué)，每次遇到困難他都可以最終度過(guò)。可仔細(xì)回想一下，如果魯賓遜沒(méi)有那些精神品質(zhì)，他又怎么會(huì)幸運(yùn)呢？
在魯賓遜身上，有兩種精神：一是敢于向自己的目標(biāo)出發(fā)的精神。如果魯賓遜當(dāng)初像一個(gè)提線木偶般任他的父母擺布，他又怎么會(huì)去航海呢！他又怎么會(huì)有這一番驚世駭俗的經(jīng)歷呢？現(xiàn)在的一些人，整天貪圖享樂(lè)，只想過(guò)安穩(wěn)生活，怎么會(huì)有與眾不同的人生呢？魯賓遜的這一種精神感染了我，讓我從原來(lái)遇到困難就退縮的一個(gè)人，變成了一個(gè)迎難而上、敢于挑戰(zhàn)困難的人。
另一種精神是他那一種充滿自信、充滿希望的精神。如果魯賓遜被困在荒島上時(shí)，對(duì)活下去沒(méi)有希望的話，那么就會(huì)被死神早早就收去生命。就算他只是充滿希望，沒(méi)有自信，他也活不下去。比如，他打算抓山羊，打算動(dòng)手造陶制品，如果沒(méi)有自信，不相信自己一定能成功，他又怎么會(huì)抓住山羊，怎么會(huì)造出陶制品呢？這正像那生長(zhǎng)在石縫里的小草一樣，盡管小草總是被螞蟻、石頭嘲笑，可它仍是不管別人的話，充滿自信地活著，最終在沒(méi)有陽(yáng)光沒(méi)有水分沒(méi)有土地的'環(huán)境下活了下來(lái)，開(kāi)出了自己最美的花。
魯賓遜的這一種精神，也讓我充滿自信，充滿希望，我對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)人生、對(duì)生活中的任意一種事物都充滿了自信，充滿了希望，從而讓我的學(xué)習(xí)有了飛躍的進(jìn)步，我也對(duì)生活有了一種向上的態(tài)度！
書，就是我的良師益友。書內(nèi)的每一篇文章，都能夠教會(huì)我如何做人，也能夠教會(huì)我知識(shí)。所以，讓我們一起“好讀書，讀好書”，在書的世界里交到更多的良師益友！
我的“益友”作文7
我愛(ài)書，特別是好書，愛(ài)它那行云流水般的通暢，愛(ài)它那天高云淡般的深邃。但無(wú)論怎樣的好書，都能給你帶來(lái)感官或心靈的愉悅。猶如夏日里的一杯雪水，喝完后，徹骨的冰涼過(guò)后便是無(wú)比的清涼。
我愛(ài)書，一有空就捧起書，隨著書精靈進(jìn)入書的世界：跟著科學(xué)家到南極探險(xiǎn)；來(lái)到嫦娥姐姐家，幫玉兔搗藥，帶嫦娥姐姐的思念回家；隨詩(shī)人去觀賞那山鄉(xiāng)之景，喝茶談話，對(duì)酒吟詩(shī)。見(jiàn)書就讀，有時(shí)候還一口氣看完字典般厚的'書。吃飯了，任憑媽媽大呼小叫，仍無(wú)動(dòng)于衷。直至媽媽揚(yáng)言要沒(méi)收書了，我才依依不舍地走出書的世界。
我愛(ài)書，因?yàn)樗诓簧贂r(shí)候能派上用場(chǎng)。
一天，我在做作業(yè)，媽媽突然“呀”地一聲，我以為出什么事了，連忙跑過(guò)去，媽媽說(shuō)道：“廁所也太臟了，你也是，有空也不洗洗，就愛(ài)看你的那破書，行了，沒(méi)有你的事了，回去吧！”聽(tīng)了這話后，我火冒三丈，“好，洗就洗，讓你看看，破書怎么洗廁所！”說(shuō)著，腦中閃過(guò)一個(gè)念頭：可樂(lè)。我一把搶過(guò)弟弟的可樂(lè)，倒了一杯子。見(jiàn)弟弟哭了，媽媽破口大罵：“洗廁所喝什么可樂(lè)呀！”見(jiàn)媽媽生氣的樣兒，我笑了：“跟我來(lái)！”
我將可樂(lè)倒了一點(diǎn)到廁所中。媽媽連忙阻止：“你洗廁所倒什么可樂(lè)呀……”“你誤會(huì)了，您擦擦看。”媽媽半信半疑地擦了擦，驚訝地將嘴巴張成“O”形。“書上說(shuō)廁所喝了可樂(lè)后，能很好地去漬。這總比洗廁精什么的便宜吧？‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚’。快看看您女兒的書吧，不然，你就out了！”
書在“大火爐”里也有用，但可不是用來(lái)燒哦！
有一天，我家準(zhǔn)備到“三大火爐”之一―天津玩。我拾衣服時(shí)，弄了幾件深色的去。媽媽見(jiàn)了，說(shuō)：“哎喲，快換另外幾件淺色衣服。”我笑著邊說(shuō)邊拿來(lái)一本作文書，給媽媽看：“這就是您有所不知啦！”“人的感覺(jué)是否熱，不在于穿的衣服表面熱不熱，而是在于人體表面感覺(jué)熱不熱。雖然黑色衣服比白色衣服吸熱多，但吸收的熱量可以成為衣服內(nèi)形成對(duì)流的動(dòng)力，衣服內(nèi)的空氣對(duì)流可將皮膚表面的汗液和部分熱量帶走，人體自然會(huì)感覺(jué)涼爽。”媽媽看了也只是相信―這可是書呀，作者是作過(guò)實(shí)驗(yàn)的呢！
書，感謝你，你已是我生命中必不可少的部分，你的帶給我樂(lè)趣，帶給我“養(yǎng)分”。書啊，不，應(yīng)該說(shuō)老師，您像陽(yáng)光，像雨露，滋潤(rùn)著千萬(wàn)顆樹(shù)兒茁壯成長(zhǎng)。
我的“益友”作文8
自從第一次看《快樂(lè)寫作》，我就愛(ài)上了它。快樂(lè)寫作？可是我們同學(xué)大多最頭疼的就是寫作了，寫作有什么快樂(lè)的呢？帶頭疑問(wèn)，我翻開(kāi)了這本薄薄的小期刊。然而，這一發(fā)不可收拾，我不可救藥地喜歡上了它，也喜歡上了寫作，更真正體會(huì)到了怎樣才是快樂(lè)寫作。所以一有空閑時(shí)間，我就會(huì)愛(ài)不釋手地翻著它，連吃飯時(shí)間也不肯放過(guò)，它成了我的良師益友。
《快樂(lè)寫作》里面不僅僅有同伴們的作文，還有一些趣味知識(shí)，讀著它，讓我感覺(jué)作文原來(lái)可以如此簡(jiǎn)單，語(yǔ)文原來(lái)如此美妙、有趣。
《快樂(lè)寫作》里的作文沒(méi)有胡編亂造，而是來(lái)自不同地區(qū)的同伴們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)的、看到的和親身經(jīng)歷的.，非常貼近我們的生活。讀著這些作品，我似乎看到我自己，看到了同伴們的影子……
我最愛(ài)看的不僅是作文，里面的知識(shí)小游戲也是我的最愛(ài)，他們統(tǒng)統(tǒng)都在知識(shí)百寶園里，有：填字、順口溜記單詞……之類的。更讓我感到興奮的是：在每一期《快樂(lè)寫作》的前幾頁(yè)，也就是指導(dǎo)步步高升，都有怎樣把作文寫得更我的小技巧文章。在《快樂(lè)寫作》里，我學(xué)會(huì)了從前不知道的寫作方法，《快樂(lè)寫作》真是一本“百寶書”啊！
通過(guò)看《快樂(lè)寫作》讓我更加愛(ài)寫作了！以前的我總是半天寫不出一句話來(lái)，要不就是語(yǔ)句不通順、用的好詞語(yǔ)不多。是《快樂(lè)寫作》讓我學(xué)會(huì)了積累，我還準(zhǔn)備了一個(gè)漂亮的本子，專門記好詞佳句，都是來(lái)源于《快樂(lè)寫作》。以前的我總是什么都不想，就動(dòng)筆開(kāi)始寫。現(xiàn)在我明白了，要在大腦里先構(gòu)思好作文的大概，這樣就不會(huì)出現(xiàn)寫一句想一句的事了。直到現(xiàn)在，我一有不會(huì)寫的東西，就翻翻《快樂(lè)寫作》。為了方便起見(jiàn)，我把《快樂(lè)寫作》介紹的各種寫作方法都剪了下來(lái)，隨時(shí)翻閱。
咦，要是我的作文也能發(fā)表在上面該多好呀！對(duì)！心動(dòng)不如行動(dòng)！在它的影響下，我也試著投稿，沒(méi)想到我的“大作”——《拖鞋飛進(jìn)“飯鍋”里》竟然發(fā)表了呢！從此，我更加喜歡上了寫作，喜歡隨時(shí)把自己寫的文章通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、郵局投寄，真沒(méi)想到，從四年級(jí)以來(lái)，我大大小小也發(fā)了近20篇文章了呢！嗨！每當(dāng)同學(xué)們問(wèn)我寫作有什么竅門時(shí)，我就悄悄地告訴她們——我有一個(gè)法寶，那就是——《快樂(lè)寫作》。
《快樂(lè)寫作》你就是一本“百寶書”、一位良師益友。你還為不會(huì)寫作文而發(fā)愁嗎？來(lái)吧！讀讀《快樂(lè)寫作》！你會(huì)喜歡它的！
我的“益友”作文9
人生如同浩瀚的宇宙，我們?cè)谖粗暮诎道镝葆逯萑霟o(wú)盡的恐慌之中。益友像星星般出現(xiàn)了，他們成為斑斕的星河，將你的世界點(diǎn)綴得光明絢爛，指引你向著未來(lái)前行。這其中，有最特別，最使我難忘的一位益友——我的語(yǔ)文老師雷靜。
初中階段我是在城區(qū)一初中度過(guò)的。上九年級(jí)時(shí)，我結(jié)識(shí)了她。記憶中，她穿著一襲白裙，長(zhǎng)發(fā)披散在肩頭，身姿纖纖，像極了盛開(kāi)的蓮花！那時(shí)，我還沉沒(méi)在八年級(jí)老師評(píng)價(jià)我“作文水平一般”的陰影里，對(duì)語(yǔ)文完全不抱信心。她的出現(xiàn)像流星一般劃破了無(wú)望的黑暗，語(yǔ)文課講解得生動(dòng)有趣，批改作文的認(rèn)真程度也令我驚訝。更令我欣喜的是，她竟在課堂上將我的隨筆作為范文朗讀，是她，讓我對(duì)語(yǔ)文重新燃起了希望。
漸漸地，我發(fā)現(xiàn)我們之間好像存在著心靈共鳴，每次講評(píng)我的隨筆，她總能準(zhǔn)確地洞悉出我所要表達(dá)的思想，理解我所要表示的情感，這種關(guān)系不像師生，更像是朋友間的溝通。我開(kāi)始將生活中的一些困惑寫進(jìn)隨筆里，等待她給予評(píng)價(jià)，而她，總是能讓我茅塞頓開(kāi)。在她的指引下，我的思想境界提升了不少，作文水平也因此提高。不久，我被選中去參加市里的作文競(jìng)賽，我牢記著她說(shuō)過(guò)的“情真出美文，意切最動(dòng)人”，不負(fù)她的.期望，在“姚雪垠作文競(jìng)賽”中以總分全市第三名的成績(jī)獲得一等獎(jiǎng)。這是我在她那里收獲的一個(gè)豐碩的果實(shí)——情感。
九年級(jí)畢業(yè)前夕，她找到我，要我同她與其他老師一起在畢業(yè)典禮上朗誦。朗誦？我可從來(lái)沒(méi)學(xué)過(guò)啊。我想婉拒，可她笑得那么燦爛，讓我不忍心，我硬著頭皮答應(yīng)了。排練時(shí)，我的聲音果然干巴巴的，不帶絲毫感情，可她卻很有耐心地指導(dǎo)我，重音、停頓、延長(zhǎng)音……短短幾天，我的朗誦水平飛速提高。表演的前一天，她對(duì)我說(shuō)了這么一段話：“有許多東西沒(méi)學(xué)過(guò)，沒(méi)關(guān)系，但最重要的是要敢于嘗試，一遇事就急著后退，你永遠(yuǎn)不會(huì)知道自己有多優(yōu)秀。”這使我信心大增，朗誦那天，我表現(xiàn)得落落大方，雖然水平仍有欠缺，但那是我朗誦表演的起點(diǎn)。更重要的是，我因?yàn)樗斋@了又一顆寶貴的碩果——自信。
這便是益友吧，既能和你產(chǎn)生心靈溝通，又能給予你人生的啟迪。她既是我的恩師，更是我的益友，她的身影和她帶給我的感悟會(huì)像鮮花開(kāi)在心底，清新芬芳！（公眾號(hào)：馮老師為你讀書）
我的“益友”作文10
說(shuō)起她，我們的腦海中就會(huì)浮現(xiàn)出她燦爛的笑容。她的衣著很獨(dú)特，總是帶著一絲田園風(fēng)格，走過(guò)我們面前，掀起一股清風(fēng)，帶著一絲清香鉆進(jìn)了我的鼻梁。她就是我的數(shù)學(xué)老師——徐默怡。
為什么說(shuō)她是我們的良師益友呢？先說(shuō)良師吧。
我們的徐老師非常關(guān)心我們的數(shù)學(xué)成績(jī)，但她更關(guān)心我們的身心健康，知識(shí)方面的拓展。就拿體育保健課來(lái)說(shuō)，別的老師總拿這節(jié)課上主課，語(yǔ)文啦，數(shù)學(xué)啦，可徐老師不這樣，她了解我們的心思，知道我們一天上兩節(jié)數(shù)學(xué)肯定很辛苦，而且效率不高，所以她每次上課總會(huì)帶來(lái)我們意想不到的知識(shí)，我們每周一總是盼望著這節(jié)課快快到來(lái)。
徐老師邁著輕快的步伐，跨進(jìn)了教室“同學(xué)們，這節(jié)課既然是體育保健課，就讓我?guī)ьI(lǐng)大家學(xué)習(xí)一些養(yǎng)生的竅門吧。” “嘩啦嘩啦”我們同學(xué)爆發(fā)出一陣陣自發(fā)而熱烈地掌聲。“那么同學(xué)們，我來(lái)教你們幾個(gè)簡(jiǎn)單的穴位吧。”徐老師笑容滿面的'說(shuō)，“請(qǐng)大家伸出大拇指”我們就把大拇指伸出來(lái)，好奇的看著，心里都在想：大拇指有什么穴位？“那么同學(xué)們知道最近是感冒的高發(fā)期，我教大家?guī)渍斜鼙芰鞲忻鞍伞！蔽覀冾D時(shí)精神一振，得了感冒的同學(xué)更是把眼睛睜的滴溜圓，不管鼻涕來(lái)勢(shì)洶洶，還是噴嚏連天，依舊坐的端端正正，兩眼放著希望的光芒“請(qǐng)大家把兩根手指貼在后頸的兩個(gè)洞洞里，用適中偏大的力氣按。“說(shuō)到這，老師一轉(zhuǎn)身，看到我們都在認(rèn)真的按，于是就一個(gè)一個(gè)下去檢查這時(shí)教室里發(fā)出一陣慘叫，原來(lái)是潘言按的太重了，潘言愣了一下，才知道犯了錯(cuò)，不過(guò)他知道老師不會(huì)罵他的，果然，老師走過(guò)來(lái)，用自己的力氣按著潘言的穴位，潘言愜意的瞇起了眼睛，我們都向他投去羨慕地眼光，但夾雜這一些嫉妒，“這個(gè)穴位叫迎風(fēng)穴，對(duì)預(yù)防感冒有好處。”最后，徐老師微微一笑揭開(kāi)了這個(gè)謎底，這節(jié)課也隨之結(jié)束。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)益友吧。
記得有一次，我發(fā)揮失常，考砸了，我們班的狗仔隊(duì)的頭子跑到我面前，做出恭敬的樣子，，對(duì)我說(shuō)：“徐老師，請(qǐng)你去辦公室喝咖啡。”我埋頭思量了一會(huì)兒，突然站起身撞開(kāi)‘頭子’大步流星的走向老師辦公室，到了辦公室，徐老師對(duì)我說(shuō)：“你聽(tīng)過(guò)這樣一句話嗎”成功者，未必成功，失敗者，未必失敗，你這次雖然考不好了但你突破了自己的弱項(xiàng)，你看你的計(jì)算題明顯好多了，這說(shuō)明你在進(jìn)步，有時(shí)侯不要橫向比，要縱向比，也就是自己和自己比，才會(huì)有更大地進(jìn)步。”我若有所思的點(diǎn)點(diǎn)頭。走出了辦公室。老師向好朋友一樣的開(kāi)導(dǎo)，怎能不讓我想明白？
這就是徐老師的魔力，一個(gè)溫暖人心的問(wèn)候，一個(gè)失敗時(shí)的鼓勵(lì)，一個(gè)耐心解題的思路都蘊(yùn)含著徐老師的愛(ài)，良師益友就是徐老師的代名詞。
我的“益友”作文11
書籍，總能伴我們度過(guò)一生。若失去了書，便如失去了靈魂一般，彷徨無(wú)助。它是良師益友，是人生必不可缺的一部分。
從小對(duì)文字格外敏感的我，對(duì)書總是愛(ài)不釋手。各類形形色色的書籍如幅幅美麗的畫卷展現(xiàn)在眼前。那跳躍的文字宛若一個(gè)個(gè)鮮活的生命，在文化長(zhǎng)河之中流淌歡笑，奏出篇篇美妙的樂(lè)章，帶我們的思緒向遠(yuǎn)方飄蕩。
第一次咀嚼出文字的韻味，使我陶醉其中的第一本“大書”，竟是一本兒童彩繪注音版的名著——《綠野仙蹤》。開(kāi)始，我不過(guò)是被它精美的`插圖所吸引，可后來(lái)略略翻閱一二，才懂得書中的內(nèi)涵，更加引人入勝。
借助著拼音的輔助，我艱難費(fèi)力卻又津津有味地讀著。伴著那生動(dòng)的畫面，我仿佛身臨其境，搖身一變，化作主人公多蘿茜。在受到龍卷風(fēng)侵襲之時(shí)，我好似渾身輕飄飄置身于狂風(fēng)之空，嚇得我縮成一團(tuán)；我置身仙境，便欣喜異常如聞到了空氣之中的瓜果飄香。我隨著稻草人踏上追尋夢(mèng)想的路；與鐵皮人披荊斬棘，齊心協(xié)力前往奧茲國(guó)……我時(shí)而開(kāi)心，時(shí)而憤慨，時(shí)而緊張，時(shí)而為之傷心落淚。我猛然間察覺(jué)，自己的情緒仿佛因它們而久久震顫，仿佛與故事的人物有著無(wú)法割舍的情懷。
我入迷了。被書中精彩的情節(jié)與超越現(xiàn)實(shí)的豐富想象震撼了。我開(kāi)始渴望讀到更多精彩的書籍。
讀書并不只是為了看個(gè)熱鬧，更多時(shí)候，一本書的字里行間，隱約掩蓋著幾多愁苦無(wú)奈和那一絲絲悲涼。我企圖讀入深層的含義，品味那文字背后的隱藏的真情實(shí)感。我漸漸發(fā)現(xiàn)，淺顯的內(nèi)容無(wú)法讓我發(fā)掘出真實(shí)的寶藏。我開(kāi)始思索，開(kāi)始疑惑。品味，研讀，使我的心態(tài)得到陶冶。
小時(shí)候，我只覺(jué)得書籍是朋友，不過(guò)就是伴我熬過(guò)閑暇時(shí)光的工具。可現(xiàn)在才明白，它更是良師。
當(dāng)我的目光不止局限于美好的童話，開(kāi)始接觸古代名著。這些書思想深邃，需要細(xì)細(xì)的品味每句話卻不厭倦。這些書，需要人讀一輩子。
如果問(wèn)書帶給了我什么？它帶給了我心靈世界的震撼，帶來(lái)了那勵(lì)志美好的夢(mèng)想憧憬，帶給了我廣袤無(wú)限的天地和寬廣豁達(dá)的胸懷。它揭示了封建王朝的腐敗，現(xiàn)實(shí)社會(huì)的丑惡黑暗。還有那光明磊落的人生和前程無(wú)限的未來(lái)！
或許，實(shí)際無(wú)法帶給你物質(zhì)上的享受，卻能帶來(lái)精神世界的滿足，靈魂深處的陶醉。它是良師益友，總能帶給你意想不到的收獲。
我的“益友”作文12
當(dāng)我對(duì)著朋友們宣布：我最喜歡的事情是體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，驚呼和嘻笑齊聲響起，我習(xí)慣性地低下頭，腦海中盡力的地想揮去剛剛一掃而過(guò)的那一張張難以置信的臉。我已經(jīng)失去了向他們解釋的想法，或者說(shuō)，我已經(jīng)不想再說(shuō)什么了。
每當(dāng)父母看見(jiàn)我在電視前因?yàn)榭辞蛸惗鴵]拳跺腳時(shí)，總會(huì)冷不丁地拋出一句話：“又在看球賽，一個(gè)女孩子怎么會(huì)這么喜歡這些東西呢？”我轉(zhuǎn)過(guò)身，拒絕讓自己的困惑暴露在空氣中，可心里卻無(wú)法釋懷，為什么女孩子喜歡看球賽喜歡體育會(huì)被看成異類呢？為什么女孩子不可以喜歡足球呢？
從初中開(kāi)始，我就無(wú)可救藥地愛(ài)上了體育，我把體育當(dāng)成了朋友以外的第二個(gè)伙伴，我著迷于足球賽場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員精湛的技術(shù)，常常因?yàn)橛^看比賽而廢寢忘食，體育的激情與快樂(lè)讓我忘卻了所有的煩惱。我把對(duì)體育的這份喜愛(ài)悄悄地埋入心底，象守護(hù)一只透明的水晶杯那樣保存著它。
水晶是易碎的，就像我一開(kāi)始就不被支持的執(zhí)著一樣，父母總是反對(duì)我坐在電視機(jī)前因?yàn)榫o張而咬牙切齒，反復(fù)叨絮我應(yīng)該喜歡一般的女孩子喜歡的東西，而不是喜歡粗魯?shù)捏w育；朋友總會(huì)因?yàn)槲艺劶白闱虮荣悤r(shí)眼中散發(fā)出的光芒而難以理解。于是我開(kāi)始隱忍開(kāi)始懂得收斂開(kāi)始懂得什么時(shí)候該沉默，什么時(shí)候該與其他女孩子討論最近有那位明星今年流行什么什么服飾，我把對(duì)體育的喜愛(ài)退隱到心中的某一個(gè)角落，只在某一個(gè)晴朗的日子獨(dú)自一人把它暴露在陽(yáng)光下。
童話故事中的小王子因?yàn)橛辛艘欢渚凉寤ǖ呐惆椋约词故仟?dú)自生活在一個(gè)星球中仍不覺(jué)得孤獨(dú)。而凡塵中的我因?yàn)橛辛梭w育的陪伴而在成長(zhǎng)的過(guò)程中多了一份貼心慰籍，如同夏日里一杯清涼的汽水，直沁透心脾，透徹心扉。
與體育為友，在盡情的'揮灑中感受快意的激情，在大汗淋漓中洗去世俗的煙塵，在張狂中領(lǐng)略力與美的結(jié)合。即使是不被理解，即使是孤獨(dú)，只有獨(dú)自品味又如何？我依然能夠在體育中找到最純粹的快樂(lè)，不能分享，我就自己擁有，藍(lán)天下總有一片天空可以任我翱翔，溫暖的陽(yáng)光知道有一個(gè)女孩曾經(jīng)在這里流下純真的淚水，與歡笑熔鑄成一幅最晴朗的畫卷，伴我走過(guò)一段又一段青蔥歲月。
而如今，當(dāng)初那個(gè)只懂倔強(qiáng)轉(zhuǎn)身的小女孩已經(jīng)能微笑面對(duì)不解與疑問(wèn)，已經(jīng)能以一個(gè)嶄新的角度看待自己的興趣，父母對(duì)我的伙伴也有了新的認(rèn)識(shí)。我的執(zhí)著換來(lái)了最樸實(shí)動(dòng)人的回報(bào)。
現(xiàn)在的我依舊為緊張的比賽而激動(dòng)不已，依舊因?yàn)轶w育而廢寢忘食，依舊常常因?yàn)榘疽箍幢荣惗秒p眼通紅，因?yàn)轶w育是我最忠實(shí)真誠(chéng)的朋友，是當(dāng)我迷茫沮喪時(shí)在我漆黑的夜空中綻放的最燦爛的煙火，照耀著我的整個(gè)生命。
我的“益友”作文13
書，如同一位良師，它用智慧為我指點(diǎn)前方的迷津；書，如同一位益友，它用知識(shí)溫暖、感化著我；書，如同一個(gè)個(gè)精靈，無(wú)論在欣欣向榮的春、綠意蔥蘢的夏、落英繽紛的秋、銀裝素裹的冬，都用絢爛的舞姿為我開(kāi)啟一幕幕新的世界。
恰童稚，天真爛漫。一本《格林童話》便是我童年的樂(lè)趣之一。每到睡前，我躺在爺爺?shù)拇采希棠檀髦坨R，捧著《格林童話》為我細(xì)細(xì)地品讀，爺爺則坐在床邊輕輕打著扇兒。我聆聽(tīng)著美妙的故事，如一只鳥兒翱翔在童話的天空中。聽(tīng)著聽(tīng)著，我便滑入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)：丑小鴨變天鵝的故事在我腦海中重演，灰姑娘美麗的臉在我眼前浮現(xiàn)。書，為我開(kāi)啟了知識(shí)的大門。
遇少年，風(fēng)華正茂。三四年級(jí)的我也漸漸喜歡上了校園小說(shuō)。一到書店，我便忙不迭地松開(kāi)爸爸媽媽的手，奔向伍美珍、楊紅櫻的校園小說(shuō)區(qū)，一坐下便如饑似渴地讀了起來(lái)。讀到主人公與朋友的溫情流露，我會(huì)會(huì)心一笑；遇到主人公與敵人的爭(zhēng)鋒相對(duì)，我會(huì)心口一緊；看到主人公被老師無(wú)辜冤枉，我會(huì)憤憤不平……我沉浸在書香的世界中無(wú)法自拔。陽(yáng)光從腳尖調(diào)皮地溜到了膝蓋上，指尖的影子也從左邊跑到了右邊，我仍無(wú)知無(wú)覺(jué)。直到爸爸媽媽大聲呼喊我，我才戀戀不舍地放下書，極不情愿地離開(kāi)。書，帶給了我心靈上的慰藉。
幼童無(wú)憂無(wú)慮的時(shí)光翩然逝去。在每一個(gè)落日熔金的黃昏，我都會(huì)捧著一本書，坐在云蒸霞蔚的窗前，醉心悅讀。我不由地輕捻頁(yè)張，投入到書中林黛玉含淚吟詩(shī)的畫面；投入到《飄》中郝思嘉堅(jiān)強(qiáng)奮斗的場(chǎng)景；投入到詩(shī)中陶淵明自給自足的悠然自得之中。愛(ài)迪生的堅(jiān)持鼓舞了我的心智，于謙的忠貞豐滿了我的血肉，曾子的誠(chéng)實(shí)凈化了我的`心靈。嚴(yán)歌苓的《扶桑》中，那一群美麗的癡傻而又堅(jiān)強(qiáng)隱忍的女子禁不住令人潸然淚下；張愛(ài)玲筆下的"小艾"，出身卑賤，但始終不肯向命運(yùn)低頭的優(yōu)秀品格，令人嘖嘖稱贊；透過(guò)家旁琉璃窗，我似乎看到趙玉墨高昂美麗的下頜，從那些曾經(jīng)詆毀過(guò)她的人前走過(guò)。我是不懂得，那堅(jiān)毅眼神里流露出的信息，但我仍懷著一顆默默的平凡的心，接受書給予我的凈化和洗禮。"寒塘渡鴻影，冷月葬花魂"的月華清輝下，我輕嗅這恒古不變的墨香，仿佛在這清風(fēng)嘉骨的筆鋒末稍，尋到了那一縷幽幽的花香。書，賦予我的靈魂以香氣。
書，為我開(kāi)啟知識(shí)的大門；帶給我心靈上的慰藉；賦予我的靈魂以香氣。
書，我的良師益友！
我的“益友”作文14
“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，這是出自著名作家高爾基之口。而古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”這些都是古往今來(lái)的人們對(duì)書的認(rèn)知，我也覺(jué)得書是我的良師益友。
聽(tīng)媽媽說(shuō)，我自幼與書結(jié)下了不解之緣。為什么呢？原來(lái)，我小時(shí)候從會(huì)動(dòng)會(huì)走開(kāi)始，就每天拿著一本非常破舊的爛書，看來(lái)看去，就是看不懂，但我喜歡抱著它，喜歡在摔倒之余也抱著它一起摔倒。
我擁有的第一本書是拼音版的《安徒生童話》，那是在我上幼兒園時(shí)媽媽買來(lái)專門送給我的，同時(shí)也是我的生日禮物，從那時(shí)起，我就對(duì)書產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且從那些美好的童話中辨別出主人公的美丑善惡。
而到了小學(xué)，我接觸到的書也更多了，什么四大名著了，什么古今童話了，都逃不出我的“法眼”，一至六年級(jí)的《語(yǔ)文閱讀》我更是看得別有一番滋味。而到了小學(xué)高年級(jí)，我接觸到了漫畫，并且入了迷，我看的是一部名字叫做《偷星九月天》的漫畫和一部名字叫做《考試王》的漫畫。這兩部漫畫是我看過(guò)的.最有趣的漫畫了！我從《偷星九月天》中的女主人公九月的性格中體會(huì)到了勇敢的真正含義，從《考試王》中的主人公的所做所為體會(huì)到了當(dāng)上學(xué)霸有多難。
而到了中學(xué)，我又接著知道了《中學(xué)生必讀書》中的所有書，有《西游記》、《童年》、《魯濱孫漂流記》等。于是我又開(kāi)始在電腦上一本又一本地看，有些書我看過(guò)，可我還是再看了一遍。因?yàn)闀倏床粎捖铮?/p>
就舉我看書入迷的一個(gè)小事情吧：記得有一次，我買了許多新書，而奶奶那些天因得了膽結(jié)石，動(dòng)了手術(shù)，爸爸媽媽為了方便照顧姐姐，于是就住在了醫(yī)院。我那時(shí)已經(jīng)會(huì)照顧好自己了，可爸爸媽媽卻不放心我，便對(duì)我說(shuō)：“佳宇，好好寫作業(yè)，不許出去瞎逛，我們過(guò)兩天就回來(lái)了，把我們給你布置的作業(yè)寫完后再看書，知道了嗎？”我忙點(diǎn)頭稱是，而爸爸媽媽走后，我就把他們說(shuō)的忘得一干二凈，一眨眼就跑進(jìn)書房，恨不得一頭撲進(jìn)書堆里，再也不出來(lái)了。我連續(xù)看了兩天書，吃飯時(shí)忽然想到：“爸爸媽媽好像今天還是明天回來(lái)呢，我還是先寫作業(yè)吧。”于是，我便用飛快的速度將作業(yè)寫完。可沒(méi)過(guò)多久，鑰匙插進(jìn)門的聲音響起，糟了，爸爸媽媽回來(lái)了，看見(jiàn)我沒(méi)寫多少作業(yè)，爸爸氣得頭發(fā)都豎了起來(lái)，把我數(shù)落了一通后，讓我一小時(shí)內(nèi)把作業(yè)寫完，我當(dāng)時(shí)很恨書，恨書這么有吸引力，便快馬加鞭地完成了作業(yè)，又把手伸向了書，看了起來(lái)。
我愛(ài)書，愛(ài)我的良師益友。
我的“益友”作文15
他是一位好老師，時(shí)時(shí)教育著我，感化著我，給我指引了正確的人生道路；他同時(shí)又是我的一位好朋友，時(shí)時(shí)支持著我，鼓勵(lì)著我，使我對(duì)前途充滿信心。他，就是我的好爸爸。
良師
一陣陣狂風(fēng)席卷而來(lái)，吹來(lái)了時(shí)尚新潮流――名牌。學(xué)校里霎時(shí)間成了“名牌專賣店”，各種各樣的服飾應(yīng)有盡有，花花綠綠，讓人眼花繚亂。我班也被名牌炒翻了天。“喂，你看我的鞋，那可是安踏牌的。”“我的衣服是李寧牌。”這些話誘惑了我，讓我心動(dòng)起來(lái)。
回到家，我的這一想法卻被父親拒之門外。我氣乎乎地大聲嚷道：“為什么不給我買？”爸爸心平氣和地告訴我：“我在學(xué)習(xí)上什么都能答應(yīng)滿足你，但這不行，名牌是什么？名牌只不過(guò)是牌子出名罷了，可它們還不都是些衣服？所以穿名牌只不過(guò)穿個(gè)牌子罷了。”“我不管，我就要買。”“你怎么就不懂呢？比方說(shuō)……”爸爸打著手勢(shì)，從他的動(dòng)作和眼神中可以看出他想說(shuō)服我，可我偏不服。“如果每個(gè)人都穿名牌，那還叫名牌嗎？它們不也就成了普通衣服。可若你不穿，不就與眾不同了嗎？”我徹徹底底地服了，放棄了心中的'念頭。“穿了名牌就能考上名牌學(xué)校嗎？”爸爸又問(wèn)道。我搖了搖頭。他欣慰地笑了，臉上的皺紋舒展了開(kāi)來(lái)，發(fā)縷間的幾根白發(fā)也泛起了微微的暈圈，頓時(shí)年輕了許多。我暗暗下決心：我要努力努力再努力，決不讓爸失望。
益友
我和爸爸有著相同的興趣，就是愛(ài)讀書報(bào)，因而我們很珍惜我們的精神糧食。
一次，我拿出剛買的兩本科普書給爸媽看，誰(shuí)料媽媽卻責(zé)怪我，只知道買些無(wú)用的書來(lái)看，而要我多看些有關(guān)數(shù)理的書，我很驚訝：這怎么是閑書呢？但面對(duì)媽媽銳利的目光，我一時(shí)間忘了詞，不知該說(shuō)些什么好。我在心里默默地祈禱，真希望來(lái)個(gè)大救星。說(shuō)到曹操曹操就到。爸爸開(kāi)口了：“你說(shuō)的什么話呀！現(xiàn)在只學(xué)習(xí)正課有什么用呀？全面發(fā)展才是關(guān)鍵！俗話說(shuō)……”爸爸頓了一下，朝我笑笑，示意讓我接下去，我舒了口氣，開(kāi)始了我滔滔不絕的理論：“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心，老師也讓我們多看些課外書，以此來(lái)增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)拓眼界。”我和爸爸一唱一和，把媽媽說(shuō)得啞口無(wú)言，不得不承認(rèn)了這兩本書的好處。我的心情也舒暢了很多。為了感謝爸爸，我和他平分了“糧食”――一人看一本。
爸爸就是我的良師益友，隨著我的長(zhǎng)大，他也衰老了，可他在我心中，他永遠(yuǎn)年輕，充滿活力。
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