【熱門】狀物作文集合7篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編收集整理的狀物作文7篇，歡迎大家分享。
狀物作文 篇1
有些人喜歡挺拔的松樹，有些人喜歡妖嬈的玫瑰，有些人喜歡清香淡雅的蘭花，而我支喜歡頑強(qiáng)的小草。
去年有，我在回家的`路上，看到了一些小草，風(fēng)一吹，好像在向我點(diǎn)頭，我很喜歡這些小草，因為它很可愛，我本來想多看看這些小草，可不料天上突然下起了大雨，讓我不得不回家，我很遺憾，心想，等雨停了再來，于是，我飛快的跑到了家里，看著雨還沒停，我就把作業(yè)做完了，啊，我發(fā)現(xiàn)雨停了，我怕過了一會兒又會下雨，我就飛快的跑到了小草邊，去的路上，我有一點(diǎn)兒擔(dān)心，害怕小草已經(jīng)不在了，到了那里，有一幕引起了我的注意，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，小草竟然還在，而且挺直了腰桿肅立在那兒，我很驚訝，這些小草竟然在冷風(fēng)冷雨中堅強(qiáng)的挺了過來。
答最重要的是勇敢地面對一切風(fēng)風(fēng)雨雨，無論你多么弱小，無論你遇到什么挫折，只有有勇氣就會有希望。小草都這么熱愛生命，我小草要更熱愛生命！
狀物作文 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、根據(jù)新課標(biāo)提出的訓(xùn)練體系低年級“樂于表達(dá)”訓(xùn)練學(xué)生對寫話的興趣能樂于表達(dá)自己看到的、聽到的、想到的事物
2、能夠把句子寫完整、通順
3、能運(yùn)用好學(xué)過的詞語造句
4、根據(jù)表達(dá)的需要學(xué)習(xí)使用“。”等標(biāo)點(diǎn)符號。
【學(xué)習(xí)分析】
1、學(xué)生是78歲的兒童思維活躍課堂上喜歡表現(xiàn)自己對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣 2、學(xué)生在學(xué)習(xí)中隨意性非常明顯渴望得到教師或同學(xué)的贊許 3、學(xué)生能夠根據(jù)提示仿、續(xù)或創(chuàng)編故事并樂于表達(dá)。
【教學(xué)重難點(diǎn)分析】
傳統(tǒng)的語文教學(xué)往往是從小學(xué)中年級開始進(jìn)行作文教學(xué)其實(shí)小學(xué)一年級的語文教學(xué)就開始重視作文教學(xué)了然而小學(xué)生的語文功底差、觀察能力低更沒有組織和駕馭用語言的能力。常常是條理不清、詞不達(dá)意、牛頭不對馬嘴。
1、閱讀訓(xùn)練與作文教學(xué)相結(jié)合
2、“重視文本”根據(jù)課文內(nèi)容積累好詞、好句
3、及時修改作文加快思想交流
4、培養(yǎng)學(xué)生自我修改能力
5、培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣。
【教學(xué)過程設(shè)計】
一、啟發(fā)回憶確定寫作素材
1、談話啟發(fā) 師同學(xué)們你們肯定有很多朋友。誰能說一說你交了哪些朋友? 生我的朋友有同學(xué)、鄰居、親戚有小朋友也有大朋友。 生我有十分熟悉的小伙伴。 師除了這些人以外你們還有什么特別的朋友嗎? 生有!自然界里的花草樹木、鳥獸蟲魚、家禽這些也是我們的朋友。 師這些有生命的動植物和人類共同生存在這個地球上。我們應(yīng)當(dāng)像看待老朋友一樣與
它們和諧、友好地相處甚至還要保護(hù)它們。 師說一說你們喜歡哪些動物朋友你對它知道些什么?
2、交流歸納
○1親自喂養(yǎng)、接觸過的動物如金魚、貓、哈巴狗、小雞、小鴨
○2到動物園、海洋世界觀察過的`動物如老虎、孔雀、海龜、各種魚類
○3在電視(動物世界)和書本上了解到的動物。
3、明確要求 引導(dǎo)學(xué)生讀懂習(xí)作提示 弄清習(xí)作的訓(xùn)練目標(biāo)。
二、師生互動、描摹觀察
1、畫一畫 選擇你喜愛的一種動物把它的外形簡要畫下來把自己當(dāng)成“動物世界”的解說員準(zhǔn)備向別人介紹。 2、說一說 師你畫的什么能向別人介紹一下嗎?
生我家養(yǎng)著一只小花貓它的頭上有兩只耳朵兩只眼睛身上長著四條腿還有一條尾巴。
師你講得很清楚。可是如果前面不說是貓你們能知道所講的是什么動物嗎?不能!這是為什么?“兩只耳朵兩只眼睛四條腿一條尾巴”的動物多著呢!
生我知道了要注意動物的特征找出動物之間的不同點(diǎn)來。 師你的領(lǐng)悟很好能舉個例子嗎?
生比喻說雞的嘴巴是尖尖的鴨的嘴巴是扁扁的小豬的嘴巴是圓圓的。鳥類的爪獸類的蹄貝類的殼魚類的鱗它們的外形和作用是不一樣的。
師這是采用與其他動物進(jìn)行比較的方法還可以用什么方法把動物描述得更加具體形象呢?
3、 師生歸納 4、 小組交流
三、評改延伸深化習(xí)作感受 1、 小組評改
○1讀一讀邊讀邊把錯別字和用錯的標(biāo)點(diǎn)改過來把拗口的句子改通順。
○2評一評哪部分寫得欠具體表達(dá)不準(zhǔn)確相互提議改一改。 ○3想一想:自己的感情表達(dá)充分嗎還可以怎樣抒發(fā)自己的真情實(shí)感.
2、 班級交流如何寫作物作文。
【教學(xué)反思】
在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生害怕作文一提起筆就抓耳撓腮經(jīng)了解有幾方面的原因
1、覺得無內(nèi)容可寫亂編的多。
2、語言積累少干巴巴的難以寫具體。
、對周圍事物沒有留心觀察。
4、缺乏想象力。
5、題材千篇一律難以表達(dá)真情實(shí)感。 針對以上問題如何來提高農(nóng)村孩子的寫作能力呢
下面談?wù)劚救说膸c(diǎn)看法。
一、 激發(fā)學(xué)生寫作興趣。
1、讓學(xué)生寫熟悉的內(nèi)容以“趣”激趣。作文命題應(yīng)開放出寬題緊緊圍繞學(xué)生所熟悉的生活以他們周圍的人或事、景或物作為作文內(nèi)容以激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。
2、以成功的喜悅激發(fā)寫作欲望。要使學(xué)生堅持不懈地自覺作文最關(guān)鍵的是讓學(xué)生嘗到成功的喜悅并逐步養(yǎng)成習(xí)慣滿懷樂趣地去學(xué)習(xí)。
3、開展形式多樣的作文活動激發(fā)寫作興趣。學(xué)生好奇心強(qiáng)愛表現(xiàn)形式多樣的習(xí)作活動能調(diào)動學(xué)生的習(xí)作興趣。
二、 從讀學(xué)寫讀寫結(jié)合。
閱讀是吸收寫作是表達(dá)閱讀是寫作的基礎(chǔ)學(xué)生從閱讀中汲取營養(yǎng)利于學(xué)生從讀學(xué)寫促進(jìn)寫作能力的提高這也是作文教學(xué)的基本途徑。
1、 從閱讀中學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方法。
2、 聯(lián)系課文適當(dāng)摹仿仿中求創(chuàng)。中外作家歷來強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造但在寫作中可以適當(dāng)摹仿。
3、 加強(qiáng)朗讀背誦訓(xùn)練培養(yǎng)語感。
狀物作文 篇3
二姨家有一只強(qiáng)壯，兇猛，霸道的大公雞，它經(jīng)常去我家覓食。
一天早上，它又來了。我去廁所，它的眼睛立刻惡狠狠地盯著我，（因為此前我到二姨家去，它把我當(dāng)成了小偷）我裝出若無其事的樣子，向前走。我走一步，它就走一步，我發(fā)覺到了它將要對我實(shí)施攻擊。我立刻抽了兩根棉花柴，霍霍地比劃起來，它開始后退，漸漸地離我遠(yuǎn)了，我看準(zhǔn)時機(jī)，把棉花柴一扔，溜之大吉。
大公雞自從跟我交鋒之后，便和我結(jié)下了仇恨，并且念念不忘，一有機(jī)會就尋機(jī)報復(fù)。
有一次，大公雞趁我上廁所的時間，封鎖了我的退路，想把我困在那里。從前這招還管用，可現(xiàn)在不靈了。我立刻拿起長期準(zhǔn)備在廁所門口的棉花柴，“呵！呵！——”地嚇唬它。開始它慢慢向后退，我步步緊跟，它一看我的招式不過如此，便凜然立住，我往哪它就往哪，跟我拉起了持久戰(zhàn)。
這可把我急壞了，我就用棉花柴使勁往地上抽，一步步地接近它的.爪子。我每抽一下，棉花柴的枝子就碎掉一些，它見我的氣勢覺得不妙，只得讓步。我步步謹(jǐn)慎，怕它突然攻擊我，離門口近時，我把棉花柴使勁朝它扔去，迅速閃進(jìn)屋內(nèi)。
每次開戰(zhàn)，它都首先取得優(yōu)勢，我略施小計就瓦解了它的優(yōu)勢，這就叫做“反敗為勝”。
有些時日沒見到那只與我為敵的惡霸公雞了，我很納悶。
下午，它突然出現(xiàn)在我眼前，我高興的問媽媽，它去哪了？媽媽說：“幾周前，二姨夫用它的雞冠血做藥引給人治病，它的冠子都黑了，所以把它關(guān)在籠子里調(diào)養(yǎng)身體了，才把它放出來。”沒想到這只惡霸公雞對人有這么大的用處呢，雖然它處處與我為敵，但我還是對它肅然起敬：為了給人治病，大公雞吃了那么多苦！
我禁不住對大公雞豎起大拇指說：“惡霸公雞，你真了不起！”
狀物作文 篇4
我有許多書法印章，它們總能使我的書法作品更顯光彩。要說我最喜歡的，要數(shù)那枚刻有“吾將上下而求索”的閑章了。
印章存放在一個紅黃相間的錦盒里，錦盒上面印有各種龍的圖騰。你看其中的一條龍，它飛騰在云端，更顯莊重與喜慶。打開錦盒，金黃色的絲綢特別醒目，柔軟的絲綢保護(hù)著我這枚心愛的印章，仿佛是一塊深藏不露的寶玉。
拿起印章細(xì)細(xì)觀賞，它是一個邊長為3厘米，高約為7厘米的長方體，大概有兩本《新華字典》那么重。章的材質(zhì)是巴林石，石頭晶瑩剔透、紋理奇特，表面光滑而平整，用手一摸，還有些涼絲絲的，總體看起來古典而樸素。
印章不僅雅觀，而且刻工也很精細(xì)。在只有9平方厘米的印面中刻有7個字，每個字長約為1。3厘米，寬約為0。9厘米，布局合理。印面上的`字都是用篆書刻成，古色古香，每一筆每一畫都能彰顯篆刻家的獨(dú)具匠心，刀工細(xì)膩，令人愛不釋手。
印章不僅好看，更是書畫作品中的點(diǎn)睛之筆，與書畫作品相得益彰。歷代文人墨客都十分重視用章，如李苦禪先生常鈐“鷹擊長空”印，李可染先生則喜用閑章“孺子牛”等。可見，書畫與印章是不可分割的，否則，就失去了那種永久的韻味。
印章上刻的“吾將上下而求索”，給了我巨大的動力。每當(dāng)看到它，就仿佛感覺自己在與一位知識淵博的學(xué)者交談，給我激勵，給我鼓舞。上面那七個穩(wěn)重而澎湃的字，姿態(tài)跌出，加蓋上猩紅的鈐印，照應(yīng)著古樸而秀美的大字，更是美不勝收。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！這枚心愛的印章，我會一直好好地保存。
狀物作文 篇5
時間，如水，那么迅速，那么不知不覺……
轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)從幸福美好的小學(xué)時光，步入了有喜有憂的初中歲月；我已經(jīng)從那個天不怕地不怕的毛頭娃娃，變成了堂堂的初中生大姐姐。有多少感慨，又有多般無奈。
第一次與朝夕相處的同學(xué)說“大家，再見”；第一次走進(jìn)陌生的中學(xué)大門；第一次默默地在心里數(shù)著去初中學(xué)校的倒計時；第一次想著初中生活的苦與樂……或許，會結(jié)識更多的知心好友，也或許，學(xué)習(xí)上會有很多麻煩與苦惱。但我不怕！
初中是人生重要的必經(jīng)之路，一條布滿荊棘與鮮花的路。如果我遇到的.是荊棘，我一定要挺起勇氣，披荊斬棘；如果我遇到的是鮮花，我一定會樹起信心，再接再厲。就像一位朋友送我的那句話：“無論道路如何坎坷，旅途如何漫長，你一定要無所畏懼地前進(jìn)，直至抵達(dá)勝利的彼岸！！”
我相信自己，感慨自己，歌詠?zhàn)约海诼L無知的歲月里，因為有朋友們的幫助，老師們的鼓勵，家長們的支持，我一定會做好自己，守護(hù)好自己，不讓心靈的美麗流失。我一定會努力學(xué)習(xí)，不負(fù)眾望，拼出屬于自己的一片蒼穹！
只要與大家一起，辛苦算什么？失敗了只要原地站起就好。我想和大家一起，在初中的全新生活里體驗學(xué)習(xí)，體驗快樂，體驗失敗，體驗成功，體驗苦與樂！那也是一種享受！
狀物作文 篇6
我家有一株“美國珍珠”。
它長得像一棵挺拔的小樹苗，底部軀干上的葉子全落光了，只在頂端留下一些葉子。仔細(xì)看它的軀干，有一條條豎條紋，紫里帶黑，像是塑料做的。
它的果子很可愛，模樣像小辣椒。果子的顏色，剛長出的頭幾天是和茄子一樣的.紫色。過了一段時間后，顏色變得紅里帶黃。最后變成了火紅色，看起來更像辣椒了，只是比辣椒要小，只有一厘米左右長。一個老果子，已經(jīng)長出有幾個星期了，皮皺巴巴的，軟軟的，像一顆葡萄干。
我猜想，它與辣椒是同一科草本植物。因為我發(fā)現(xiàn)，他們除了果子相像外，他們的葉子、花骨朵兒……都相像。只不過它長得比辣椒小，只有六七厘米高，是我學(xué)習(xí)桌上的一盆觀賞草。
我喜歡這一株“美國珍珠”。
狀物作文 篇7
走過層疊的山，即是木蘭應(yīng)有的甜蜜，我深知想要俯瞰眾山的過程必是充滿澀意的。只有走過足夠多的路后才可以擁有片刻美好的享受，與我們看似艱苦無趣的冗長生活一樣，歷了苦，甜味才會一絲一絲地溢出來，倒也不是長久的甜，其間又會生出些旁的苦，于是在珍惜中，汗水中頓悟，前方定是有另外的甜在等著自己。
石間是急流著的水，靈動地歡呼，好像只要給她一個外力，她就可以立即跳躍著跑出去，我笑著搖頭。石頭堅硬，可他終究抵不過水的柔與恒久。我想世間的一切總是一物克一物的，兇悍的，刁鉆的，刻薄的`，媚作的如此，最喜歡的“我心有猛虎，正在細(xì)嗅薔薇”如此，自然也是如此，從沒有所謂的復(fù)雜結(jié)構(gòu)，是人的想法，過于拘束，過于膽怯。這亦是這一世我正努力想去改變的東西。
我不想再去打擾這光景了，沿山路離開，一路紅花綠柳呼嘯而過，無法留住空白地。遠(yuǎn)處的花與水以尖叫的色彩迎著面向我撲來，弄濕了青石的柔情，裊裊升于我的心尖上。
如是花，予我的感覺與溫室中的，家里的，大不相同。她們從石中來，想到天上去，許是想一睹牛郎織女間的情意，盼望為鵲橋再添生機(jī)，分外醉麗。隔著幾塊巖石就會遇到些迫不及待的小東西，機(jī)遇般燦爛，明朗。我想，冰冷的石頭深處竟也會有如此的柔情與蜜意，是沙漠中的綠洲，海上的燈塔，孤島中的火焰。和我一樣的，一樣的不停向上，執(zhí)著地渴望著美好。緊接著是成叢的，不斷地前仆后繼，涌到我前頭，驕傲而自信。我禁不住地?fù)崦齻儯H吻了她們。交流中滿心的愛意，可她們教會我的，卻不只是愛意。
而，而此刻的天空已十分的暗了，我慢慢的走著，腳下濕潤的石子不再與我做大抵抗的咯吱。抬頭，透過樹枝罅隙，遠(yuǎn)處那枚蛋黃早不在，只有大片暈開的紅光和些飛著的青鳥，洋洋灑灑。身后的花與水離我已相當(dāng)遠(yuǎn)了，像城市夜里遠(yuǎn)去的霓虹燈光。花與水超脫其自身境界，予我無窮力量，不再是形只影單地，去拼去闖，去堅毅地活在這個只是看似苦的廣大空間中，波瀾不驚，莞爾一笑。
只身俯瞰大地。
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