精選想象力的作文8篇
在學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的想象力的作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
想象力的作文 篇1
擁有豐富的想象力，對學習小學語文作文是很有幫助的。想象力可以幫助創新，教育工作者必須著重培養小學生的想象力。新課程改革中指出，在讓小學生學習語文基礎知識的同時，還應當發展其思維能力，喚起小學生的想象力與創造力。想象是小學生創造的萌芽，在小學階段，小學生的心理世界就像一張白紙一樣，發展正處于想象力培養的重要時期，在這個時候倘若老師采用適當的方法加以訓練，就能得到事半功倍的教學效果。老師在教學過程中應當充分利用課堂上課時間，盡量挖掘出課本中各種有利因素，培養小學生想象力。
一、激發出小學生閱讀興趣，提高其想象力
閱讀的作用在語文教學中是十分重要的，通過閱讀可以積累詞匯、增長知識、豐富情感、提高寫作水平、豐富人生體驗。但是很多小學生對閱讀并不是很感興趣，原因在于小學語文老師在教學過程中只是口頭上強調閱讀的重要性，對小學生的課外閱讀缺少必要的引導，使得小學生的閱讀喪失了方向性、目的性，小學生的閱讀變得漫無目的，從而逐漸對閱讀失去了積極性。小學生天真活潑，對身邊的事物充滿了好奇心和幻想，是最富有童心的年齡階段。作為小學語文老師應當根據小學生的這些特點，制定出好的教學方案，促進小學生能更好的學習語文知識。兒童文學作品可以讓小學生保留豐富的想象力，豐富小學生的情感，根據小學生閱讀心理的特點，小學生的閱讀應當從兒童文學作品開始。小學語文老師可以先讓小學生從他們感興趣的童話故事開始閱讀，充滿樂趣的文學作品開始引導，可以向小學生閱讀一些優秀的書籍，例如《格林童話》《安徒生童話》等等。老師可以要求每位學生都至少購買一套童話書籍，這樣一個班級就有幾十上百本童話書，然后鼓勵小學生相互傳閱，這樣不僅能讓學生閱讀更多的書籍，還能讓小學生學會與人分享。為了讓小學生有足夠的閱讀時間，老師可以每天固定一段時間來作為自由閱讀時間，并且老師陪學生一起閱讀。在閱讀過程中老師應當十分專注、自然地表現出喜怒哀樂，讓小學生也產生一種想閱讀的欲望。在不斷的閱讀過程中，小學生在欣賞有趣的童話故事過程中，享受著語言文字帶來的快樂，同時相關的語文知識也已經在不知不覺中印在小學生的腦海里，體現在他們的作文中。
二、利用教材插圖，激發學生想象
在小學低年級教材中，往往會結合圖畫向小學生展示語文知識。小學語文老師可以利用教材中的圖畫，引導小學生認真仔細觀察圖畫，并且展開豐富的想象，盡可能的讓小學生通過想象讓教材中的圖畫變得生動有趣。例如，小學語文老師在講解蘇教版《閱讀》里《雪地里的小畫家》一文中，可以引導小學生根據圖畫展開想象的翅膀，老師可以向小學生說：“同學們，想一想小動物們在雪地是如何快樂玩耍的呢？雪地里還有哪些小畫家？它們會畫什么呢？”這樣小學生會對課文內容產生濃厚的興趣，有效地培養了小學生的想象力。再比如小學語文老師在講解《江雪》過程中，利用課文中的圖畫來引導小學生根據圖畫來想象故事情節的發展，故事人物的對話等等。通過這種的圖畫訓練，不僅提高了小學生的想象力，還活躍了課堂氣氛。
三、結合生活實際建立情境，培養小學生想象
在作文教學中，倘若依據學生的生活實際來建立情境，可以快速地喚醒學生的記憶，激發出學生寫作的興奮點與想象力，很快地融入情境中，進入想象寫作狀態。例如，在讓學生寫《溫暖》過程中，可以為學生建立一個這樣的情境：傍晚放學后，教室外下起了大雨，帶了傘的同學都陸續回家了，沒帶傘的同學也被家人接走了，最后只剩下一個孤零零的我站在教室外望著大雨不知如何是好。小學語文老師啟發小學生從這一情景以及寫作的.主題出發，融入實際生活的元素，展開想象的翅膀，想象一下接下來會發生什么樣的故事。這樣的情境在學生實際生活是可能發生的，小學生容易就融入情境當中，展開想象進行寫作。同時，小學語文老師還可以利用多媒體進行教學，引起小學生的高度注意，更加形象直觀地展示教學內容，讓小學生能更好地展開想象。倘若小學語文老師在教學過程中能夠抓住時機讓小學生創造，在觀察的基礎上，以小學生現有的經驗作為出發點，提供想象的機會，讓小學生在創造中體會成長的快樂。想象是創造的翅膀，是小學生寫好作文的關鍵。在小學作文教學過程中，小學語文老師應當根據小學生的心理特點出發，激勵小學生展開想象的翅膀，培養豐富的情感。老師應當積極轉變教育觀念，在教學過程中不斷創新出更多更好的教學方法，多層次地培養小學生的想象力。
想象力的作文 篇2
你知道我是誰嗎？我是一只小兔子，我的耳朵軟軟的，所以名叫絨球。我紅寶石似的眼睛，可以看到認識的東西。還有一張三瓣嘴，像三角形一樣，可以吃胡蘿卜。大腦里面全是美麗的世界。所以叫線球。
我的皮毛是雪白的，非常漂亮，我的尾巴短短的。最有特點的是我的耳朵啦，長長的`耳朵能聽遠遠的地方傳來的敵人的腳步聲。因為長長耳朵能聽到很遠很遠的聲音。
小時候，我的夢想就是離家出走，可是最后我還是沒逃過媽媽的懷抱，我真的想要自己的自由。
現在，我換了一個夢想就是變成小星星，可以在天空和月亮、地球說話。不過，我現在要快快長大，要好好讀書。我讀的書是《星星的故事》《星座的故事》《北極星的故事》。
想象力的作文 篇3
我一直夢想著長大后能成為像愛迪生一樣偉大的科學家，但20年后我會是什么樣子呢？我會從事什么工作？想著想著，我忽然覺得自己長高了。抬頭一看，日歷上寫著20xx年10月3日。
早晨，我開著跑車來到宇宙基地。一打開車門，就看見許多記者已經等候在基地門外。他們看見我過來了，蜂擁而至，爭先恐后地問我：“王慧慧女士，您設計的宇宙飛船即將升空，請問您此時的心情怎樣？”“請問您對這次飛船升空有幾成把握？”“您對未來有什么想法？”……我擺擺手，示意他們停下來，自豪地說：“我將在宇宙進行為期30天的.空間實驗，希望能滿載而歸。”
說完，我走進飛船，對著電腦里顯示的正在基地指揮塔等候的領導說：“準備完畢，請求起飛。”指揮塔那邊馬上回應：“同意！”隨著倒計時的結束，我一按電鈕，對超級電腦說：“起飛，啟動自動航行系統。”飛船就離開了地面，僅用了1小時30分零7秒，飛船就到達了第一目的的——火星。
接著，我又乘坐飛船去了木星、金星、海王星……
30天以后，我坐著飛船返回了地球，將研究成果寫成了論文，還獲得了諾貝爾獎呢！想著想著，我突然驚醒了，原來這只是一場夢。
我要加倍努力學習，把我的夢變成現實！
想象力的作文 篇4
高山流水的映襯之下，依稀是從未留意過的，卻在不經意間傾心于這青山碧水若隱若現的美。于是乎不知是從何時開始，山前的輪廓竟然被裝進了一只框子里，也許是太想留住眼簾中的詩情畫意，框子的心中總是不斷地追逐著美景，在不斷地)延展著，逐漸框住了更多的山川河流，之后的許多年在框子的面前圍攏了無數慕名而來的文人騷客，來過這里的人無不贊嘆著框子中蘊含著天下的絕美，久而久之這里便成了素來被人所稱道的“框子天下"。
框子的面前有過許多形形色色的過客，有吟詩作賦的江南才子，亦有適時行樂的凡世俗人，他們也許并不傾心于框子中的美景，更多的則是男歡女愛和恩怨情仇，這俗世的畫面與框子心中的意象是那么的格格不入。框子的心中不禁泛起了疑惑，久而久之框子便不再局限于那意境深遠，它開始試著去框住那些世俗的天地，時而是姍姍學步的孩童，時而是嬉戲追逐的蓮女。也許沒有了群山峻嶺的巍峨，但框子的心中亦可以有整個天下。久而久之框子的.面前少了墨客文人慕名而來的足跡，多了幾分塵世的氣息，但框子的心中并不感到寂寞，它還可以是“框子天下”，而且被更多的人所認可，它可以做更多自己喜歡的事。
但就如同這世間許許多多的事物一樣，框子也在慢慢地老去著，曾經高大的脊梁漸漸的染上了歲月的痕跡，心中再也無暇顧及整個天下，它越來越覺得力不從心，它只是希望能夠安心地走過這最后的路途，曾經延展的身軀也漸漸地狹隘起來，僅僅框住了這一世唯一陪伴在自己面前的一顆蒼老的古樹，但更多的只是留白，或許是已經不再有牽掛。圍攏在框子面前的人們大都已經不再，日漸西沉的余暉似乎是在訴說著當年的盛況，可惜自己已經不負再有當年的模樣。“框子天下”在人們的心間日益隱去，框子更多的只是變成了傳說，或許世上已經沒有多少人記得框子了。
框子離去的那一天，覺得自己這一生框住了太多的美好，卻僅僅是將它們框住，卻留不住它們的美好，就像那枯萎的百花，任何事物都有自己枯萎凋謝的那一天。它總是在想自己框住了留給別人欣賞，自己又究竟得到了什么？也許自己這一生只是駐足在別人的風景上，什么都沒有做吧，框子如是想，時光卻容不得它的停留，就這樣靜靜地離開了。
有關于框子的傳說卻從來沒有停止。
【點評】
文章借“框子的天下”來感悟人生，內容體現象征意味，文章思路清晰，用詞得當，從起初框住“意境深遠”到慢慢接納“世俗的天地”，隱喻了人生的心路歷程，結尾句“有關于框子的傳說卻從來沒有停止”更能引讀者深入思考自己的人生。
想象力的作文 篇5
大自然法庭里坐滿了聽眾，森林、草原、山脈、海洋和來自動植物界的代表們都鴉雀無聲。原告席上坐著渾身污濁、無精打采的小河，對面的被告席上，人類的代表正在滿不在乎地左顧右盼。地球法官輕輕敲了一下法槌，莊嚴地宣布：原告小河起訴被告人類恢復自然環境案件現在開庭審理，請原告小河發言。
嘩啦啦，嘩啦啦，小河在流淌，嘩啦啦，嘩啦啦，小河在控訴。
“大家好，我是一條不起眼的小河，在大地母親的懷抱里快樂地流淌了幾千年。我來自大山深處，滴滴山泉匯成的涓涓細流。很久以來，我一直是清澈見底，碧綠的河水養育了豐美的水草和成群的魚蝦，引來了無數美麗的小鳥，灌溉著一望無垠的農田。
可是人類為了滿足自己的.貪婪，毫無節制地破壞自然環境，使我陷入了深深的痛苦。因為植被遭到破壞，導致水土流失，原來清澈碧綠的我變得渾濁不堪，還時常枯水或泛濫洪水。人們肆無忌憚地向河水里排放工廠污染物，毒死了魚蝦，嚇跑了小鳥，毀掉了莊稼。沿岸的村莊都遭了殃，人們卻都來責怪我脾氣古怪，面貌可憎。可憐的人類啊，你們也要在自然環境中生存繁衍，你們毀掉的不正是自己的未來嗎？
今天，我要在大自然的法庭里控訴人類的行為。我要求人類停止破壞和污染環境的一切行為，還我清澈潔凈的水流，還我美麗動人的景色。”
聽眾席上頓時一片指責聲，大家都在用怨恨的目光注視著被告。人類的代表慚愧地低下了頭，這場審判還沒有結束但已經有了裁決。
想象力的作文 篇6
我有一個調皮可愛的弟弟，他總是讓我們的臉上掛滿微笑。
一天中午，我回家寫作業，忽然聽見陽臺上有“嘩啦啦”的水聲和弟弟那稚嫩的童聲：“小金魚，洗澡澡，洗得白白的，干干凈凈的。哎，你怎么不聽話呀。乖，寶貝乖……”
呵呵，弟弟又在干嘛呢。小金魚，洗澡澡……洗！澡！難道這個弟弟……我不由地竄上一團火。這個弟弟，是不是存心和小金魚“過不去”啊”天天找小金魚的“碴勺不行，我得去管管他！
我三步并作兩步走到陽臺上，只見他一只手里緊抓著那可憐的小金魚，另一只手里拿著洗衣粉。我對弟弟大聲喝問道：“聞—振—猛！你到底在這兒干嘛呢？”
“你笨啊？不會看啊。我正在給小金魚洗澡澡呢！對吧！小金魚！”弟弟絲毫不在乎我的火氣，自顧自地給小金魚洗澡。
“嘿！有你這么給金魚洗澡的嗎？用洗衣粉，嘿，虧你想得出來！”我哭笑不得地看著弟弟。
“用洗衣粉怎么啦？衣服姐姐不就是用洗衣粉洗的澡嘛！不是一樣把身上的臟東西洗下來了嗎。虧你還上六年級了呢，這點知識都不懂！”弟弟諷刺道。
“弟弟，你……你這樣會害死它的，衣服是可以用洗衣粉洗，可是你得用腦子想一想啊！洗衣粉，洗衣粉，不就是洗衣服用的‘粉’嘛！還說我笨呢，你也不看看你自己！”我也毫不客氣地反駁道。
“可是，小金魚不是沒事兒嘛！”弟弟明顯底氣不足了。
“什么”沒事兒？你看這是什么？”我用手指著魚缸里翻著白肚的小金魚，怒發沖冠地問他。
我還以為什么事呢！它在睡覺呢！噓—小聲點兒，別吵到它了，小金魚玩了一天了，累了，正在睡覺覺呢！"弟弟解釋道。
“什么。它在睡覺？天哪！弟弟，它快要死了，不是在睡覺！”我用一副“無可救藥”的`姿勢看著他。
“不對！不對！媽媽—”弟弟死不承認，叫來了媽媽。
媽媽聞聲趕來：“吵什么。吵吵什么。早就聽到你們在吵了！大中午的，姐弟倆在陽臺上好好的吵什么呀？"媽媽一到，就毫不留情地對我們姐弟倆發射“雨點炮”一一唾沫星子。
“媽媽，媽媽，姐姐說小金魚死了，不對是不是？媽媽，小金魚在睡覺對不對？"弟弟打斷媽媽發射的“雨點炮”解釋道。
媽媽一聽，用手摸了摸小金魚，隨后對著弟弟發射起了威力很大的8級“雷雨炮”：“閏—振—猛！不是我說你，你是不是和小金魚有仇啊”剛買的小金魚又被你弄死了，真是氣死我了！”
弟弟站在那里獨自迎接媽媽那難得一見的“雷雨炮”。說實在的，我真有點不太忍心呢！不過，弟弟的想象力可真豐富啊！
想象力的作文 篇7
想像力是一種幻想，一點不尋常的聯想力，近于"怪"。一個想像力夠高而又懂得利用的人，在創作思想的過程中，彷佛頻頻脫離正軌，胡亂地東闖西闖，想著些什么，每有所獲就回到正軌去衡量了。科學要講邏輯規格，藝術要講內心共鳴。想像力是脫離了傳統的幻想嘗試，多多少少要有點好奇心。奇怪那么多的聰明才智之士不作這種嘗試，只是在傳統的范圍內鉆研，可以想得深入，技術之高令人拜服，缺少了的就是一點令人驚喜的新意。
兒子是我親自教的。兩歲時認為他的想像力可以，擔心的是他的智力。今天我的看法倒轉過來，認為他的.智力沒有問題，而從他的智力水平看，想像力應該高一點。怎會有這樣的轉變呢?是讀書讀壞了嗎?還是當年我教錯了?衡量我們家族的幾代的發展，也從為人師表與研究工作數十年的經驗看，我認為主要是我教錯了。當年我不應該因為自己工作太忙而多買玩具來安撫兒子，更不應該沒有向他解釋電子游戲是極為不利想像力發展的玩意。
我不是兒童教育專家，但用不著專家也知道，兒童玩什么對思想的發展重要。市場提供的玩具不少有想像力，而我當年選購是考慮到鼓勵兒子思考那方面。然而，市場的玩具畢竟是由他人想出來，不是兒子自己的發明。十歲出頭兒子的國際象棋下得好，更研習棋書。我又算錯了。象棋教的是分析與推理的能力，而這些是求學時是必有的訓練。迷上了象棋有害：這玩意太深，過于認真可以想壞腦子。再后來電子游戲盛行，好玩的。教孩子什么呢?教眼明手快，教記憶。蠢到死，難道兒子長大后要參加拳擊比賽嗎?電子游戲的方程式記得多有用場嗎?
想象力的作文 篇8
想象力是靈魂的創造力，是每個人自己的財富，是你在這個世界上唯一能夠自己絕對控制的東西。
一、拿破侖·希爾對想象力的定義
就好象橡樹從橡實發展成長，小鳥從卵中沉睡的胚細胞逐漸成長，你的物質成就也將從你在想象中創造的組合計劃中成長。首先出現的是思想，然后再把這個思想和觀念與計劃組織起來。最后，就是把這些計劃變成事實。
你將會注意到，一切是從你的想象開始。
在加州海岸的一個城市中，所有適合建筑的土地都已被開發出來，并予以利用。在城市的另一邊是一些陡峭的小山，無法作為建筑用地，而另外一邊的土地也不適合蓋房子，因為地勢太低，每天海水倒流時，總會被淹沒一次。
一位具有想象力的人來到了這座城市。具有想象力的人，往往具有敏銳的觀察力，這個人也不例外。在到達的第一天，他立刻看出了這些土地賺錢的可能性。他先預購了那些因為山勢太陡而無法使用的山坡地。他也預購了那些每天都要被海水淹沒一次而無法使用的低地。他預購的價格很低，因為這些土地被認為并沒有什么太大的價值。
他用了幾噸炸藥，把那些陡峭的小山炸成松土。再利用幾架推土機把泥土推平，原來的山坡地就成了很漂亮的建筑用地。另外，他又雇用了一些車子，把多余的泥土倒在那些低地上，使其超過水平面，因此，也使它們變成了漂亮的建筑用地。
他賺了不少錢，是怎么賺來的呢？
只不過是把某些泥土從不需要它們的地方運到需要這些泥土的地方罷了，只不過把某些沒有用的泥土和想象力混合使用罷了。
那個小城市的居民把這人視為天才；而他確實也是天才——任何人只要能象這個人這樣地運用他的想象力，那么，他也同樣可以成為一位天才。
靈魂的創造力，是每個人自己的財富，是你在這個世界上唯一能夠絕對控制的東西。
二、想象能創造奇跡
如果你正確使用你的想象力，它將協助你把你的失敗與錯誤改變成價值非凡的資產，也將引導你去發現一項只有使用想象力的人才能知道的真理，那就是，生活中的最大逆境和不幸，通常反而會帶來美好的機會。
查理。B。羅思在《每年如何推銷兩萬五》一書中，講到底特律的一伙推銷員利用一種新方法使推銷額增加了100%，紐約的另一伙推銷員增加了150%，其他一些推銷員使用同樣的方法則使他們的推銷額增加了400%。推銷員們使用的魔法其實就是所謂的扮演角色。其具體作法是：想象自己處于各種不同的銷售情況，然后再找出方法，直至在出現各種實際銷售情況時自己知道該說些什么、該做些什么為止。取得好成就，就不足為奇了。
這樣，他們越來越善于處理各種不同的情況。一些卓有成效的推銷員，通過想象力象和實際操作深刻地得出以下的體會：
“每次你同顧客談話時，他說的話、提的問題或反對意見，都是一種特定的情況。如果你總是能估計他要說些什么，并能迅速回答他的問題、妥善處理他的反對意見，你就能把貨物推銷出去。”
“一個成功的推銷員晚間一人獨處時，也會制造這種情境。他會想象出客戶對他最刁難的情況，然后想出相應的對策。“不管是什么情況，你都可以預先有所準備，你想象自己和顧客面對面地站著，他提出反對意見，給你出各種難題，而你卻能迅速而圓滿地加以解決。”
自古以來，許多成功者都曾自覺或不自覺地運用了“正確想象”和“排練實踐”來完善自我，獲得成功。拿破侖在帶兵橫掃歐洲之前，曾經在內心想象中“演習”了多年的軍事，韋伯和摩爾根在《充分利用人生》一書中告訴我們，“拿破侖在上學的時候所做的閱讀筆記，在付印時竟達滿滿400頁之多。他把自己想象成一個司令，畫出科西嘉島的地圖，經過精確的數學計算后，標出他可能布防的各種情況。”
世界旅館業巨頭康拉德·希爾頓在擁有一家旅館之前，很早就想象自己在經營旅館。當他還是一個孩子的時候，就常常“扮演”旅館經理的角色。
成功后的希爾頓，便將他的連鎖店發展到世界各地。成為享譽全球的旅館大王。
亨利·凱瑟爾說過，事業上的每一個成就實現之前，他都在想象中預先實現過了。這真是奇妙之極！
難怪人們過去總是“想象”與“魔術”聯系起來，“想象力”在成功學中，確實具有難以抗拒的魔力。
三、想象力原理
科學控制論向我們解釋了想象產生這種驚人后果的原因，并且證明，這些后果并非“魔術”，而是我們的心理和大腦自然而正常的功能。控制論把人的大腦、神經系統和肌肉組織看作一套高度復雜的`“伺服機制”（一部自動尋求目標的機器，運用自動反饋和信息儲存為手段），通過這套機制指導自己通向既定的目標，并在必要時自動糾正指向的方向。
但“伺服機制”并不意味著“人”是一部機器，而是指人的大腦和身體由人操縱著像機器那樣發揮作用。人身上這套自動化的“創造性機制”只有一種運行方法，即它必須有一個既定的目標。心理學家指出，你必須首先在內心認識一個事物，然后才著手去完成它。當你在內心里“看到”一個事物時，你的內在“創造性機制”就會自動把任務承擔起來，其完成這項工作要遠遠勝過你有意識的努力或者“意志力”（可稱為“超意志力”）。
因此，在做一件事情時，不要過份地用有意識的努力或鋼鐵般的意志去施加影響，也不要過份擔心、總是疑心自己所作的一切的正確性。應當放松神經，不要用緊張的力量來“干這件事”，而是在心里想著你真正要達到的目標，然后讓你的創造性成功機制來承擔任務。這樣，心理想著你達到的目的，最終將迫使你運用PMA（積極心態）。但你并不能因此就不作努力或停止工作，你的努力要用來驅使你向目標前進，而不是要糾纏在無謂的心理沖突之中。這種心理沖突的結果是“想要”或者“嘗試著”作某件事時，內心想象的卻是其他事情。
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