精選我家動物園作文八篇
在生活、工作和學習中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家收集的我家動物園作文8篇，希望對大家有所幫助。
我家動物園作文 篇1
我家可是一個地地道道的“動物園”。我家里有許多的動物，比如：“豬”、“老鼠”、還有一頭兇猛的“大老虎”。
爸爸——豬
我爸爸雖然不是特別的胖，但是卻挺著個大肚子。這大肚子也是有來歷的。那就是一個字“懶”！晚飯大魚大肉過后，順手拿起一張報紙往沙發上一移，整個就似乎陷進沙發里了，這一陷就是一個晚上了。要是他和懶羊羊比上一比，嘿嘿！我想懶羊羊肯定會甘拜下風。
媽媽——老虎
媽媽的脾氣是暴躁的。媽媽暴躁起來的時候，與那兇猛的大老虎相差無幾，連爸爸也要敬他三分。
“悅琰！快點下樓，吃飯了！”這是誰呢？不用說當然是我的媽媽了！我嘴上說唉，卻磨磨蹭蹭的。“快點！”媽媽又喊道。過了十分鐘，媽媽見我還沒下來，在下面又開始了“河東獅吼”好像要把我吞下去似的。
還有一次，我考試考砸了。我回家給媽媽看。媽媽見了，兩眼直瞪著我。我知道，我免不了吃“竹板燒肉”或“爆栗子”了，只好躲在墻角，不敢說話，瑟瑟發抖。
我——老鼠
我是只“小老鼠”，爸爸藏起來的任何零食都逃不出我的手掌心。
有一次，我在家中找有沒有吃的東西，突然，“刺啦”的聲音從爸爸的房間傳來。我從半掩的門見看得一清二楚。原來，是爸爸再吃上好佳牌的.薯片。我趁爸爸出去的時候，把剩下來的5包薯片吃得一干二凈。不是還用嘴巴發出“嘖嘖”的聲音。
這就是我家，一個地地道道的“動物園”！
我家動物園作文 篇2
我的家有三口人，爸爸、媽媽，還有我，我感覺我們家像一個動物園，每天總要發生很多稀奇古怪的事情，動物王國里面總有一些讓我頭疼的事情，讓我的腦子一刻不停休息。
首先來說一下我的爸爸，我的爸爸是一位非常敬業的爸爸，每天早早地就要開車去上班，然后還要加班到很晚才能回家，每周還要至少一次在公司值夜班，怕有突發事情發生好有人聯系處理。所以我的爸爸是一頭永遠忙不完的大獅子，高大，威猛，英勇善戰，不畏懼挫折，勇往直前，任何事情到了他的手上都是小菜一碟，偶爾他也會有眉頭緊縮的.時候，那就是我的學習，不是我不想好好學習，只是我這個年紀的小孩就是喜歡玩耍，喜歡偷懶，我也要改正這個壞毛病。家里的水管壞了，爸爸三下五除二就能解決掉，家里的煤氣爐壞了，爸爸很快找到根源修好，家里的電燈不亮了，爸爸很快換好新的燈泡，家里的鐘表停了，爸爸很快讓我拿出新的電池裝好，沒有什么可以難倒爸爸，他是一個燈塔，在我航行的時候總要去望向他，有一盞燈在指引著我。
再來說一下我的媽媽，我的媽媽是一位非常細心和嘮叨的媽媽，每天除了上班還要照顧我的日常起居，給我們買菜做飯，媽媽做的飯雖然沒有爸爸的好吃，但是經過媽媽認真的學習，研究，飯菜的口味變的越來越好，花樣越來越多，我的體重也在慢慢的飆升。媽媽是一頭大象，每天腦子轉來轉去想著精打細算的給我們變著法的過上好日子，媽媽常說時間從指縫中溜走，如果不節儉，浪費，不懂得理財，日子過得就會越來越緊，生活質量就會下降，錢財和機會一樣也會跑掉，錢財和機會一樣都是我在我們自己手里，就看我們抓的抓不住它，抓住了，日子就過好了，沒抓住，我們就要更加努力，認真的去做，知道抓住為止。雖然媽媽每天的嘮叨聲不斷，我左耳進，右耳出，但是媽媽是家里的一桿稱，有了她，家才平穩，才有重量。
再來說一下這個家庭里面年齡最小的我，我感覺自己是一只小獵豹，身手矯捷，聰明伶俐，犯錯誤的時候能夠勇于承認錯誤，但也有著獵豹的倔強，不服輸的精神，哪里跌倒哪里爬起來，也有著獵豹的小聰明犯著獵豹的小糊涂，聰明反被聰明誤也許就是說我吧，不聽爸爸媽媽的話，愛玩電子產品，站沒站相，坐沒坐相，讓眼睛變的近視，我應該早一些聽話，就不至于讓自己受苦了。小聰明不能用，要用大智慧才行，多讀書才能長知識，以后遇到事情才會臨危不懼，我也正在慢慢朝著好少年的方向進步，小獵豹終將成為林中的佼佼者。
我的家像不像一個動物園，每天上演著動物狂歡節，載歌載舞，歡笑不斷，這是我喜歡的樣子。
我家動物園作文 篇3
爸爸其實是一只大豬，因為他肚子很大很大，走路時，側面看過去就像孕婦一樣，沒走兩步，他就呼呼地喘著氣，要休息一會兒了，吃飯時總會發出“呼呼”的吃飯的聲音。有一次，他坐在離墻很近的桌邊吃完飯，爸爸想要去沙發去坐坐，可是，吃飯太多，肚子又撐的太大，卡在桌子里動彈不得了。
媽媽其實是一只小松鼠，因為她老是喜歡搬各種吃的回家，喂飽我，爸爸，哥哥和她自己。有一次，媽媽買了很多吃的，直到把冰箱都給塞滿了才停下來，真是一只愛囤食物的松鼠。
哥哥其實是一只長頸鹿，因為他長的很高很高，足有兩個我那么高哪！有一次，他背著我，我覺得下面的人都像一只只小螞蟻一樣了。
我哪，是一只小白兔，總是安安靜靜的，也不會發脾氣。有一次，上課的'時候，我一次也沒有發言，下課時，老師來找我，問我怎么不吱聲，我也不敢回答老師。唉！我可真是只膽小的兔子呀！
看！我們家的動物園有趣嗎？要不要來參觀啊？
我家動物園作文 篇4
我家有老虎媽媽，綿羊妹妹，猴子弟弟，狗熊爸爸。這就是我的一家，我最喜歡老虎媽媽和狗熊爸爸。
老虎媽媽很嚴厲，我每次寫作業。寫的不行就要重新有一次，有一次作業多我隨便一下，媽媽說寫的是什么呀？重新寫一遍。他在家有時溫和，有時暴力。他生氣的時候像一只老虎，這就是我的老虎媽媽。
狗熊爸爸狗熊爸爸長得壯壯的，每次的.事情都是她來完成的，比如有東西壞了他會修理一下，有些電呀這些她也能修理好，這就是我的狗熊爸爸。
這就是我快樂的一家，我非常喜歡這個家。
我家動物園作文 篇5
一提到動物園，大家自然會想到動物園里各種各樣的動物:獅子，老虎，駱駝，大象……那我們的家怎么會成了“動物園”呢？難道……別猜了，我們一起去看看不就知道是怎么回事了嗎？
新登場的是我們家的“貓咪”爸爸。別看他表情很嚴肅，但從不亂發脾氣，即使這樣也免不了挨媽媽批評。雖然他在家里沒什么決策權，但在工作中可是一只非常精明能干的."貓咪"。他做事一絲不茍，經常受到領導的表揚。
在介紹完爸爸之后，不得不提到我們家地位最高的人一一“變色龍”媽媽。有一次，我沒完成家庭作業，被媽媽發現了，她的臉瞬間變成了紅色。只見他一手叉腰，一手指著我的鼻子教訓我。等我承認了錯誤，并保證不再有下次之后，媽媽的臉才由陰轉晴。
爸爸媽媽都介紹完了，之后不就該輪到了我嗎？我是一只快樂的“小書蟲”。因為我很愛看書。特別是雜志和漫畫，家人給我的零花錢我從不亂花，總是攢起來去買書，我的書架上的圖書已經達到200多本了呢！
我們家這個小小的"動物園"里的動物雖然不算多，但是還是歡迎大家來參觀，朋友你什么時候來呢？我可隨時歡迎你喲！
我家動物園作文 篇6
我是洪梓墨，我家是世界上最兇的“動物園”。
你覺得我是什么動物呢？沒錯！我是只大公雞。每到周末，我總是不知不覺的.7點準時起床，我一起床，爸爸媽媽也跟著起床，他們還打著哈欠呢！我喜歡戴著我家的公雞尾巴，一跑起步來，小尾巴甩得滴溜溜。
你覺得我爸爸是什么動物？沒錯！他是一只大猩猩，雖然他好起來那是真的好，但生起氣來……不敢想象。他可愛吃了，有一次，我和媽媽出去回來，看見他點了一桌子外賣，有魚蛋、火腿、有汽水……別再掉口水了！
你覺得我得我媽是什么動物呢？沒錯！她是一只母老虎，我們家沒有人敢惹我媽媽，要是有人來惹媽，那她就用那種眼神，對，就那種眼神瞪著你，還好我是老手，要不然我就尿褲子了。
這就是世界上最最最兇的動物園，1元1張票哦！夠劃算吧！不用謝！
我家動物園作文 篇7
有人說，家是溫馨的港灣，為你遮風擋雨；有人說，家是挺立的燈塔，為你照亮前進的道路；而我說，家是妙趣橫生的“動物園”。不信？你看看我家。
外公是公認的“老黃牛”。他總是慈愛地問我，今天想吃什么？然后變著花樣給我燒各種各樣的美味佳肴。看著他在廚房里忙來忙去，我真想快點長大，讓他嘗嘗我的手藝。
外婆是一只勤勞的“浣熊”。她酷愛洗衣服。有一次，外婆從天蒙蒙亮開始洗，一直洗到“日上三竿”，陽臺晾得滿滿的`，我看了目瞪口呆。
爸爸有時是“懶羊羊”。只愛躺在沙發上玩手機，但當他工作時，卻化身為勤勞的“小蜜蜂”，認認真真，兢兢業業。
媽媽有時是溫柔的“小兔子”，坐在臺燈下耐心地教我寫作業；有時像愛美的“孔雀”，每天在鏡子前化妝，抹粉底，涂口紅……
妹妹是兇猛的“老虎”，也是個愛笑的“狐貍”。別看她表面笑瞇瞇的，其實她是“笑里藏刀”。在家里，不管誰惹她生氣了，她就會去找她的“出氣筒”——我，要是我惹了她，一定會對我“拳打腳踢”。
我活潑開朗，像只“小松鼠”；說話嘰嘰喳喳，像“麻雀”；唱歌婉轉動聽，像“百靈鳥”；不過我做事有點像“樹懶”，總是慢吞吞的，還有很嚴重的拖延癥。以后我會慢慢改正，讓媽媽放心。
看！這就是給我歡聲笑語、溫馨快樂的家，我愛我家！
我家動物園作文 篇8
一、設計理念
在《語文課程標準》中對第二學段的習作要求如下：“留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣的或是印象最深、最受感動的內容寫清楚。”
繪本是學生們最喜愛的讀物形式之一，通過學習繪本《我家是動物園》，了解每個人都是不一樣的，包括性格、脾氣和愛好等個性品質。積極引導學生嘗試運用生活經驗，仔細觀察，學會通過細節和事例把人物特點寫具體。
二、教材分析
繪本《我家是動物園》講述的是小男孩祥太用比喻的手法把自己家里的人說成一種動物。自己是小猴子，爸爸是大獅子，媽媽是大浣熊，和妹妹是小白兔等。
這個繪本故事畫面簡潔，富有童趣，讓孩子充滿驚喜和快樂，它能讓孩子產生幽默和共鳴，并展開合理聯系。細細品讀繪本，會發現一個有趣的固定格式：“我叫......其實呢......我是.......”和“這是我......其實呢.......他/她是......”這兩個短句可以讓孩子去模仿學習，并用來介紹自己或身邊的人。
三、教學目標
1.閱讀繪本，觀察發現書中人物和動物的對應關系。
2.感受故事詼諧幽默的語言風格和內容的溫馨感。
3.結合生活，嘗試用“我叫......其實呢，我是.......”和“這是我......其實呢.......他/她是......”兩個句式，展開聯想，抓住特點介紹自己或班級成員。
4.擴寫繪本，學會抓住人物特點寫一件事。
四、教學重難點
1.閱讀繪本，觀察發現書中人物和動物的對應關系。
2.結合生活，嘗試用“我叫......其實呢，我是.......”和“這是我......其實呢.......他/她是......”的句式，展開聯想，抓住特點介紹自己或班級成員。
3.擴寫繪本，學會抓住人物特點寫一件事。
五、教學準備
課前預習單、練筆作文紙
六、教學過程
(一)初讀繪本，發現關聯
導讀：同學們，今天我們要來認識一個日本小朋友，是誰?(播放祥太內容)祥太小朋友身上，發生了什么有趣的故事呢?我們一起來看看?
1.初讀繪本，理解人物和動物的關系
過渡：看完繪本，我們認識了祥太一家人。
提問：你最喜歡誰?(超鏈接)你最喜歡他身上的哪個特點?(貼“特點”牌)這是從哪方面來描寫呢?
祥太與小猴子(飲食 本領);
龍太與大獅子 (性格 樣子 行為);
明美與大浣熊(行為);
一郎與長頸鹿(樣子);
早紀子與狐貍(本領)。
總結：繪本中把每一個人都比作一種動物，這是人物和動物的關系。祥太通過每個人不同方面的特點，來描寫人物。這在我們作文中也是常見的，這叫做“抓住特點”。這把金鑰匙，你掌握了嗎?
2.全文出示，概括句型
過渡：剛才我們是一段段來欣賞，現在我們整合全文，再來仔細品味一番，你發現每一段有相似的地方嗎?
(1)指名學生回答
(2)教師引導并評價
師：“其實呢”是一個“分水嶺”。在“其實呢”的前面是介紹人，后面是說明人的特點。
第一個句子是介紹自己的，第二個句子是介紹別人的。
過渡：你們都是小小觀察家，現在，我們來一起做個游戲，好嗎?看看誰的口才和想象力好?這個游戲叫做“舌燦蓮花”。
3.仿照繪本，趣說人物
要求：選擇自己或是班上的一個同學來介紹，說特點，聯想動物。
介紹自己
我叫________，是個小_____孩。其實呢......
我是________，_____________________。
介紹同學
這是我的________，___________。其實呢.......
他/她是_________，___________________。
(1)自由思考
師：請你們根據游戲要求，大膽聯想。
(2)交流分享
師：誰來試試看?(充分說)
(3)評析總結
你們都能夠抓住人物和動物的特點，展開聯想。
過渡：你們太棒呢?還想不想接受挑戰呢?請你們繼續往下閱讀，妹妹茜茜像什么小動物。祥太為什么會這么說呢?
(二)再讀繪本，理清特點
1.引導閱讀，擴編內容
(1)讀繪本中描寫茜茜的內容。
(2)引導看圖。(抓住動作、語言等來寫)
師：祥太通過哪些方面來描寫茜茜像小兔子呢?
(3)口頭擴編繪本。
師：祥太說茜茜像小白兔，偷聽別人講話。有一次.......
(4)出示擴編范文
師：老師也忍不住接受挑戰了，我寫的內容，請看?
疑問：你們有沒有發現老師的內容都是圍繞哪一句話來寫的呢?
2.小結
師：恭喜你們又掌握了一把金鑰匙，在寫作中要圍繞中心句展開描寫，這樣的內容才會精彩。
師：同時，通過動作、語言描寫等表現人物的.特點，在我們的寫作中是很常用的哦。
總結：我們的“知識樹”已經完成啦!通過“知識樹”，我們知道寫人物要抓住特點，通過這些方面的描寫，展開敘述。同時，寫作要圍繞中心句來寫，這樣寫出來的習作更加具體生動。
過渡：剛才你已經說到了自己或是同學的一個特點，接著，我們再來玩個游戲，叫做“誰是金筆小作家”。看看誰文筆最棒。
(三)游戲激趣，細寫人物
“誰是金筆小作家”
要求：剛才你已經說到了自己或是同學的一個特點，哪件事情最能體現這個特點，請你把這件事情寫下來。字數不限。
1.學生寫。
2.師巡視。
3.交流習作。(可叫一生先來改，教師再來評講。)
(四)板書設計
我家是動物園(畫知識樹)
七、課后反思
“千呼萬喚始出來”在經過兩周的精心準備，我的公開課將要粉墨登場了。基于本個月的教研主題為“如何在閱讀教學中滲透寫作指導”，我把公開課的課題方向定在習作課。
一堂課不可隨心而上，每一個環節的設計都應有理有據。我并不急著設計教案，而是仔細研讀《語文課程標準》。其中對三年級學生習作方面的要求如下：“留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣的或是印象最深、最受感動的內容寫清楚。”根據課程標準的要求，我也一直在思考三年級的習作課如何高效教學，讓學生喜歡學，樂于寫。
近年來，關于繪本教學的研討活動層出不窮，繪本更是學生們最喜愛的讀物形式之一。若是能夠通過學習繪本故事，引導學生嘗試運用生活經驗，仔細觀察，學會模仿寫一件事，相信一定能夠促進學生愛習作、善習作。
經過千挑萬選，我確定繪本故事為《我家是動物園》。本課主要講述的是日本小男孩祥太用比喻的手法把家庭成員各說成一種動物。這個繪本故事畫面簡潔，富有童趣，讓孩子充滿驚喜和快樂，它能讓孩子產生幽默和共鳴，了解每個人都是不一樣的，包括性格、脾氣和愛好等個性品質，積極引導學生嘗試運用生活經驗，仔細觀察，學會通過細節和事例把人物特點寫具體。細細品讀繪本，會發現一個有趣的固定格式：“我叫......其實呢......我是.......”和“這是我......其實呢.......他/她是......”這兩個短句可以讓孩子去模仿學習，并用來介紹自己或身邊的人。
確定這些思路，一篇完整的教學設計便可“出爐”了。當然，“實踐是檢驗理論的唯一標準”。一堂沒有試上過的公開課不是一堂好的公開課。為了讓設計的教案不是“紙上談兵”而是“真金不怕火煉”。我在正式上公開課前試上了兩次。第一次試上后，我發現自己在“小練筆”環節的提問方式上存上模糊不清的問題，導致學生“云里霧里”不知如何下筆。根據這次的經驗教訓，我調整了部分教學設計，將問題提得更簡潔明了，讓學生有話可寫。第二次試上時，明顯就流暢多。學生能夠跟著老師的引導，“一步一個腳印”地學習。從“聽”到“說”最后到“寫”。經過討論之后，老師們給我的意見是教師的教態過于拘謹，不夠活潑，調動課堂氣氛。
正式開課咯!我根據自己的設計環節一步步展開教學。整堂課的學習氛圍很融洽，孩子們都樂此不彼地分享自己的想法，我也因此受到感染和鼓舞，就連聽課的老師也說我的教態更加親切和自然了。當然，課堂上仍出現一點小問題，就是在說話環節中，我對孩子的引導不夠，擔心學生說不出我的預設答案，便沒有循循善誘，“三下兩除二”就把答案說出來。此外，我對哪些作文較典型，適合當堂批改把握不當，沒有緊跟本堂課的重點來講。
我們總是越學越覺得自己匱乏，通過這次作文課的試煉，我更加清楚今后自己該向何方努力。向上，向上，做出我們年輕老師該有的姿態。
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