每個(gè)人心里有一畝田作文
導(dǎo)語(yǔ)：童年珍藏著無(wú)數(shù)記憶，散發(fā)出無(wú)限魅力。記憶中收藏著無(wú)數(shù)秘密，都有其中的樂(lè)趣。閃爍著刺眼的光芒，照耀著心中的一畝田，展開(kāi)了無(wú)窮的思緒。以下是小編為大家精心整理的作文，歡迎大家閱讀參考!
【篇一：每個(gè)人心里有一畝田】
在心靈的田地播撒下希望的種子，靜待滿(mǎn)園豐收。——題記
一位平凡樸實(shí)的老人，在忙碌了半生后，未選擇賦閑在家，享兒孫繞膝之樂(lè)，而是依然決定繼續(xù)為社會(huì)奉獻(xiàn)，以日行千里的毅力感動(dòng)中國(guó)，以繞赤道5周的氣魄震撼世界。炎炎夏日，他瘦小的身軀鑲嵌在三輪車(chē)?yán)铮┧笤诔鞘械拇蠼中∠铮粸榭梢曰I得資金幫山區(qū)孩子圓上學(xué)夢(mèng);嚴(yán)冬季節(jié)，凜冽的寒風(fēng)擊打在他八十多歲的身體上，暴雨夾雜著雪花，冷得讓人戰(zhàn)栗，但他從未放棄，因?yàn)樗撵`的田地上種植了幾百個(gè)孩子的希望，他要讓它們發(fā)芽生長(zhǎng)，面朝陽(yáng)光。在十年如一日的堅(jiān)持中，他倒下了，人們驚異地發(fā)現(xiàn)，這位為慈善機(jī)構(gòu)捐款過(guò)百萬(wàn)的老人，存折余額竟然為零，他把自己的一生都奉獻(xiàn)給了社會(huì)，他的名字叫白芳禮，他代表中國(guó)老者堅(jiān)忍不拔的精神，他代表老一輩對(duì)教育事業(yè)發(fā)展的心靈之田。
多希望你能帶吳鉤，再巡萬(wàn)里關(guān)山，醉一下再挑燈看劍，夢(mèng)一回再吹角連營(yíng)，中考滿(mǎn)分作文殲15戰(zhàn)機(jī)飛翔承載著你對(duì)國(guó)防事業(yè)的信仰，奮斗在一線(xiàn)，默默地鉆研，終于在你心靈的田野上開(kāi)出航母之花，當(dāng)殲15起飛的一剎，身為總指揮的你卻倒下了，你怎么舍得你幾十年堅(jiān)守的熱土，你怎么離得開(kāi)終身為之奮斗的國(guó)防?你倒在了中國(guó)大地上，你活在了每位中華兒女的心里。羅陽(yáng)，你代表著中國(guó)主干力量的信仰，你代表心中終生矢志祖國(guó)的心靈之田。
正是如花般的年紀(jì)，你卻悄然凋零，何玥的生命終止在手術(shù)臺(tái)上，可她的夢(mèng)想延續(xù)在遺體捐贈(zèng)書(shū)上，她用那顆純潔無(wú)私的痛心挽救了三位病人的生命，她成為了“最美小學(xué)生”，她代表中國(guó)新生代的力量，她凝聚著“90后”心中報(bào)效祖國(guó)，感恩社會(huì)的心靈之田。
前有中國(guó)老者對(duì)教育事業(yè)發(fā)展的心靈之田，中有中國(guó)主干力量的信仰之田，我們堅(jiān)信，凝聚中國(guó)老中青三代的心靈沃土，必然會(huì)在13億中華兒女的辛勤耕耘下，開(kāi)出中國(guó)夢(mèng)的鮮花，結(jié)出偉大復(fù)興的果實(shí)。
【篇二：每個(gè)人心里一畝田】
每個(gè)人心中都有一畝田，種下的是什么種子，收獲的就是什么果實(shí)。
種下善良的種子，收獲一份快樂(lè)。“人之初，性本善。”人心雖然叵測(cè)，但如果在心中種下善良，就會(huì)有不一樣的結(jié)果。如果你為人善良，肯在別人需要幫助的時(shí)候伸出援助之手，獻(xiàn)出自己的一份愛(ài)心，那么即使那個(gè)被幫助的人沒(méi)有能力回報(bào)你，你心中也會(huì)收獲快樂(lè)的果實(shí)，最起碼沒(méi)有幸災(zāi)樂(lè)禍、袖手旁觀，而是幫助別人，收獲了一聲“謝謝”
種下信仰的種子，收獲一種力量。高尚的信仰是凈化靈魂的甘露，是戰(zhàn)無(wú)不勝的力量。堅(jiān)持最初的信仰，可以看見(jiàn)明天最耀眼的光芒;有著純潔的信仰，可以陶冶自己的情操，凈化心靈;忠誠(chéng)于自己的信仰，可以獲得一筆巨大的財(cái)富。“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，有著自己的信仰，并且堅(jiān)持到底，收獲的就是戰(zhàn)無(wú)不勝的力量、勇敢向前的動(dòng)力和抵御誘惑的精神。
種下堅(jiān)強(qiáng)的種子，收獲一份成功。堅(jiān)強(qiáng)，是成功路上必不可少的精神。可以哭，可以恨，但是不能不堅(jiān)強(qiáng)。因?yàn)檫�有一群人在關(guān)注你，你必須努力。世界讓我們遍體鱗傷，但傷口長(zhǎng)出的是翅膀，向我們襲來(lái)的黑暗讓我們更加閃亮。盡管前方的路布滿(mǎn)荊棘，我們也要堅(jiān)強(qiáng)地向前沖。
每個(gè)人心中都有一畝田，種下善良、信仰和堅(jiān)強(qiáng)的種子，讓它發(fā)芽、成長(zhǎng)。
【篇三：每個(gè)人心里一畝田作文】
有一天在網(wǎng)上聽(tīng)三毛臨死前留給朋友的的電話(huà)錄音，好像一個(gè)曾經(jīng)的故人，告訴我這些日子以來(lái)那些稀松平常的事。我想到我們生活著的這個(gè)天地里，有過(guò)多少事情是我們從來(lái)都曾看不到，有過(guò)多少情感是我們想要經(jīng)歷而不得?我們生活著的天地這樣小，這樣緊迫，讓我們都來(lái)不及對(duì)待自己的心。
營(yíng)營(yíng)役役的日子里，我們?cè)诒疾ㄖ械玫綕M(mǎn)足。掙錢(qián)糊口娶妻養(yǎng)家，這些都是不錯(cuò)的理由，男人們都試圖從中找出一個(gè)強(qiáng)大的自己。天下女子貌美如花，但是我們終歸要去流浪的，是不是?這是從小就有的夢(mèng)，這是從小就定的事，定的事就不會(huì)輕易的改變。我們?nèi)チ骼耍瑸橹约旱男摹?/p>
你知道我從小就想做一個(gè)浪子，你知道我并不是不羈，也不是傲世，只是單純想做一個(gè)浪子。可是人家問(wèn)我浪子是什么，我都是不知道的。Natalie，今天我跟別人說(shuō)：浪子就是無(wú)論走到哪里，心里都裝著一個(gè)沈碧君。我覺(jué)得這是一個(gè)不錯(cuò)的解釋呢。
Natalie我們沒(méi)有經(jīng)歷的太多了，我們不知道的也太多了。可是我們想要的并不多。他們想要的多，我們想要的并不多，是這樣的吧?你知道的我要走了，我在24歲時(shí)去流浪，在本命年里尋找自己生命的間隔。我不敢確定自己生活里的前路，我是必須要先看清以前的那個(gè)自己的。
我們都是守規(guī)矩的.人，不想變得多么聰明，只希望自己還有那么一絲絲對(duì)待生命的悟性和靈氣。在這個(gè)時(shí)候我可不可以告訴你一句話(huà)，就像三毛也對(duì)她的朋友講過(guò)的那樣：我曾經(jīng)巴不得，巴不得，你不要松掉我衣袖，在一個(gè)夜雨敲窗的晚上。
人一生中只要一次奇遇并不難，只是為著什么樣的原因，我現(xiàn)在要去浪跡天涯，你卻依然小姑獨(dú)處呢?
【篇四：每個(gè)人心里一畝田、一個(gè)夢(mèng)】
“每個(gè)人心里一畝、一畝田，每個(gè)人心里一個(gè)一個(gè)夢(mèng)。”“用它來(lái)種什么?”“種桃種李種春風(fēng)，開(kāi)盡梨花春又來(lái)。”在《夢(mèng)田》這首歌的陪伴下，我們的網(wǎng)絡(luò)研修和磨課活動(dòng)漸進(jìn)尾聲。但我們心里的那畝田卻在這個(gè)寒冷的冬季種上了一縷暖暖的春風(fēng)，種上了一個(gè)永遠(yuǎn)為之奮斗的夢(mèng)。我們?cè)陟o靜的等待，等待梨花開(kāi)盡，又一個(gè)春天向我們的心田走來(lái)。
同一篇課文，不同的思路，不同的演繹，相同的期待。在反復(fù)的磨課中，去盡繁瑣，留下精華，收獲喜悅。這是這次磨課活動(dòng)給我最大的感受。經(jīng)歷“三次備課兩輪打磨”這一過(guò)程，我們明白了：磨課的過(guò)程便是能力的提升和經(jīng)驗(yàn)的積累過(guò)程，通過(guò)磨礪走向卓越。雖然其中有苦也有累。但我們知道：梅花香自苦寒來(lái)!下面就這次磨課活動(dòng)談幾點(diǎn)反思體會(huì)：
一、鉆研教材各抒己見(jiàn)
本次我們組磨課的內(nèi)容是小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《莫高窟》。在確定了教學(xué)內(nèi)容后，先有執(zhí)教老師提交個(gè)人經(jīng)驗(yàn)備課，但大家看了他的教案之后，總覺(jué)得在某些方面有欠缺，和這次網(wǎng)絡(luò)研修對(duì)閱讀課的教學(xué)要求相去甚遠(yuǎn)。
為此全組成員對(duì)首次教案各抒己見(jiàn)，直言不諱，本著精益求精的目的，辯論了對(duì)這一節(jié)課的看法和有效設(shè)計(jì)想法，并及時(shí)提交了修改稿。全組的每一個(gè)成員都對(duì)教學(xué)內(nèi)容作了詳細(xì)的解讀和精心的構(gòu)思。閱讀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)自主能力的主陣地，也是語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的途徑。教師只有深入鉆研教材，認(rèn)真分析教材，挖掘其課文中的語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文技能，在此基礎(chǔ)上深入研究學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知能力，精心創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，才能有效地開(kāi)展教學(xué)。全組成員的真誠(chéng)直言，為后面的磨課成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、解讀文本找到課程資源
《莫高窟》一文描述了敦煌莫高窟的彩塑、壁畫(huà)和藏經(jīng)洞，把莫高窟這一舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)展現(xiàn)在我們面前，贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧與勤勞。由于課文屬于說(shuō)明文，通常會(huì)給人一種枯燥、乏味的感覺(jué)，課堂通常也會(huì)顯得沉悶。因此，在一開(kāi)始設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，老師們都覺(jué)得運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，突破難點(diǎn)。用多媒體展示敦煌莫高窟的彩塑、壁畫(huà)和藏經(jīng)洞。這樣有聲有色、生動(dòng)形象、超越時(shí)空限制，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生感知，提高學(xué)生觀察能力能起到很大作用。但后來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)，我們的教學(xué)設(shè)計(jì)自覺(jué)不自覺(jué)的又走到了教課文的老路上去了。后來(lái)經(jīng)過(guò)反復(fù)研討，我們確定了本課的教學(xué)目標(biāo)，主要是理解詞語(yǔ)和學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作方法，在這個(gè)基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的品讀了解“敦煌藝術(shù)寶庫(kù)”在世界文化史上的地位，增強(qiáng)民族自豪感。所以，在教學(xué)中，我們的劉老師注重加強(qiáng)詞、句的訓(xùn)練，說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)的訓(xùn)練。在“飛天”內(nèi)容的教學(xué)，讓學(xué)生有感情地朗讀：壁畫(huà)上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花;有的懷抱琵琶，輕撥銀弦;有的倒懸身子，自天而降;有的彩帶飄浮，漫天傲游;有的舒展雙臂，翩翩起舞……指名聲情并茂地朗讀。然后讓學(xué)生把想像到的飛天的畫(huà)面描述出來(lái)。在熟讀的基礎(chǔ)上，把這些優(yōu)美的句子，深刻地記在腦海里，即進(jìn)行背誦練習(xí)。并仿照書(shū)上“有的……有的……有的……”的句式，再說(shuō)說(shuō)這些飛天還有哪些不同的神態(tài)和個(gè)性。在這樣的過(guò)程中學(xué)生不僅感受到了飛天那神態(tài)各異的美，同時(shí)學(xué)會(huì)了怎樣把感受到的美表達(dá)出來(lái)，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文能力的提升。這樣我們的教學(xué)也就實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)從教課文到教課程的美麗轉(zhuǎn)身。
三、啟發(fā)心靈關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)
學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，在教學(xué)中，不容置疑學(xué)生是最需要被關(guān)注的，教師的教是為了學(xué)生更好的學(xué)。二次備課中，執(zhí)教教師接納小組成員的建議，找準(zhǔn)知識(shí)建構(gòu)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣等做了深入的了解，確定利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)解讀解讀文本的教學(xué)思路恰到好處。
俗話(huà)說(shuō)：“授人以魚(yú)，不如授人以漁。”教學(xué)中將學(xué)法滲透于許多細(xì)微處，讓學(xué)生領(lǐng)悟讀書(shū)的方法，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)將是終身受益無(wú)窮的。在“彩塑”的教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生帶著情感讀好幾次出現(xiàn)的詞語(yǔ)，再讀好相應(yīng)的句段，從而更好地體會(huì)了文字里的意韻。同時(shí)注重學(xué)生對(duì)言語(yǔ)的理解、積累、內(nèi)化和應(yīng)用。老師在學(xué)生自主感悟的基礎(chǔ)上，依托課文的描寫(xiě)，引導(dǎo)想像壁畫(huà)上還有什么姿態(tài)的飛天，讓學(xué)生用“有的……有的……有的……”句式來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)其他飛天的形象進(jìn)行小練筆，很好地體現(xiàn)了讀寫(xiě)結(jié)合的原則，讓學(xué)生有感而發(fā)，真情流露。這樣的訓(xùn)練都是扎實(shí)有效的訓(xùn)練，使人文性與工具性有機(jī)地融在了一起。學(xué)生在受到莫高窟宏偉瑰麗的美的熏陶的同時(shí)，也提高自己的語(yǔ)文能力。觀課老師聽(tīng)后深有感觸。作為教師，就應(yīng)該花更多的時(shí)間在學(xué)生身上，從細(xì)微處去關(guān)注學(xué)生，去激發(fā)學(xué)生的探究欲望，去鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，及時(shí)優(yōu)化和引導(dǎo)學(xué)生，促使學(xué)習(xí)能力進(jìn)一步的提升。
四、反思不足將打磨進(jìn)行到底
教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)有遺憾的藝術(shù)。單就最后的課堂展示而言，教師做到了從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要出發(fā)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生始終帶著問(wèn)題探索知識(shí)，結(jié)構(gòu)清晰，層層深入，使教學(xué)過(guò)程緊湊而且環(huán)環(huán)相扣，有效地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。但不足也是存在的，從學(xué)生回答問(wèn)題來(lái)看，回答問(wèn)題的的深度還不夠，教師在充分利用激勵(lì)性語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生完整的回答問(wèn)題處理的不夠到位，課堂上總是急于提示和代言。所以，我們又在反思，怎樣做到教師應(yīng)盡量少一些提示，體現(xiàn)學(xué)生的自主性呢?由此看來(lái)，磨課是必要的，課堂上需要打磨的東西很多很多，教學(xué)需要全方位的打磨。
“每個(gè)人心里一畝、一畝田，每個(gè)人心里一個(gè)、一個(gè)夢(mèng)。”“種桃種李種春，風(fēng)開(kāi)盡梨花春又來(lái)。”為了我們心中的夢(mèng)，為了早日看到梨花開(kāi)盡之后的又一個(gè)春天，不論山高水遠(yuǎn)，歲月幾多，我們都要一直打磨下去，直到我們的心田里花開(kāi)滿(mǎn)坡、清香遍野!
【每個(gè)人心里有一畝田作文】相關(guān)文章：
襄陽(yáng)中考作文真題：“每個(gè)人心里一畝田”或“丟掉”06-02
高考滿(mǎn)分作文：心里有光09-11
月球上的一畝地作文07-04
中考作文指導(dǎo)范文：心里有首快樂(lè)的歌03-12
每個(gè)人的人生初三作文01-02
心里的愧疚作文11-24
心里美滋滋的作文09-05
描寫(xiě)茶田的優(yōu)美段落04-19