【精選】難忘老師作文3篇
在我們平凡的日常里，大家都跟作文打過交道吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編精心整理的難忘老師作文3篇，歡迎閱讀與收藏。
難忘老師作文 篇1
教過我的老師有很多，我和他們之間，發(fā)生過數(shù)不清的故事，每個(gè)故事就像一顆閃耀的星星，閃爍著耀眼的光芒，指引我方向，伴隨我成長(zhǎng)，鞭策我前進(jìn)！
其中給我印象最深的是從四年級(jí)開始教我們語(yǔ)文的黃老師。
他在我成功時(shí)告訴我，不要驕傲再接再厲；在我失敗時(shí)給予我鼓勵(lì)，讓我重新振作起來(lái)……
記得那次閱讀課上，我把黃老師要求閱讀的書忘在了宿舍，只能隨手拿起《意林》濫竽充數(shù)，并盡量用手捂住書，不讓老師看到。一會(huì)兒，老師從我身邊走過，我頓時(shí)心怦怦直跳，像十五個(gè)吊桶打水——七上八下的，手直卷著書角，裝作在認(rèn)真看書。等到老師漸漸走遠(yuǎn)，我才慢慢恢復(fù)了平靜。唉，終于逃過了一劫！可我還是小瞧了黃老師的“火眼金睛”，閱讀課結(jié)束前，老師說了這么一句：“今天閱讀課多數(shù)同學(xué)都看了老師要求讀的`書，只有個(gè)別同學(xué)臨時(shí)湊合。”說完他看了我一眼，笑了笑。我臉一熱，不好意思地低下了頭。
課間活動(dòng)時(shí)，黃老師把我叫到他身邊，和藹地問：“書忘記帶了？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，向黃老師說明了情況，他絲毫沒有批評(píng)我，只是溫和地說了一句：“下次記住就行！”
黃老師會(huì)育人，更會(huì)教課。他似乎有神奇的魔力，總能把枯燥的知識(shí)在課堂變得那么風(fēng)趣幽默，讓課堂笑語(yǔ)不斷，讓我們?cè)谛β曋虚L(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)智慧。
有一次在做課堂練習(xí)時(shí)，我和幾位同學(xué)把“世外桃源”寫成了“世外桃園”。黃老師沒有簡(jiǎn)單地批評(píng)我們。他在評(píng)講作業(yè)時(shí)說：“我們有些同學(xué)把‘世外桃源’的‘源’字寫成公園的‘園’，這個(gè)錯(cuò)誤要特別注意。”他笑了笑繼續(xù)問道：“大家想去世外桃源嗎？”“想！”同學(xué)們異口同聲地回答。“那里山清水秀，鳥語(yǔ)花香，有花有草……可是如果變成公園的‘園’字，那這‘世外桃園’里就只有桃樹了，那多沒意思呀！寫錯(cuò)一個(gè)字改變的卻是整個(gè)成語(yǔ)的意思。所以讓我們‘改邪歸正’吧！”黃老師形象生動(dòng)、幽默風(fēng)趣的講解逗得我們哈哈大笑。這件事我至今難忘，當(dāng)然再也沒有把“世外桃源”寫成“世外桃園”。
雖然黃老師已經(jīng)不再擔(dān)任我們的語(yǔ)文老師了，但一想起他和我們之間的故事，心中就會(huì)涌起一股暖意。
黃老師，我將永遠(yuǎn)記住你！
難忘老師作文 篇2
走過六年春秋，教過我的老師有很多，她們的方法很獨(dú)特，從中我學(xué)會(huì)了很多道理也讓我明白了許多人生真理。
上二年級(jí)的時(shí)候，教我語(yǔ)文的是孫老師。她文采很好，年輕漂亮，大家都很喜歡她。她剛教我們時(shí)經(jīng)常和我們一起談心、聊天，漸漸的'，我們跟她熟了，就開放起來(lái)。下課找她玩，說話，問問題。她一點(diǎn)也不厭煩，她總是耐心地講，用心地聽。
有一次，一個(gè)男同學(xué)上課在看書，孫老師看見了就說：“我給大家講個(gè)故事。有個(gè)人，很好學(xué)，但有一天上課，趁老師不注意，就在下面翻起書來(lái)，老師看見了，就讓他回答問題，由于沒聽，他不知道問什么，于是就把看的書中的語(yǔ)言當(dāng)答語(yǔ)回答了。老師不僅沒批評(píng)他，還表?yè)P(yáng)他，說他反應(yīng)能力快，記憶力好，就是用在了不恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間，那位同學(xué)聽了，就好好學(xué)習(xí)，上課也不開小差了。”老師講的繪聲繪色，手舞足蹈，表情豐富，把班里的同學(xué)逗笑了。那個(gè)同學(xué)聽了很不好意思知道老師說的是自己，就把書收起來(lái)，認(rèn)真聽課。下課了，老師把他叫到辦公室，說：“你能告訴我你都看了哪些內(nèi)容嗎？”那位同學(xué)知道老師沒有批評(píng)他的意思，就講了起來(lái)，老師聽了也哈哈大笑起來(lái)。笑完又問：“你知道我們上課講了什么嗎？”同學(xué)搖搖頭。老師鄭重其事地說：“看吧，學(xué)了一樣?xùn)|西丟了一樣?xùn)|西，在課堂上學(xué)習(xí)，下課看書，不是兩全其美嗎？?jī)煞N知識(shí)都學(xué)到了。”聽完；老師讓他走了。他就像知道什么真理一樣，上課好好聽，下課好好玩。成績(jī)一直很優(yōu)秀。孫老師成了我們的知音，有話給她說，什么事都能解決。
孫老師走了，但她的微笑永遠(yuǎn)定格在心中。
難忘老師作文 篇3
一頭飄逸的長(zhǎng)發(fā)，和善微笑的表情，一雙炯炯有神的黑眼睛清澈透明，上面架著一副圓眼鏡……她，是我小學(xué)生涯中最難忘的老師；她，如一絲溫柔的春雨，滋潤(rùn)了我的心房。她，就是開朗活潑，年輕美麗的唐莉老師。
她，溫柔待人，從不打罵學(xué)生，只是用她那獨(dú)特的眼睛、獨(dú)特的眼神，溫馨的提醒我們。記得我以前唯一一個(gè)改不掉的壞習(xí)慣就是講話。但當(dāng)我在她的課上講話后略帶慌張地抬起頭時(shí)，迎來(lái)的卻不是責(zé)備的目光和責(zé)備的話語(yǔ)，而是一道溫暖的眼神。老師的眼神。這眼神好像一句提醒的話一般，讓我羞愧起來(lái)。“好孩子，又講話了？上課有話，還是留到下課再講吧！上課講話既干擾別人學(xué)習(xí)，又影響自己學(xué)習(xí)，多不好呀！”她的“話語(yǔ)”深深地影響了我。從此以后，我每次想講話時(shí)都努力克制自己，總讓自己想起老師那溫暖我的`眼神……長(zhǎng)期下來(lái)，這個(gè)毛病好了許多。
唐老師有時(shí)也會(huì)對(duì)我嚴(yán)厲起來(lái)，但她每次的批評(píng)，背后都是苦口婆心的道理，所謂“良藥苦口利于病”就是這個(gè)樣子。
那天，天陰沉沉的，下起了小雨，天像一口大鍋扣住了太陽(yáng)。陰天，大家的心情都很不好，再加上因?yàn)樵缟媳憩F(xiàn)不好被老師批評(píng)了，一個(gè)個(gè)心情就更陰郁了。教室里鴉雀無(wú)聲，大家都低著頭聽老師訓(xùn)話，唯獨(dú)我一個(gè)“樂天派”還在座位上“獨(dú)樂樂”，絲毫不知道大難就要臨頭了。果然，唐老師的“火眼金睛”往我這兒一掃，一下子發(fā)現(xiàn)了我的小動(dòng)作，而我，也正好發(fā)現(xiàn)唐老師的目光轉(zhuǎn)向了我，心一下涼了半截，“完了，完了，這回小命不保！”只見她氣沖沖地走到我面前，指著我吼道：“邵巖杰，別人都在安靜地聽我講話，你卻在這獨(dú)自樂！要是別人像你這樣調(diào)皮，這個(gè)班還像個(gè)班嗎？一點(diǎn)都起不到班長(zhǎng)的帶頭作用！把你的隊(duì)標(biāo)給我！”話音剛落，也不管我是否情愿，一把搶過我的隊(duì)標(biāo)，揚(yáng)起手，扔了。頓時(shí)，世界天塌地陷，我一下子被卷進(jìn)了七級(jí)風(fēng)暴里，絕望地趴在了桌上，心情既焦急又失望，甚至有一種想暈倒的感覺……
晚上，我不高興地把這件事告訴了爸爸，并埋怨地問：“爸爸，唐老師怎么對(duì)我那么狠心？失去了中隊(duì)長(zhǎng)職務(wù)，我還怎么管理班級(jí)啊？”爸爸嘆了一口氣，意味深長(zhǎng)地說：“唐老師這是為你好啊！你肯定是這種錯(cuò)誤犯得太頻繁了，唐老師覺得你會(huì)帶壞別人，所以才把你的隊(duì)標(biāo)收起來(lái)，收收你的傲氣呀！她這樣對(duì)你，不是無(wú)緣無(wú)故的，而是希望你學(xué)會(huì)謙虛！”頓時(shí)，我明白了。心底里，對(duì)唐老師又添了幾分欽佩之情。
如今，我已經(jīng)上五年級(jí)了，唐老師也不再教我們了。將來(lái)，也許我會(huì)忘記很多人、很多事，但我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記唐老師！老師的教誨之恩，我終生難忘！
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