【熱門】人物的作文4篇
在我們平凡的日常里，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編整理的人物的作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
人物的作文 篇1
每一次上數學課都是一次我大腦的災難，各種性質，定理滿天飛。只因有了數學老師，枯燥的數學課上才多了那一抹詼諧。
數學課上每當學到了一個新的定理時，數學老師就用起了夸張的語言，讀得不僅慢并且嘴型極為夸張，這時的我們便已經哈哈大笑了，老師就在講臺上笑瞇瞇的看著我們。因為老師的怪嘴型、怪方言，一條條枯燥的定理我竟然就這樣記住了。或許，這就是老師怪的原因吧。
時日一長，數學老師倒也怪的“別出心裁”。他平日里倒也沒有口頭上布置作業，我們也沒有多么自覺，到了下一節數學課上的時候，他總是特別淡定的拿出了我們都還沒做的題目一口氣講完了，我們都還在那里是懵的。有人說：“老師，我們都還沒做呢！”“什么？”數學老師瞇起了他那雙小眼睛，一臉的不相信。有人頂嘴了：“你又沒布置作業，我們寫什么呀！”老師沒有說話，讓我們自己做題。其實老師從來不布置作業，是希望我們能自覺，自動跟上進度。或許，這就是老師怪的.原因吧。
一節課的進度不會那么巧，總有講不完的時候。每次數學老師興高采烈的講著，明明快到結尾了，下課鈴卻總會突兀的響起，老師剛張開口的嘴也不動了，前一秒是什么樣子就一直保持著，全班沒有一個說話的，就這樣靜靜的聽著下課鈴響過，老師就又開始講了起來，鈴聲響的那幾秒，時間就好像定格了一樣，怪異。數學老師講完剩下的幾個步驟然后拿起課本就走了，也沒有囑咐什么，就是這樣怪怪的風格。可能是下課鈴聲音太大數學老師怕有的同學會聽不到他說話，特意的沒有講課，他想讓我們每一個人都能聽清，更能聽懂。或許，這就是老師怪的原因吧。
一個“怪”字連接起數學老師平日里的件件小事。怪怪的他獨具一格，飽含著對我們滿滿的期待和愛。
人物的作文 篇2
要寫好一個人物，無外乎是寫人物的語言、行動、外貌（肖像）、心理等等。下面我就自己的感受和經驗談幾點切實可用的方法或注意點：
首先，要寫好人物作文，就要寫自己熟悉的人。只有自己熟悉的人，才能感受得最真切最鮮活，對他（她）的一言一行，一顰一笑，才能有最直接的、深刻的印象。如下面例文《我是你爹》（見后文），寫的是作者非常熟悉的人，所以全文寫來既栩栩如生，又給人非常親切的感覺。如果你寫一個陌生的人，雖然也能夠寫，但寫出來的就可能毫無特色，會是千千萬萬個中的一個，這樣寫來不要說感動別人，有時就連自己都覺得別扭、生造。
其次，要凸顯人物與眾不同的個性。共性的東西人人都有，寫得再多作用也是不大的。只有有特色的、獨具個性魅力的東西，才能給人以沖擊，才能給人留下深刻的印象，才能讓人拍案稱奇。
第三，不要什么都寫，更不要事無巨細地寫，要擇其一二濃彩重墨地寫。這當然是要根據主題需要去擇取了，決不能無的放矢。如《我是你爹》中，“爹”的話語很少，前后加起來總共才三四句而已，可一個獨特的“爹”的形象卻躍然紙上了。
第四，要讓人物的言行、心理、個性特征等符合人物的年齡、經歷、身份、文化教養等特點。不要讓一個兩三歲的孩子說六十歲人的話，也不要讓一個無文化的老太太專說些理論大話等，否則就是無視人物的年齡、經歷、身份、文化教養等特點而亂寫人物，是不能寫好人物的，更談不上寫出個性特點了。
第五，寫人物離不開寫事、寫細節。要仔細地觀察人物的日常行為，挖掘他們的'典型事例，而且事例要新穎，因為人物的性格和品質，是通過具體的事例表現出來的。比如我們要寫一個熱心腸的人，就要寫他怎樣幫助周圍的人，或哪里有困難他就在哪里出現等事例。寫事的時候，我們完全可以從細節方面入手。細節描寫包括對人物的動作、語言、神態和心理活動以及特定的環境等的描寫。描寫一個人的時候，我們要把這個人的每一個能體現人物特點的動作都描寫清楚、具體、詳細。
我們來看這一段話：“回到教室，大家全都涌到郭楓面前，問：”壞小子，你捐一毛錢怎么能代表我們呢？‘郭楓眨了眨眼，驕傲地說：“其實我捐了100元！說捐一毛錢，那是逗你們玩的！’聽了郭楓的話，同學們哭笑不得……”這一段話把細節描寫得很好，“眨了眨眼”“驕傲地說”“哭笑不得”等詞語把“郭楓”可氣又可笑的性格描寫得淋漓盡致。
點評：
人物描寫著重于刻畫人物的性格，表現人物的精神面貌，應力求具體生動，能做到繪聲繪色地再現“人物”，讓讀者如見其人，如聞其聲。我們生活中會遇到形形色色的人，這時我們應該仔細觀察他們外部情態的特征性表現，進而深入他們的內心，了解他們的思想性格，學習長處，獲取啟示。
人物的作文 篇3
享受那些有你們的日子
風，吹過。
你可曾記得，那條河邊的泥路上，我們曾經一起走過！
你總是用你那布滿老繭的大手輕撫我的額頭，我們的笑聲，印在那些年的春天里。
你會給我買糖吃，會陪我笑，在我人生中最美好的時間里，陪我走過。
你是我人生中的一抹暖陽，溫暖了我的童年。
我愛聽水的聲音，每當我鬧著要去河邊時，你總會陪著我任性的胡鬧，在河邊陪我聆聽水的歌唱。
爺爺，grandfather，你是我生命里、最重要的光！
傳說，上帝耶穌為拯救世人，來到人間.........
你的聲音，陪伴了我多少個陽光明媚的.午后。
你的臉上開滿了歲月的花，你的老花鏡上，有著猶如你年輕時的顏色、斑斕多彩。
你是一個誠摯的基督教徒，你對《圣經》愛不釋手，每次爬山時，我們都會給你留一些在山腳下收到的基督教的宣傳單，我們雖然迷信，但我們都明白，那是作為老年的你，精神世界里唯一的依托。
奶奶，grandmother，你是我生命中那朵永不枯萎的向日葵！
子琦，現在去寫作業。耳邊回想起那嚴肅而又深沉的聲音。
我想起了你的眼睛。
你眼底那埋不住的寵愛，以及你對我的諄諄教誨，都曾陪伴我走過無數次的日夜。
你像一個嚴師，督促著我們這些小輩的言行和舉止。
姥爺，grandfather，你是我心目中那片為我遮風擋雨的云彩！
你不善言辭，臉上總是掛著靦腆的微笑。
你出生在新中國的初期，你經歷過饑荒，人民公社運動，你勤勞，你樸實，你是一個對自己很小氣，對我們很大方的長輩。
記得以前媽媽給你買了一箱很貴的水果，你硬是放了幾個月都不舍得吃，最后愣是壞掉了。
每次我們回去，你都會給我們拿一些你私藏的好東西。
你會看著我們吃，然后露出幸福的微笑。
姥姥，grandmother，你是我心中最無私的存在！
雖然，現在準備備戰中考的我，不能常常回去看你們，但是我心中，最溫暖的地方，永遠給你們留著！
人物的作文 篇4
我的外公現在瘦的要命，但也不是非洲難民。他的眼睛因為老了，好像快要掉出來了。而且皮膚摸起來像一條橡皮筋，可以拉得很長。但他講話，可以講的比我的老師還大聲。
他總會講一些戰爭的事，因為他是以前的氣象預報員。可是他個性跟難民一樣，給他好的他卻不要。他也不象是一個充滿愛心的人，因為他我每次去找他，他都坐在椅子上完全不想說話，不然就要講戰爭的事。
可是如果他真的.會氣象預報，那我就可以不用看電視了！但他所說過的每句話，就是沒有講到重點，我幾乎聽不懂。
外公身體很不好，現在每天旁邊放一個氧氣筒，以防萬一他喘不過氣來。他也有個厲害之處，就是他的書法字寫得很好，他的房間充滿墨汁味。
他的老家在山東，可能回不去了，我真的為他感到難過。人終究會死，但我希望他長命百歲，一直用最大的音量跟我報氣象。
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