【精選】課堂快樂作文五篇
在日常學習、工作抑或是生活中,大家一定都接觸過作文吧,作文要求篇章結構完整,一定要避免無結尾作文的出現。那么,怎么去寫作文呢?以下是小編為大家整理的課堂快樂作文5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

課堂快樂作文 篇1
一轉眼,六年快樂的小學生活就要結束了。在這六年中,有許許多多令我難忘的事情,但最令我難忘的,還是要數那一節節生動而有趣的課堂了。
每節課都有自己的特點。我最喜歡的語文課的特點就是自由了。不管這位同學是大方一點的還是靦腆一點的',不管是平時能言善辯的還是平時沉默寡言的,只要你舉手,就可以發表自己的意見,說對說錯也沒有關系。而且有的時候老師和學生還會來個“身份對調”,老師當學生,讓學生講課。這個方案非常受大家歡迎。這不,這回就輪到我來給大家當小老師。我一邊播放著自己制作的幻燈片,一邊和我的“學生們”互動交流,氣氛十分活躍。每每當我提出一個問題,大家都爭著回答。話音剛落,幾只小手就高高地舉了起來,生怕那發言的機會讓人家搶去了。而我的心中也充滿了自豪。
數學課也是我喜愛的,它的特點就是嚴謹了。為了培養大家求真鉆研的習慣,老師往往會因為一道有異議的數學題而與同學交流很久。你瞧,我們班的寇庭瑞這回就和一道題叫上真了。他的答案與我們算出來的都不一樣,為了做到鉆研,老師又帶領我們將這道題重新做了一遍。雖然耗費了將近十分鐘的時間,但大家卻在這種潛移默化中養成了細致認真的數學思維。
要說大家都喜歡的課,莫過于一周只有三節的體育課了。盡管學校的操場不大,但依然抵擋不住大家對玩耍的向往。只要上課鈴一響,大家都會以最快的速度下樓,等待那長達四十分鐘的快樂。
……
啊!快樂的課堂,有趣的課堂,驚喜的課堂!正是因為這一個個流光溢彩的課堂,才有了我們豐富多彩的小學生活,令我永遠不會忘記!
課堂快樂作文 篇2
今天,茅老師給我們上了一節有趣的課——《祖父的園子》。
上課鈴在一剎那之間響起,只見班長大喊一聲,開始背成語,我們無精打采地背誦起來:“垂頭喪氣、沒精打采、愁眉苦臉、漫不經心、眉飛色舞……在我們朗朗上口的'背書聲中,茅老師大步走了過來,老師開始上課,這次上課有些與眾不同,老師先給我們練習思維,老師說:“一個人在沙漠里死了,旁邊有一個包,只要打開包,他就不會死,請大家猜一猜。我們“唰”的一下,基本上每一個人都舉手。老師終于叫道我的名字,我胸有成竹地回答道:“他是從天上掉下來的,他的包是降落傘。全班聽了哄堂大笑。老師說:”你是正確的!贝蠹也磐W×诵β。我們自己瀏覽課文,并寫出5個怎樣的園子。我快速的瀏覽課文,并寫好了五個詞語。看見別人還在埋頭苦讀,我便修改起來。只見茅老師叫茅瓏瀛去黑板上寫第一個園子,茅瓏瀛一筆一畫地寫出了生機勃勃、五彩繽紛、應有盡有、快樂、自由。
接下來老師開始提問:“你們遇到過哪一件事最快樂?茅瓏瀛第一個舉手。他說:“鏟地!崩蠋熅o追著問為什么是鏟地。“因為很有趣。”“為什么很有趣!蔽覀兞⒖绦ζ饋恚行┤耸置亲樱植煌5那米雷,有些人哈哈大笑
,嘴張得像一個一個大蘋果,有些人笑聲傳遍了整個校園,茅瓏瀛只好敗下來了。
這節課我們在背書聲中開始,在歡笑聲中結束,真是一堂快樂的語文課。既學到知識,又不乏味枯燥,我喜歡這樣的語文課。
課堂快樂作文 篇3
今天我們的小桔燈作文課,巧遇了中秋節,所以老師就和我們一起過了這個中秋節,上了這一節歡樂有趣的作文課。
老師先讓我們了解了中秋節的來歷,還有全國各地的民間習俗,接著又聽了幾個關于月亮的`神話故事,有嫦娥奔月、玉兔搗藥……讓我學了不少課外知識。
接下來我們開始品嘗美味的月餅,老師讓我們把月餅切成四塊,和其他同學交換分享,我是和我的同桌交換的,她的月餅的味道還不錯,是紅豆餡的。
吃完了各種各樣,各種口味的月餅之后,我們進入了游戲階段,游戲的名字叫“搶板凳”,規則就是老師拍桌子,我們圍著板凳轉,老師一喊停我們就開始搶著坐板凳,搶不到板凳的同學被懲罰表演節目。
游戲開始了,我緊張極了,萬萬沒想到我竟然是第一個被淘汰的,當時我很尷尬,臉紅紅的不敢抬頭。特別出乎我意料之外的是經過一輪又一輪的比拼,我的同桌竟然得了冠軍,她笑容滿面地回到了座位上,而我被懲罰表演了個節目。
我喜歡這個歡樂的中秋節課堂,這節課讓我很放松。
課堂快樂作文 篇4
記得那是一次關于月亮的課,真是快樂!
一上課,老師端莊地走過來說:“今天,我們來一個比賽,就是關于月亮的知識的競賽。第一個內容,背誦關于月亮的成語!毙牟辉谘傻奈液鋈恍堰^來:背東西是我的強項,我可不可以參加!不行,被錯了別人光笑話我,還是別參加了。當我們這一大組的.同學,眼光齊刷刷的看向我,我渾身發熱,不行啊,我不干,怎么辦,別人都這么相信我,輸了也不減分,贏了反倒加分,不管啦!拼啦!老師發給我們一張關于月亮知識的成語表,一看心里反倒美滋滋的。哈哈!這些成語我很多都背過。老師給了我們5分鐘的時間,我快速進入狀態,我的方法,先畫10個背,時間過得真快老師又說:“為了公平,抽簽。”我目瞪口呆,!抽簽,我的運氣向來不好的,咋這么倒霉了。懷著一定是不好的數字的心情,心里大喊:4,4,4,4,我曾的一下,抽了一張我忐忑不安的慢慢打開,我默念,我必須贏,老天爺,給我個4吧我雙手祈禱,一打開,我一蹦三尺高“4”哈哈,老天爺我太愛你了,我朝著紙就是狂吻…
時間嗖的一下過去了,我滿懷自信地上臺。哈哈18個。第一。。
其實啊…同志們,課堂也快了,是真的。
課堂快樂作文 篇5
快樂是學生學習生活中不可缺少的元素,沒有快樂的作文課會扼殺學生的天性。那么怎樣才能讓學生在寫作中體驗到喜悅與樂趣而樂于寫作呢?在多年的教學生涯中,我一直嘗試讓學生快樂作文,讓作文課快樂起來。
一、多媒體激發興趣
教學中運用現代多媒體能使教學過程呈現出情景交融、聲形并茂、生動活潑的美景。不但為學生提供認知的感知材料,而且可以在學習中的'疑難之處,再現情境,啟發學生對表象進行分析、綜合、概括,使其思維向深層發展。如,教學片段作文肖像描寫時,為了幫助學生掌握肖像描寫要適合人物的身份、年齡特征方法時,我選了描寫少年閏土和中年閏土肖像的兩個片段,先讓學生在腦海中想象少年閏土和中年閏土的肖像,再借助多媒體顯示閏土的兩幅畫像,比較兩者的不同。從而充分調動學生的視聽感官,將抽象的內容形象化,使學生產生如見其人之感,有效增強了感染力,讓學生興趣盎然地參與學習。
二、動機激勵熱情
著名的教育家蘇霍姆林斯基指出:“只有在學習上獲得成功而產生鼓舞的地方,才會出現學習熱情!蔽覀兛蓮某删头矫鎭砑ぐl學生的寫作動機,培養學生的寫作熱情。
1.采取各種辦法,讓學生的作文獲得發表的機會
如,一方面可積極地開展指導和組織學生向校刊、報刊的投稿活動,另一方面可自編學生作文選輯。這樣一來,能夠鼓勵學生“冒尖”,給寫作比較突出的學生提供了寫作平臺,讓更多的學生獲得成就感,同時帶動寫作的風氣。
2.從語言的交往角度來激發學生的寫作動機,培養寫作興趣
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